陸地生活的動(dòng)物教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的陸地生活的動(dòng)物教案，希望能夠幫助到大家。
陸地生活的動(dòng)物教案1
一、教學(xué)目標
1.運用比較分析的方法，說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應的主要形態(tài)、結構和生理功能特點(diǎn)。
2.通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點(diǎn)。概述環(huán)節動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。
3.強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀(guān)點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護。
二、教學(xué)策略
教師進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)應充分注意到教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，要從陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應的角度入手，通過(guò)對典型動(dòng)物的介紹，得出動(dòng)物適應陸地環(huán)境的主要形態(tài)、結構及生理功能特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注運動(dòng)、呼吸等方面。本節強調通過(guò)比較、實(shí)驗、觀(guān)察與思考等學(xué)習活動(dòng)來(lái)獲取知識，培養總結和概括的能力，并進(jìn)行情感價(jià)值觀(guān)的教育。
教師應深刻認識到引導學(xué)生進(jìn)行比較、實(shí)驗、觀(guān)察與思考等教學(xué)活動(dòng)的重要性，并讓學(xué)生也知道這是獲取知識、培養能力的有效途徑。建議教師課前要親自對“飼養和觀(guān)察蚯蚓”的實(shí)驗，對兔的“觀(guān)察與思考”等欄目進(jìn)行充分的研究和實(shí)踐并結合當地的實(shí)際作出相應的處理，以便更好地引導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)明確要求學(xué)生一定要動(dòng)手參與實(shí)踐活動(dòng)，如制作觀(guān)蟲(chóng)器、飼養蚯蚓等。
教師應充分注意“陸地生活的動(dòng)物”既包括在地表生活的動(dòng)物、在地下穴居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，也包括能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物。因此教學(xué)中要引導學(xué)生關(guān)注并概括出它們適于在陸地環(huán)境中生活的形態(tài)結構、生理功能等方面的共性；同時(shí)完成新課程標準所要求的對環(huán)節動(dòng)物和哺乳動(dòng)物特征的概括。
由于本節教學(xué)內容豐富，建議用3課時(shí)完成。要注意引導學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動(dòng)并注重實(shí)效。建議每節課前都布置學(xué)生課下進(jìn)行觀(guān)察、調查和搜集材料；課上再進(jìn)一步認真觀(guān)察、對比、實(shí)驗探究、討論交流等學(xué)習活動(dòng)，然后進(jìn)行總結概括。
第1課時(shí)，建議教師先引導學(xué)生通過(guò)對比，總結出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著(zhù)不同。如濕度(干燥)、溫度(晝夜溫差大)、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧的環(huán)境等；然后讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析教科書(shū)提供的圖片資料或當地常見(jiàn)陸地生活動(dòng)物的情況(注意包括能在空中飛行的動(dòng)物)，通過(guò)討論、交流、填寫(xiě)記錄表等教學(xué)活動(dòng)，總結概括出陸地生活的動(dòng)物在運動(dòng)、呼吸和對刺激的反應等方面適應陸地環(huán)境的特點(diǎn)。
第2課時(shí)，完成對陸地生活動(dòng)物中的地下穴居類(lèi)群的觀(guān)察和概括。建議課前布置學(xué)生制作觀(guān)蟲(chóng)器，并飼養和觀(guān)察蚯蚓；課上引導學(xué)生實(shí)驗、觀(guān)察、討論、交流。教師應引導并鼓勵學(xué)生設計有創(chuàng )意的實(shí)驗。在總結概括出蚯蚓形態(tài)結構和生理功能特點(diǎn)的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)介水蛭和沙蠶，完成有關(guān)環(huán)節動(dòng)物主要特征的總結。
第3課時(shí)，完成對陸地生活動(dòng)物類(lèi)群的觀(guān)察和概括。鑒于兔與人同屬哺乳動(dòng)物，而有關(guān)人的知識已在七年級下冊詳細介紹過(guò)，因此本課時(shí)教學(xué)的側重點(diǎn)是通過(guò)對兔的“觀(guān)察與思考”，總結出陸地生活的動(dòng)物類(lèi)群適應陸地環(huán)境的主要特點(diǎn)，并完成新課標中要求的關(guān)于哺乳動(dòng)物主要特征的概括。此外，關(guān)于陸地生活動(dòng)物棲息地保護的教學(xué)要引起教師的特別重視。因為這對培養學(xué)生的關(guān)愛(ài)生命、保護環(huán)境等情感態(tài)度有重要作用。建議課前師生共同調查、搜集當地動(dòng)物棲息地保護的歷史、現狀、前景、措施等資料，課上由教師或學(xué)生進(jìn)行介紹，師生共同交流，以期在學(xué)生思想中產(chǎn)生“一定要保護好動(dòng)物棲息地”的共鳴。
實(shí)驗——飼養和觀(guān)察蚯蚓
蚯蚓
無(wú)脊椎動(dòng)物，環(huán)節動(dòng)物門(mén)，寡毛綱。種類(lèi)約有1 800多種。我國已有記錄的有229種。各地常見(jiàn)的為巨蚯蚓、穴居生活的環(huán)毛蚓。蚯蚓體呈長(cháng)圓柱形，長(cháng)約30 c左右，由70～100個(gè)以上體節構成，除第1節和最后1～2節及生殖帶外，每個(gè)體節上都有環(huán)生剛毛數十至百余條。生殖帶環(huán)狀，由14～16節三節合并而成，無(wú)剛毛，僅有雌性生殖孔1個(gè)(在第14節腹面正中央)。在18節腹側有雄性生殖孔1對。體前端的第6～7、7～8、8～9的節間溝兩側有受精囊孔3對、環(huán)狀心臟位于第7、9、12、13節內。無(wú)大腎管，有多數小腎管。雌雄同體，異體受精。產(chǎn)卵1～3個(gè)，放在蚓繭(卵袋)中，在蚓繭內受精，經(jīng)1月左右孵出(圖4)。
蚯蚓能疏松土壤，增加土壤有機質(zhì)并改善結構，還能促進(jìn)酸性或堿性土壤變?yōu)橹行酝寥�，增加磷等速效成分，使土壤適于農作物的生長(cháng)。
由于蚯蚓含有豐富的蛋白質(zhì)，因此，用作畜、禽和水產(chǎn)養殖業(yè)的飼料，都能取得增產(chǎn)的效果。
蚯蚓在藥物學(xué)上也占有一定的地位，是常見(jiàn)的中藥材，有解熱、鎮痙、活絡(luò )、平喘、降壓和利尿等作用。
蚯蚓體內可分泌出一種能分解蛋白質(zhì)、脂肪和木質(zhì)纖維的特殊酶，因此，樹(shù)葉、稻草、畜禽糞便、生活垃圾、活性污泥和造紙、食品工業(yè)的下腳料等，都可以是它的食料。蚯蚓能夠在一定程度內消除環(huán)境污染。因此，近年來(lái)，許多國家都成立了蚯蚓養殖工廠(chǎng)，并把蚯蚓養殖工廠(chǎng)稱(chēng)為“環(huán)境凈化裝置”。
由于蚯蚓能夠吸收土壤中的汞、鉛和鎘等微量金屬，這類(lèi)金屬元素在蚯蚓體內的聚集量為外界含量的10倍。因此，有些科學(xué)家認為蚯蚓可作為土壤中重金屬污染的監測動(dòng)物。
人工飼養蚯蚓是一項很有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)。目前我國也在積極開(kāi)發(fā)中。
1.蚯蚓適于在具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。一般晝伏夜出。蚯蚓是雌雄同體的動(dòng)物，異體受精�？矿w壁中的環(huán)肌、縱肌和剛毛之間的配合運動(dòng)，以土壤中的枯枝殘葉等有機物為食。
2.蚯蚓沒(méi)有呼吸系統，要靠能分泌黏液而濕潤的體壁進(jìn)行呼吸。蚯蚓體壁分布有毛細血管，血中含血紅蛋白，可攜帶氧氣。大氣中的氧可溶于體壁的`黏液中，再進(jìn)入蚯蚓體壁的毛細血管中進(jìn)行氣體交換。如果蚯蚓的體表干燥則無(wú)法完成上述功能。大雨過(guò)后，過(guò)多的雨水會(huì )將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上來(lái)呼吸。
3.動(dòng)物身體分節，可使身體運動(dòng)靈活、自如、轉向方便。蚯蚓的體節就有上述功能。蚯蚓剛毛的末端，可與周?chē)h(huán)境粗糙的表面相接觸，以有所支撐，與環(huán)肌、縱肌協(xié)調作用完成運動(dòng)。
4.深層潮濕的土壤能為蚯蚓提供適宜的生存、生活的環(huán)境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、氣態(tài)氧、食物和便于避敵的棲息場(chǎng)所等。
陸地生活的動(dòng)物教案2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生能識別水生環(huán)境與陸生環(huán)境的區別。
2、通過(guò)比較能夠闡明各類(lèi)陸生動(dòng)物適應陸地環(huán)境的形態(tài)結構特征和生理功能的特征。
3、使學(xué)生能夠列舉一些陸生動(dòng)物類(lèi)群、懂得一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)學(xué)知識。
能力目標
1、通過(guò)比較水、陸環(huán)境的不同，培養學(xué)生提高認識問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)倡導學(xué)生向人們宣傳"保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)生命"活動(dòng)，使學(xué)生能應用生物學(xué)知識嘗試一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。
情感目標
1、通過(guò)對各類(lèi)陸生動(dòng)物的學(xué)習，使學(xué)生認識到五彩繽紛的自然界生機盎然、千姿百態(tài)，使學(xué)生能確立熱愛(ài)自然的情感態(tài)度。
2、通過(guò)對大熊貓等稀有、珍貴動(dòng)物的學(xué)習，使學(xué)生對野生珍貴稀有動(dòng)物產(chǎn)生關(guān)注之情，讓學(xué)生知道有些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，喚醒學(xué)生保護稀有動(dòng)物的意識。
3、通過(guò)對大熊貓等珍貴稀有動(dòng)物棲息地學(xué)習，使學(xué)生關(guān)注動(dòng)物棲息范圍正在縮小，確立要保護動(dòng)物棲息地的緊迫意識，形成隨時(shí)宣傳保護自然、關(guān)注珍稀動(dòng)物的觀(guān)念，并要與不法行為作斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生說(shuō)出水生環(huán)境與陸生環(huán)境的區別。
2、通過(guò)比較使學(xué)生能闡明各類(lèi)陸生動(dòng)物適應環(huán)境生存的形態(tài)結構特征和生理功能特征。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)比較各類(lèi)陸生動(dòng)物的形態(tài)結構和生理功能的特征，使學(xué)生闡明陸生動(dòng)物與陸生環(huán)境相適應的形態(tài)結構特征和生理功能特征。
教學(xué)方法
演示法、歸納總結法、啟發(fā)式教學(xué)法、談話(huà)法。
教具準備
1、教師準備：（1）多種陸生動(dòng)物生活片斷的光盤(pán)或影像資料或教學(xué)軟件。
�。�2）不同類(lèi)群代表動(dòng)物的干制標本或凈制標本。
2、學(xué)生準備：（1）家養寵物或陸生動(dòng)物圖片。
�。�2）瓶裝小活魚(yú)，每組一尾。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
[復習總結，實(shí)驗導入]
教師用談話(huà)式和組織學(xué)生做觀(guān)察實(shí)驗，引導學(xué)生對水生環(huán)境進(jìn)行總結，進(jìn)而引出陸生環(huán)境與水生環(huán)境的區別并引導學(xué)生觀(guān)察思考，發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，教師可以如下引課。
教師：請各小組將本組準備小魚(yú)拿出來(lái)，放在課桌上，觀(guān)察魚(yú)的活動(dòng)，看你發(fā)現了什么？
學(xué)生：小魚(yú)不能"站立"了。
學(xué)生：小魚(yú)不能吃東西了�？谂c鰓不停地閉合。
學(xué)生：小魚(yú)不能游泳了，可是能蹦！
教師：大家觀(guān)察得非常仔細。如果長(cháng)時(shí)間把魚(yú)放在外面，魚(yú)會(huì )怎樣呢？
學(xué)生：不能呼吸死了。
教師：對，這就是俗話(huà)說(shuō)的"魚(yú)兒離不開(kāi)水"的道理。那么，現在大家來(lái)思考，水給了魚(yú)兒什么？
學(xué)生：水能讓魚(yú)兒"站"在水中。
學(xué)生：魚(yú)在吞水呼吸的同時(shí)，也把食物吃進(jìn)去了。
學(xué)生：水里有魚(yú)需要的氧氣。
教師：很好！大家說(shuō)得非常好！
教師根據學(xué)生的回答，用投影片總結水生環(huán)境可供水生動(dòng)物生存的原因。同時(shí)，要提醒學(xué)生學(xué)會(huì )運用生物學(xué)語(yǔ)言描述生物學(xué)現象，請大家對照投影片上的內容，看自己哪一點(diǎn)說(shuō)得不好。投影內容如下：
1、水中有大量可供水生動(dòng)物食用的餌料。
2、水中有溶解于水中的溶解氧，可供水生動(dòng)物呼吸。
3、水中晝夜溫差不大，對動(dòng)物來(lái)說(shuō)是一種溫和的環(huán)境。
4、水對水生動(dòng)物還有浮力，解決了動(dòng)物支撐體重的問(wèn)題。
教師：與水生動(dòng)物相比，陸生動(dòng)物的生活環(huán)境又是怎樣的呢？現在，請大家看一段錄像內容。
[觀(guān)看錄像，推進(jìn)新課]
教師播放有關(guān)多種陸生動(dòng)物生活片斷的錄像內容或光盤(pán)。
觀(guān)看錄像時(shí)，教師應注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，避免學(xué)生只看"熱鬧"，不看"門(mén)道"。
根據片中具體情節，教師應首先讓學(xué)生列舉片中出現的動(dòng)物，以培養學(xué)生的觀(guān)察能力及積極參與意識；其次，讓學(xué)生描述片中出現動(dòng)物的生存環(huán)境，以培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力；最后，讓學(xué)生分組討論陸生動(dòng)物生存環(huán)境與水生環(huán)境的區別，以培養學(xué)生的歸納總結能力。師生可進(jìn)行如下活動(dòng)，以突出本課時(shí)重點(diǎn)。
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