《楓橋夜泊》優(yōu)秀教學(xué)反思
五年級的學(xué)生，已經(jīng)具有初步的根據注釋理解詩(shī)句意思的能力，有了一定的獨立閱讀能力，但對詩(shī)情、詩(shī)境的領(lǐng)會(huì )還不夠。我認為到了中高年級，僅僅限于讀正確和理解是不夠的，我們要努力實(shí)現意義到意境、意蘊的跨越，在后兩者有所著(zhù)力。我們在古詩(shī)教學(xué)中一般停留在意義的.解釋?zhuān)?shī)的薏蘊卻沒(méi)被挖掘出來(lái)�！霸�(shī)無(wú)達詁”，如果我們一字一字地解釋?zhuān)?shī)意就沒(méi)有了，詩(shī)只剩下枯燥的文字。所以我們要教給學(xué)生抓詩(shī)眼、悟詩(shī)情、入詩(shī)境的方法。
所以我設定了如下教學(xué)目標：
1。能正確有感情地讀古詩(shī)，初步理解詩(shī)句的基本內容
2。想象詩(shī)句描寫(xiě)的意象，初步感受詩(shī)的意境，從而體會(huì )詩(shī)人的愁緒。我們要把能讀到的盡量就讀并且抓這首詩(shī)的詩(shī)眼，圍繞“愁”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
本節課我個(gè)人認為最主要兩個(gè)問(wèn)題：一是未能讀出層次感。二是師、生底蘊不足，表詞達意上及對詩(shī)情、詩(shī)境的領(lǐng)會(huì )未能達到預想效果。
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