雨點(diǎn)兒教案設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的雨點(diǎn)兒教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計說(shuō)明
對于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗基礎上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設計特別注重教師的有效引導，架起生活與教材的橋梁，意在引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō);在主動(dòng)探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
課前準備
1.多媒體課件，生字詞卡片。(教師)
2.了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣，導入新課
1.多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中就不見(jiàn)。(雨)
2.通過(guò)談話(huà)，調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備。
(1)導問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?
預設：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。
(2)導問(wèn)：你觀(guān)察過(guò)大雨嗎?是什么樣的?
預設：大雨有時(shí)伴著(zhù)雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。
(3)這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節下?
預設：春天、秋天。
3.揭示課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課文題目)
4.指導朗讀課文題目，強調兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。
設計意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨，充分調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓生活經(jīng)驗與語(yǔ)文學(xué)習結合起來(lái)，豐富學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn)，應重點(diǎn)指導。
二、初讀課文，自學(xué)生字
(一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢?快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧!
(二)引導學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習生字。
提出自學(xué)要求：
1.自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。
2.在小組內由組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習這一課的生字寶寶。
(三)檢查自學(xué)情況。
1.認讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強調平翹舌音、兒化音和輕聲。
課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：
shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ
數 不 清 云 彩 半 空 問(wèn) 答 到哪兒 地 方
méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū
沒(méi) 有 更 好 綠 色 長(cháng) 出
2.小組比賽，“開(kāi)火車(chē)”認讀沒(méi)有拼音的生字。
課件出示生字：
數 彩 半 空 問(wèn) 到 方 沒(méi) 更 綠 出 長(cháng)
設計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內容的過(guò)程中，培養學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
三、多種方法，隨文識字
1.過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!
2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，并評價(jià)。
3.朗讀第1自然段，學(xué)習生字“數”“彩”，認識新偏旁“彡”。
(1)導學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話(huà)回答嗎?
(2)指名朗讀第1自然段：數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
(3)學(xué)習生字“數”。
�、賹�(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數得清嗎?
�、诔鍪驹~語(yǔ)卡片“數不清”，齊讀。
�、壅J識“數”，拼讀。
�、苷f(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
預設：在數學(xué)書(shū)上�！皵怠笔且粋�(gè)多音字。
�、菡埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語(yǔ)“數不清、數學(xué)”。
(4)教學(xué)“彩”。
�、賹�(wèn)：數不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)?
�、谟涀中危河眉右患拥霓k法記住這個(gè)字。
�、壅埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。
�、苷J識新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。
(5)指導朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。
4.朗讀第2～4自然段，學(xué)習生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。
(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢!它們在說(shuō)什么?請你自由地讀一讀第2～4自然段。
(2)引導學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么?
(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。
(4)導學(xué)：在這一部分中藏著(zhù)幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的?
預設：
半：用數筆畫(huà)的方法記憶。
空：穴+工=空，認識新偏旁“穴”，表示洞穴。
問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識字法，區分“問(wèn)-閃-聞”。
到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來(lái)。認識新偏旁“刂”。
方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。
沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識字：沒(méi)—有。
5.學(xué)習第5自然段，認識生字“更、綠、出、長(cháng)”。
(1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——
(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
(3)學(xué)習生字“綠”，引導學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認讀“綠”。
(4)學(xué)習“更”，組詞：更大、更多。
(5)謎語(yǔ)識字“出”——山上有山。
(6)學(xué)習生字“長(cháng)”，指導兩個(gè)讀音，學(xué)習用兩個(gè)讀音分別組詞。
設計意圖：識字教學(xué)要與讀文結合起來(lái)，學(xué)生在具體的'語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識字活動(dòng)變得有趣。多種方法識記生字，培養了學(xué)生的識字能力，為學(xué)生的自主識字打下基礎。
四、快樂(lè )游戲，鞏固生字
1.游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴詞)。
2.游戲：讓花更紅。
導學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對它，小雨點(diǎn)兒就會(huì )自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì )開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。
3.導學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。
4.指名讀。評議。重點(diǎn)指導問(wèn)句的讀法以及對話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。
設計意圖：通過(guò)游戲創(chuàng )設寬松和諧、民主的學(xué)習氛圍，鞏固了識字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎上，通過(guò)這一環(huán)節進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì )的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養語(yǔ)感，受到美的熏陶。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示本課會(huì )寫(xiě)字：?jiǎn)?wèn)、半、你、有、從。
2.指名領(lǐng)讀、組詞。
3.指導書(shū)寫(xiě)“你”字。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察“你”的結構和占格特點(diǎn)。
預設：左右結構，左窄右寬。
(2)學(xué)習新筆畫(huà)“橫鉤”。
(3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
(5)評比與欣賞。
4.引導學(xué)生學(xué)習“問(wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨立練習書(shū)寫(xiě)。
設計意圖：寫(xiě)字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規律。引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結構，提升學(xué)生的審美能力，再美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字�！澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導。
六、小結
同學(xué)們，今天我們認識了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認識生字朋友，這些朋友會(huì )幫助你們學(xué)到更多的知識，會(huì )讓你們變得更加聰明。
設計意圖：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中更努力地去識字。
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