《囚歌》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《囚歌》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《囚歌》教學(xué)反思1
《囚歌》包含著(zhù)豐富的美育因素。它的美不是表現為優(yōu)美，而是表現為壯美，一種使人迥暢蕩氣的悲壯之美，一種不可壓抑的陽(yáng)剛之美，一種使人肅然起敬的共產(chǎn)主義精神美。雖然在教學(xué)中不必要也不可能單列一項進(jìn)行講解，但我的確想把這種美很好地體現出來(lái)。我要求自己，一定要把《囚歌》這首抒情詩(shī)教得有情。
為此，教師必須“進(jìn)入角色”，即把自己變成葉挺。首先要感動(dòng)自己，才能去感動(dòng)學(xué)生；使他們體會(huì )到《囚歌》的情感美。我還要求自己，要用詩(shī)一樣的語(yǔ)言去講詩(shī)，盡量使自己的語(yǔ)言精煉、形象，充滿(mǎn)激情，以此去感染學(xué)生，使他們體會(huì )《囚歌》的形象美。一句話(huà)，在《囚歌》的教學(xué)過(guò)程中要體現審美教育。
本詩(shī)的教學(xué)，成功之處在于，學(xué)生在多重朗讀中感受到了英雄的氣概，并為之而感動(dòng)。在對詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，他們能結合看過(guò)的影片、讀過(guò)的故事較為準確地理解。比如學(xué)生談到了“狗”，就是叛徒，走狗，賣(mài)友求榮的人。但小學(xué)生畢竟還小，他們對過(guò)去畢竟知之不多，感之不深；他們對詩(shī)歌，特別是抒情的認識一般還停留在感性的階段，這些都是不利的因素。這些我在教學(xué)前預想得還不夠，因此課堂上實(shí)施時(shí)，有困難。
《囚歌》教學(xué)反思2
《囚歌》一詩(shī)是葉挺將軍在皖南事變中被國民黨無(wú)理扣押在監獄里寫(xiě)的一首小詩(shī)。這首詩(shī)語(yǔ)言精練，節奏鮮明，讀起來(lái)瑯瑯上口。因此我在朗讀上下了一番功夫。整節課我采用多種讀的形式讓學(xué)生整體感知詩(shī)的內容。首先我讓學(xué)生初讀課文引導他們讀通讀順，讀出詩(shī)的節奏。然后采用學(xué)生接讀，教師范讀，男女分讀，全班齊讀等方式讓學(xué)生在讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到情感的升華，這一方法效果特別好，學(xué)生一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，有感情地讀詩(shī)并在此基礎上能熟讀成誦，有感情地背誦小詩(shī)。
《囚歌》一詩(shī)濃縮著(zhù)葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗，是他對生命、自由和尊嚴之辯證關(guān)系的悲壯與思考，字字重千斤，句句有分量。開(kāi)始我利用多媒體讓學(xué)生對革命先烈產(chǎn)生崇敬之情，接著(zhù)提出質(zhì)疑，讓小組討論交流體會(huì )兩個(gè)“自由”的不同，引導學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話(huà)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，最后引導學(xué)生觀(guān)察圖片，運用聯(lián)想和想象，體會(huì )詩(shī)人堅貞不屈，視死如歸的革命氣節。因此，學(xué)生讀出了詩(shī)人的悲壯，慷慨。整個(gè)課堂學(xué)生意味深長(cháng)，情緒高漲，把自己當成葉挺，體會(huì )到了詩(shī)歌的意境。
“沒(méi)有完美的課堂�！边@節課還有一些遺憾，課堂評價(jià)語(yǔ)言單一，沒(méi)有很好地評價(jià)學(xué)生，語(yǔ)速較快，影響學(xué)生的理解。這節課引導學(xué)生較多，以后要在課堂有扶有放，真正把課堂還給學(xué)生。
在以后的工作中，我要不斷反思自己，總結經(jīng)驗，真正體現課堂中學(xué)生的主體作用，教師的主導作用。
《囚歌》教學(xué)反思3
《囚歌》一詩(shī)濃縮著(zhù)葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗，是他對于理想、生命和尊嚴的悲壯思考。今天重溫這首詩(shī)，學(xué)習詩(shī)人表現出的堅定信念、凜然正氣、錚錚鐵骨、崇高氣節，具有特別的意義。
反思這堂課，我認為最大的亮點(diǎn)是教學(xué)以詩(shī)中的兩個(gè)“自由”為本課情趣點(diǎn)，充分體現了我�！皹嫿ㄇ樗冀蝗诘�'詩(shī)歌情趣課堂”的教學(xué)理念。課堂充滿(mǎn)著(zhù)師生朗朗的讀書(shū)聲，讀的形式豐富多樣，整堂課以“讀準讀通——讀出思考——讀出情感”為指導朗讀的線(xiàn)索。
在教學(xué)過(guò)程中，老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、以學(xué)定教，并注重在讀中培養學(xué)生的思維品質(zhì)和陶冶學(xué)生的情操。所以使這首詩(shī)在相隔60多年后的今天，仍讓孩子們感受到一種使人蕩氣回腸的悲壯之美，一種不可壓抑的陽(yáng)剛之美，一種使人肅然起敬的共產(chǎn)主義精神美！
經(jīng)過(guò)這堂課的教學(xué)，我不由得更深的思索：該如何教學(xué)詩(shī)歌？詩(shī)歌語(yǔ)言凝練、意蘊深厚，它的文字就像一扇窗，如果不去開(kāi)啟它，那么窗外的風(fēng)景無(wú)法飽覽；真正地打開(kāi)那扇窗子，才能領(lǐng)悟到一個(gè)獨特的世界！
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