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隋朝的統治教學(xué)反思
做好教學(xué)反思不僅在于教師的教學(xué)方式，還要結合學(xué)生的學(xué)習能力。接下來(lái)小編搜集了隋朝的統治教學(xué)反思，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：隋朝的統治教學(xué)反思
本課利用學(xué)案教學(xué)，這種模式能讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習課本，對課堂上的一些重難點(diǎn)問(wèn)題有所思考，使學(xué)生對歷史的線(xiàn)索更加清晰，特別在小組學(xué)習過(guò)程中有利于培養綜合歸納能力，達標檢測有利于學(xué)生在拓展知識的前提下進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。教學(xué)方法是好的，但在實(shí)施的過(guò)程中有好的一方面，也存在著(zhù)一些問(wèn)題，我將從幾個(gè)方面予以說(shuō)明：
一、好的方面：
1、在講第一課繁盛一時(shí)的隋朝時(shí)，作為起始課，在導入新課時(shí)利用歷史朝代歌，通過(guò)提問(wèn)方式和學(xué)生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于學(xué)生新舊知識的聯(lián)系。
2、這節課利用導學(xué)案教學(xué)，通過(guò)運用大運河資料，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解。
3、學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、小組合作的.方式，使學(xué)生在小組學(xué)習過(guò)程中有利于培養學(xué)生的綜合歸納能力。
二、不足之處：
1、設計了兩個(gè)合作探究題，時(shí)間不夠用，而且有些影響重 點(diǎn)的突出。
2、上了兩節課都感到課堂練習達標時(shí)間不夠充分，鞏固不到位。
3、學(xué)生在發(fā)言方面，不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。
4、通過(guò)檢測發(fā)現學(xué)生對第一課大運河的相關(guān)知識掌握的不好。
篇二：隋朝的統治教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)一寒假的休息，學(xué)生們學(xué)習狀態(tài)還沒(méi)調整過(guò)來(lái)。上課聽(tīng)講不認真，學(xué)案提前一天發(fā)下去的，預習也認真。
本課主要內容：第一、隋朝的建立與統一;第二、隋朝的繁榮;第三、隋朝的大運河。
“隋朝的建立與統一”為“隋朝的繁榮”奠定基礎，探究“隋朝的繁榮原因”可先列出隋文帝改革措施和繁榮局面，啟發(fā)學(xué)生找出聯(lián)系，然后再聯(lián)系“隋朝的建立與統一”。這一問(wèn)題解決后隋煬帝開(kāi)通大運河的原因就簡(jiǎn)單了。
列出史實(shí)——隋煬帝下江南看瓊花和書(shū)中“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉！”引導學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)評價(jià)大運河。
評價(jià)：隋朝大運河是古代世界最長(cháng)大運河，促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟交流，鞏固了國家統一的局面;開(kāi)通大運河征發(fā)了大量人力，加重了人民的負擔，后被隋煬帝作為游樂(lè )的通道。
北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉！的意思是什么？
往北可以通道河北經(jīng)營(yíng)漁業(yè)，往南可以通到揚州（古時(shí)揚州亦稱(chēng)江都）經(jīng)營(yíng)運輸，他的利用價(jià)值是很廣的`。 在實(shí)際授課過(guò)程中，計劃的任務(wù)只完成了一半，小組活動(dòng)也不充分。主要原因可能是寒假過(guò)后學(xué)生心思還比較散，學(xué)習的態(tài)度不端正和目標不明確。
作業(yè)上交情況也不近人意，三班、四班上交還挺及時(shí)，一班、二班用了兩天的時(shí)間，其中一班在周四的早上還未上交
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