幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案

　　教案應遵循的原則

　　科學(xué)性

　　所謂符合科學(xué)性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設計教學(xué)過(guò)程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫(xiě)教案的做法是絕對不允許的。一個(gè)好教案首先要依標合本，具有科學(xué)性。

　　創(chuàng )新性

　　教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時(shí)要去學(xué)習大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽(tīng)取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來(lái)寫(xiě)。教師備課也應該經(jīng)歷一個(gè)相似的過(guò)程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書(shū)面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能 “學(xué)百家，樹(shù)一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過(guò)一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結合個(gè)人的教學(xué)體會(huì )，巧妙構思，精心安排，從而寫(xiě)出自己的教案。

　　差異性

　　由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長(cháng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項創(chuàng )造性的工作。因此寫(xiě)教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng )造力，所以老師的教案要結合本地區的特點(diǎn)，因材施教。

　　藝術(shù)性

　　所謂教案的藝術(shù)性就是構思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè )的體驗。教案要成為一篇獨具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結尾要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達到立體教學(xué)效果。教師的說(shuō)、談、問(wèn)、講等課堂語(yǔ)言要字斟句酌，該說(shuō)的一個(gè)字不少說(shuō)，不該說(shuō)的一個(gè)字也不能說(shuō)，要做到恰當的安排。

　　可操作性

　　教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當。

　　考慮變化性

　　由于我們教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個(gè)人的思維能力不同，對問(wèn)題的理解程度不同，常常會(huì )提出不同的問(wèn)題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開(kāi)教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿(mǎn)腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點(diǎn)積極引導。為達到此目的，教師在備課時(shí)，應充分估計學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能提出的問(wèn)題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現問(wèn)題，大都會(huì )出現什么問(wèn)題，怎樣引導，要考慮幾種教學(xué)方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細致地培養學(xué)生的進(jìn)取精神。因為事實(shí)上，一個(gè)單元或一節課的教學(xué)目標是在教學(xué)的一定過(guò)程中逐步完成的，一旦出現偏離教學(xué)目標或教學(xué)計劃的現象也不要緊張，這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調整。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案（精選50篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案（精選50篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標：感知2與3前后兩數的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：紅黃藍卡片各一張，1~4的數字點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分別取三種顏色不同的瓶蓋各三個(gè)，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。

　　2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪里；比3多1的數是幾，應該排在哪里。

　　3、引導幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經(jīng)驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

　　5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動(dòng)�？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)習區別寬窄、厚薄、長(cháng)短并能正確用詞表達。

　　學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：寬窄不同的紙條，厚薄不同的毛衣、紙、書(shū)。

　　學(xué)具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　集體活動(dòng)：

　　區別寬窄。出示兩張寬窄不同的紙條。

　　“這是什么？有什么不用？”“哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的？”“找找活動(dòng)室里哪些東西是寬的？哪些東西是窄的？想想還有哪些東西是寬的？哪些東西是窄的？

　　區別厚薄“我這里有幾樣東西，請小朋友閉上眼睛摸一摸，它們有什么不同？”“哪個(gè)厚？哪個(gè)��？想想還有哪些東西是有厚有薄的？

　　小組活動(dòng)：

　　第一組：按寬窄排序。

　　第二組：按厚薄排序。

　　第三組：按長(cháng)短排序。

　　教后感：大部分幼兒都會(huì )從短到長(cháng)，從長(cháng)到短排序，在聽(tīng)老師要求排序時(shí)，我發(fā)現有的幼兒不聽(tīng)要求，我讓他從短到長(cháng)，他就從長(cháng)到短。這一點(diǎn)還有待與加強訓練。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標：

　　初步學(xué)習根據一組圖形的變化規律，判斷推理出某一位置上的圖形。

　　學(xué)習用正確的語(yǔ)言表述物體的方位。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片若干。

　　配套幼兒畫(huà)冊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示雪人和兔子圖片，排列如下：

　　提問(wèn)：（1）兔子和雪人一起玩，誰(shuí)在動(dòng)？誰(shuí)沒(méi)有動(dòng)？

　�。�2）兔子是怎樣轉動(dòng)的？

　�。�3）根據兔子的轉動(dòng)規律，應該怎樣擺動(dòng)兔子的圖片？為什么？

　　出示數和小熊的圖片，指導幼兒觀(guān)察、分析。

　　請幼兒完成《幼兒畫(huà)冊》中相關(guān)的內容，并說(shuō)明理由。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)送禮物等的方式，認識大小標記及其特征。

　　2、學(xué)習用目測的方法比較物體大小。

　　3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

　　2、各類(lèi)大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

　　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入�！敖裉�，老師和小朋友玩個(gè)。我說(shuō)‘請起立’，你就說(shuō)‘我起立’；我說(shuō)‘請坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎？”

　　2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做�！�

　　出示大娃娃�！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說(shuō)句話(huà)好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你�。�“請起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）

　　3、出示小娃娃�！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩�。�“請起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

　　4、給大大、小小坐椅子�！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把�。�“我請大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”

　　小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　5、幼兒送禮物

　　要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話(huà)。

　�。�1）教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。

　　1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　3、從許多同類(lèi)的東西中（每類(lèi)3———4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

　�。�2）每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

　�。�3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒嘗試將數字進(jìn)行不同的組合，排列不同的號碼。

　　2、引導幼兒感受數字在生活中的應用。

　　3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　教具準備：故事掛圖《大森林里裝電話(huà)》數字圖片。

　　一、導入活動(dòng)：

　　1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)家中的電話(huà)號碼，通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。

　　教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點(diǎn)呢？”

　　“這些號碼都是由哪些數字組成的？”

　　“每家的電話(huà)號碼有什么不一樣呢？”

　　2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話(huà)》，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師：“每個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號碼你都認識嗎？”

　　“小動(dòng)物們該如何整理電話(huà)號碼呢？”

　　二、集體活動(dòng)：

　　1、教師引導幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話(huà)號碼。

　　2、教師引導幼兒重新為小動(dòng)物們編電話(huà)號碼，每一個(gè)號碼都不能重復并進(jìn)行區域劃分。

　　教師：“是的大王讓小動(dòng)物們怎么整理電話(huà)號碼呢？請你幫幫他們吧！”

　�。�1）教師引導幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物住的區域。教師：“小動(dòng)物們都住在哪里？”

　�。�2）教師引導幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話(huà)號碼、

　�。�3）教師引導幼兒為住在樹(shù)上的小動(dòng)物們編電話(huà)號碼。

　　3、教師出示不同種類(lèi)的數字圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方有數字。

　�。�1）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表價(jià)格的數字和單位。

　�。�2）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表重量的數字和單位。

　�。�3）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表時(shí)間的數字和單位。

　�。�4）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表身高的數字和單位。

　�。�5）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表車(chē)牌號的數字。

　　三、操作活動(dòng)

　　教師引導幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話(huà)號碼，并讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、園內延伸：

　�。�1）教師引導幼兒編手機號碼。

　�。�2）教師引導幼兒編車(chē)牌號。

　�。�3）園內完成《操作冊》第17、18頁(yè)。

　　2、家庭延伸：

　�。�1）家長(cháng)在日常生活中引導幼兒發(fā)現身邊的數字，并讀出這些數字。

　�。�2）家庭完成《親子冊》第17、18頁(yè)。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

　　2、啟發(fā)幼兒學(xué)習按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對幾何圖形的認識。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣，學(xué)會(huì )把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(cháng)方形、正方形紙各一張。

　　學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(cháng)方形、正方形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、圖形分類(lèi)。

　　出示大小、形狀各異的長(cháng)方形、梯形若干，提問(wèn)："誰(shuí)會(huì )把一樣的圖形放在一起？"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)？"

　　2、認識梯形。

　　出示梯形，"這是什么圖形？它和長(cháng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(cháng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(cháng)，有四個(gè)角，不一樣大。"

　　3、引導幼兒觀(guān)察直角梯形、四邊形。

　　"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？""那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長(cháng)，四個(gè)角不一樣大）

　　二、小組活動(dòng)

　　第一組：變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"

　　第二組：給梯形涂色。

　　"看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"

　　第三組：梯形找家

　　給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。

　　三、活動(dòng)評價(jià)

　　重點(diǎn)請個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

　　2、引導幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習查看他們的方法。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2021年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

　　2、各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分，激發(fā)興趣。

　　導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來(lái)認一認、讀一讀�？吹竭@些數字，你想到了什么？（學(xué)號、年齡、時(shí)間等）

　　評：充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。

　　二、出示房子，講述故事。

　　幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。

　�。�1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發(fā)現了什么？

　　你們發(fā)現了這么多秘密，真了不起！咦，這些數字里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！想不想聽(tīng)？

　　教師利用大字卡講述故事。

　　評：幼兒的積極性很高，聽(tīng)故事很認真。

　�。�2）幼兒操作小字卡、數卡回答問(wèn)題。

　　年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？

　　三、學(xué)習查日期

　�。�1）現在老師指日期，請小朋友說(shuō)出是幾月幾日？老師說(shuō)日期，請小朋友把它找出來(lái)。

　　師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？

　　教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

　�。�2）前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，看看找找說(shuō)說(shuō)日期（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這次數學(xué)活動(dòng)，我精心設計了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節，每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數字朋友做游戲，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認認、想想、說(shuō)說(shuō)數字，充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中，有年媽媽帶著(zhù)孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著(zhù)有趣的游戲，幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì )，孩子們更是樂(lè )開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

　　數學(xué)《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來(lái)讓幼兒認識日期，查閱日期�；顒�(dòng)中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會(huì )化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng )設出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應該讓學(xué)生懂得：生活就是數學(xué)學(xué)習的課堂，數學(xué)學(xué)習就在廣闊的天地里，生命的成長(cháng)中。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識長(cháng)方體和圓柱體，搜集生活中多種長(cháng)方體和圓柱體。

　　2、能熟悉長(cháng)方體何圓柱體的形狀特點(diǎn)。

　　3、能知道長(cháng)方體有兩種形狀，學(xué)會(huì )區分圓柱體與長(cháng)方體。

　　4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、搜集長(cháng)方體和圓柱體的玩具及物品

　　2、同等大的長(cháng)方體，圓柱體若干

　　3、一張圓柱體和一張長(cháng)方體的圖片

　　4、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒在玩中探索發(fā)現玩具的特征，并組織幼兒分類(lèi)

　　二、用游戲“誰(shuí)的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動(dòng)

　　師：小朋友們第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了，現在我們來(lái)看看誰(shuí)的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西？

　　三、教師提問(wèn)

　　1、請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？

　　2、他們能滾動(dòng)嗎?

　　3、你們可以把它們進(jìn)行分類(lèi)嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？

　　四、讓幼兒觀(guān)察物體特征

　　1、游戲“誰(shuí)的腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動(dòng)的玩具的什么樣子，不能滾動(dòng)的玩具是什么樣，并能找到能滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的區別。

　　2、讓幼兒自己選擇一個(gè)玩具并說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解和玩具的特征

　　3、讓幼兒觀(guān)察教室里有什么東西是長(cháng)方體有什么東西是圓柱體

　　五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長(cháng)方體與圓柱體的特征

　　師：現在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個(gè)房子并說(shuō)出你們房子都是用什么形狀搭出來(lái)的。

　　六、活動(dòng)延伸

　　1、鞏固練習：小朋友們今天都很厲害哦！那現在老師來(lái)考考你們圓柱體有什么不一樣的��？那長(cháng)方形呢？

　　2、布置家庭作業(yè)：小朋友找一找自己家里有幾個(gè)圓柱體的物品，有幾個(gè)長(cháng)方體的物品請把數字寫(xiě)在后面。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

　　2、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游戲。

　　2、物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件導入：

　　1、提問(wèn)：小動(dòng)物它們在什么地方？某某小動(dòng)物在房子的什么位置？

　　幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

　　2、小動(dòng)物藏在什么地方呢？

　　幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

　　二、游戲：跳房子請一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。

　　先簡(jiǎn)單逐漸過(guò)度到難的。

　　三、身體的四肢方位游戲：

　　邊出示課件教師邊講解。

　　幼兒、看課件聽(tīng)音樂(lè )游戲。

　　四、小結：

　　空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。

　　2、發(fā)展觀(guān)察力、想象力和靈活的思維能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。

　　2、人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

　　3、用的幾何圖形一套（長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣激發(fā)：

　　1、師：今天，請來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形、圓形）問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？（有4條邊，而且一樣長(cháng)）圓形有什么特點(diǎn)？（沒(méi)有菱角）

　　2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看！它們是誰(shuí)？（師分別出示長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　3、師：?jiǎn)�！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(cháng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。

　　二、興趣體驗：

　�。ㄒ唬┯^(guān)察探索

　　捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì )兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　�。�1）找圖形并填表格。師巡回指導。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

　�。ǘ�）趣味游戲

　　1、變魔術(shù)現在要請小朋友來(lái)當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。

　�。�1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

　�。�2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

　　2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當作生日禮物送給它們好嗎？

　�。�1）拼貼（師巡回指導）

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

　　三、活動(dòng)結束：

　　哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

　　四、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)此活動(dòng)幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì )把正方形和長(cháng)方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀(guān)察環(huán)境中的物體，發(fā)現圖形在生活中的應用，從而增加學(xué)習的興趣。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、能在教師的引導下，感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系。

　　2、能大膽參與操作，運用生活中的序數經(jīng)驗為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。

　　3、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè )。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂(lè )。

　　2、三種顏色的火車(chē)票、大頭筆、背景音樂(lè )、站隊示范圖、地版顏色標簽動(dòng)物樓房和門(mén)牌號。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　　播放課件，小動(dòng)物邀請我們坐火車(chē)去它們家玩，請小朋友帶上火車(chē)票上火車(chē)。請幼兒根據火車(chē)票找到自己相應的位置，并報數說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請幼兒準確說(shuō)出自己家樓層與房號？并與其他幼兒分享。

　　二、創(chuàng )設情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

　　出示課件觀(guān)察樓房，說(shuō)一說(shuō)一共有幾層？每層是什么顏色？每層有幾間？

　　三、嘗試給小動(dòng)物設計門(mén)牌號碼，請幼兒分組將自己設計的門(mén)牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導，并小結。

　　四、開(kāi)展游戲《誰(shuí)不見(jiàn)了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀(guān)察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見(jiàn)了？鞏固幼兒認識空間位置關(guān)系。

　　五、二次設疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗。

　　老師引導幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門(mén)牌號放入對應的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。

　　六、遷移生活，拓展經(jīng)驗

　　出示冬季運動(dòng)會(huì )方陣圖，請幼兒參考進(jìn)行排隊。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案12

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)�環(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

　　菜市場(chǎng)是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，菜市場(chǎng)里各種各樣的菜吸引著(zhù)幼兒。我們班在區角開(kāi)設了“貝貝菜場(chǎng)”這一區域，將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì )場(chǎng)景”中，讓孩子們了解菜市場(chǎng)的結構，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )，感受菜市場(chǎng)給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)摦敶黉N(xiāo)員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢(qián)，不會(huì )算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節數學(xué)活動(dòng)——《買(mǎi)菜》。旨在創(chuàng )設一個(gè)“菜場(chǎng)買(mǎi)菜”的游戲情景，在多次去“菜場(chǎng)買(mǎi)菜”的過(guò)程中認識錢(qián)幣，學(xué)會(huì )使用錢(qián)幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒積極參與，自主探究學(xué)習，愿意與同伴分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強了幼兒社會(huì )交往能力。當幼兒親自買(mǎi)菜之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的買(mǎi)菜體驗，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)目標：

　　1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握菜場(chǎng)購物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受菜場(chǎng)購物的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1、布置“貝貝菜場(chǎng)”，貨架上擺上各種菜，并標明價(jià)錢(qián)。

　　2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣，幼兒人手一份。

　　3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，復習1元、5元、10元的人民幣

　　1、師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著(zhù)什么？”師：“哇，好多錢(qián)！都有哪些錢(qián)��？”（1元，5元，10元。）

　　2、游戲：取錢(qián)

　　老師發(fā)布號令，幼兒取相應的錢(qián)幣。

　　師：“我們一起玩一個(gè)取錢(qián)的游戲：老師說(shuō)多少錢(qián)，請小朋友快速從袋袋里取錢(qián)，取出后就舉起來(lái)，看誰(shuí)舉得又快又準確�！�

　　二、幼兒第一次買(mǎi)菜，探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系

　　師：“小朋友，你們家的菜都是誰(shuí)買(mǎi)的？今天我們有這么多錢(qián)，也來(lái)學(xué)做小當家，去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。去菜場(chǎng)時(shí)，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢(qián)。老師先請小朋友拿著(zhù)錢(qián)到1號貨架買(mǎi)菜�！�

　　1、幼兒帶著(zhù)錢(qián)，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價(jià)均為5元或者10元），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走菜。）

　　2、集中梳理經(jīng)驗，知道錢(qián)幣之間的換算關(guān)系。

　�。�1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么？花了多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”

　　幼兒分別說(shuō)出5元錢(qián)的兩種付錢(qián)方法：用1個(gè)5元來(lái)付錢(qián)，用5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。師小結：“這些小朋友買(mǎi)的都是5元的東西，有的小朋友用1個(gè)5元錢(qián)付錢(qián)，有的用5個(gè)1元付錢(qián)�！�

　　黑板上出示錢(qián)幣，進(jìn)行梳理：5元錢(qián)之間的換算關(guān)系：“5個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是5元錢(qián)；1個(gè)5元的紙幣也是5元錢(qián)�！�

　�。�2）師：“誰(shuí)買(mǎi)的是10元的東西？你是怎樣付錢(qián)的？”

　　幼兒分別說(shuō)出10元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)10元的XX，用一個(gè)10元的紙幣付錢(qián)”“用10個(gè)1元的硬幣付錢(qián)”“用2個(gè)5元的紙幣付錢(qián)�！薄坝昧�1個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢(qián)�！�

　　黑板上出示錢(qián)幣，梳理：10元錢(qián)之間的換算關(guān)系：1個(gè)10元；2個(gè)5元合起來(lái)是10元錢(qián)；10個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是10元錢(qián)；5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來(lái)也是10元錢(qián)。

　　師：“原來(lái)錢(qián)里還藏著(zhù)這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5元、10元的菜，菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜，你們想買(mǎi)嗎？老師給每個(gè)小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到位置上，將你的付錢(qián)方法記錄在表格上�！�

　　三、幼兒第二次買(mǎi)菜，發(fā)現多種付錢(qián)方法

　　1、幼兒到菜場(chǎng)選菜，將付錢(qián)方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。

　　2、集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。

　　師：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）

　�。�1）6元錢(qián)的菜的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1元的硬幣來(lái)付錢(qián)：用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是6元，這種付錢(qián)方法比前一種簡(jiǎn)單一些。

　�。�2）8元錢(qián)的菜付錢(qián)方式：用8個(gè)1元錢(qián)來(lái)付錢(qián)，用1個(gè)5元錢(qián)和3個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是8元錢(qián)。后一種付錢(qián)方法簡(jiǎn)單一些。

　�。�3）師：“如果我買(mǎi)的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來(lái)付錢(qián)呢？”

　　師小結：“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來(lái)付；可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來(lái)付；可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來(lái)付；可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來(lái)付。師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有很多種付錢(qián)的方法�！�

　　四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅

　�。�1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢(qián)幣，學(xué)會(huì )了不同的付錢(qián)方法，到菜場(chǎng)買(mǎi)了好多菜，真開(kāi)心！米米小朋友也來(lái)到了菜場(chǎng)，她一共有1個(gè)10元，3個(gè)5元，10個(gè)1元，想買(mǎi)一條魚(yú)，一條魚(yú)18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢(qián)的方法？請把這些付錢(qián)的方法記錄下來(lái)�！�

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案13

　　買(mǎi)禮物

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)購買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。

　　2、體驗購物的樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。

　　2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10

　　3、購買(mǎi)禮物

　　4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物?一共用了多少錢(qián)?

　　5、師總結：我們在買(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案14

　　故事背景：

　　幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō)：“小朋友們，我們要把這些物品分類(lèi)擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類(lèi)，并數一數每種物品有多少件，然后統計出每種物品的數量�！崩鲜钦f(shuō)完后。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒在游戲中學(xué)習按物體的名稱(chēng)用途和甚至進(jìn)行分類(lèi)，初步探索統計方法。

　　2.是幼兒愿意與同伴交流探索統計的過(guò)程和結果。

　　3.要用兒童過(guò)分工合作體驗成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　教具準備：

　　故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�；食品，生活用品。玩具，統計表。

　　學(xué)具準備：

　　幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統計表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，導入活動(dòng)。

　　1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。

　　2.教師出示故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？

　　請小朋友們看一看每種物品有多少件

　　二，集體活動(dòng)。

　　1.創(chuàng )建超市。

　�。�1）教師引導幼兒討論超市的構成。

　　教師：我們要見(jiàn)一個(gè)超市需要做哪些準備？

　�。�2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

　�。�3）教師引導幼兒擺放物品。

　　1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。

　　2.教室引導幼兒投入如何將物品分類(lèi)擺放。

　　教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類(lèi)要求：任意物品的歸類(lèi)擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

　　3.教師引導幼兒按物品的名稱(chēng)。用途性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)規范。讓幼兒嘗試在總分類(lèi)進(jìn)行子分類(lèi)。

　　4.教室組織幼兒觀(guān)察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么？

　　2.統計。

　�。�1）教室引導幼兒觀(guān)察超市中擺放的物品。并討論問(wèn)題。教師：超市里都有什么物品？

　　他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？

　�。�2）教師提出要求。統計時(shí)要認清楚你統計的是什么物品。數量是多少呢？

　�。�3）教師引導幼兒自由探索。

　　1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

　　2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。

　　3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。

　　3.講述。

　�。�1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。并對統計的結果進(jìn)行驗證。

　�。�2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。

　�。�3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進(jìn)行統計。

　　三·操作活動(dòng)。

　　第一組：教師引導幼兒分類(lèi)統計玩具柜里的玩具。

　　第二組：教師引導幼兒分類(lèi)統計學(xué)界中的各種幾格形狀。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、園內延伸：

　�。�1）教師引導幼兒分類(lèi)統計班里的各種物品。

　�。�2）教師引導幼兒分類(lèi)統計幼兒園廚房里的各種食物。

　�。�3）園內完成《操作側》第47/48頁(yè)。

　　2、家庭延伸：

　�。�1）家長(cháng)引導幼兒在家中分類(lèi)統計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長(cháng)整理房間。

　�。�2）家庭完成《親自?xún)浴返?7/48頁(yè)。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒在做做、玩玩中學(xué)習將物體以2、5、和10為單位進(jìn)行按群數數。

　　2、學(xué)會(huì )選用合適的群數方法解決生活中的數數問(wèn)題，培養幼兒記數的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類(lèi)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以問(wèn)好、對歌等方式引入活動(dòng)主題。

　　1、引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時(shí)齊聲向客人老師問(wèn)好。

　　2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

　　師唱問(wèn)："伸出你的左手、左手，多少？"（說(shuō)出指頭數量）"幼兒伸出左手并回答："5個(gè)"，師接著(zhù)唱問(wèn)："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問(wèn)："幾個(gè)"（說(shuō)出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。

　　二、在動(dòng)腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學(xué)習按群數數的方法。

　　1、探索用什么方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)，或10個(gè)10個(gè)數）

　　2、根據上步驟群數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地群數。

　　師總結：2個(gè)2個(gè)數可以借用數雙數的方法，5個(gè)5個(gè)數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的數量是逐一遞增的。10個(gè)10個(gè)數可以借用一個(gè)一個(gè)數的方法。

　　3、以《合攏放開(kāi)》音樂(lè )手指游戲來(lái)加深幼兒對群數經(jīng)驗的認識。

　　幼兒邊表演邊數數答題：

　�。�1）復習10個(gè)10個(gè)數。

　　幼兒用10指齊演并答題："合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)、小手拍一拍，合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)小手放腿上"（每一樂(lè )句尾師有節奏地插問(wèn)"多少"，幼兒成功答題后接著(zhù)唱下一樂(lè )句，如：10、20、30、、、）

　�。�2）復習5個(gè)5個(gè)數。

　　樂(lè )句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問(wèn)答形式引導幼兒5個(gè)5個(gè)數數。

　�。�3）復習2個(gè)2個(gè)數。

　　"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個(gè)2個(gè)數出五官的總數。

　　小結：要數出物體的多少，除了1個(gè)1個(gè)數，還可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)的數、10個(gè)10個(gè)地數，這幾種都是又快又好的數數方法。

　　三、幼兒運用喜歡群數方法進(jìn)行數數，并記錄。

　　1、師出示操作材料，提出問(wèn)題引導幼兒思考：你準備選用什么樣的群數方法解決問(wèn)題？

　　2、了解分組操作的方法、要求。

　　3、分組活動(dòng)：幼兒選用按群數數的方法解決生活中的問(wèn)題數棉簽，數豆子

　　四、交流活動(dòng)

　　1、引導比較、驗證操作結果。

　　幼兒將記錄結果按群數的方式分類(lèi)粘貼，（即2個(gè)2個(gè)數的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進(jìn)行比較，驗證操作結果。

　　2、引導幼兒交流操作經(jīng)驗。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案16

　　活動(dòng)目標：

　　引導幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。

　　活動(dòng)準備：

　　格子手絹一塊；紅、黃、藍、白小方紙片若干混合后每組一份；繪畫(huà)工具每人一套；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒觀(guān)察格子手絹，發(fā)現圖案的美。

　　1、觀(guān)察手絹圖案特點(diǎn)。

　　2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。

　　二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

　　1、幼兒操作。

　　2、引導幼兒進(jìn)行經(jīng)驗總結，發(fā)現排列規律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

　　三、根據經(jīng)驗進(jìn)行繪畫(huà)——格子手絹

　　四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規律。

　　延伸活動(dòng)：

　　平鋪結構游戲：美麗的廣場(chǎng)

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案17

　　活動(dòng)目標：

　　幼兒主動(dòng)發(fā)現物體的排列規律，并根據發(fā)現的規律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。內容：1、獅子大王組織小動(dòng)物去郊游，小動(dòng)物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經(jīng)排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎么樣站隊呢？2、隊伍走著(zhù)走著(zhù)，中間的幾只小動(dòng)物因為去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很著(zhù)急，請大家幫忙找找它們應該站在哪？怎么排？

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幫助小動(dòng)物排隊

　　1、 幼兒觀(guān)看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向后排。

　　2、 觀(guān)看多媒體課件內容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。

　　二、站隊游戲

　　1、 幼兒站成四豎排，進(jìn)行游戲。

　　游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請后面的幼兒接著(zhù)把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

　　2、 教師請中間幾名幼兒停止動(dòng)作，集體尋找中間缺了那些動(dòng)作？

　�。ㄓ變菏煜し椒ê�，可請幼兒代替老師接下去游戲。）

　　延伸活動(dòng)：

　　組織幼兒看規律符號進(jìn)行站隊游戲。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案18

　　活動(dòng)目標：

　　引導幼兒嘗試設計規律，欣賞規律排列的美。

　　活動(dòng)準備：

　　廢的細長(cháng)形盒子人手一個(gè)；幾何形積木玩具若干；展示架兩個(gè)（可用圖書(shū)架代替）；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由鋪小路。

　　師：“我們新建的小區要修一些漂亮的小路，這有設計盒和地磚，我們把地磚鋪在設計盒里變成小路，比比誰(shuí)鋪的又快又漂亮！”

　　1、 出示盒子和積木，引導幼兒用積木在盒中鋪小路，

　　2、 幼兒操作。

　　二、師引導幼兒發(fā)現有規律的小路很漂亮。

　　1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，并說(shuō)出原因。

　　2、 師引導幼兒發(fā)現規律小路的美，進(jìn)行小結：小路按照一定的規律來(lái)鋪，我們看上去會(huì )覺(jué)得很漂亮很舒服。

　　三、幼兒再次設計有規律的小路。

　　四、陳列小路，相互交流經(jīng)驗，觀(guān)察排列規律。

　　五、引導幼兒將鋪好的小路擺放在結構游戲——“美麗的住宅小區”里的合適位置。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區域活動(dòng)中用木珠、扣子、夾子串出有規律的項鏈和手鐲。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案19

　　活動(dòng)目標：

　　1、 能根據標記為種子分類(lèi)，知道隊伍的長(cháng)短和種子的大小有關(guān)。

　　2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 教具：圖譜

　　2、 幼兒每人一份操作卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　�。�1）看看，桌上有什么？

　�。�2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰(shuí)��？住幾顆？

　�。�3）第二、三層呢？住了幾顆？

　�。�4）教師小結

　　二、玩“分家家”的游戲

　　第一次操作：

　　看看從那里起排隊？

　　從紅旗處開(kāi)始排，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，整整齊齊的排在線(xiàn)上。

　　你來(lái)講講有什么新發(fā)現？誰(shuí)地隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短？

　　討論：一樣長(cháng)的隊伍，為什么出現這樣的情況？

　　教師：因為花生最大，所以隊伍最長(cháng)：黃豆不大也不小，所以隊伍不長(cháng)也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

　　第二次操作：

　　房間太大了，變小一點(diǎn)。

　　請你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的��？

　　請你自己動(dòng)作操作，尋找答案。

　　活動(dòng)結束：

　　腳跟對腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰(shuí)用的步子多？誰(shuí)用的步子少？為什么？

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案20

　　活動(dòng)目標：

　　1．在游戲中復習10以?xún)鹊膯坞p數，知道單雙數的含義。

　　2．能熟練區別單雙數，并會(huì )用標記表示。

　　3．體驗分組活動(dòng)的樂(lè )趣，知道如何整理自己的操作材料。

　　活動(dòng)準備：

　　課件 玉米粒 表格活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入師：小朋友們好？

　　幼：老師好。

　　師：今天有一位神秘的客人來(lái)了，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)�。ㄓ^(guān)看課件）師：哇！是誰(shuí)呀？

　　幼：麥兜。

　　麥兜：小朋友們好！我想請你們去春田花花幼兒園做客，你們愿意嗎？

　　幼：愿意。

　　師：那么我們出發(fā)吧。

　　二、認識單數雙數麥兜：要去春田花花幼兒園需要穿過(guò)一片森林哦。

　　師：咦？前面是誰(shuí)呀？

　　幼：是小兔子。

　　師：那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小兔子在做什么呢？

　　師、幼：小兔子，你在做什么呀？（拔蘿卜）（點(diǎn)擊圖片）兔子：我在撥蘿卜，你們可以幫幫我媽?zhuān)?/p>

　　師：小朋友，要不要幫助它呀？

　　幼：要。

　　師：那我們一起幫兔子撥蘿卜吧！

　　幼：好！

　　兔：謝謝小朋友們！現在請你們幫我把蘿卜分別放進(jìn)相對應的表格下面，看看他們有什么不一樣的地方？（請個(gè)別幼兒上前操作）（識別雙數、單數）師：那小朋友們，現在蘿卜已經(jīng)擺放好了，請你幫他們找好朋友，，把表格下的胡蘿卜兩個(gè)兩個(gè)圈出來(lái)。如果兩個(gè)兩個(gè)好朋友在一起了，那就是雙數，如果多出來(lái)了一個(gè)，那就是單數。

　�。ㄓ變荷锨安僮鳎┬〗Y：雙數是兩個(gè)兩個(gè)好朋友在一起，而單數是其他好朋友都找到了伙伴，那如果多出來(lái)了一個(gè)伙伴，那么這就是單數。

　　三、鞏固練習（點(diǎn)擊圖片）師：現在我們已經(jīng)來(lái)到了春田花花幼兒園門(mén)口了，快看！誰(shuí)迎接我們來(lái)了？

　　幼：麥兜。

　　麥兜：小朋友們好！歡迎你們來(lái)到春田花花幼兒園，為了表示我們春田花花幼兒園對你們的歡迎，我們準備了一個(gè)小小的游戲，每一組的桌上都有一份玉米粒，還有兩張表格，1號表格，請你們把玉米粒擺放在相對應數字下面的格子里，2號表格，請你們找出來(lái)的單數和雙數分別寫(xiě)在表格里。

　�。ㄓ變翰僮�，分辨單數雙數，看看從1~10中，那些是單數，那些是雙數。請一位幼兒到前面操作）（幼兒的表格全部拿到黑板上展示）小結：我們在這些表格里發(fā)現了，其實(shí)，看一個(gè)數字是單數還是雙數，我們有一個(gè)辦法，那就是2個(gè)2個(gè)的給他找朋友，如果全都能找到朋友，那這個(gè)數字就是雙數，比如2、4、6；2個(gè)2個(gè)地找朋友后，還有一個(gè)孤孤單單的找不到朋友的數字呢就是單數。

　　師：小朋友，現在你知道什么是單數雙數了嗎？

　　幼：明白了。

　　麥兜：青龍中心幼兒園的小朋友可都真聰明��！待會(huì )兒你們每個(gè)人都可以領(lǐng)取一枚我們春田花花幼兒園的勛章哦！

　　接下來(lái)就請你們欣賞一下我們春田花花合唱團的小合唱吧！不過(guò)，欣賞小合唱時(shí)，也要請你們仔細觀(guān)察一下我們合唱團三排人數分別是單數還是雙數。

　�。ㄓ變河^(guān)看并找出單數、雙數）

　　四、游戲“捉單不捉雙”

　　師：今天小朋友玩的非常開(kāi)心，麥兜也一樣，他想要邀請咱們一起玩一個(gè)游戲，名字叫做“捉單不捉雙”，待會(huì )兒麥兜來(lái)捉人，其他小朋友要根據單數和雙數的排列抱在一起，如果抱在一起的人數是雙數，那么你們就安全了，但如果抱在一起的人數是單數，那么你們就被淘汰嘍！

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案21

　　活動(dòng)目標：

　　1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習6以?xún)鹊募訙p運算。

　　2、鼓勵幼兒積極參加“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢(qián)”和“找錢(qián)”的關(guān)系。

　　3、能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。

　　4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

　　5、了解多與少的相對性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種各樣的書(shū)，上面標有價(jià)格。

　　2、若干二元幣、一元幣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了，里面有許多好看的書(shū)，你們想去買(mǎi)嗎？（想）那你們知道買(mǎi)書(shū)需要什么嗎？（錢(qián)）

　　1、介紹銀行

　　師：我們應該到哪取錢(qián)？（銀行）在銀行設置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢(qián)的窗口，一個(gè)是兩元錢(qián)的窗口。

　　2、分配角色

　　師：小朋友去買(mǎi)書(shū)時(shí)，想一想我們怎樣去買(mǎi)？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買(mǎi)書(shū)。）

　　要求：不管幾個(gè)人合作去買(mǎi)書(shū)，最多只能取6元錢(qián)。

　　3、理財單

　　教師示范講解表單。

　　二、逛超市

　　在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢(qián)數后就可以陸續進(jìn)入書(shū)店選購書(shū)刊了。

　　1、教師在書(shū)店內觀(guān)察幼兒怎樣選書(shū)。

　　2、在收銀臺觀(guān)察幼兒交錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程。

　　3、選好書(shū)交錢(qián)回“家”后，要在表單上記錄今天你都買(mǎi)了幾元錢(qián)的書(shū)，還剩了幾元？

　　三、幼兒對照表單講述取錢(qián)、用錢(qián)的過(guò)程。

　　活動(dòng)反思：

　　數學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買(mǎi)書(shū)》這堂課時(shí)，我們創(chuàng )設買(mǎi)書(shū)這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現，從而找到適合自己的計算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習情趣。

　　新課標指出：“在創(chuàng )造的情境中，數學(xué)的學(xué)習不能靠機械的模仿和簡(jiǎn)單的記憶，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流應成為學(xué)生學(xué)習的組要形式�！痹谫I(mǎi)書(shū)這節課中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，創(chuàng )設買(mǎi)書(shū)這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，然后大膽放手，通過(guò)操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問(wèn)題，體會(huì )小數的多種計算方法，最后通過(guò)師生的共同學(xué)習，找到最適合自己的計算方法，達到教學(xué)的最優(yōu)化。

　　本節課雖然是一堂計算課，但不是單純的計算課，在一步步的問(wèn)題解決中，慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )提問(wèn)，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。

　　當然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習上，照本宣科，沒(méi)體現一定的練習層次，對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案22

　　一、活動(dòng)目標

　　1、認識時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律。

　　2、能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3、引導幼兒養成遵守時(shí)間的好習慣。

　　二、活動(dòng)準備

　　PPT、教師自制時(shí)鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）謎語(yǔ)導入，引出主題。

　　1、我有一個(gè)好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學(xué)和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰(shuí)嗎？（時(shí)鐘）

　　2、出示PPT，你知道鐘的作用是什么嗎？

　　小結：時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習和休息。

　�。�2）認識時(shí)鐘，了解鐘面的主要結構和運行規律。

　　1、今天老師也給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來(lái)吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。

　　2、引導幼兒觀(guān)察鐘面，說(shuō)出自己的發(fā)現。

　　教師提問(wèn)：看完了老師帶來(lái)的這些好朋友，你發(fā)現了什么，每個(gè)鐘面上都有什么？（數字寶寶、針寶寶）有哪些數字寶寶呀？（1——12）那針寶寶有幾個(gè)？（2個(gè)，長(cháng)長(cháng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針），針寶寶是按什么方向走動(dòng)的？（按順時(shí)針?lè )较颍��?/p>

　　教師小結：雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的數字；還有三根長(cháng)短、粗細不一樣的指針，其中長(cháng)長(cháng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針，最長(cháng)最瘦的針叫秒針，他們都是按順時(shí)針?lè )较蜃邉?dòng)的。

　�。�3）認識整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　1、認識整點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示整點(diǎn)時(shí)間，請幼兒觀(guān)察，現在時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)什么數字上？現在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？

　　教師小結：看幾點(diǎn)鐘時(shí)，先看時(shí)針，再看分針；當時(shí)針正指向某一個(gè)數字，分針又正好指在12上時(shí)，就表示幾點(diǎn)整，如時(shí)針指在1上，分針指在1上，就是1點(diǎn)。

　　2、認識半點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示半點(diǎn)時(shí)間，請幼兒觀(guān)察，說(shuō)出是幾點(diǎn)半。

　　教師小結：先看時(shí)針，再看分針；當時(shí)針正指在兩個(gè)數字的中間，分針指在6上，就表示是幾點(diǎn)半，如時(shí)針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點(diǎn)半。

　�。�4）游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘，由幼兒伴演小白兔問(wèn)"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間，由小白兔說(shuō)出是幾點(diǎn)？當老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí)，小白兔說(shuō)出12點(diǎn)時(shí)，就要靜息在桌了上，不能說(shuō)話(huà)，老狼就不會(huì )抓小白兔。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、討論鐘表對我們的作用，（時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習、睡覺(jué)、起床等）讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的，上幼兒園時(shí)不能遲到，養成遵守時(shí)間的好習慣。

　　2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案23

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂(lè )趣，提高幼兒進(jìn)行10以?xún)燃訙p題口算的能力。

　　2、幫助幼兒梳理、歸納并發(fā)現口算簡(jiǎn)便的方法。

　　3、萌發(fā)對老師、同伴的留戀之情，對畢業(yè)后與同伴繼續保持交往充滿(mǎn)期待。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每人一個(gè)信封，信上寫(xiě)需要解密的電話(huà)密碼

　　2、每人一張自編密碼操作紙，筆

　　3、事先記住家里的電話(huà)號碼，ppt、幼兒自帶一張一寸照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　師：我們在幼兒園已經(jīng)一起生活了三年了，再過(guò)不久，你們即將離開(kāi)幼兒園成為一名光榮的小學(xué)生，上小學(xué)去了，你們會(huì )想老師嗎？那你們有什么辦法和老師聯(lián)系呢？

　�。ㄓ變航涣饔懻摳鞣N通訊方式：寫(xiě)信、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天，打電話(huà)）

　　二、解密電話(huà)號碼復習10以?xún)鹊募訙p運算，幫助幼兒梳理、歸納并發(fā)現口算簡(jiǎn)便的方法

　　1、師：有這么多的辦法聯(lián)系的到我，我現在就把我的電話(huà)號碼告訴你們。我的電話(huà)號碼就在這里（出示ppt），這個(gè)號碼可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們解密出來(lái)，這樣就能得到我的電話(huà)號碼了。（出示算式題）

　　2、幼兒第一次操作

　　師：老師給你們準備了一個(gè)小信封，里面有我編的8道密碼題，等會(huì )兒就請你們用筆來(lái)幫幫忙，來(lái)解密我的電話(huà)號碼。每人輕輕的拿過(guò)自己的信封，大家一起來(lái)解密，我們來(lái)比比誰(shuí)的動(dòng)作快。比賽是要有規則的，聽(tīng)好了規則哦：

　�。�1）嘴巴輕輕不影響別人。

　�。�2）解密號碼時(shí)要看清算式的加減符號，不能粗心。

　�。�3）完成解密了，要舉手表示。

　　3、教師巡回指導。

　　4、老師家的電話(huà)號碼是？（請幼兒公布答案）

　　5、教師檢查答案，幼兒集體發(fā)現探討得出規律。

　�。�1）加法算式中+號前后的兩個(gè)數字交換位置得數相同。

　�。�2）出現相同的算式題不再重復算，這樣能加快速度。

　　三、運用上述得出的方法進(jìn)行再次運算解密號碼。

　　師：看看現在我們來(lái)解密誰(shuí)的電話(huà)號碼呢？（出示另外老師的電話(huà)密碼ppt）

　　1、為什么上面有一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子？（男孩子解密男孩子標記的，女孩子解密女孩子標記的）

　　2、幼兒第二次操作：教師重復規則。

　　3、幼兒集體觀(guān)察探討得出結論：

　�。�1）算式題中出現加0（或是減0 )，得數就等于這個(gè)數。

　�。�2）算式題中減號前后的數字相同，得數為0.

　　三、幼兒運用自己的電話(huà)號碼自編10以?xún)鹊募訙p題

　　1、師：你們真厲害，居然把老師藏在算式題中的秘密都解開(kāi)了，現在你們有了老師的電話(huà)號碼，那想不想得到好朋友的電話(huà)號碼呢？（想）

　　2、師：我們把自己家的電話(huà)號碼用密碼的形式記錄下來(lái)，可以編簡(jiǎn)單一些，也可編難一點(diǎn)的。記住，不能直接寫(xiě)出自己家的電話(huà)號碼，這樣太簡(jiǎn)單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼解開(kāi)出來(lái)，這樣你就得到一個(gè)好朋友的電話(huà)號碼了。

　　3、幼兒第三次操作，教師巡回指導。

　�。�1）提醒幼兒用上面學(xué)的方法編制密碼。

　�。�2）交流編制的密碼。

　　4、小游戲：打電話(huà)

　　四、交換電話(huà)號碼

　　1、看來(lái)大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話(huà)號碼都解密了，現在就請你們互相交換電話(huà)號碼吧，畢業(yè)以后記得要經(jīng)常聯(lián)系哦

　　2、幼兒自由交換電話(huà)號碼，活動(dòng)結束。（請幼兒晚上回家打打電話(huà)驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話(huà)明天來(lái)了幼兒園再修改）

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案24

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習將不同形狀的物等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2、探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對等分的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、彩帶一條，剪刀，提供每個(gè)幼兒不同形狀（圓形、正方形、長(cháng)方形）的紙。

　　2、作業(yè)紙，卡：二等分、四等分

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習將物體二等分，初步感知二等分的含義。

　　1、出示禮物袋：喜羊羊送來(lái)的禮物，接電話(huà)。

　　2、教師先從禮物袋里出示——彩帶，提問(wèn)：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個(gè)乖孩子，那怎樣分才能使兩個(gè)乖孩子拿到的彩帶一樣長(cháng)呢？

　　A、請個(gè)別幼兒上前操作。

　　B、教師是否講彩帶兩頭對折，剪成一樣長(cháng)短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結論：二等分

　　二、幼兒探索將不同形狀的圖形進(jìn)行二等分，進(jìn)一步感知而等分的含義。

　　1、逐一出示不同形狀的物體，在黑板上展示，發(fā)放每人不同形狀的物體，幼兒操作探索。

　　小結：將正方形、長(cháng)方形的紙對折，就可以折出兩個(gè)相同的長(cháng)方形。

　　幼兒繼續探索還有什么方法。

　　小結：還可以角對角對折，就可以折出兩個(gè)相同大小的三角形。

　　2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開(kāi)，比較和感知整體和部分的關(guān)系。

　　三、在二等分的基礎上，探索四等分的方法;

　　1、幼兒動(dòng)手操作，教師引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中德經(jīng)驗分享、交流。

　　2、比較四等分后的圖形和原來(lái)的圖形有什么不一樣？

　　四、作業(yè)紙：練習。隨音樂(lè )出活動(dòng)室。

　　課后反思：

　　新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，于是我根據幼兒興趣、需要以及年齡特點(diǎn)擬定了我本次活動(dòng)目標。整個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有任何灌輸形式的教法，而是采取鼓勵幼兒主動(dòng)積極探索、同伴間互相學(xué)習的方法達成教學(xué)目標。雖然整堂課的時(shí)間顯得稍微長(cháng)了一些，但小朋友們始終保持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣和探索欲望，引導他們發(fā)現等分多種的方法達到了比較理想的教學(xué)效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比較多，上課的時(shí)間也顯得比較長(cháng)了。如果讓孩子分組操作那孩子的合作能力也可能會(huì )在其中表現出來(lái)。

　　1、在活動(dòng)第一環(huán)節的操作后可以不用在再次去強調多種等分的操作方法，然而顯得有的重復。

　　2、由于在平時(shí)也沒(méi)多時(shí)間給孩子去操作紙工，所以在操作中顯得有點(diǎn)不聽(tīng)指揮就一味的操作中練習，動(dòng)手能力有點(diǎn)差。在以后教學(xué)中，孩子的動(dòng)手方面能力也不可疏忽。

　　所以我在今后的工作中還有很多的地方要去琢磨和發(fā)現。要想成為一個(gè)全方面合格的老師還要不停的去學(xué)習，不停的去鍛煉。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案25

　　活動(dòng)目標：

　　1．引導幼兒學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

　　2．探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

　　3．體驗切蛋糕方法的多樣性及解決問(wèn)題獲得成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．教具：布娃娃4個(gè)。

　　2．學(xué)具：按小組準備，油泥制成的圓形、正方形、長(cháng)方形蛋糕若干（可在前一天和幼兒共同準備好）。人手一把泥工刀，畫(huà)有蛋糕圖案的正方形、長(cháng)方形、圓形紙片若干，回形針若干，人手一把剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯米兡�術(shù)的形式引入課題。

　　1．教師：今天，我們班來(lái)了一位小丑，現在請小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎？

　　2．教師：小丑要為布娃娃分蛋糕了，請仔細看好。

　�。ǘ�）為生日的布娃娃分蛋糕。

　　1．教師出示一個(gè)蛋糕和4個(gè)布娃娃，請幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)娃娃過(guò)生日。

　　教師：4個(gè)娃娃過(guò)生日，分一個(gè)蛋糕，小丑是怎么樣分的呢？

　　教師：小丑分出的4份蛋糕是不是一樣多？怎樣證明4份是一樣多的？

　　2．同伴間相互交流自己的證明方法。

　�。ㄈ�）教師出示圓形、正方形、長(cháng)方形的蛋糕請幼兒幫助小丑二等分、四等分。

　　1．教師出示不同形狀的蛋糕2．教師向幼兒提出活動(dòng)要求。

　　教師：請幫助小丑把不同形狀的蛋糕分給4個(gè)娃娃，每份一樣大。分好后，想個(gè)辦法證明自己分出的4份一樣大。

　　3．幼兒分組切分蛋糕。

　　4．鼓勵幼兒嘗試多種形狀的蛋糕的等分。

　　比較等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)��？

　�。ㄋ模┙涣鞣窒�，感知部分與整體的關(guān)系。

　　1．請個(gè)別幼兒展示等分蛋糕的方法，介紹操作方法。

　　2．共同驗證是否等分成4份，4份是否一樣大。

　　教師：怎樣知道4份一樣大？分開(kāi)的1份和整個(gè)蛋糕比哪個(gè)大，哪個(gè)��？為什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　1．區域活動(dòng)：將各種形狀的蛋糕投放在數學(xué)活動(dòng)區，請幼兒探索長(cháng)方形二等分、四等分的多種不同方法以及不同的方法將相同形狀的蛋糕等分成4份。

　　2．家園共育：請家長(cháng)在家提供等分的機會(huì )讓幼兒練習。

　　活動(dòng)目標：

　　1．主動(dòng)探索，嘗將圓形、正方形、長(cháng)方形等分成二份、四份，感知部分與整體的關(guān)系。

　　2．嘗試用說(shuō)說(shuō)、折折、剪剪的辦法找出各種圖形的二等分、四等分。

　　3．幼兒運用等分知識，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1．材料紙：圓形、心形、樹(shù)形、正方形、長(cháng)方形。

　　2．課件制作：笨熊新傳、部分與整體關(guān)系圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步接觸二等分。

　　1．設置情境。

　　森林里住著(zhù)一對可愛(ài)的雙胞胎，（操作）他們是小黑和小紅，今天，是他們兄弟倆的生日，瞧！他們收到了好多禮物呢（操作）（桔子、飲料、蛋糕、綢帶）小紅小黑吵著(zhù)說(shuō)："我要""我要"媽媽說(shuō)："寶貝，別著(zhù)急，想要禮物有個(gè)要求，你們要把這些東西分成兩份，讓兩份一樣多。"兩只小熊遇到了困難，不知道該怎么辦了？我們和旁邊小朋友商量一下，幫幫他們兄弟。

　　2．操作演示。

　　桔子。（操作）

　　教師：假如請你幫忙，你會(huì )怎么分這些桔子？請你上來(lái)試一試

　　教師小結：我們可以用數一數的辦法把這些桔子分成一樣多的兩份。

　　3．飲料。

　　教師：那飲料我們又怎么分呢？

　　瞧！這里有兩只一樣的杯子，現在，兩只杯子里的飲料一樣多。

　　4．蛋糕

　　教師：蛋糕怎么分，我請小朋友來(lái)分一分。

　　5．綢帶

　　教師：綢帶又有什么好辦法來(lái)分一分呢？請你來(lái)試一試。（先要怎么樣？就這樣剪嗎？）

　　教師小結：原來(lái)，一根綢帶找到中線(xiàn)，從中間剪開(kāi)，兩段重疊在一起，把物體分成了一模一樣的兩份，這就是二等分，等分后的部分比整體小。

　　剛才，小朋友用了數一數、折一折，剪一剪、倒一倒、量一量，切一切的辦法把這些禮物分成了一摸一樣的兩份，進(jìn)行了二等分，這也讓小熊順利的拿到了禮物，他們太開(kāi)心啦！謝謝小朋友！

　　二、用不同方法對圓形、心形、樹(shù)形、正方形、長(cháng)方形進(jìn)行二等分、四等分。

　　第一關(guān)闖關(guān)。教師講解操作要求并講解

　�。ú僮鳎┙處煟�"好大好大的禮盒呀，送禮物的客人要想考考這對雙包胎，要想拿到這個(gè)禮物，我們要通過(guò)三關(guān)，先來(lái)看看第一關(guān)，（操作）請把這些材料分成二等分。雙胞胎兄弟又犯難了，怎樣才能把這些圖形分成二等分呢？

　　教師小結：我們可以對角折，對邊折，折的時(shí)候可要細心了，要讓兩個(gè)面重合。

　　教師：剛才，有的小朋友用了不同的方法對長(cháng)方形進(jìn)行了二等分，請你上來(lái)介紹一下你的好辦法（操作）

　　教師小結：剛才，我們動(dòng)腦筋，想辦法，把這些形狀都分成了同樣大小的兩個(gè)部分，你們順利的闖過(guò)了第一關(guān)，真不錯！我們有信心幫助雙胞胎闖入第二關(guān)嗎？

　�。ㄈ�）第二關(guān)闖關(guān)

　　教師："第二關(guān)，可是有點(diǎn)難哦，請你用三種方法把長(cháng)方形進(jìn)行二等分，看，這里就是三張長(cháng)方形，我們要用三種不同的方法為這三個(gè)長(cháng)方形進(jìn)行二等分，（拿著(zhù)操作卡講）我們可以先折一折、再剪一剪，剪的時(shí)候要注意安全，（示范）先做完的小朋友看看是不是能夠重合在一起。

　　教師：做完的小朋友趕快回到位置上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的好辦法。

　　教師小結：原來(lái)，長(cháng)方形有這樣三種等分的辦法，剛才小朋友發(fā)現剪下來(lái)的部分要比原來(lái)的怎么樣？剪下來(lái)的兩個(gè)拼起來(lái)就和原來(lái)的一樣了

　�。ㄋ模┑谌�關(guān)闖關(guān)

　　教師：在小朋友的幫助下，雙包胎兄弟終于闖到了第三關(guān)，你們有沒(méi)有信心幫助他們贏(yíng)得最后的勝利？給圖形四等分。剛剛我們學(xué)會(huì )了二等分，這里有圓形、正方形、長(cháng)方形，那如果請你們幫這些圖形分成相等的四份，你們愿意幫忙嗎？請你選一個(gè)圖形試一試。

　　請個(gè)別幼兒講述自己的方法。

　　小結：這些把圖形分成了相等的四份，就是四等分。

　�。ㄎ澹┙Y束部分

　　第三關(guān)也闖關(guān)成功啦，你們真是了不起了，看兩只小熊收到禮物多開(kāi)心��！

　　活動(dòng)延伸：

　　1．在數學(xué)區將其他形狀的圖形進(jìn)行等分。

　　2．幫助一些實(shí)物或液體進(jìn)行等分。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案26

　　活動(dòng)目標

　　1、嘗試按人與人之間不同進(jìn)行多角度、多層次分類(lèi)。

　　2、能?chē)L試用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄。

　　3、積極探索，體驗合作的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來(lái)的各種不同。

　　多角度：分類(lèi)的核心經(jīng)驗三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進(jìn)行分類(lèi)，它有助于幼兒對集合與分類(lèi)之間的關(guān)系有更深入的理解，同時(shí)有關(guān)集合的概念對于孩子們來(lái)說(shuō)變得更多樣化。

　　多層次：也就是層級分類(lèi)的體現。

　　符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線(xiàn)索之間的關(guān)系、符號與具體事物的聯(lián)系，相當于符號作為一種思維中介，來(lái)促進(jìn)孩子們把現線(xiàn)索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于一定的生活經(jīng)驗也好，理解思考也好，這樣的基礎之上才更好開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。

　　探索、合作：我們通常都知道目標的設定第三條為情感類(lèi)的，但也是在活動(dòng)中可見(jiàn)并能夠通過(guò)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在達到發(fā)展的，比如這個(gè)游戲就需要小組之間很好的商量、協(xié)調才能進(jìn)行，也是必須通過(guò)線(xiàn)索尋找答案的探索過(guò)程，從而達到層級分類(lèi)的目的。

　　活動(dòng)準備

　　小標簽、地上貼兩個(gè)不同顏色的圓圈、兩個(gè)小黑板、記號筆、記分牌

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入：

　�。ㄕ也煌�）

　　“今天請你們到這里來(lái)，是要玩一個(gè)很好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字叫做‘誰(shuí)是臥底’，請你們來(lái)當小偵探，找出臥底，好嗎？

　　要想當好一名小偵探，必須得有一雙會(huì )觀(guān)察眼睛，好，現在請所有的小偵探來(lái)接受考驗！請用你的亮眼睛來(lái)仔細看看‘你跟其他小朋友有哪些不一樣的地方？告訴我�！�

　　教師根據幼兒的回答，貼出相應的標志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導幼兒站出集合，比如“長(cháng)袖的請起立、短袖的請起立�！�

　　二、示范層級分類(lèi)：

　　“哇，你們發(fā)現了這么多跟別人不同的地方！順利通過(guò)考驗，你們都成為一名小偵探，現在就開(kāi)始你們的偵探工作吧！”

　　“偵探們，你們知道臥底是誰(shuí)嗎？不知道吧？那我來(lái)給偵探們提供一點(diǎn)線(xiàn)索，為了讓你們不會(huì )一下猜出來(lái)，所以我一次只提供一個(gè)線(xiàn)索�！苯處熧N出第一個(gè)標記作為線(xiàn)索�！薄皞商絺儊�(lái)猜猜這條線(xiàn)索代表什么意思？”（站一站：符合這個(gè)條件的在哪里？不符合的又在哪里？）

　　“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個(gè)圈把符合條件和不符合條件的人區分開(kāi)來(lái)嗎？”（我們一起發(fā)出指令‘請XXX的站在綠圈，XXX站在紅圈�！�）

　　小結：為什么我們找出來(lái)的臥底就是他？（因為他XX是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線(xiàn)索，所以就是他。）我們用一個(gè)線(xiàn)索就能結果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。

　　檢查粘貼好的標志，看是否正確。

　　三、幼兒分組游戲：

　　確定組內一個(gè)人作為目標，然后簡(jiǎn)單畫(huà)下尋找他的三個(gè)線(xiàn)索。請對方根據線(xiàn)索發(fā)出指令，尋找答案。

　　“會(huì )玩了嗎？那現在咱們就分兩組進(jìn)行誰(shuí)是臥底的游戲，按照座位分成兩個(gè)組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽(tīng)清楚游戲規則：1、分組商量選一個(gè)人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、根據選出來(lái)的臥底，畫(huà)出三條線(xiàn)索在小紙片上，盡量畫(huà)的準確一點(diǎn)；3、畫(huà)好將線(xiàn)索交換給另外一組小偵探，請他們發(fā)出指令，你們來(lái)占圈。

　　如果提供的線(xiàn)索準確、指令發(fā)出也很準確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。

　　四、師幼總結

　　“今天咱們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？來(lái)想想看，剛才小偵探們都是通過(guò)什么辦法來(lái)找出臥底的？”（根據線(xiàn)索一層一層的來(lái)分類(lèi)，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）

　　“當然，我們平時(shí)還有很多時(shí)候可以用這個(gè)方法來(lái)從很多東西里找出你想要的，下來(lái)孩子們可以再試試看，好嗎？”

　　活動(dòng)總結

　　一改教案：調整游戲基調。將原來(lái)孩子們不感興趣的“猜猜他是誰(shuí)”游戲調整為任務(wù)性游戲“誰(shuí)是臥底”，孩子們在執行任務(wù)中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會(huì )讓孩子覺(jué)得覺(jué)得數學(xué)有趣。

　　二改教案：調整操作材料。將原來(lái)“找不同”環(huán)節中的圖片操作材料調整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)在生活中的有用。

　　三改教案：調整游戲內容。調整你畫(huà)我猜和大風(fēng)吹游戲，直截了當提出尋找臥底任務(wù)，出示“線(xiàn)索”，根據線(xiàn)索去發(fā)現問(wèn)題，訓練思維導向，通過(guò)分析、判斷，解決問(wèn)題。

　　因此，我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我更明白，一個(gè)相對較成熟的活動(dòng)，看似環(huán)節并不復雜，但需要老師去思考的內容卻很多，需要我們去不斷的學(xué)習，每一個(gè)環(huán)節都是要禁得起推敲就不是一件簡(jiǎn)單的事情。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案27

　　活動(dòng)目標

　　1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。

　　2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構成的核心單元。

　　3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進(jìn)行排列

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知不同模式構成的核心單元。

　　難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進(jìn)行排列。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：有玩過(guò)紙牌游戲的經(jīng)驗、認識簡(jiǎn)單模式規律、會(huì )使用排列紙卡

　　物質(zhì)準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導入

　　教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神秘的禮物，贏(yíng)得禮物的條件是能夠按照規律給士兵列隊，（出示計分表）哪組積分高，就可以贏(yíng)得禮物了。

　　二、嘗試排方陣隊列。

　　1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀(guān)察其中的規律。

　�。�1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來(lái)看一下分值。（請幼兒說(shuō)：第一完成的得x分）

　�。�2）幼兒分組操作，合作完成。

　�。�3）總結規律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？AB模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩種不同的撲克牌，一個(gè)接一個(gè)有規律的重復，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規律排列的，算積分并記錄。

　　2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀(guān)察其中的規律。

　�。�1）教師：我們的挑戰增加難度了，現在我們來(lái)看這一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排一排。

　�。�2）幼兒分組操作，合作完成。

　�。�3）總結規律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？AAB模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規律的重復，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規律排列的，算積分并記錄。

　　3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀(guān)察其中的規律。

　�。�1）教師：還剩下最后一項挑戰了，請看這一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排一排。

　�。�2）幼兒分組操作，合作完成。

　�。�3）總結規律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？ABBA模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規律的重復，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規律排列的，算積分并記錄。

　　三、活動(dòng)結束

　　1、教師：讓我們來(lái)看一看積分，是哪組能贏(yíng)得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長(cháng)記錄。

　　2、頒發(fā)禮物，祝賀。

　　活動(dòng)總結

　　在開(kāi)展本節活動(dòng)的過(guò)程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展符合本班幼兒現有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng)，下面我將結合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：

　　一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習形式

　　大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開(kāi)始發(fā)展，可以完成集體教育目標，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰的游戲化學(xué)習。因此以“挑戰”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每一個(gè)人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰，培養幼兒的合作意識。

　　二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

　　幼兒具備一定經(jīng)驗準備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數字、顏色、花色的特性，認識簡(jiǎn)單的模式規律，本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

　　三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動(dòng)手操作

　　以小組為單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個(gè)幼兒都能夠專(zhuān)注投入的參加活動(dòng)，都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。

　　四、反思的問(wèn)題

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動(dòng)過(guò)程中，第一輪和第二輪挑戰中，幼兒能夠開(kāi)發(fā)思維，創(chuàng )編不一樣的相同規律，但是在第三輪挑戰時(shí)，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)小腦筋認真思考，我在活動(dòng)最后，再次提問(wèn)紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒(méi)有再操作，經(jīng)過(guò)反思后，如果在第三輪挑戰開(kāi)始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰結果會(huì )更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規律的認知。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案28

　　活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構建的能力。

　　2、培養幼兒主動(dòng)學(xué)習、創(chuàng )造思考、解決問(wèn)題的能力。

　　3、能和同伴友好合作，共同協(xié)商完成操作。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒組合構建的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　教具色塊卡、無(wú)色魚(yú)五條、大操作卡兩張、學(xué)具每人紅黃藍方塊各五塊、操作卡兩張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、送方塊寶寶給小朋友玩，讓幼兒嘗試一下組合構建的樂(lè )趣。（培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的能力）

　　教：快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力，活躍課堂氣氛。孩子們，你們好，今天陳老師帶來(lái)了許多方塊寶寶，這些方塊寶寶可有趣了，瞧，我把它一個(gè)一個(gè)的接起來(lái)，就可以變成一個(gè)個(gè)圖形寶寶呢！看我變成這個(gè)圖形，再接一塊，我又變成了另外的一圖形。孩子們，你們也來(lái)試試吧，看誰(shuí)變得又多又快。（每桌發(fā)一籃方塊寶寶）

　　觀(guān)察幼兒的構建情況，詢(xún)問(wèn)幼兒所構建的物品的名稱(chēng)，向全班幼兒展示構建新穎的作品。

　　二、學(xué)習構建特定的圖形和學(xué)習旋轉圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)行組合構建，并要區分顏色，學(xué)習旋轉。（發(fā)展幼兒組合構建的能力）

　　教：孩子們，方塊寶寶要回家了，我們送它們回家吧。剛才，陳老師也用方塊變成了幾個(gè)圖形寶寶，瞧，他們正在排隊呢，我們來(lái)看看，都有些什么圖形。這個(gè)圖形是用什么顏色的方塊寶寶構成的？用了幾塊？數數看…，現在請孩子們用方塊寶寶變出三個(gè)和老師一模一樣的圖形寶寶，做好了讓他們在桌子排好對，看誰(shuí)變的又對又快。第一名、二名…有一個(gè)、兩個(gè)…好多小朋友都變出來(lái)了。

　　三、學(xué)習用特定色塊構建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構建的圖形，先讓幼兒組合色塊再進(jìn)行構建圖形。幼兒自我構建后，請個(gè)別幼兒示范構建。（發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和創(chuàng )造思考的能力，用多種方法進(jìn)行構建，而不僅限于用一種方法）

　　孩子們真聰明，變得又快又對、

　　告訴孩子們一個(gè)秘密，這些圖形寶寶手拉手還會(huì )變成一個(gè)大正方形呢�。ㄒ贿叧鍪菊�方形一邊取下圖形寶寶進(jìn)行示范，強調不要拆掉完整的圖形寶寶，運用旋轉和交換的方法進(jìn)行操作）�，F在請小朋友把綠紙寶寶拿出來(lái)，用你們做好的三個(gè)圖形娃娃來(lái)變一個(gè)正方形吧，看看能行嗎？（觀(guān)察和老師不一樣的擺在黑板上，給大家看看）小朋友看這三個(gè)正方形，雖然是同樣的三個(gè)圖形寶寶變出來(lái)的，但是都不一樣、（指點(diǎn)一下圖形的位置）說(shuō)明我們用這三個(gè)圖形來(lái)變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊了，我們送綠紙寶寶回家了。（教師一邊示范一邊說(shuō)）

　　二次：現在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個(gè)方塊，讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們，這三個(gè)圖形寶寶想變成這個(gè)圖形（出示圖形）我們來(lái)幫幫他好嗎？請孩子們拿出紅紙寶寶開(kāi)始吧！看誰(shuí)最快，請他上來(lái)展示給大家看。

　　小朋友真能干，都變出來(lái)了，那你們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有另外的變法嗎？小朋友真聰明，能想出好幾種方法、（看黑板）現在圖形寶寶又要排隊了，我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋，這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形，還能變出什么圖形呢？孩子們試一試。

　　四、小組活動(dòng)：合作完成大型組合構建活動(dòng)，幫魚(yú)兒穿衣服。

　�。ㄅ囵B幼兒同伴間合作協(xié)商解決問(wèn)題的能力。

　　圖形寶寶出來(lái)這么久了，該回家休息了，我們送圖形寶寶回家吧。（收學(xué)具）

　　孩子們，你們看，這條小魚(yú)告訴我，他的衣服不漂亮，請我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎？

　　那我們分成幾組，每一桌為一組，第一二……每一組的小朋友團結起來(lái)，互相合作，給小魚(yú)做漂亮的衣服，每做出一套衣服，我就獎勵那一桌一顆智慧星（貼到桌子上），但每次做的衣服不能相同，到最后，我們來(lái)比比看，哪一桌獲的智慧星最多，好嗎？開(kāi)始動(dòng)手吧？（請兩位老師協(xié)助指導和貼智慧星）

　　五、小結與整理學(xué)具活動(dòng)

　　孩子們，時(shí)間到了，快過(guò)來(lái)，我們開(kāi)火車(chē)啦，我們坐火車(chē)去看看哪一組獲得的智慧星最多？（教師數）

　　小朋友們今天真不錯，不但學(xué)會(huì )了變魔術(shù)，還幫助小魚(yú)穿上了漂亮的衣服�，F在我們出去做游戲吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1、課伊始，直接從解決問(wèn)題入手，突出解決問(wèn)題策略的教學(xué)。組合問(wèn)題對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象和難以理解的，我就直接從參加比賽的問(wèn)題入手，引導學(xué)生通過(guò)站一站、演一演、列舉、畫(huà)線(xiàn)段圖、畫(huà)平面圖等直觀(guān)方法幫助學(xué)生發(fā)現規律，掌握解決問(wèn)題的方法，使抽象的知識形象化。這樣通過(guò)引導學(xué)生經(jīng)歷由雜亂、具體有序、抽象的思維過(guò)程，從而培養學(xué)生思維的有序性和深刻性。

　　2、抓住本質(zhì)，構建數學(xué)建模，充分發(fā)揮教師的指導作用。本節課我想重點(diǎn)突出把線(xiàn)段圖作為解決問(wèn)題的一種策略，通過(guò)讓學(xué)生對比幾種方法，從而發(fā)現用線(xiàn)段圖解決問(wèn)題的優(yōu)越性。但是由于本節課組合是一節老師們基本上沒(méi)有探究過(guò)的數學(xué)領(lǐng)域，所有在上課時(shí)，教師要重點(diǎn)引導學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，而不是放給學(xué)生直接去探究，讓學(xué)生的探究過(guò)程沒(méi)有方向。試想一下：學(xué)生能想到用畫(huà)線(xiàn)段圖、平面圖的方法嗎？所以教師的指導就顯得尤為重要，我們要把著(zhù)眼點(diǎn)放在大部分學(xué)生身上，否則就會(huì )造就大批的學(xué)困生。

　　3、通過(guò)本節課的教學(xué)，使我有了更多的感觸。要想上好一節課，首先要走進(jìn)教材，以整體的眼光把握知識間的內在聯(lián)系及認知規律。要將靜態(tài)的教材活化為引發(fā)學(xué)生觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、合作的探究過(guò)程，課堂中給學(xué)生提供更多的充分從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，給予學(xué)生更多的獨立思考的空間，不是教師要求學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，而是使學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生這種需求，解決問(wèn)題的策略要與教學(xué)過(guò)程有機的、自然地融為一體，讓學(xué)生去感悟、體驗、總結解決問(wèn)題的策略，而不是教師在1節課中教給學(xué)生。

　　在今后的教學(xué)中，我還要進(jìn)一步提升自己駕馭課堂的能力，多一些教學(xué)智慧，多一些對課堂問(wèn)題的預設，學(xué)會(huì )靈活地引領(lǐng)學(xué)生在探究的道路上發(fā)散思維，提升能力。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案29

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)移動(dòng)、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

　　2.體驗圖形變化的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)移動(dòng)、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

　　活動(dòng)準備

　　等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長(cháng)方形、大三角形各一、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)說(shuō)圖形、鞏固對圖形的認識

　�。ㄒ唬┏鍪緢D形，鞏固已知圖形的同時(shí)豐富平行四邊形知識

　　1.師：小魚(yú)和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認識的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方。

　　2.轉動(dòng)圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識

　　師：轉一轉你還認識這些圖形嗎？轉一轉三角形還是?

　　小結：原來(lái)呀，我轉動(dòng)圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì )改變的，三角形還是三角形。

　　二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化

　�。ㄒ唬┯螒颍簣D形碰碰樂(lè )

　　1.師：你聽(tīng)到什么？誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起？

　　2.教師用兩個(gè)三角形演示。

　�。�1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會(huì )完全碰在一起？這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)？

　　小結：原來(lái)呀這是兩個(gè)相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長(cháng)的，兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長(cháng)邊碰長(cháng)邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。

　�。�2）幼兒進(jìn)行第一次拼搭。

　�。�3）幼兒第二次嘗試拼搭

　�。ǘ�）游戲“智慧闖關(guān)”

　　1.第一關(guān)（大三角形）

　�。�1）教師說(shuō)明規則

　　師：這是什么圖形，要用幾個(gè)等腰三角形碰？

　　2.第二關(guān)（長(cháng)方形）

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么？

　�。�2）幼兒操作（計時(shí)一分鐘）

　�。�3）展示幼兒作品

　　3.第三關(guān)（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來(lái)）

　　師：你用幾個(gè)等腰三角形怎么碰出這個(gè)圖形的？碰的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難，你是怎么解決的？

　�。�1）幼兒操作（計時(shí)兩分鐘）

　�。�2）展示幼兒作品

　　小結：真神奇，4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數量的等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。

　　三、送圖形回家、運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問(wèn)題

　�。ㄒ唬┏鍪緢D形底板（三角形、長(cháng)方形、正方形）

　　1.師：這里有三個(gè)家，每一個(gè)家住的三角形數量都不一樣，請以小組為單位，把桌上的三個(gè)家拿出來(lái)，把你手中的等腰三角形送回到適合的家里，最后，數一數每一個(gè)家住了幾個(gè)等腰三角形？

　　2.幼兒操作。

　　3.師幼共同驗證。

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：長(cháng)方形是6個(gè)三角形的家，其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區域活動(dòng)里去試一試。

　　活動(dòng)總結

　　活動(dòng)的導入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營(yíng)造一個(gè)神秘的氛圍，再通過(guò)幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；然后開(kāi)始游戲“圖形碰碰樂(lè )”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個(gè)相同大小的等腰三角形可以碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形的知識點(diǎn)。由于幼兒注意的時(shí)間短，興趣的穩定性差，所以我設計了“智慧闖關(guān)”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過(guò)移動(dòng)、翻轉、拼接等腰三角形，在學(xué)習到知識的同時(shí)感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續活動(dòng)的興趣；最后，通過(guò)請幼兒送圖形回家，運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問(wèn)題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。

　　但是在我小結知識點(diǎn)時(shí)，我會(huì )接幼兒的話(huà)，導致語(yǔ)言冗長(cháng)，不夠精煉，而且在設計“智慧闖關(guān)”比賽時(shí)，在題目設計上難度不夠，沒(méi)有顯現出由易到難的遞進(jìn)，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案30

　　設計意圖：

　　《綱要》指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！蔽疫x擇這個(gè)活動(dòng)源于班中遇到的一些現象：我們小朋友收集的圖書(shū)有兩種形狀，一種是正方形的，一種是長(cháng)方形的。那天請小朋友幫忙整理的時(shí)候，要求按從大到小的順序排列，這時(shí)有兩個(gè)小朋友爭論開(kāi)了，一個(gè)說(shuō)“正方形的書(shū)大！”另一個(gè)卻堅持說(shuō)長(cháng)方形的書(shū)大，一直爭不出個(gè)所以然來(lái)。在拼圖活動(dòng)中，當一個(gè)圖形改變，或者把它分成幾份，拼成另一個(gè)圖形時(shí)，幼兒就認為原來(lái)的圖形和現在的不一樣大了等等，針對這些現象，我發(fā)現面積守恒對于大班孩子來(lái)說(shuō)還是個(gè)比較抽象的概念。

　　《綱要》中指出5—6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現淺顯的規律，并且部分的開(kāi)始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語(yǔ)言表達就是他們思維的體現，所以這次活動(dòng)中，我將給幼兒充分的自由，請他們動(dòng)手操作，同時(shí)為幼兒盡可能多的提供表達的機會(huì )，通過(guò)他們的親自嘗試，通過(guò)拼擺圖形的系列活動(dòng)，訓練幼兒感知面積守恒的能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、借助多媒體課件，通過(guò)操作拼擺圖形，感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。

　　2、喜歡探索，在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力，體驗成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：電子白板課件

　　視頻轉換儀

　　背景音樂(lè )《安妮的仙境》、《月光》

　　學(xué)具：長(cháng)方形、正方形、梯形模板人手一份

　　小三角形若干

　　鉛筆、記錄表人手一份，如圖：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)操作性，通過(guò)實(shí)際操作，初步體驗圖形面積的守恒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解圖形的面積不會(huì )受其擺放形狀的變化而改變，在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力，體驗成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設置情境，激起興趣

　　師：小朋友們，喜歡玩拼圖游戲嗎？小猴和小兔也喜歡玩這種游戲。

　　師：游戲開(kāi)始了，他們每人從盤(pán)里拿出一個(gè)三角形，這兩個(gè)三角形大小怎么樣？為什么？（一樣）有不同意見(jiàn)嗎？

　　師：看著(zhù)差不多，怎么比大小呢？（重疊起來(lái)）

　�。ㄔu析：從小動(dòng)物們玩拼圖游戲導入，很自然的引出拼圖時(shí)用到的材料——三角形，而數學(xué)活動(dòng)一向追求科學(xué)、嚴謹性，若教師直接說(shuō)給出的三角形大小是一樣的，對孩子而言缺乏科學(xué)依據，而且難以置信，為此通過(guò)重疊的方法讓孩子進(jìn)行操作、比較，親身實(shí)踐明白所給的三角形大小都是一樣的，為下面比較圖形大小做好鋪墊。而在重疊的時(shí)候，教師不再單一的將一個(gè)三角形疊在另一個(gè)三角形上，而是在兩個(gè)三角形上做上了標記“1”和“2”，通過(guò)正反重疊，即雙向驗證，以此來(lái)證明兩個(gè)三角形大小是一樣的，遵循了數學(xué)的科學(xué)、嚴謹性原理。）

　　師：桌上也有一盤(pán)三角形，請小朋友任意選兩個(gè)來(lái)比一比，看看大小怎么樣？

　　師小結：當兩個(gè)圖形看著(zhù)差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好方法。

　　二、比較圖形大小，感知圖形面積的守恒

　　1、師：小猴和小兔就用這些大小一樣的三角形拼出了正方形、長(cháng)方形和梯形，看看這三個(gè)圖形之間藏著(zhù)什么秘密？他們大小怎么樣？

　　師：有什么辦法比出來(lái)嗎？看看桌面上有些什么材料？（長(cháng)方形、正方形、梯形的模板，還有一盤(pán)相同大小的小三角形。）

　　師：請你任意選擇兩個(gè)圖形來(lái)比一比，看看你發(fā)現了什么？

　�。ㄔu析：考慮到兩次操作“比較正方形和長(cháng)方形”、“比較平行四邊形和梯形”是在相同層面上的比較，沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系，為此把兩個(gè)環(huán)節縮成一個(gè)環(huán)節，四個(gè)圖形縮成三個(gè)圖形即正方形、長(cháng)方形和梯形，同時(shí)在時(shí)間上也能更好的把握。另外，平行四邊行對于大班幼兒來(lái)講還是存在一定的難度，幼兒之間存在個(gè)體差異，不妨將老師提供的平行四邊形放到延伸部分，放在班級區角讓孩子操作，方便教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，從而使每個(gè)孩子都有一定的提升。）

　　2、幼兒操作

　�。�1）教師巡回指導，鼓勵幼兒自由探索，嘗試如何將四個(gè)三角形不重復、不覆蓋的放入這兩個(gè)圖形中，讓幼兒自己摸索掌握方法。

　�。�2）拼好后提醒幼兒觀(guān)察自己選用的兩個(gè)模板是由幾個(gè)三角形拼成的。

　　3、討論：

　�。�1）你拼了哪兩個(gè)圖形，你發(fā)現了什么？（個(gè)別、師幼集體驗證）

　�。ㄔu析：活動(dòng)中增加了一個(gè)視頻轉換儀。視頻轉換儀能較直觀(guān)的表現幼兒在操作中出現的錯誤，教師也便于進(jìn)行糾正。利用視頻轉換儀的演示功能，讓不成功的孩子把自己的模板拿上來(lái)，集體檢驗后，讓大家一起來(lái)幫他，最后集體總結出規律：如正方形的拼法，是三角形的長(cháng)邊對著(zhù)正方形的邊等等。最后小組成員間相互檢查，糾正，讓大家都獲得成功，體驗數學(xué)的科學(xué)、嚴謹。）

　�。�2）三個(gè)圖形一樣大嗎？為什么？（三角形數量相等，三個(gè)圖形面積大小一樣，

　　沒(méi)拼好的孩子馬上調整過(guò)來(lái)）

　�。ㄔu析：這里增加了一個(gè)“自我調整”的環(huán)節，考慮到孩子之間存在著(zhù)個(gè)體差異，特別是一些能力弱的孩子，當教師講解方法之后，給予這些孩子思考的空間，調整自己的構思，積累經(jīng)驗。同時(shí)本領(lǐng)大的孩子也有更多的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行思考，發(fā)現其中的奧秘。）

　�。�3）師小結：小朋友用同樣的四個(gè)三角形拼成了長(cháng)方形，又拼成了正方形、梯形，形狀變了，但大小沒(méi)有變，他們是一樣大的。

　　三、圖形組合、變化，體驗圖形面積守恒

　　1、師：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，幫助小猴和小兔解決了難題，現在它們還想來(lái)考考我們，它們將這三個(gè)圖形進(jìn)行了組合，拼成了房子的屋頂和墻面，小猴說(shuō)：“小兔，我拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積比你的大�！毙⊥谜f(shuō)：“不對、不對，我拼的才比你的大呢？”就這樣，兩個(gè)人又發(fā)生了爭執。

　　2、幼兒交流：

　　師：請你們來(lái)猜一猜，它們需要幾個(gè)三角形才能拼成？將你們的猜測填在表格中

　　師：你覺(jué)得小猴拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積大還是小兔的大？為什么？（幼兒大膽表達自己的想法）

　　師：那么結果到底是誰(shuí)大誰(shuí)小呢？請你選擇一個(gè)圖案來(lái)拼一拼，拼的時(shí)候先把房子的屋頂和墻面的形狀拼好，再把三角形拼在上面，拼好后數一數每個(gè)圖案用了幾個(gè)三角形？將結果填在記錄表中。

　　3、幼兒操作

　　4、幼兒再次交流：

　　師：一共用了幾個(gè)三角形？你發(fā)現了什么秘密？

　　5、出示記錄表

　　小結：雖然這些圖案他們的形狀不一樣，但他們都是用相等數量的同種三角形拼成的，他們的面積大小是一樣的。

　�。ㄔu析：從三個(gè)圖形中任意選兩個(gè)圖形組合變成了房子，先讓幼兒猜測，發(fā)展孩子的邏輯思維能力，然后通過(guò)“做中學(xué)”的方法進(jìn)行驗證，從記錄表中清晰、明了的得出結論，再一次理解圖形面積的守恒。）

　　四、活動(dòng)延伸：將平行四邊形、三角形等圖形投放到區域

　　師：后來(lái)小猴和小兔又拼出了造型不一樣的房子，這次結果又會(huì )怎么樣呢？老師將這些圖形的模板放在區域中，感興趣的孩子可以去研究一下，下次我們再來(lái)討論。

　�。ㄔu析：引入平行四邊形、三角形等特殊圖形再次組合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，將“問(wèn)題”拋給孩子，鼓勵孩子大膽探索，找尋奧秘。）

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)關(guān)注的是幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現結果，寓知識于現象中。在第一個(gè)環(huán)節加入了一個(gè)“三角形比大小”的環(huán)節，目的就是讓孩子通過(guò)操作比較，知道我們今天所用的三角形材料都是一樣大的，只有操作材料相同的情況下，用4個(gè)三角形拼出的圖形面積才是一樣大的，教學(xué)具才能真正做到有效的為教學(xué)服務(wù)。整個(gè)活動(dòng)中，考慮到了孩子的主體作用，始終把孩子放在首位，孩子們通過(guò)多次層層遞進(jìn)的操作與探索，發(fā)現雖然這些圖形的形狀各不相同，但它們都用了4個(gè)相同大小的三角形，所以它們的面積大小是一樣的。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案31

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習6的加法。

　　2、初步培養孩子們的合作精神。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數字卡片“6”以?xún)燃訙p算式若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分隊推選小隊長(cháng)

　　“分成四隊，每隊4個(gè)孩子，自己選出小隊長(cháng)”

　　二、黑白棋對抗賽

　　1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數。

　　2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規定時(shí)間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）

　　2、相互檢查

　　現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊選一位小朋友告訴大家結果。（總結比賽情況）

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著(zhù)許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？

　　4、總結得分評出第一名。

　　四、個(gè)人競賽：猜猜看

　　1、規則：我給你5個(gè)數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數字翻過(guò)去，請你指出和2加起來(lái)是6的數。

　　2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。

　　活動(dòng)結束：

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好��？

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案32

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)復習7的組成及加減。

　　2、運用已有的數學(xué)經(jīng)驗解決購買(mǎi)文具中"一共用去多少錢(qián)？"或者"還剩多少錢(qián)？"的問(wèn)題。

　　3、在操作過(guò)程中鞏固看標記記錄的技能。

　　活動(dòng)準備：

　　1、7的加減算式若干。

　　2、ppt3、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程：

　　一、要開(kāi)店師：

　　我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要各種文具，小猴要開(kāi)一家文具小超市，你知道哪些文具？開(kāi)超市首先得去進(jìn)文具，每種文具進(jìn)多少呢，小猴請我們小朋友幫他算一算。

　　老師分別出示各種文具的圖片，和幼兒玩我問(wèn)你答的游戲。

　　師：小猴子，進(jìn)文具，三角尺，進(jìn)幾箱？

　　幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，進(jìn)7箱。

　　二、進(jìn)文具（復習分成和加減）

　　師：看，這就是文具市場(chǎng)，要答對門(mén)上的分和式，文具市場(chǎng)的大門(mén)才會(huì )打開(kāi)。（復習7的組成）我們小朋友一起來(lái)幫助小猴吧。

　　師：文具市場(chǎng)里有一個(gè)一個(gè)的倉庫，每個(gè)倉庫里是一種文具，只有答對門(mén)上的題才能進(jìn)到這種文具。（復習7的加減）三、買(mǎi)文具（教師示范按標記記錄算式并運算）1、師：小猴在小朋友的幫助下進(jìn)到哪些文具？來(lái)看看每種文具的價(jià)格是多少？

　　2、師：有客人來(lái)了，看看這個(gè)小朋友要買(mǎi)什么？這兩種文具的價(jià)格各是多少，算一算一共需要多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)把這個(gè)事說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄙI(mǎi)了4元錢(qián)的剪刀和3元錢(qián)的長(cháng)尺，一共需要7元錢(qián)。）師：用一道算式把購買(mǎi)文具的事情"買(mǎi)了4元錢(qián)的剪刀和3元錢(qián)的長(cháng)尺，一共需要7元錢(qián)。"記錄下來(lái)。（4+3=7）教師記錄幼兒講述的算式，學(xué)習講述算式中數字與符號表示的意思。

　　3、師：又有客人來(lái)了，看看這個(gè)小朋友她手里拿的什么？要買(mǎi)什么？?jì)r(jià)格是多少，算一算買(mǎi)了這種文具后還剩多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)把這個(gè)事說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄓ�7元錢(qián)買(mǎi)了4元錢(qián)的剪刀，還剩下3元錢(qián)。）師：用一道算式記錄購買(mǎi)文具的事情"用7元錢(qián)買(mǎi)了4元錢(qián)的剪刀，還剩下3元錢(qián)。"記錄下來(lái)。（7-4=3）教師記錄幼兒講述的算式，學(xué)習講述算式中數字與符號表示的意思。

　　4、師：這里還來(lái)了好多的客人，小朋友請你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)、記一記。出示操作材料，提出要求，幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、講評

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案33

　　活動(dòng)目標：

　　1、在操作中比較2-3種物體的輕重。

　　2、初步學(xué)習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

　　3、學(xué)習運用推理的方法解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。

　　活動(dòng)準備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書(shū)第39頁(yè)的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師用天平稱(chēng)量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導幼兒觀(guān)察用天平稱(chēng)水果，實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱(chēng)量，引導幼兒發(fā)現它們之間的重量關(guān)系。

　　4、引導幼兒觀(guān)察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導、理解西瓜和蘋(píng)果之間的重量關(guān)系。

　　二、引導幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導幼兒完成幼兒用書(shū)第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案34

　　活動(dòng)目標

　　1．能理解電影票上數字的意義。

　　2．認識排與座，嘗試運用序數的經(jīng)驗尋找座位。

　　3．發(fā)展空間方位能力，感受數學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　活動(dòng)準備

　　1．電影票，座位圖，兩張方向相反的座位圖。

　　2．三個(gè)方向不同、座位數不同的模擬影廳。

　　3．電影票若干張(座位號各不相同)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解電影票上的秘密

　　1．出示電影票，師：認識這個(gè)嗎?它現在還有用嗎?

　　2．幼兒根據已有經(jīng)驗解讀票面信息。

　　教師引導性提問(wèn)：票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數字又有什么意義?

　　小結：這是一張電影票，時(shí)間是20xx年的11月28日，地點(diǎn)是啟東永樂(lè )影城3號廳，電影的名字叫《里約大冒險》，座位號是1排5座，票價(jià)是40元。

　　二、了解排與座的意義

　　1．了解電影票與座位的關(guān)系。

　　教師提問(wèn)：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

　　小結：電影院的座位不能隨便坐，要根據電影票上的排號和座號找座位，每張電影票代表一個(gè)座位。

　　2．嘗試尋找座位。

　　出示座位圖，師：這就是永樂(lè )影城3號廳，你能找到這張電影票的座位嗎?

　　師：一張電影票，小朋友找到了幾個(gè)不同的座位．到底哪個(gè)是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。

　　(1)認識“排”。出示方向相反的座位圖，師：這是我們教室椅子的座位圖，這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺(jué)得在這里?你們發(fā)現了什么?(引導幼兒觀(guān)察排與黑板的關(guān)系，從而理解排與屏幕的關(guān)系)

　　教師梳理總結：電影院中，離屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……

　　(2)認識“座”。出示座位圖，師：5座在哪里呢?你是怎么數的?如果從左到右數，5座在哪里?如果從右到左數，5座又在哪里?

　　(3)找出正確的電影票座位。師：這張電影票是1排5座．剛才小朋友找到好幾個(gè)座位，哪個(gè)是正確的呢?啟東永樂(lè )電影院3號廳的座號是從左到右排列的，1排5座在哪里?

　　三、體驗生活中的對號入座

　　1．教師帶幼兒來(lái)模擬影院1號廳，邊分發(fā)電影票邊說(shuō)：各位觀(guān)眾，本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了，請還未入座的觀(guān)眾趕快對號入座。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，如何解決的，并適時(shí)引導幼兒間互動(dòng)，幫助能力弱的幼兒尋找座位。

　　2．教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳，請幼兒重新取票觀(guān)看電影。重點(diǎn)關(guān)注：方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。

　　游戲次數根據幼兒的掌握情況而定，教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數的電影廳繼續游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)區中擺放操作卡，讓幼兒根據操作卡的提示幫助小動(dòng)物對號入座。

　　活動(dòng)反思

　　《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中，數學(xué)認知的目標之一是“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”。因此，我利用生活中的情景提高數學(xué)活動(dòng)的有效性。

　　1．源于生活的活動(dòng)導入，凸顯了數學(xué)活動(dòng)的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票，直截了當地提問(wèn)“它現在還有用嗎”，引發(fā)幼兒爭論和探討，幼兒很快投入到學(xué)習新知的情景中。

　　2．寓于生活的教學(xué)過(guò)程，體現了數學(xué)活動(dòng)的有效。我力求創(chuàng )設與教學(xué)內容相關(guān)的生活情景，讓幼兒主動(dòng)提取已有經(jīng)驗，自覺(jué)通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，不斷獲得數學(xué)知識。特別是當幼兒對第一排位置產(chǎn)生不同意見(jiàn)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)時(shí)，我及時(shí)出示了不同方向擺放的椅子圖，引導幼兒發(fā)現椅子與黑板之間的關(guān)系，使教學(xué)效果變得實(shí)在而有效。

　　3．用于生活的模擬游戲，體現了數學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習數學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓孩子們拿著(zhù)電影票進(jìn)入三種不同方向的電影廳，看三場(chǎng)短小的動(dòng)畫(huà)片，這樣的安排，更能讓幼兒感受數學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗到學(xué)而有用的喜悅感。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案35

　　教學(xué)目標：

　　1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義

　　2.讓幼兒掌握4的加法

　　3.使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力

　　4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張；

　　2、數卡若干（1——4）

　　3、幼兒用書(shū)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、碰球游戲：復習4的組成

　　二、出示直觀(guān)教具，學(xué)習4的加法

　　1、小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì )又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn)1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

　　2、幼兒列算式13=4請幼兒說(shuō)出1、3、4的含義

　　3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）

　　4、引導幼兒觀(guān)察1+3=4和3+1=4兩道算式，發(fā)現他們的秘密。

　　三、引導幼兒看圖編4以?xún)鹊募臃☉�用題

　　四、玩“誰(shuí)最快”游戲

　　教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對

　　五、看圖寫(xiě)算式

　　1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式

　　2、教師檢查，對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助

　　六、教師進(jìn)行小結

　　活動(dòng)反思：

　　本節課是在幼兒已有了4以?xún)确峙c合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據本節課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線(xiàn)，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節：

　　第一環(huán)節：復習舊知。4的分與合是幼兒學(xué)習本節課的知識基礎。因此，課前談話(huà)，我以拍手游戲創(chuàng )設情境，即復習了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節：創(chuàng )設情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境，引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的3只合起來(lái)一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。第二層次，引導探究，掌握方法。我再次創(chuàng )設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀(guān)察，交流所獲得的信息，體會(huì )要把2只小鴨和2只小鴨合起來(lái)是4只小鴨，就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節：實(shí)踐運用，鞏固對加法的認識。為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算4以?xún)鹊募臃�，又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。

　　本節課我調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案36

　　活動(dòng)目標：

　　嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合，知道6有5種不同的分法，。

　　學(xué)會(huì )用數字記錄自己的操作結果，并能用語(yǔ)言清楚地表達。

　　活動(dòng)準備：

　　記錄紙、筆。

　　每人準備6個(gè)硬幣、每人一份練習題。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示硬幣導入活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們聽(tīng)，猜一猜老師手上有什么呀？你們知道硬幣是什么樣子的嗎？?jì)擅嬉粯訂�？今天，我們�?lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲，

　　好不好？

　　幼兒嘗試自己分硬幣。

　　教師介紹游戲的玩法。

　　師：那么該怎么玩呢？小朋友聽(tīng)仔細嘍，待會(huì )我們小朋友每人拿6個(gè)硬幣，放在兩個(gè)手心里搖一搖，發(fā)出好聽(tīng)的聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發(fā)現了什么？但是這里可要當心不能把硬幣撒到地上哦！

　　[幼兒游戲。]

　　師：小朋友，拋硬幣的游戲，好玩嗎？那請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛你拋的時(shí)候發(fā)現了什么呀？

　　師：下面我們再來(lái)玩一次，拋硬幣的游戲，但是這一次，要請我們小朋友把你拋的結果記錄在框子里的記錄卡上，但是如果拋的一樣的結果就不要再記錄了，聽(tīng)清楚了嗎？

　　[幼兒操作。]

　　教師統計操作結果。

　　師：小朋友，你們都記錄好了嗎？那你們誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的？[請幼兒講一講，并到黑板上演示。]

　　師：我們發(fā)現6一共有幾種分法呀？讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　幼兒做練習。

　　師：老師這兒還有許多沒(méi)有完成的空表格，要小朋友來(lái)幫我分一分，把你分的結果填寫(xiě)在空的表格里，你們愿意幫助我嗎？[幼兒操作]

　　3、游戲：逛書(shū)店。

　　1）師：小朋友今天我們都有6個(gè)硬幣，那你們想去書(shū)店里逛一逛買(mǎi)一些你喜歡的書(shū)嗎？(想)

　　游戲要求：我們書(shū)店里有一元、二元、三元、四元、五元的書(shū)，你可以買(mǎi)兩本或者三本或者更多的書(shū)，但是要剛好花掉六元，你買(mǎi)好了請到門(mén)口收銀臺付款，聽(tīng)清楚要求了嗎？

　　2）幼兒游戲。

　　3）引導幼兒交流自己要六元錢(qián)買(mǎi)了幾樣東西。

　　一．游戲導入：

　�。�.今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？

　�。�.逛超市買(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請 幼兒猜猜里面裝的是什么。）

　�。�.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。

　�。�.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

　　二.游戲"拋硬幣"

　�。�.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

　�。�.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

　�。�.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？

　�。�.現在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩個(gè)拋硬幣的游戲吧！

　�。�.請小朋友回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里，６.看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。

　�。�.幼兒游戲，并記錄操作結果。

　�。�.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

　　游戲"猜硬幣"

　�。�.我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？

　�。保�.和旁邊的小朋友玩一玩。

　　三．購物

　�。�.小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請小朋友用6元錢(qián)買(mǎi)兩樣東西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。

　�。�.幼兒自由購物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結果。

　�。�.送禮物。跟客人老師講講6元錢(qián)買(mǎi)了幾元和幾元的東西。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案37

　　活動(dòng)目標：

　　1.利用直觀(guān)教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認識10以?xún)葐坞p數。

　　2.了解單雙數之間的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　活動(dòng)準備：

　　環(huán)境準備：在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　課件準備：小動(dòng)物相關(guān)圖片、1-10數字圖片。

　　紙面教具：打印1-10數字圖片，人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　請幼兒進(jìn)行“玩找朋友”游戲，引出單雙數。

　　——現在所有的小朋友可以2個(gè)2個(gè)互相找朋友。

　　小結：2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數，還有沒(méi)找到朋友的數是單數。

　　出示圖片，引導幼兒認識單雙數。

　　——動(dòng)物也玩找朋友的游戲�？纯炊加姓l(shuí)?各有多少只？誰(shuí)是單數?誰(shuí)是雙數?

　　小結：小猴可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)圈在一起，都能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。小鳥(niǎo)也能兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，所以也是雙數。

　　出示圖片，引導幼兒根據已有認知，來(lái)進(jìn)行單雙數判斷。

　　——更多動(dòng)物都來(lái)了，他們各自回到了單數的家和雙數的家，我們一起來(lái)看看。

　　——數字寶寶也來(lái)參加游戲，我們來(lái)幫數字寶寶回家吧？

　　出示教具，通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數的含義。

　　——小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽(tīng)，快快快，快快拿出單數來(lái)。小朋友聽(tīng)數拿出卡片來(lái)。

　　——快快快，請你找出雙數，讓幼兒再次領(lǐng)會(huì )單雙數的含義。

　　出示圖片，進(jìn)一步鞏固如何區分單雙數。

　　——請小朋友為單雙數數字寶寶打鉤。

　　——小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來(lái)表現對嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧!

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案38

　　設計思路：

　　三角形是幼兒園數學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開(kāi)展拼搭游戲時(shí)，往往是無(wú)意識地進(jìn)行圖形拼搭。

　　讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力是大班階段幼兒需要建構的經(jīng)驗。單一地讓幼兒開(kāi)展"形拼形"練習，既枯燥又無(wú)趣。如何在有情、有趣的數學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現、學(xué)習;如何在游戲中有效地刺激、挑戰幼兒的觀(guān)察、比較、分析、概括，以及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，從而體現集體教學(xué)活動(dòng)的有趣、有效，是我設計"圖形碰碰樂(lè )"活動(dòng)的初衷。

　　活動(dòng)旨在通過(guò)"圖形碰碰樂(lè )"的過(guò)程，讓幼兒嘗試運用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂(lè )趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認知經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力。

　　2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉、拼接幾何圖形的過(guò)程中，體驗幾何圖形變化的樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形、長(cháng)方形)。

　　2、幼兒操作用材料：三角形12個(gè)，泡沫墊子6塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1、指認幾何圖形、正確命名。

　　(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形、平行四邊形)。

　　(2)提問(wèn)：這里有許多幾何圖形卡片，請說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　(教學(xué)提示：教師指著(zhù)卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說(shuō)成是菱形，教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認識，并正確命名。)2、指認旋轉后的幾何圖形。

　　(1)提問(wèn)：幾何圖形卡片被轉動(dòng)了，你還認識它們嗎?

　　(教學(xué)提示：教師邊提問(wèn)邊轉動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認，重點(diǎn)指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納：轉動(dòng)幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。

　　【設計意圖：這一環(huán)節主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時(shí)，通過(guò)"轉動(dòng)"幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識，并為后續的"圖形拼搭"活動(dòng)作鋪墊�！�

　　二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

　　1、玩游戲：圖形碰碰樂(lè )。

　　(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來(lái)玩"三角形碰碰樂(lè )"的游戲。請你們仔細聽(tīng)兒歌。

　　碰碰樂(lè )、碰碰樂(lè )，2個(gè)三角形碰碰樂(lè )。

　　你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè )。

　　(2)提問(wèn)：請問(wèn)你們聽(tīng)到了什么?

　　(3)追問(wèn)：怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

　　(教學(xué)提示：教師用2個(gè)三角形當場(chǎng)演示圖1，幫助幼兒理解：兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)

　　(4)歸納：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個(gè)三角形才快樂(lè )。

　　(5)宣布游戲規則：

　　第一，聽(tīng)清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè )"。

　　第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

　　第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。

　　【設計意圖：教師用第一、第二……的方式宣布游戲規則，思路清晰、目的明確，能幫助幼兒有意識、有條理地記憶;此環(huán)節教師的語(yǔ)速不宜太快，邊說(shuō)邊用手勢進(jìn)行演示，以幫助幼兒理解規則�！�

　　(6)迫問(wèn)：聽(tīng)明白了嗎，有沒(méi)有問(wèn)題?

　　【設計意圖：宣布游戲規則后要及時(shí)追問(wèn)，有助于了解幼兒對游戲規則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑，教師要再次進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出疑問(wèn)，則可將問(wèn)題拋給大家，引發(fā)生生互動(dòng)�！�

　　2、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂(lè ))。

　　(1)教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭。

　　(2)幼兒操作后分享：

　　2個(gè)三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

　　2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結果記錄下來(lái)(見(jiàn)圖2)。

　　(3)追問(wèn)：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形，還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺(jué)得2個(gè)三角形還能碰出哪些幾何圖形?

　　(教學(xué)提示：該環(huán)節幼兒可能出現兩種情況。第一種情況：如拼搭結果是相同的幾何圖形，比如6個(gè)正方形、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結果出現2種幾何圖形，教師記錄拼搭結果后，再讓幼兒拼搭。)

　　(4)歸納：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

　　【設計意圖：本環(huán)節教師及時(shí)記錄幼兒的拼搭結果，便于幼兒感受2個(gè)三角形組合后出現的變化，同時(shí)為下一環(huán)節4個(gè)三角形的拼搭作鋪墊�！�

　　活動(dòng)反思：

　　圓形、正方形和三角形的東西充滿(mǎn)了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無(wú)所不在，無(wú)處不在。

　　1、本次活動(dòng)以數學(xué)教育生活化為主導思想，以來(lái)自現實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

　　2、整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節嘗試著(zhù)做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達到了預期的目的和效果。

　　3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習的積極性，便于幼兒理解、掌握。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案39

　　活動(dòng)目標：

　　一．學(xué)習“對稱(chēng)”這一數學(xué)知識點(diǎn)，大志了解“對稱(chēng)”這一含義。

　　二．操作體驗中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )裁剪簡(jiǎn)單的對稱(chēng)圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　狹義理解“對稱(chēng)”的含義，在操作體驗的過(guò)程中運用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　廣義理解“對稱(chēng)”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗其學(xué)習的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)流程:

　　一.”玩”對稱(chēng),體驗特征

　　1.沒(méi)人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

　　2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現什么共同的地方?

　　(引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察,比較,小結出這些圖形的特點(diǎn):對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì )重合)

　　教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱(chēng)圖形.

　　二.”剪”對稱(chēng),操作體驗

　　1.說(shuō)一說(shuō)

　　定義:什么叫對稱(chēng)?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系)

　　2.看一看

　　A.出示對稱(chēng)圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會(huì )是什么圖形

　　B.教師用對稱(chēng)的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對稱(chēng)圖形

　　D.幼兒自己想象裁剪對稱(chēng)圖形

　　三.”找”對稱(chēng),提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱(chēng)的

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案40

　　活動(dòng)目標

　　1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受購物的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備

　　1、知識準備：

　�。�1）活動(dòng)前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經(jīng)驗。

　�。�2）幼兒認識漢字“角”“元”。

　　2、物質(zhì)準備：

　�。�1）布置“超市”，貨架上擺著(zhù)個(gè)各種實(shí)物，并標明價(jià)錢(qián)。

　�。�2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒、幼兒人手一份。

　�。�3）付錢(qián)方法展示板四塊。

　�。�4）直觀(guān)演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

　�。�5）幼兒人手一張存錢(qián)卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入活動(dòng)，認識硬幣

　�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現貨幣的特征。

　　師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著(zhù)什么�！保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。）

　　師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣？”（1角，5角，1元。）

　　“好，現在請小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們�！�

　�。�2）出示1角課件

　　師：“小朋友們看，這事多少錢(qián)的硬幣？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角錢(qián)？”引導幼兒觀(guān)察硬幣上的標志。

　　教師小結：對了，它的上面寫(xiě)著(zhù)“1角”，它就是1角錢(qián)。

　　以同樣的方法分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

　　師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著(zhù)5角，硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著(zhù)1元。

　　游戲：取硬幣

　　師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少硬幣，請小朋友快速舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準確�！�

　　老師發(fā)布號令：“請舉起1角（5角，1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購物？”（想。）

　　“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢(qián)。老師先請小朋友拿著(zhù)錢(qián)盒到1號貨架購物�！�

　　評析：此環(huán)節的設計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對硬幣有了粗淺的認識�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角，5角，1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確認識1角、5角、1元硬幣，體現了活動(dòng)的趣味性。

　　2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系

　　幼兒帶著(zhù)錢(qián)盒，到超市1號貨架選商品（師設計的沒(méi)一件商品均為5角錢(qián)或者1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）

　　集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)愿意說(shuō)出你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”

　　幼兒分別說(shuō)出5角強的兩種付錢(qián)方法：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)，用5個(gè)1角來(lái)付錢(qián)。

　　師小結：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西，有的'小朋友用1個(gè)5角錢(qián)付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)�！�

　　出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)�！�

　　提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎樣付錢(qián)的？”

　　幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的xx，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)”“用10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)”“用2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�5角的硬幣和5個(gè)1角的硬幣付錢(qián)�！�

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的營(yíng)部合起來(lái)是1元錢(qián)：10個(gè)1角硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)：5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。

　　師：“原來(lái)硬幣里還藏著(zhù)這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購物是請小朋友仔細看看上面的標價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)單些？好，請大家拿著(zhù)錢(qián)盒去購物吧！”

　　評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親生購物的機會(huì )，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀(guān)察商品的價(jià)格，然后思考如何正確付錢(qián)，并將付錢(qián)方法粘貼在展示板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節做鋪墊。

　　3、幼兒第二次購物，發(fā)現多種付錢(qián)方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀(guān)察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢(qián)方法。

　　集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。

　　師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　�。�1）6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)：用1個(gè)5角和1個(gè)1角硬幣合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)單多了。

　�。�2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用8個(gè)1角錢(qián)來(lái)付錢(qián)，用1個(gè)5角錢(qián)硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。

　�。�3）師提問(wèn)：“如果我買(mǎi)的東西是1元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”

　　師小結：“可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因為他們合起來(lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還樂(lè )意用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付�！�

　　師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有很多付錢(qián)方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M(jìn)桌子底下的籃子里。）

　　評析：這一環(huán)節教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習、發(fā)現學(xué)習的特色。

　　4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅

　�。�1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘禮物——存錢(qián)卡（出示存錢(qián)卡）。這回要求請小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購物時(shí)，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到位置上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面�！�

　�。�2）幼兒自由購物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。

　　5、分享商品，結束活動(dòng)

　　師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì )了不同的付錢(qián)方法，到超市買(mǎi)了好多商品，真開(kāi)心！就那天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請她們一起來(lái)品嘗我們購買(mǎi)的商品好嗎？請小朋友把自己購買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧�！�

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導幼兒在不短的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方式，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案41

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1．學(xué)習用推理的方法進(jìn)一步感知8以?xún)葦档慕M成。

　　2．學(xué)習運用互換和互補規律，猜測抓握花片的數量，并把結果記錄下來(lái)。

　�。ǘ�）活動(dòng)準備：

　　1．物質(zhì)準備：花片若干、記錄紙和筆。

　　2．材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料 《科學(xué)·可愛(ài)的鴨子》。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程：

　　1．以拍手歌的游戲復習7的組成分解。

　　玩法：先確定一個(gè)數"7"，教師拍一個(gè)數，幼兒拍一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是前面確定的數"7"

　　接著(zhù)教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導幼兒用互換規律說(shuō)出另外三組分合結果。

　　2．以游戲"猜一猜"學(xué)習8的組成。

　　玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏，一個(gè)猜。

　　藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數量，讓猜的幼兒根據其數量推測出另一只手握的花片數量 是幾。

　　猜對了之后把結果記錄在記錄紙上，同時(shí)用推理的方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結果，同時(shí)再推出另一組是7和1。

　　3．師幼分享交流。

　　師：8有幾組不同的分法？

　　幼兒結合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結果。

　　引導幼兒發(fā)現一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規律。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)：繼續投放游戲材料，讓幼兒繼續玩"猜一猜"的游戲，引導幼兒鞏固8以?xún)葦档慕M成分解。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案42

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　2、觀(guān)察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

　　3、培養幼兒觀(guān)察、辨別的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶(hù)”

　　2、學(xué)具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

　　3、《操作冊》p45——46頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶(hù)沒(méi)有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。

　　2、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察�？纯葱�動(dòng)物們家里的窗戶(hù)一樣嗎，分別是什么形狀的?

　　3、給每個(gè)窗戶(hù)涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

　　4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

　　5、操作活動(dòng)。

　　幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。

　　6、作業(yè)：

　　(1)、描一描是和邊形，并將數字寫(xiě)在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

　　(2)、小密蜂迷路了，讓我們來(lái)幫它找找吧!仔細觀(guān)察花園里的花壇，數一數它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復，請畫(huà)出線(xiàn)路。

　　7、作業(yè)講評。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案43

　　【設計意圖】

　　“尋寶大行動(dòng)”是在復習4的組成規律的基礎上，幫助幼兒概括、形成概念，然后再讓幼兒以此為依據，通過(guò)操作推理出5的組成規律�；顒�(dòng)中，我們注重讓幼兒與材料進(jìn)行積極互動(dòng)，避免了幼兒跟著(zhù)教師的思維去思考問(wèn)題，使幼兒的思維得到釋放，使他們通過(guò)自己思考、探索操作等方法來(lái)尋求自己的答案，和同伴交流討論、獲得知識。

　　【活動(dòng)目標】

　　1．喜歡參與操作探索活動(dòng)，樂(lè )意與同伴交流分享操作結果。

　　2．復習4以?xún)葦档慕M成規律，能在此基礎上積極探索5的組成規律，能用分合式記錄自己探索的結果。

　　【活動(dòng)準備】

　　多媒體課件《尋寶大行動(dòng)》、房子拼圖六套、筆、智力題（分別畫(huà)有圓點(diǎn)圖、實(shí)物圖、小樹(shù)圖）、分別寫(xiě)有數字1~4的寶物。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.結合多媒體課件，以“智力大闖關(guān)”的形式引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　幼兒觀(guān)看幻燈片一（企鵝拿著(zhù)藏寶地圖），教師引導：“小企鵝受企鵝島長(cháng)老的委托要去尋找寶藏，想邀請小朋友一同去尋寶。我們一起出發(fā)吧！”

　　大班幼兒爭強好勝的意識越來(lái)越強烈，因此在引入部分我以“智力大闖關(guān)”的形式，使枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更富有挑戰性，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　2.第一關(guān)“搭房子”。

　�。�1）幼兒觀(guān)看幻燈片二，教師投放材料房子拼圖六套（標有1~4數字的屋頂、磁磚）。教師引導：“這一關(guān)要求大家合作將六座房子搭好，但是搭房子時(shí)要注意，每層只能用兩塊磚和一個(gè)屋頂，兩塊磚上的數字合起來(lái)必須與屋頂上的數字一樣。想一想用什么方法來(lái)搭建最快�！�

　�。�2）幼兒自由結伴進(jìn)行“搭房子”，教師提醒幼兒用最快的方法將房子搭好。

　�。�3）教師請各小組的幼兒介紹自己是用什么方法來(lái)搭建房子的，互相檢查其他小組搭建的房子是否符合要求。

　�。�4）結合課件演示（幻燈三），教師幫助幼兒回顧4以?xún)葦档慕M成規律。

　　這環(huán)節我主要借助多媒體課件讓幼兒通過(guò)“搭房子”復習4的組成規律，為接下來(lái)幼兒自主探索5的組成規律埋下伏筆。我們把幼兒分成6個(gè)小組，讓幼兒作為小組中的一員與別組競爭，這樣每個(gè)幼兒不僅要完成自己的任務(wù)，同時(shí)還要與其他組員合作。在這樣的氛圍中，幼兒的學(xué)習積極性被極大地調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習效率得到了提高。最后再通過(guò)課件演示幫助幼兒復習鞏固學(xué)過(guò)的有關(guān)4以?xún)葦档慕M成規律。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案44

　　設計意圖：

　　數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì )感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習的欲望不強�！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買(mǎi)活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

　　2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

　　2、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數字5）。

　　3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

　　4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。

　　5、教師用的大展示板2張（田字格）。

　　6、泡沫墊20塊。

　　7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標牌，現在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

　　二、引導幼兒發(fā)現5的加法，并請幼兒記錄算式。

　　1、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現玩具身上有不同數字的粘貼。

　　教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導幼兒發(fā)現卡片上的數字和圓點(diǎn)數是相同的。

　　2、教師提出整理的要求：

　　※觀(guān)察每個(gè)盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應該拿數字是幾的玩具（1）。

　　※請幼兒觀(guān)察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結果（41＝5），邊出示寫(xiě)好的算式。

　　※請幼兒觀(guān)察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區域。

　　※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。

　　3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

　　4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

　　三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

　　1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。

　　2、鼓勵幼兒給玩具超市取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　四、以買(mǎi)玩具的游戲形式學(xué)習5的加法。

　　1、教師：“超市布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢(qián)），我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的※※，還剩幾元錢(qián)？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1

　　2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)？請幼兒用手里的5元錢(qián)到玩具城買(mǎi)喜歡的玩具。

　　3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。

　　4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買(mǎi)的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

　　五、自然結束。

　　活動(dòng)反思：

　　超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(cháng)的配合，帶來(lái)各類(lèi)超市購買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀(guān)超市，孩子們的觀(guān)察力是豐富的，觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案45

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數立方體。

　　2、體驗數形關(guān)系，有一定的空間概念。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

　　4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習幾何形體。

　　教師出示正方體、長(cháng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認，并能說(shuō)出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統一的名字叫“立方體”。）

　　2、學(xué)習數立方體。

　　1）看圖數立方體

　　要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數立方體。（小朋友之間進(jìn)行校對。）

　　2）幼兒操作活動(dòng)

　　把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”

　　3）運用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數立方體，學(xué)會(huì )將隱藏部分給找出來(lái)。

　　通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習的興趣。

　　3、延伸活動(dòng)：數高樓

　　運用調查表的形式讓幼兒對小區內的高層樓房進(jìn)行層次的統計，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案46

　　設計思路：

　　新指南中指出："學(xué)習數學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為數學(xué)知識探索的對象。"幼兒學(xué)習活動(dòng)應來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設想來(lái)源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì )滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn)，我設計了以看電腦課件為主線(xiàn)以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng)，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀(guān)看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征，能從周?chē)�環(huán)境中找出相似的物體。

　　2、在探索、操作中，感知、發(fā)現球體和圓柱體的不同。

　　3、發(fā)展空間概念想象和思維能力，激發(fā)探索的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、學(xué)具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標記的兩個(gè)紙屋。。

　　2、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣。

　　1、導入：今天，我帶著(zhù)小朋友們來(lái)到了玩具王國，你們開(kāi)心嗎？請小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。

　　2、幼兒自由玩玩具，師做個(gè)別引導。

　　二、自由探索，感知球體和圓柱體。

　　1、過(guò)渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們愿意來(lái)和大家分享一下嗎？

　　2、提問(wèn)：你玩的是什么玩具��？你是怎么玩的？（請個(gè)別幼兒交流

　�。�3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發(fā)現。

　　4、小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉（立起硬幣旋轉）從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動(dòng)，這樣的物體我們把它叫做球體。

　　5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（請個(gè)別幼兒展示）

　　6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒(méi)有小朋友玩過(guò)其他的玩具呢？你是怎么玩的？（圓柱體，滾動(dòng)。）我們現在把上面的圓拿下來(lái)，看看是不是和下面的圓一樣大呢？

　　7、小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

　　8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說(shuō)一說(shuō)它是怎么滾動(dòng)的？（圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。）

　　三、游戲活動(dòng)，實(shí)物找家。

　　1、過(guò)渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來(lái)找家嗎？

　　2、游戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子里，拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個(gè)家里面。

　　3、幼兒自己操作，師點(diǎn)評。

　　四、聯(lián)系生活，課外延伸。

　　1、過(guò)渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）2、老師也帶來(lái)了一些物體，你能說(shuō)出它們是球體還是圓柱體嗎？

　　3、總結：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟著(zhù)老師回教室找一找吧！

　　活動(dòng)反思：

　　在《認識球體和圓柱體》這一活動(dòng)中，我選用了幼兒在生活當中比較常見(jiàn)又喜歡玩的一些玩具來(lái)開(kāi)展本次活動(dòng)。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動(dòng)。通過(guò)讓幼兒分別從前、后等不同的側面觀(guān)察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個(gè)特征即從那邊看都是圓的。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察皮球在桌面上滾動(dòng)，幼兒知道了球體的第二個(gè)特征即往那個(gè)方向推都能滾動(dòng)。在請幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的球體時(shí)，感覺(jué)小朋友思維還是被打開(kāi)了，說(shuō)出諸如足球、籃球等球類(lèi)，有的小朋友說(shuō)出太陽(yáng)、月亮、星球也是球體。在第二個(gè)環(huán)節中通過(guò)出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過(guò)用圓形片進(jìn)行上下兩個(gè)圓的比較，幼兒知道了上下兩個(gè)圓是一樣大的。在請幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的圓柱體時(shí)，大部分幼兒都能較確切的說(shuō)出來(lái)，像我們教室里的日光燈，不繡鋼管，衛生間的水管，教室門(mén)口的大柱子等，從這里可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對接兩個(gè)圓柱體時(shí)，通過(guò)大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進(jìn)行對接，幼兒知道了兩個(gè)一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個(gè)對接后就不再是圓柱體了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒對活動(dòng)內容基本掌握了，但是在活動(dòng)中我沒(méi)有讓每一個(gè)幼兒都參與操作，如果能讓每一個(gè)幼兒都能參與到操作，我想會(huì )更好。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案47

　　活動(dòng)目標：

　　1、正確感知10以?xún)鹊臄盗�，能按群目測數群。

　　2、能把兩部分數量合起來(lái)看，學(xué)習按群測數。

　　3、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒已認識過(guò)10以?xún)鹊臄盗�，教具�?—10的小朋友圖片6張。

　　學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（P1、2頁(yè)），幼兒人手一支筆、印章等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、我的朋友教師：小朋友你的朋友是誰(shuí)？數一數自己有幾個(gè)好朋友？

　　2、朋友真多（1）、教師：這兒還有許多朋友呢，看看一共有幾位小朋友？教師分別出示實(shí)物卡片，引導幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上有幾個(gè)小朋友？你是怎么看出來(lái)的？師幼共同一一點(diǎn)數，并說(shuō)出物體的總數。

　�。�2）、教師：想一想，還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)小朋友？引導幼兒復習目測接數的方法，并啟發(fā)幼兒用"合起來(lái)"的方法說(shuō)出總數：分別看聚在一起的兩個(gè)數，然后將兩個(gè)數合起來(lái)說(shuō)出總數。

　　3、小組操作活動(dòng)。

　�。�1）、看事物和圓點(diǎn)數量連線(xiàn)相應的數字。引導幼兒仔細觀(guān)察事物和圓點(diǎn)的數量，說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么？每張卡片上的數量是多少？啟發(fā)幼兒用連線(xiàn)的方法，連接數字和相應的卡片。

　�。�2）、比較數量。先目測兩組物體的數量，然后給多的一組打√，再印上相應的數字。

　�。�3）統計活動(dòng)。觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些實(shí)物？請將同類(lèi)的實(shí)物圈在一起，并在圓圈中印上相應的數字。

　　4、活動(dòng)評價(jià)重點(diǎn)評價(jià)"連線(xiàn)"活動(dòng)，請幼兒自己講述操作的過(guò)程。

　　對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表?yè)P。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案48

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

　　2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。

　　活動(dòng)準備：

　　方體36個(gè)（分紅12黃8藍12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀(guān)察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？

　　小結：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

　　游戲活動(dòng)：

　　請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長(cháng)。

　　"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

　　1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩。

　　2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來(lái)造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

　　小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀(guān)察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對又快。

　　請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

　　小結：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。

　　3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手擺出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？

　　小結：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左下。

　　多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右下。

　　多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左上。

　　多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右上。

　　"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實(shí)嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。

　　三、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。

　　最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。

　　這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？

　　1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數一下。

　　2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)現了什么問(wèn)題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰(shuí)能幫助它解決？

　　老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

　　3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了？缺了幾塊？

　　幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

　　4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？

　　在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

　　三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動(dòng)物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！

　　四、評價(jià)活動(dòng)：

　　如果你做好了可以請我們的客人老師來(lái)評一評，誰(shuí)是最棒的建筑師！

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案49

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識相鄰數，理解并能說(shuō)出自然數列中每一個(gè)數比它前面一個(gè)數大1。比它后面一個(gè)數小1。

　　2、初步學(xué)寫(xiě)數字1、23、養成安靜、獨立完成活動(dòng)的習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識過(guò)1—10的數字，并理解1—10的數序物質(zhì)準備：

　　教具：新房圖片，1—10的數卡學(xué)具：《幼兒用書(shū)》P3頁(yè)，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歡迎數字寶寶1、歡迎數字教師（依次出示1—10的數字）：數字寶寶要搬家了，想請小朋友幫助，我們大家一起拍手歡迎數字寶寶好嗎？

　　2、感受數序教師：數字寶寶是怎么排隊來(lái)到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數字。

　　二、幫數字寶寶搬家1、教師（出示新房圖）：誰(shuí)愿意來(lái)幫它搬家？請幼兒將數字按數序放入新房中，并依次說(shuō)說(shuō)每個(gè)數旁邊的是幾。如：1住第一個(gè)，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……2、找朋友教師：數字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰(shuí)呢？請幼兒找出數字6的相鄰數，并說(shuō)說(shuō)為什么是5和7。

　　3、數字比大小教師：數字5住在6的前面還是后面？5和6誰(shuí)大誰(shuí)��？數字7住在6的哪兒？6和7誰(shuí)大誰(shuí)��？

　　三、根據幼兒情況，教師再引導幼兒說(shuō)說(shuō)其它數字的相鄰數四、小組操作活動(dòng)1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書(shū)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？有幾塊西瓜？想一想：上面應該給幾塊西瓜涂色？下面應該給幾塊西瓜涂色？鼓勵幼兒邊涂色邊說(shuō)。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。

　　2、應該畫(huà)幾個(gè)。觀(guān)察圖片上實(shí)物的數量，啟發(fā)幼兒在空格中畫(huà)出相應的鄰數。

　　3、學(xué)習寫(xiě)數字1、2五、活動(dòng)評價(jià)1、重點(diǎn)評價(jià)涂色游戲，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，他是如何進(jìn)行操作活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P操作正確、書(shū)寫(xiě)整潔的幼兒。

　　2、表?yè)P能夠安靜、獨立完成活動(dòng)的幼兒。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案50

　　活動(dòng)目標：

　　1、在觀(guān)察、比較的基礎上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

　　2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在觀(guān)察、比較統計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關(guān)系。

　　初步感知概率、建立統計的概念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景激趣

　　1、今天老師帶小朋友來(lái)到了一家商店，這家商店里有我喜歡的，有沒(méi)有你喜歡的商品��？說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？為什么？

　　2、這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣(mài)什么的？是食品里的哪個(gè)種類(lèi)？都是什么？那叫什么？對了，叫糖果店

　　3、糖果店里還有個(gè)朋友呢，我們來(lái)看看。（PPT）是誰(shuí)啊，蜘蛛在糖果店會(huì )發(fā)生什么有趣的事兒呢？

　　二、聽(tīng)故事根據線(xiàn)索預測不同人物喜歡的糖

　　1、這位是糖果店的營(yíng)業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛生，忽然發(fā)現角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說(shuō)："走開(kāi)走開(kāi)，我的店里不能有蜘蛛！"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說(shuō)："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來(lái)店里的客人會(huì )買(mǎi)什么糖果。"

　　2、你們相信蜘蛛的話(huà)嗎？

　�。ㄒ唬┻溥滟I(mǎi)糖

　　1、就在這個(gè)時(shí)候，來(lái)了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說(shuō)："阿姨，您好我買(mǎi)糖"阿姨一眼就認出了這個(gè)經(jīng)常來(lái)糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說(shuō)："咪咪，快進(jìn)來(lái)，買(mǎi)什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說(shuō)，我知道咪咪要買(mǎi)什么糖，我一直在角落里觀(guān)察來(lái)的客人。你看咪咪以前買(mǎi)過(guò)什么糖，我都把它記錄下來(lái)了，一看咪咪的這張買(mǎi)糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會(huì )喜歡吃棒棒糖。

　　2、你們覺(jué)得蜘蛛猜的對不對？說(shuō)說(shuō)理由好嗎？

　　3、這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思��？咪咪來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)什么糖？

　　4、我們看看咪咪到底選了什么糖？蜘蛛猜得對不對？

　　蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據這個(gè)記錄表猜對了。

　�。ǘ�）東東買(mǎi)糖

　　1、店里又來(lái)了一位客人，是個(gè)小男孩，"阿姨好！"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來(lái)看看想買(mǎi)啥？"這時(shí)蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買(mǎi)糖記錄表。

　　2、請你們仔細看看這張買(mǎi)糖記錄表，東東來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？那買(mǎi)了幾次巧克力？幾次棒棒糖？我們一起來(lái)看看這張記錄表。第一次買(mǎi)的是巧克力，第二次買(mǎi)的是棒棒糖，第三次，第四次買(mǎi)的是巧克力。這是為什么呢？

　　3、這次東東來(lái)會(huì )買(mǎi)什么糖呢？為什么？

　　4、你們說(shuō)的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì )連著(zhù)買(mǎi)。

　　5、小蜘蛛說(shuō)："東東會(huì )喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買(mǎi)的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害��！

　�。ㄈ�）洋洋買(mǎi)糖

　　1、這時(shí)候店里又來(lái)了一位小男孩，洋洋，你要買(mǎi)什么糖��？蜘蛛得意的拿出洋洋的買(mǎi)糖記錄表，我們一起來(lái)看下，他來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)幾種糖��？第一次買(mǎi)的是棒棒糖，第二次買(mǎi)的是巧克力，第三次買(mǎi)的是糖，第四和第五次買(mǎi)的是跳跳糖。

　　2、仔細觀(guān)察這個(gè)記錄表，猜猜這次洋洋會(huì )買(mǎi)什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎？

　　3、來(lái)看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說(shuō)的和你們一樣呀4、是這樣的嗎？聽(tīng)洋洋說(shuō)話(huà)。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。

　　5、那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來(lái)了？哦，是這樣的。離現在最近的兩種連續買(mǎi)的糖就是客人喜歡的對嗎？

　　把客人來(lái)買(mǎi)過(guò)糖的次數和買(mǎi)的名稱(chēng)記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)統計我們就能猜測出這個(gè)客人可能會(huì )喜歡吃什么糖，對不對，是不是這個(gè)辦法？

　�。ㄋ模┓品瀑I(mǎi)糖

　　1、現在又有客人了，咦，這次來(lái)了個(gè)小女孩，"菲菲你要買(mǎi)什么糖呀？"蜘蛛得意地說(shuō)："菲菲要買(mǎi)的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀？謝謝你們，看看菲菲的買(mǎi)糖記錄表，她來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)幾種糖��？

　　2、我們一起仔細觀(guān)察一下記錄表，它有什么規律呢？

　　3、蜘蛛會(huì )猜什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？哦，原來(lái)兩樣她都喜歡吃的，那你們平時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)幾樣東西都喜歡吃的時(shí)候，會(huì )輪流買(mǎi)著(zhù)吃嗎？

　　4、那你們猜猜看，菲菲這次買(mǎi)果凍，下次會(huì )買(mǎi)什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買(mǎi)著(zhù)吃的。

　　三、最受歡迎的糖果

　　1、看來(lái)阿姨是離不開(kāi)蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來(lái)。糖果店的生意真紅火，阿姨又準備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來(lái)看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說(shuō)："我可以幫助你"。

　　2、蜘蛛拿出了一張糖果銷(xiāo)售記錄，看的懂嗎？

　　我們一起來(lái)看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說(shuō)明是店里賣(mài)出去的，星期一賣(mài)出的有四種糖果，星期二呢？賣(mài)出的有四種，這張表格呀告訴我們每天賣(mài)出的糖果品種，你看出來(lái)了嗎？等一下我為你們每人準備了一張糖果銷(xiāo)售統計表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷(xiāo)售記錄里的次數，數一數寫(xiě)下來(lái)。在最受歡迎的糖果后面打勾。

　　3、我們現在一起來(lái)看看第一種，是什么糖？一周賣(mài)出了多少，找一找，數一數，把數下來(lái)的數量記錄下來(lái)。

　　四、幼兒統計

　　1、師：好了嗎？我們一起來(lái)看看第二種是什么糖？一共賣(mài)出了幾份？對了嗎？那我們一起來(lái)數數，一排一排數的話(huà)，你就不會(huì )漏掉。眼睛要看仔細呀。接下來(lái)是…

　　2、接下來(lái)就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫(xiě)上名字，然后開(kāi)始統計好嗎？

　　3、幼兒介紹自己的表格各種糖果賣(mài)出了幾份？現在告訴我哪種糖果是最受歡迎的？為什么？想一想數字最大說(shuō)明了什么？賣(mài)出去的最多。你對了嗎？

　　4、用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀(guān)察和了解身邊的一些事情，用統計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎？我們現在回去告訴其他小朋友這個(gè)好辦法吧！

　　教學(xué)反思

　　首先從設計意圖來(lái)說(shuō)，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過(guò)去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當中，過(guò)度比較自然。

　　其次從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問(wèn)題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習之中，從由孩子提出問(wèn)題來(lái)看，他們不但能夠掌握數學(xué)知識，語(yǔ)言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲為主線(xiàn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達到了學(xué)玩合一。

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