《我看》教案
教學(xué)目標
知識與能力
1．理解、積累“豐潤、紅暈、翅翼”等詞語(yǔ)。
2．感知詩(shī)中的形象，理解詩(shī)人的思路和全詩(shī)的主旨。
過(guò)程與方法
1.賞讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌意境。
2.結合詩(shī)歌內容，理解詩(shī)人所表達的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解詩(shī)歌字里行間流露出的浪漫主義色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
結合詩(shī)歌內容，理解詩(shī)人所表達的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌字里行間流露出的浪漫主義色彩。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一課時(shí)
一、新課導入
大家知道穆旦這位詩(shī)人嗎？他是著(zhù)名的現代主義詩(shī)人，寫(xiě)過(guò)很多優(yōu)秀的詩(shī)歌。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習他的《你看》。
二、自主預習
1、作者簡(jiǎn)介
穆旦（1918—1977），原名查良錚，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮，出生于天津�，F代主義詩(shī)人、翻譯家。穆旦于40年代出版了《探險者》《穆旦詩(shī)集（1939～1945）》《旗》三部詩(shī)集，將西歐現代主義和中國詩(shī)歌傳統結合起來(lái)，詩(shī)風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩(shī)派”的代表性詩(shī)人。主要譯作有俄國普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩(shī)集》、英國雪萊的《云雀》《雪萊抒情詩(shī)選》，英國拜倫的《唐璜》《拜倫抒情詩(shī)選》《拜倫詩(shī)選》，英國《布萊克詩(shī)選》《濟慈詩(shī)選》。
2、背景資料
《我看》是穆旦在聯(lián)大初期創(chuàng )作的詩(shī)歌作品。這首詩(shī)創(chuàng )作于1938年滇南小城蒙自。
3.檢查預習
�。�1）訂正字音
豐潤（rùn）紅暈（yùn）揉過(guò)（róu）翅翼（yì）憂(yōu)戚（qì）枉然（wǎng）勃發(fā)（bó）諧奏（xié）飄逸（yì）挽（wǎn）搖曳（yè）
�。�2）詞語(yǔ)釋義
豐潤：本文指指豐茂滋潤。
憂(yōu)戚：憂(yōu)傷煩惱。戚，悲傷。
枉然：白白地。
飄逸：漂浮、飄散。
流盼：轉動(dòng)目光觀(guān)看。盼，看視。
搖曳：搖蕩，晃動(dòng)。
三、合作探究
�。ㄒ唬┱w感知
詩(shī)歌分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的內容是什么？
答案示例：第一部分（第一節）：描繪了一幅春風(fēng)蕩漾圖。
第二部分（第二節）：描繪了飛鳥(niǎo)凌空、凝望大地的圖景。
第三部分（第三、四節）：將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中，展現青春的激越與豪邁。
第四部分（第五、六節）：抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求。
�。ǘ┭凶x分析
1.突破重難
�。�1）理解詩(shī)句“我看流云慢慢地紅暈/無(wú)意沉醉了凝望它的大地”所運用的寫(xiě)作手法。
答案示例：這是大跨度的隱喻：陽(yáng)光照耀，填空晴朗深遠，一塵不染，天上流云映有陽(yáng)光和地上紅土的顏色，于是便有紅暈；地上深紅的紅土，在陽(yáng)光的普照與飄過(guò)碧綠天空的流云的呼應下，仿佛沉醉了一般。詩(shī)人置身于如此的風(fēng)景之中，詩(shī)人沉醉的生命已經(jīng)飛騰，與春之神韻一同漫游——“去吧，去吧，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”。
�。�2）分析本詩(shī)的浪漫主義色彩。
答案示例：戰時(shí)的穆旦寫(xiě)下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩(shī)《我看》，洋溢著(zhù)青春氣息。讓生命與自然融合，“我”看到自然風(fēng)景“向晚的春風(fēng)”“豐潤的青草”“綠潮”，此外，“我”還看到了飛鳥(niǎo)融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對生命的感知。
�。�3）這首詩(shī)所表達的情感與陶淵明的思想境界有哪些不謀而合之處？
答案示例：《我看》中詩(shī)人通過(guò)自然風(fēng)景表達出了對于閑適生活的追求，最終達到自然與生命融合“哦，讓我的呼吸與自然河流！”而這種情感的表達在陶淵明的詩(shī)歌中早已有之，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適之情與“久在樊籠里，復得返自然”的逍遙自在恰恰與穆旦的'生命與自然的合流不謀而合。
2.主題理解
這首詩(shī)的主題是什么？
答案示例：這首詩(shī)歌，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)春風(fēng)蕩漾、飛鳥(niǎo)凌空、凝望大地的自然風(fēng)景，表達出對于閑適生活的追求，最終達到自然與生命的融合。
3.寫(xiě)法探究
這首詩(shī)有哪些值得借鑒的寫(xiě)作手法？
答案示例：（1）具有浪漫主義色彩。
戰時(shí)的穆旦寫(xiě)下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩(shī)《我看》，洋溢著(zhù)青春氣息。讓生命與自然融合。
�。�2）體驗獨特，寫(xiě)實(shí)中多有新意。
這首詩(shī)雖然是寫(xiě)實(shí)，但由于體驗獨特，寫(xiě)實(shí)中多有新意。在“春風(fēng)”與“青草”間用“揉”的動(dòng)作來(lái)銜接，大概不是多數人能想到的�！拔铱戳髟坡t暈/無(wú)意沉醉了凝望它的大地”，似是神來(lái)之筆——流云通常不會(huì )紅暈，而且流云“沉醉了凝望它的大地”的大跨度隱喻似乎也缺乏必要的情感邏輯——殊不知，這幾乎就是對紅土高原春之風(fēng)景的寫(xiě)實(shí)：陽(yáng)光照耀，天空晴朗深遠，一塵不染，天上流云映有陽(yáng)光和地上紅土的顏色，于是便有紅暈；地上深紅的紅土，在陽(yáng)光的普照與飄過(guò)碧綠天空的流云的呼應下，仿佛沉醉了一般。詩(shī)人置身于如此的風(fēng)景之中，詩(shī)人沉醉的生命已經(jīng)飛騰，與春之神韻一同漫游——“去吧，去吧，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”。
四、練習設計
請完成本課對應訓練。
五、板書(shū)設計