祁黃羊教學(xué)反思教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的祁黃羊教學(xué)反思教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
祁黃羊教學(xué)反思教學(xué)反思范文1
本單元三篇文章都是介紹歷史人物，這一篇介紹的是春秋時(shí)期晉國的祁黃羊以國家利益為重，主動(dòng)辭職，不計較私人恩怨，不避個(gè)人親仇，兩度為國舉薦人才的事，從而表現出祁黃羊處事公正、出以公心的可貴品格。
通過(guò)故事表現人物品格，那么重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)故事了解。為此，我這樣設計了這樣的教學(xué)步驟，自讀文章，看看文章中如何評價(jià)祁黃羊的。讓學(xué)生對人物有個(gè)初步的了解。緊接著(zhù)，我的問(wèn)題是：欽佩？說(shuō)明什么？能換個(gè)詞嗎？欽佩的理由是――外舉不避仇，內舉不避親。那我們就來(lái)看看，如何不避仇，不避親。這是在讓學(xué)生朗讀課文，深化兩次舉薦賢才，出以公心，一心為國。
文章結構清晰，學(xué)生輕而易舉找到兩次舉薦，鞏固了對人物的認識，尤其進(jìn)一步明白通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)，能生動(dòng)描寫(xiě)出人物的品格，提出要求，在以后的習作中要加強這方面的練習。
當然，課堂中也因老師的預設不足，讓學(xué)生給難倒了。在學(xué)習外舉不避仇時(shí)，部分孩子也查閱了資料，知道祁黃羊與解狐是殺父之仇，我也僅僅查到這里，說(shuō)說(shuō)了在古代，殺父之仇不共戴天等等，這是一個(gè)孩子問(wèn)我“老師，他們都是為官的，解狐殺他父親，不是要殺人償命嗎？再說(shuō)他是官，不是明知故犯，更該殺頭的嗎？”問(wèn)的老師一愣，可又不能亂說(shuō)，我只能把問(wèn)題還給學(xué)生“這個(gè)問(wèn)題提得好，那同學(xué)們你們認為會(huì )是怎么回事？”學(xué)生七嘴八舌后，我把它當成了課后作業(yè)，布置給了孩子“課下，找找資料，看看他們之間到底發(fā)生了什么事情�！蔽蚁肴绻艺n前在多細心一些，這將會(huì )是一個(gè)很好的機會(huì )在學(xué)生中再次“立威”。
祁黃羊教學(xué)反思教學(xué)反思范文2
《祁黃羊》這篇課文，敘寫(xiě)了春秋時(shí)期，晉國大夫祁黃羊，為了國家的利益，不計私人恩怨，不避個(gè)人親仇，兩次為國舉薦賢才的故事，表現了祁黃羊出以公心、正直無(wú)私的高尚品質(zhì)。本篇課文的故事情節簡(jiǎn)單，人物的形象鮮明。全文緊緊圍繞“外舉不避仇，內舉不避親”這句話(huà)展開(kāi)的。通過(guò)品味語(yǔ)言文字，感受祁黃羊是一個(gè)一心為國，做事公正的人。
課文中“祁黃羊舉薦人才”是故事的中心事件，作為一個(gè)線(xiàn)索貫穿全文。故事正是緊緊圍繞“舉薦人才”展開(kāi)。在學(xué)生理清文章層次，了解文章內容之后，重點(diǎn)創(chuàng )設了情境對話(huà)，來(lái)加深對人物崇高思想的理解。如：解狐和祈午聽(tīng)到祈黃羊舉薦他時(shí)，會(huì )怎么想，怎么做？祈黃羊的親朋好友及嫉恨祁黃羊的人又會(huì )怎樣想？在站在人物的角度進(jìn)行思考之后，再寫(xiě)一寫(xiě)，充分交流的基礎上，再去理解“外舉不避仇，內舉不避親”就十分容易了。
另外，祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到，還從他的神態(tài)中也有所領(lǐng)悟。例如：在舉薦人才的時(shí)候，兩個(gè)“想了想”“鄭重”，都可以讓人感受到他對這件事是非常認真的，是唯才是舉的。
預設是完整的，但在進(jìn)行這一課的.學(xué)習中，存在了許多的遺憾：1.為了體現課堂的真實(shí)，導學(xué)案沒(méi)有前置，再加上這節課對人物心理的揣摩較多，孩子們在課堂上去書(shū)寫(xiě)，造成了時(shí)間安排的不當，導致拖堂。2.在孩子們書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，情感、氣氛突然降至冰點(diǎn)，語(yǔ)文課缺乏了語(yǔ)文味，好像做閱讀題似的。
如果再上此課，首先要將導學(xué)案前置，然后隨著(zhù)課堂的需要來(lái)靈活使用，不能硬套四個(gè)環(huán)節；要讓學(xué)生理解清楚“一心為公”的意思，怎樣愛(ài)國，要量力而行，可從學(xué)生身邊的小事談起，“三愛(ài)三節”是愛(ài)國的表現，好好學(xué)習是愛(ài)國的表現，愛(ài)護、保護環(huán)境也是愛(ài)國的表現……
祁黃羊教學(xué)反思教學(xué)反思范文3
《祁黃羊》這篇課文，敘寫(xiě)了春秋時(shí)期，晉國大夫祁黃羊，為了國家的利益，不計私家恩怨，不避個(gè)人親仇，兩度為國薦賢的故事，表現了祁黃羊出以公心、正直無(wú)私的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)為：能用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，理解“外舉不避仇”、“內舉不避親”、“出以公心”等重點(diǎn)詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)品味語(yǔ)言文字，感受祁黃羊是一個(gè)一心為國，做事公正的人。為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
（一）誘疑導讀。
新課開(kāi)始，先讓孩子們讀最后一個(gè)自然段，讀了這一自然段，你有什么問(wèn)題？然后又讓孩子們回到課文里找答案。問(wèn)題源于學(xué)生，終于文本，我始終堅持把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
（二）研讀對話(huà)，加強感悟。
學(xué)習重點(diǎn)段3――11自然段時(shí)，分成兩個(gè)層次進(jìn)行，重點(diǎn)指導學(xué)習3――7自然段，“外舉”部分，然后放手讓學(xué)生用前面的學(xué)習方法學(xué)習8――11自然段，“內舉”部分。學(xué)習“外舉”部分時(shí)，我先挑起學(xué)生認知上的沖突，“祁黃羊竟然舉薦他的殺父仇人擔任中軍尉這一職位，老師認為他是一個(gè)非常不負責任的人�！睂W(xué)生表示不同意，“想說(shuō)服老師嗎？”以此充分調動(dòng)學(xué)生的探究欲望。然后讓學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行品味。以讀為主線(xiàn)，進(jìn)行點(diǎn)撥，并讓學(xué)生大膽想象當時(shí)人物會(huì )怎么想，怎么說(shuō)，如：“祁黃羊想了想，他在想什么？”“祁黃羊的親朋好友聽(tīng)說(shuō)他居然舉薦他的殺父仇人擔任中軍尉這一職位時(shí)，他們會(huì )怎么說(shuō)？”層層深入，將學(xué)生的體驗不斷引向深處，使其充分領(lǐng)悟到文本的內涵。此外，教學(xué)這部分課文內容時(shí)，我有意識地教給學(xué)生一些積累詞語(yǔ)的方法，如“悼公聽(tīng)了祁黃羊的話(huà)，明白了他的用心良苦了嗎？我們可以用學(xué)過(guò)的什么詞來(lái)形容？”“恍然大悟、茅塞頓開(kāi)”。最后進(jìn)行學(xué)法遷移，自學(xué)習“內舉”部分。
（三）交流分享，升華體驗。
學(xué)生對文本有了深層的感受后，進(jìn)行了有感情地朗讀課文，最后讓學(xué)生交流，“可以用什么詞來(lái)形容祁黃羊的高尚品質(zhì)？”“你想對祁黃羊說(shuō)些什么？”再次點(diǎn)擊中心。
（四）實(shí)踐體驗，延伸拓展。
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)�，讓我們推薦班干，標準是什么？
【祁黃羊教學(xué)反思教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
《祁黃羊》教學(xué)反思15篇06-26
祁黃羊教學(xué)設計(15篇)01-29
祁黃羊教學(xué)設計精選15篇01-29
《祁黃羊》原文12-15
祁黃羊的說(shuō)課稿12-01
《祁黃羊》說(shuō)課稿5篇12-17
《散步》教學(xué)反思范文12-16
zhchshr教學(xué)反思范文12-26