幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《認識8以?xún)鹊男驍怠饭_(kāi)課教案(附反思)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《認識8以?xún)鹊男驍怠饭_(kāi)課教案(附反思)，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1.認識8以?xún)鹊男驍�，初步了解序數的意義。
2.初步學(xué)會(huì )從不同方向確定物體所處的位置，進(jìn)一步感知數字的順序性和方向性。
3.進(jìn)一步提高幼兒的觀(guān)察、分析和操作能力。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
8層動(dòng)物房子掛圖一份；動(dòng)物卡片不少于8個(gè)（小兔、小猴、小貓等）；小火車(chē)掛圖一份（車(chē)廂8節）；幼兒座椅8個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1．“槍打數字”手指游戲，復習數字1-10
2.活動(dòng)目標導入
�。�1）動(dòng)物寶寶坐火車(chē)
師：森林里的動(dòng)物寶寶們要去旅游了，他們要去城市見(jiàn)見(jiàn)世面，我們來(lái)看看都有哪些動(dòng)物寶寶呢？（請出動(dòng)物卡片貼在黑板上）
幼：兔寶寶、猴寶寶、貓寶寶…
師：小朋友們來(lái)數數看共有幾位數字寶寶要去旅游呢？
幼：1、2、3…共8位
師：謝謝我們的小朋友把動(dòng)物寶寶請出來(lái)，那么老師要問(wèn)森林里的動(dòng)物寶寶怎么才能去城市旅游呢？
幼：汽車(chē)、火車(chē)、飛機…
師：沒(méi)錯，動(dòng)物寶寶要坐火車(chē)去城市啦，他們可是第一次坐火車(chē)呢，小朋友們來(lái)看看我們的火車(chē)有幾節車(chē)廂呢？（出示火車(chē)掛圖）
幼：8節
師：小朋友們真棒，可是動(dòng)物寶寶們犯愁了，誰(shuí)坐第一節，誰(shuí)坐最后一節呢?小朋友們來(lái)幫幫我們的動(dòng)物寶寶，幫他們坐火車(chē)好不好？
幼：小兔在第一節，小羊在第二節，因為他們是好朋友…（幼兒上黑板操作）
師：小朋友們分的`座位真合適，現在老師要問(wèn)問(wèn)，坐在第三節車(chē)廂、第五節車(chē)廂的分別是誰(shuí)呢？
幼：小狗、小豬
師：你們是從哪到哪數的？（從左往右）那如果從右往左數，第三節和第五節車(chē)廂是誰(shuí)呢，動(dòng)物寶寶們變了嗎？
幼：小貓、小牛，變化了
�。�2）動(dòng)物寶寶住高樓
師：小朋友們，動(dòng)物寶寶們已經(jīng)安全抵達城市了，他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的高樓大廈，眼看天要黑了，動(dòng)物寶寶們需要小朋友的幫忙來(lái)住高樓，小朋友們愿意嗎？（出示動(dòng)物房子掛圖）
幼：愿意。小牛住第一層，小狗住第二次…（幼兒上黑板操作）
師：嗯，現在小動(dòng)物們都找到房間了，可是第三層的小兔嫌棄第四層的小豬打呼嚕，小朋友們怎么幫助小兔解決困難呢？
幼：把第五層的小羊和第四層的小豬換個(gè)位置，小兔和小羊是好朋友
師：小兔非常感謝小朋友，這下他可以安心睡覺(jué)了。那么老師要問(wèn)問(wèn)，小朋友們你們是從哪往哪數的樓層數呢？
幼：從下往上
師：那么老師要為難下小朋友，如果從上往下數呢？還一樣嗎？第三層和第五層分別是誰(shuí)？
師：這下小朋友們發(fā)現了什么？
幼：從下往上，從上往下不一樣
師：，小朋友們真聰明，我們在數第幾的時(shí)候一定要注意數字的方向，從左往右、從右往左；從下往上、從上往下是不一樣的。
�。�3）幼兒游戲
師：老師來(lái)請八位小朋友上臺來(lái)做“聽(tīng)指揮做動(dòng)作的游戲”，好不好？
師：好，以XXX為首，請第三個(gè)小朋友來(lái)拍拍手，請第七個(gè)小朋友來(lái)跺跺腳…（反方向做動(dòng)作）
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)目標是認識8以?xún)鹊男驍�，并感知序數的順序性和方向性。設計過(guò)程有三個(gè)環(huán)節，環(huán)節設置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點(diǎn)。環(huán)節中幼兒操作部分居多，積極性及參與性頗高，幼兒基本達到本次教學(xué)目標。教具新穎，準備充分。在坐火車(chē)和住高樓的環(huán)節中，幼兒能理解序數的意義，即第幾。但是，活動(dòng)中發(fā)現，幼兒對于序數方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高，出現方向模棱兩可的教學(xué)反饋。有個(gè)別（2-3）幼兒在操作環(huán)節中雖然積極舉手，但上臺操作后總是出現錯誤，歸根結底還是方向的錯誤。在今后的教學(xué)環(huán)節設計中，因首先明確方向，讓幼兒開(kāi)始時(shí)就對方向有清晰地認識，盡量減少方向性的錯誤概念
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