《雨點(diǎn)兒》教案設計范文（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《雨點(diǎn)兒》教案設計范文（通用11篇），歡迎大家分享。
《雨點(diǎn)兒》教案設計 1
教學(xué)目標：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)方，巴，把3個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內容，懂得動(dòng)植物的生長(cháng)與雨水有著(zhù)密切的關(guān)系；培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和創(chuàng )新意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，披文入境。
出示課件：雨點(diǎn)兒調皮地從天空降落，伴隨著(zhù)沙沙的雨聲。
說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么 聽(tīng)到了什么
看到這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒，你有什么問(wèn)題要問(wèn)它
揭示課題，指導讀題。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
生看課文，聽(tīng)課文配樂(lè )朗讀。
這么美的.課文，想自己讀讀嗎 遇到不認識的字怎么辦
生自讀課文，在課文里圈出生字，不認識的字讀拼音或問(wèn)同桌。
CAI課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認識的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ)，你會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
去拼音，打亂順序讀。
去朋友，你還認識它嗎
三、細讀課文。
生字學(xué)得好，課文一定會(huì )學(xué)得更棒。請同學(xué)們自由讀課文。
同桌互讀，一人讀，一人聽(tīng)，你認為他讀得好就拍拍手表?yè)P他。
你覺(jué)得自己哪一句讀得好，讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)認為自己讀得更好，向他挑戰吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
�。ㄖ雷x好問(wèn)句，并相機理解數不清，飄落）
和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對話(huà)。
CAI課件演示雨后萬(wàn)物生機勃勃的動(dòng)畫(huà)，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化
看到這么美的景色，你的心情怎么樣 帶著(zhù)高興，喜愛(ài)，贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。
老師也找來(lái)了一張圖畫(huà)，仔細看看，還有什么也發(fā)生了變化
美麗的露珠 從 樹(shù)葉上
從
假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草，小花，小鳥(niǎo)，魚(yú)兒……你會(huì )對老師說(shuō)什么
創(chuàng )設情境，師生對演。感受動(dòng)植物對雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。
把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽(tīng)。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
五、作業(yè)：
仔細觀(guān)察雨后大地的變化，把它畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你最想說(shuō)的話(huà)，好嗎？
《雨點(diǎn)兒》教案設計 2
教學(xué)目標
1、自主認讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。
2、在識字的.基礎上能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習生字“方”（“半、巴”機動(dòng)）。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，雨點(diǎn)可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字（板書(shū)“兒”），讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請大家跟我讀。（告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了。）
�。ǘ┏醪礁兄n文
師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話(huà)，你想知道嗎？范讀課文
問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（生自由答）
�。ㄈ┱w識字
1、大家說(shuō)的真好，可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解�，F在，請大家自己來(lái)讀一讀課文，標出自然段序號，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認一認。
2、大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？
3、現在呀，老師想考考大家，看誰(shuí)能把這些字讀好！
�。ǔ鍪旧郑┛辞宄�，讀什么？
4、我們一起來(lái)看看這個(gè)，課文里有一個(gè)詞“數不清”，叫什么呀？課文里說(shuō)的是什么數不清？
5、那你還知道什么數不清？學(xué)生齊讀“數不清”
好的，再看，讀（出示詞：云彩、飄落）
誰(shuí)能把帶有這三個(gè)詞的句子找出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)嗎？（一生讀一句，師：讀的真棒，全班一起讀）
6、出示生字：半，讀什么？再看：空，生讀、齊讀
7、出示：?jiǎn)?wèn)，讀，課文當中誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呀，大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么��？
生：“你要到那里去？”看看這個(gè)符號，想想這個(gè)句子該怎么讀？自己練練，請學(xué)生讀（當學(xué)生讀得好）——學(xué)得他一起來(lái)，生讀后師范讀，生再讀。
�。ㄋ模┧娜诵〗M自主識字、學(xué)詞。
1、自主識字
師：瞧，我們剛才把生字都找出來(lái)了，現在請各小組組長(cháng)帶大家讀一讀這些生字。
學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導。
2、抽查、匯報
師：我想你們應該學(xué)的不錯，那現在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字“方、半、巴”
1、指導書(shū)空。
2、老師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。
4、簡(jiǎn)單評價(jià)、展示。
�。┛偨Y：
今天我們很高興認識了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節課我們再來(lái)學(xué)習寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬(wàn)個(gè)為什么：植物》和《想念一朵小菊花》，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節課我們一起分享。
《雨點(diǎn)兒》教案設計 3
教材分析：
本文是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤，才有草長(cháng)花開(kāi)的美麗景象。我們的生活離不開(kāi)雨水。雨水和植物生長(cháng)有密切的關(guān)系。
課時(shí)目標：
認識12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；了解課文內容，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
設計理念（教法與學(xué)法設想）：
孩子們學(xué)習語(yǔ)文應該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個(gè)性體驗，人文熏陶的新課標環(huán)境下，我們的語(yǔ)文教學(xué)更應該給學(xué)生的學(xué)習提供美麗暢想的情境和空間。讓他們在美好的環(huán)境中學(xué)習語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言文字的美，培養語(yǔ)感，張揚個(gè)性，陶冶行情，提高學(xué)習興趣，更好地體現語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內涵。
在課文教學(xué)中，我充分運用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設美好的想象空間，提供學(xué)生體驗、感悟，引導學(xué)生美美地讀課文……總之，多種教學(xué)手段都是為了給學(xué)生一個(gè)美好地學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有其工具性的作用，所以，在體現人文性同時(shí)。我力求在教學(xué)設計中落實(shí)語(yǔ)言訓練點(diǎn)（包括學(xué)習生字的方法指導，在具體的語(yǔ)境中理解詞義，訓練———從———句式），力求尋求人文性與工具性有機統一的平衡點(diǎn)——關(guān)注人文性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗，同時(shí)注重朗讀感悟，重視探究漢語(yǔ)言的魅力，以學(xué)好語(yǔ)言運用好語(yǔ)言。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！苯虒W(xué)中采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的.感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習方式，讓課堂呈現鮮活的生命狀態(tài)是本堂課力圖追求的境界。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┘と�
1、談話(huà)引入，演示動(dòng)畫(huà)：大小雨點(diǎn)。
2、板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》，指導讀好課題。
引導學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。
�。ǘ┱w感知
1、請學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。
�。ㄈ┳R字讀文
1、認讀理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。
�。�1）逐一出示生字“數”、“清”，看拼音讀準字音。
�。�2）出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。
�。�4）認讀“云彩”、“飄落”。
�。�5）在文中找出帶有“數不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
2、認讀理解“問(wèn)”、“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
�。�2）交流，指導朗讀，問(wèn)：“你要到哪里去？”
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。
�。�4）辨析：“你呢？”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
�。�5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3、認讀“方”。
要求學(xué)生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。
�。ㄋ模┳x文感悟
1、大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過(guò)后草長(cháng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結合相關(guān)板書(shū)：
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(cháng)出紅的花綠的草
結合朗讀指導：美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從____________________。
_______從____________________。
3、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
�。ㄎ澹└鶕䦟W(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。┲笇�(shū)寫(xiě)“方”、“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習
《雨點(diǎn)兒》教案設計 4
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
本課是一篇童話(huà)。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。
識字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)目標】
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）
大家看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現在你最需要什么？
2、別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）
�。c(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？
──點(diǎn)字是一個(gè)生字，你讀得真正確。
―－多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！如果我們把點(diǎn)和兒讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）
──讓我們一起再來(lái)叫叫它吧�。R讀）
二、初讀課文
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開(kāi)書(shū)本，翻到105頁(yè)，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：
�。�1）給自然段標上序號
�。�2）把字音讀準確，把課文讀通順。
三、檢查反饋
1、課文一共有幾個(gè)自然段，請大家用手指表示。
──把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。
2、這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧�。ㄗ杂勺x）
課件出示：數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？
小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？
把你認為讀得最好的那一句，讀給大家聽(tīng)！
A、讀句子：數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。認讀數不清云彩飄落
師：你愿意讀哪一句？。──請你來(lái)試試吧！
�。�1）理解數不清。
�。�、正音數清字，讀數不清
�。�、找一找，文中什么數不清。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。
�。�、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！
�。�2）理解云彩。
�。ǔ鍪驹撇剩┻@個(gè)詞你能讀嗎？
a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準）。
b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎？我們一起來(lái)看看吧�。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）
c、多美的云彩��！你能說(shuō)說(shuō)，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）
d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！
�。�3）理解飄落。
�。�、出示飄落──這個(gè)詞誰(shuí)能讀？
�。�、飄落是一個(gè)動(dòng)作，你能說(shuō)說(shuō)什么飄落下來(lái)嗎？
�。ǔ鍪荆猴h落下來(lái)）
�。�、一起來(lái)讀讀吧。
�。�4）檢查整個(gè)自然段。
這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì )讀了，再來(lái)讀讀這句話(huà)吧，相信一定會(huì )讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來(lái)讀讀吧。（自由讀──齊讀）
B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？，認讀半空問(wèn)
1、第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。──請你來(lái)試試吧！
2、學(xué)習半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齊讀。
3、出示生字問(wèn)──讀一讀。
4、讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
C、讀句子：小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？，認讀回答方。
1、最后一句你會(huì )讀嗎？自己先來(lái)試一試吧！
2、讀回答地方（指名3人讀，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）
3、讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
D、檢查生字詞
師：這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了，你還會(huì )讀嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧！
�。ㄩ_(kāi)2列小火車(chē)──齊讀）
四、學(xué)習第二、三、四自然段。
1、師：課文中的詞語(yǔ)寶寶都認識了，那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？他們去干什么呢？請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）
2、學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。
大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的'地方。
3、師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢，你能把他們說(shuō)的話(huà)找出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生自由讀－－指名讀──出示3句話(huà)）
4、師：請自由地讀讀這3句話(huà)，邊讀邊想：你愿意當誰(shuí)��！能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（指名說(shuō)）
板塊一：小雨點(diǎn)兒
生自由說(shuō)喜歡當小雨點(diǎn)的理由。
師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。
指名讀，讀出高興、自豪的感覺(jué)──齊讀。
板塊二：大雨點(diǎn)兒
生自由說(shuō)喜歡當大雨點(diǎn)的理由。
師：是��！大雨點(diǎn)兒多不容易��！讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧！
�。ǔ鍪緢D片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）
師：說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)（）的地方（指名說(shuō)）。
師：是�。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧�。ㄗ杂勺x──當當小老師讀）
師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪，你還來(lái)干什么��？
師：多么有愛(ài)心，多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒��！
師：愿意當大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧！讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)！讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。
�。ㄖ该x－－齊讀）
師：現在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)吧！相信一定能讀得更棒了！
�。ㄖ该x－－男女生分讀－－齊讀）
五、學(xué)習第五自然段
1、（出示課文第五段并播放音樂(lè )）
2、師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
�。ń處熍錁�(lè )朗讀第五自然段）
3、師：睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你的感受�。ㄖ该f(shuō)）
4、師：多美��！把你看到的，聽(tīng)到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。
5、師：這么美的一切，都應該感謝誰(shuí)��？
──讓我們懷著(zhù)感謝的心情，一起來(lái)美美地讀一讀這一段吧
六、拓展說(shuō)話(huà)
是��！大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來(lái)了繽紛的色彩，如果你也是他們中間的一員，你還會(huì )來(lái)到哪里？那里又會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄖ该f(shuō)）
出示句式：我來(lái)到，不久。
七、檢查生字，書(shū)寫(xiě)練習
指導書(shū)寫(xiě)方。
感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì )變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。
這個(gè)方字，你能寫(xiě)嗎？
1、打開(kāi)書(shū)本107頁(yè)，觀(guān)察方的筆順。（指名書(shū)空）
2、（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么？
3、師范寫(xiě)方。
4、學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)好對照范字找差距，再寫(xiě)第二個(gè)。
5、進(jìn)行寫(xiě)字評價(jià)。
《雨點(diǎn)兒》教案設計 5
教學(xué)理念：
世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機會(huì )�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代統一的答案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。
教學(xué)目標：
1、在閱讀中認識12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀(guān)察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間： 20xx年11月
教學(xué)地點(diǎn)： 教室（一年一班）
教學(xué)手段： 利用。課件，調動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達到教學(xué)目的。
教學(xué)準備： 多媒體。課件。
教學(xué)方法： 自主、合作、探究式學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭課題
1、播放電腦。課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)唱。
2、問(wèn)：看了。課件后，你有什么體會(huì )？
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習興趣。）
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的`詞句；標出自然段。
2、交流
師：讀了課文你知道了什么？
�。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習和全班交流做好準備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
三、巧識字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導學(xué)生理解，如“數不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
�。�1）出示“數”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準字音。
�。�2）出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。（如天上的星星數不清，秋天的落葉數不清，漫天飛舞的雪花數不清）
�。�4）認讀“云彩”“飄落”。
�。úシ�。課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著(zhù)落下來(lái)。再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。
�。�5）在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
�。�2）交流，指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。
�。�4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你哪？”引導學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà)，把這句話(huà)補充完整：“你要到哪里去？”
4、讀“方”。
仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
�。ń柚�。課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀(guān)察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨特的感受。）
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(cháng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)�！弊寣W(xué)生結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
4、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。
5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
6、根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異，不設定統一感受知目標，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習的價(jià)值，增強做學(xué)習主人翁的意識。）
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導學(xué)生評價(jià)自己，互相評價(jià)。
�。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現，應該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
教學(xué)回顧：
這節課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導，教師只是調動(dòng)學(xué)生各種感官，為張揚學(xué)生個(gè)性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng )新智能的培養目標。
本節教學(xué)的啟發(fā)是，過(guò)于強調了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的引導，以基礎知識沒(méi)有真正地落實(shí)，尤其中識字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。
《雨點(diǎn)兒》教案設計 6
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
2、有興趣地寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
學(xué)前準備：
1、制作生字、新詞卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。（用時(shí)：5分鐘）
1、課件出示下雨圖，談話(huà)：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、過(guò)渡：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì )攔住你們的。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字。
二、品讀課文。（用時(shí)：25分鐘）
1、指導學(xué)生學(xué)習第一自然段。
�。�1）出示第一自然段，引導學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認識他們，你們幫我一起數一數好嗎？你們數清了嗎？
�。�2）過(guò)渡：除了雨點(diǎn)兒“數不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數不清的嗎？你能用“數不清”說(shuō)句話(huà)嗎？引導練習用“數不清”說(shuō)話(huà)。
�。�3）引導學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
2、指導學(xué)生學(xué)習二至四自然段。
�。�1）過(guò)渡：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！它們在聊什么呢？組織學(xué)生自由讀二至四自然段。
�。�2）出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話(huà)，指名分角色朗讀，并適時(shí)評價(jià)。
�。�3）組織同桌分角色讀。
�。�4）組織男、女生分角色讀。
3、指導學(xué)生學(xué)習第五自然段。
�。�1）過(guò)渡：說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？
�。�2）課件出示雨后圖片，引導學(xué)生欣賞，并交流感受。
�。�3）引導學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
三、拓展延伸。（用時(shí)：10分鐘）
1、啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給那里帶去什么變化？
2、引導學(xué)生把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
本節課在以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的.領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。
《雨點(diǎn)兒》教案設計 7
教材簡(jiǎn)析：
《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對話(huà)，通過(guò)這樣童趣的對話(huà)，讓孩子們知道雨的作用。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字。
3、解課文內容，懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、（屏幕出示下雨加聲音）那現在你聽(tīng)到的是什么呀？
對，雨聲，耳朵真尖。
2、你喜歡下雨嗎？
今天我們就來(lái)看看下雨給我帶來(lái)的小精靈，雨點(diǎn)兒。
二、課文感知
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習12課，雨點(diǎn)兒，聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么。
2、我們一起來(lái)讀課題，板書(shū)：雨點(diǎn)兒
我們在雨的后面加了一個(gè)兒，就是我們平常說(shuō)的兒化？加上它，叫起來(lái)親切多了，我們一下來(lái)叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）
3、那你們想讀課文嗎？
讀課文之前，老師有個(gè)問(wèn)題。A、遇到不認識的字怎么辦呢？
不錯，學(xué)習生字有很多的方法很多，這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。
B、那就大聲地讀課文，容易讀錯的多讀幾次，再把你不認識的生字，用你剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記，把它變成你的朋友。
有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì )讀書(shū)呀。
小朋友，你讀得真認真，那你發(fā)現哪些地方容易出錯呢。
呀，你還讀出了這么多的多音字，還讀準了，真能干。
三、識記生字
1、老師把生字寶寶都請過(guò)來(lái)了，小朋友們，來(lái)，看到這里來(lái)。
A數，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。
B清，誰(shuí)來(lái)讀。
C誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？
對，課文中說(shuō)，雨點(diǎn)兒數不清，那你還知道我們的生活中什么是數不清的呢？
D課件。彩
誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。（云彩）
云彩就是我們平常說(shuō)的云。
E飄你是怎么記住它的。
生活中，你還會(huì )看見(jiàn)什么會(huì )飄落下來(lái)呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）
F誰(shuí)能把課文中帶有數不清，云彩，飄落的句子找出來(lái)讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）
2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認識它嗎？請同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽(tīng)，有困難好好幫助他哦。
3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)，我們要做到不落字，不添字，不錯字，能做到嗎，如果有錯的話(huà)，機會(huì )就給別人了。好嗎）
真不錯，我們能把它通順地讀下來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。
四、深入感悟文本
1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎？只要你聽(tīng)懂了它們的對話(huà)，我相信，你一定能成為它們的朋友？現在老師來(lái)讀讀它們的對話(huà)，你一邊聽(tīng)一邊從課文里找出來(lái)，好不好？
�。ɡ蠋焷�(lái)讀對話(huà)）
2、誰(shuí)找到書(shū)里面的對話(huà)了。請同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話(huà)用～～～畫(huà)出來(lái)，小雨點(diǎn)兒的'話(huà)用——————畫(huà)出來(lái)。
3、誰(shuí)來(lái)讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，這是一個(gè)問(wèn)號，瞧，？，我們應該怎么讀？真不錯，你把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
看一看，哪里也有？應該怎么樣讀呢？
請同桌小朋友當當大雨點(diǎn)兒和小雨兒來(lái)打個(gè)招呼。老師請幾個(gè)雨點(diǎn)兒來(lái)打個(gè)招呼。
誰(shuí)也想來(lái)打個(gè)招呼呀？哦，這么多，要不，我們這幾組來(lái)當大雨點(diǎn)，這兩組來(lái)當小雨點(diǎn)，怎么樣？
小朋友們呀，你們當了這么久的雨點(diǎn)兒，你聽(tīng)懂它們的話(huà)了嗎？聽(tīng)懂了什么呢？
看來(lái)呀，真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了，你看，它們的話(huà)，你都聽(tīng)得懂它們的對話(huà)了。
3、那現在我們就來(lái)看一看，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方都怎么樣了。（最后一個(gè)自然段。）你現在知道為什么它們要去這些地方了嗎？
6、讓我們一起去它們去過(guò)的地方去看一看，好嗎？
A你有什么感受呀？
B怎么樣才能把這么美的感受讀出來(lái)呢？
7、讀最后一個(gè)自然段，現在老師想來(lái)讀一讀，你們來(lái)當評委，好嗎？你聽(tīng)出什么了？老師為什么要把更讀得這么長(cháng)，這么重呢？
��？那讓我們一起來(lái)美美地讀，好嗎？
男女生讀小組讀指名讀齊讀
五、拓展活化文化
1、那這么美的景色，你覺(jué)得功勞是誰(shuí)的呢？
像想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？
2、假如你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去呢？為什么？
3、你們是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，是最可愛(ài)的孩子，相信世界有了你們更加美麗，可愛(ài)的孩子們，還認識這個(gè)字嗎？———方寫(xiě)筆順，筆畫(huà)范寫(xiě)半寫(xiě)，反饋。
《雨點(diǎn)兒》教案設計 8
教材分析
雨，孩子們大多不喜歡，因為它帶給孩子們更多的可能是無(wú)法到戶(hù)外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對雨的喜愛(ài)會(huì )多一層。
是一篇科學(xué)童話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)，課文用了擬人的方法，通過(guò)大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)的對話(huà)，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)。
預設教學(xué)目標
1、讀懂課文，知道雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì )有感情地讀好對話(huà)。
3、認識12個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)"方、半、巴"。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1.5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引題
1、小朋友，會(huì )唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來(lái)唱，好嗎？歌里說(shuō)了些什么？（下雨了，種子在說(shuō)話(huà)，歡迎小雨）
2、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì )說(shuō)話(huà)呢，這節課我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文，題目是《雨點(diǎn)兒》。
二、聽(tīng)記課文
1、你聽(tīng)——（播放課件）
2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么？指名回答。
3、我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放課文錄音）
4、你們聽(tīng)清楚了嗎？你記住了什么，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
三、自讀全文
1、展示全文，試著(zhù)讀一讀
2、給課文標上序號
四、學(xué)習課文
1、第一自然段
�。�1）讀第一句。
�。�2）我們來(lái)做動(dòng)作。
�。�3）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)一朵云，先畫(huà)三點(diǎn)水滴，老師說(shuō)："數不清的'雨點(diǎn)從云彩間飄落下來(lái)"。問(wèn)：老師這樣畫(huà)，可以嗎？（估計有學(xué)生說(shuō)雨點(diǎn)太少，再請學(xué)生上講臺畫(huà)雨點(diǎn)）
�。�4）你們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴？數不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒(méi)有辦法數。
2、第二——四自然段
�。�1）自然過(guò)渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們在說(shuō)些什么？（引讀對話(huà)）
�。�2）練習朗讀對話(huà)：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話(huà)（注意問(wèn)的語(yǔ)氣）
�。�3）他們在什么地方說(shuō)話(huà)？（解釋空中、半空、地面，理解"半空"）
�。�4）學(xué)習"半"和"方"，書(shū)空，在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)
3、最后一個(gè)自然段
�。�1）出示課件：沒(méi)有花的地方，長(cháng)出了花；有小花的地方，花長(cháng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話(huà)寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。
�。�2）指名讀。表演讀。
4、齊讀全文。
五、復習字詞
1、出示大屏幕識字：說(shuō)說(shuō)你認識了課文的哪些字，不會(huì )認的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
�。ㄕJ字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"去掉"氵"，加上"風(fēng)"就是"飄"；"閃"去掉中間的"人"，換上"口"就是"問(wèn)"；"房"去掉"戶(hù)"就是"方"）
2、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。ㄗ忠糁攸c(diǎn)："彩"是平舌音；"數"是翹舌音；"清、空、方"是后鼻音）
3、游戲識字：小雨點(diǎn)落到哪里？
wèn
bàn fáng diǎn
huí fāng diàn
點(diǎn)；半問(wèn)回方電房
六、指導寫(xiě)字。
學(xué)習"巴"
七、作業(yè)：
1、讀課后"我會(huì )讀"中的三句話(huà)
2、我們還可以說(shuō)：什么從什么地方怎么樣呢？（樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、小花貓從墻頭上跳下來(lái)、小明從教室里跑出去、汽車(chē)從車(chē)站開(kāi)出去）
《雨點(diǎn)兒》教案設計 9
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確地朗讀課文，初步了解課文內容。學(xué)習第一段，學(xué)會(huì )用（）從（）句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、猜謎語(yǔ)。千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)。
2、揭示課題。齊讀，學(xué)習生字：點(diǎn)。
3、老師范讀課文。交流，聽(tīng)了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習生字：
1、讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2、檢查學(xué)習生字：
1）結合學(xué)生回答學(xué)習生字。
2）學(xué)習剩余生字：指名當小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。
xx數、清：數——多音字，第三聲：數不清，第四聲：數學(xué)
課文說(shuō)什么數不清？還有什么也是數不清的？
xx彩：認識三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看
xx飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì )飄起來(lái)，組詞
還有什么會(huì )飄落下來(lái)
xx空：穴寶蓋，換偏旁
xx問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn)；竹字頭加合
x方：減一減記
4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀(guān)察。
4指名分節讀課文，正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習第一節：
1、看圖說(shuō)話(huà)：
出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、讀一讀課文第一節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
結合理解：
xx數不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的`云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？
xx句式練習：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
你能不能照樣子說(shuō)一句話(huà)：小猴子從（）。
�。ǎ⿵模ǎ�
4）朗讀第一節。
2、想象說(shuō)話(huà)：這么多雨點(diǎn)，他們在空中相遇，會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節課再學(xué)。
四、復習鞏固：
1、卡片抽讀生字
2、生字藏在句子里，你還會(huì )讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫(huà)一畫(huà)并展示
五、指導寫(xiě)生字：
1、觀(guān)察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書(shū)空。
2、再仔細觀(guān)察：說(shuō)說(shuō)應該注意什么？哪幾筆？
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。
4、抄寫(xiě)剩余生字，并展示作業(yè)。
《雨點(diǎn)兒》教案設計 10
【教學(xué)目標】
認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)方、半、巴３個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內容，懂得動(dòng)植物的生長(cháng)與雨水有著(zhù)密切的關(guān)系；培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和創(chuàng )新意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，披文入境
�。�、出示課件：雨點(diǎn)兒調皮地從天空降落，伴隨著(zhù)沙沙的雨聲。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�、看到這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒，你有什么問(wèn)題要問(wèn)它？
�。�、揭示課題，指導讀題。
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、生看課文，聽(tīng)課文配樂(lè )朗讀。
�。�、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認識的字怎么辦？
�。�、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認識的字讀拼音或問(wèn)同桌。
�。�、ＣＡＩ課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認識的'繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ)，你會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、去拼音，打亂順序讀。
�。�、去朋友，你還認識它嗎？
三、細讀課文
�。�、生字學(xué)得好，課文一定會(huì )學(xué)得更棒。請同學(xué)們自由讀課文。
�。�、同桌互讀，一人讀，一人聽(tīng)，你認為他讀得好就拍拍手表?yè)P他。
�。�、你覺(jué)得自己哪一句讀得好，讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)認為自己讀得更好，向他挑戰吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
�。ㄖ雷x好問(wèn)句，并相機理解數不清、飄落）
�。�、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對話(huà)。
�。�、ＣＡＩ課件演示雨后萬(wàn)物生機勃勃的動(dòng)畫(huà)，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
�。�、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著(zhù)高興、喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。
�。�、老師也找來(lái)了一張圖畫(huà)，仔細看看，還有什么也發(fā)生了變化？
美麗的露珠從樹(shù)葉上（ ）。
�。� ）從（ ）。
�。�、假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草、小花、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒你會(huì )對老師說(shuō)什么？
創(chuàng )設情境，師生對演。感受動(dòng)植物對雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。
�。�、把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽(tīng)。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
五、作業(yè)
仔細觀(guān)察雨后大地的變化，把它畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你最想說(shuō)的話(huà)，好嗎？
《雨點(diǎn)兒》教案設計 11
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān) 系。
教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字詞卡
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、猜謎：小朋友們，老師想請大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？
“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)�！保ㄓ辏�
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）
3、師：不知道小朋友有沒(méi)有玩過(guò)雨，蒙蒙細雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開(kāi)嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請到了我們的教室，（出示多媒體課件雨點(diǎn)兒）
誰(shuí)來(lái)親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼？一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒（指導讀準輕聲、兒化。）
二、初讀課文
1、雨點(diǎn)兒還為我們帶來(lái)了他自己的故事想聽(tīng)嗎？（邊演示多媒體課件邊朗誦課文）聽(tīng)完這個(gè)故事你知道了什么？
2、這個(gè)故事就在課文第12課，請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。
3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。
三、看多媒體課件，學(xué)習課文。
1、第一節 ：
〈1〉出示第一節，自由朗讀，問(wèn)：“你讀后知道了什么？”
〈2〉理解詞語(yǔ)“數不清”，問(wèn)課文里說(shuō)什么數不清？生活中還有什么也數不清？出示詞語(yǔ)“飄落”，請學(xué)生演示紙片、樹(shù)葉、橡皮等落下的情景，問(wèn)“那些東西可跟飄落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來(lái)。
〈3〉指導朗讀第一節。
〈4〉齊讀第一節。
2、第二、三、四節
〈1〉（播放多媒體圖2）數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
〈2〉你聽(tīng)懂他們的談話(huà)了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。
〈3〉導讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà)，指導學(xué)生體會(huì )“你呢”這句話(huà)的意思。
〈4〉分組讀對話(huà)，指導讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)。
3、第五節
〈1〉問(wèn)：“小雨點(diǎn)，你們去了哪里？”
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。
�。ㄅ錁�(lè )播放多媒體課件）你看到了怎樣的景象？指導讀好“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”一句。
〈3〉問(wèn)：“大雨點(diǎn)，你們去了哪里在？”那沒(méi)有花沒(méi)有草的.地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。ㄅ錁�(lè )播放多媒體課件：荒地—有花有草）出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。
指導讀好“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花綠的草�！�
〈4〉為什么光禿禿的土坡會(huì )變得這么美？請聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長(cháng)的關(guān)系。
4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？為什�?？〈小組討論后，指名說(shuō)話(huà)�！�
四、總結：
雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)他們。讓我們再一起讀讀課文。
五 、作業(yè)設計：
以后請小朋友做個(gè)有心人，觀(guān)察不同季節不同程度的雨給這個(gè)世界帶來(lái)的不同變化。
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