《我是班級小主人》教案
一、方案的寫(xiě)作結構
1、標題。方案的標題可分為全稱(chēng)式和簡(jiǎn)明式兩種，而又以全稱(chēng)式居多。凡由單位、事由、文種三要素構成的為全稱(chēng)式；由事由、文種二要素構成的為簡(jiǎn)明式。
2、署名落款。方案既無(wú)須在標題中標明時(shí)間，又不完全是將生成時(shí)間放在文末，而大多是將其列在標題之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下兩部分構成：
首先是導言或引語(yǔ)。引言要求簡(jiǎn)明扼要地交代預案或方案制訂的目的、意義和依據，一般是以“為了……根據……特制定本方案”的慣常形式來(lái)表述的。這是方案、預案生成的基礎，一定要有，否則，就失去了制訂的意義和依據，就是盲目隨意的，因而一定要抓住要害和實(shí)質(zhì)將其簡(jiǎn)明扼要地表述清楚。在例文中，引言強調制定本方案是為了“維護職工的合法權益，依法開(kāi)展工會(huì )工作”，簡(jiǎn)要地交代了方案要達到的總目標。
二、《我是班級小主人》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《我是班級小主人》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我是班級小主人》教案1
活動(dòng)目標
1、知道自己是班級的一員，要隨時(shí)關(guān)心，愛(ài)護集體，為集體服務(wù)。
2、學(xué)會(huì )整理物品的簡(jiǎn)單方法。
3、讓幼兒體驗到為班級服務(wù)的樂(lè )趣和意義。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法來(lái)整理物品，能找到當小主人的感覺(jué)。
活動(dòng)準備
1、請大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。內容大致為：看到小椅子倒在地上的不同表現：
�。�1）視而不見(jiàn)；
�。�2）告訴老師；
�。�3）自己把它扶起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)看情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
1、組織有觀(guān)看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一個(gè)小朋友去報告老師，但有的`小朋友就視而不見(jiàn)。
2、表演完后老師提問(wèn)小朋友：
�。�1）看了這個(gè)表演，里面講了一件什么事？
�。�2）這件事情里你認為哪種行為是對的，那種是錯的，為什么？如果讓你在這種情況下你會(huì )怎么做？
�。�3）老師請小朋友來(lái)討論一下，我是怎么為大家服務(wù)？都服務(wù)了什么？如果我自己遇到這種事情的時(shí)候我應該怎么做？會(huì )不會(huì )像第一個(gè)小朋友一樣視而不見(jiàn)呢，還是會(huì )像第二個(gè)同學(xué)學(xué)習，報告老師或自己把他扶起來(lái)。
二、改編情景表演內容：
請小朋友按照這個(gè)情景表演，把自己的行為表現表現一下，讓幼兒親身體驗。
三、結合圖片幼兒交流討論
讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，應該怎么來(lái)關(guān)心我們的活動(dòng)室，平時(shí)可以為我們的活動(dòng)室做些什么。
四、小結：
通過(guò)這個(gè)情景表演，老師讓小朋友明白在今后的生活中都要做個(gè)時(shí)時(shí)注意身邊事的小朋友，不能自私自利，只顧自己。
《我是班級小主人》教案2
一、活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對所在班級有所了解，感受到成長(cháng)在集體里的幸福，從而培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，做到心中有集體，心中有他人。
二、活動(dòng)準備
1、螞蟻搬糧食的幻燈片、錄音帶。
2、玻璃瓶5個(gè)，每個(gè)瓶放6個(gè)用線(xiàn)吊著(zhù)的小球。
三、活動(dòng)過(guò)程
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1、集體力量大
�。�1）邊看小螞蟻搬糧食的幻燈片邊聽(tīng)錄音故事。
故事梗概：一只小螞蟻看到一只大蝸牛，它很想把蝸�？富丶�，讓兄弟姐妹們飽餐一頓�？墒撬贡M了所有力氣也搬不動(dòng)，怎么辦呢？小螞蟻想出了好辦法，回到家把兄弟姐妹都叫來(lái)：“一、二、三”大家一用力，大蝸牛給抬起來(lái)了。
�。�2）提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)大蝸牛，許多螞蟻卻搬起來(lái)了呢？引導學(xué)生討論、回答，學(xué)生小結。
2、只要善于合作，發(fā)揮集體的力量就能把事情辦好
�。�1）敘事回答問(wèn)題：有一天，小天鵝、小鴨子、小象還有大狗熊在森林里發(fā)現了一大箱水果，他們決定把這箱水果拖到森林俱樂(lè )部去。于是，它們每人找了一條繩子，一頭系在水果箱上，一頭自己拿著(zhù)。小天鵝想從天上飛過(guò)去，就用力往天上拉；小鴨子想從水里游到目的地，就往小溪里拉；大象呢，想走大路，往大路上拉；大狗熊想走小路，使勁地往小路上拉。結果水果箱一動(dòng)不動(dòng)。同學(xué)們，你們說(shuō)這是為什么？
�。�2）學(xué)生討論、回答。學(xué)生小結。
�。�3）游戲。
游戲規則：擺5個(gè)玻璃瓶，每個(gè)瓶?jì)扔镁�(xiàn)吊著(zhù)六個(gè)小球（瓶口每次剛好能提出一個(gè)小球）。六個(gè)同學(xué)一組，比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)在較短的時(shí)間內把瓶?jì)鹊男∏蛉刻岢鰜?lái)。
�。�4）優(yōu)勝組授予“團結協(xié)作”小組稱(chēng)號。
�。ǘ┰u選“班級小主人”
1、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績(jì)感到驕傲。師生共同總結班上已經(jīng)取得的成績(jì)，讓學(xué)生討論，指出還需要努力的方面。
2、民主評議，評選十個(gè)“班級小主人”（要求為班上多次爭得榮譽(yù)）。
3、民主評議，評選兩個(gè)互幫互助、團結協(xié)作小組。
�。ㄈ幃敯嗉壭≈魅�，為集體出力
1、中隊長(cháng)宣讀倡議書(shū)（主要內容：班級開(kāi)展爭當“優(yōu)秀值日生”活動(dòng)，號召人人爭當“優(yōu)秀值日生”）
2、建立班集體崗位責任制
�。�1）中隊長(cháng)宣布決定：讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)崗位，教室里的一桌一椅，一墻一角，包括黑板、日光燈、掃帚等都要有人管，要讓全班每個(gè)同學(xué)都負責一個(gè)地方，承擔一個(gè)責任，創(chuàng )造機會(huì )讓大家人人都能為班集體服務(wù)。
�。�2）讓每個(gè)學(xué)生在班級選擇一個(gè)為集體服務(wù)的.崗位。
四、活動(dòng)總結
指出一滴滴小小的水可以匯成長(cháng)長(cháng)的江，一條條長(cháng)長(cháng)的江可以匯成一片片滔滔的`海，一個(gè)人辦不到的事，許多人在一起，齊心協(xié)力、通力合作，就一定能辦到。只要每個(gè)同學(xué)都為班級貢獻自己的一份力，我們這個(gè)集體就會(huì )成為一個(gè)先進(jìn)的集體。
五、活動(dòng)建議
1、明理部分要讓學(xué)生充分討論，自行總結，真正明白故事的寓意。
2、此活動(dòng)的（二）（三）部分應該與班級的日常管理工作掛鉤，并可根據本班實(shí)際進(jìn)行調整，使之成為班級日常管理工作的有益促進(jìn)，而不能流于形式。
《我是班級小主人》教案3
活動(dòng)目標：
1、知道自己是班級的小主人，樂(lè )意為班級服務(wù)。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法（如抹桌子，窗臺，抽屜等），體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重，難點(diǎn)：
了解自己是班級的主人，樂(lè )于參與勞動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教師事先了解班上哪些地方可作為包干區。
2、每人一塊抹布。
方法與手段：
交流探索法，示范法。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒做班級小說(shuō)說(shuō)想為班級做的事以問(wèn)題的形式讓大家思考，了解班級是每個(gè)人的，主人的愿望。讓幼兒懂得保持班級的干凈整潔。
1、師：小朋友們，新學(xué)期到了，我們都長(cháng)大了，也從小4班來(lái)到了中4班而這個(gè)中4班的教室也就是我們大家的了，那老師想要問(wèn)問(wèn)你們想不想要為我們中四班做些什么呢？
2、師：那老師想問(wèn)問(wèn)看你們，在我們班了解有哪些地方并說(shuō)明怎樣保持干凈級里有哪些地方需要我們經(jīng)常保持干凈整潔呢？
二、師生一同討論怎樣保持桌椅的干凈幼兒回答教師問(wèn)題。通過(guò)教師的提問(wèn)讓幼兒進(jìn)行一步一步的思考怎樣正整潔。確的使用抹布的方法學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法并激發(fā)幼兒對參加勞動(dòng)的興趣。
1、師：剛才小朋友說(shuō)了很多需要保持干凈整潔的地方，現在老師詳情你們說(shuō)說(shuō)怎么樣才可以讓我們的桌椅變得干凈呢？那我們要怎么擦呢？
2、師：老師向請一些小朋友來(lái)做示范，在教室的指導下正確使用抹布�？丛鯓硬拍懿粮蓛�。
三、讓幼兒自己嘗試擦桌子。按照教師的話(huà)進(jìn)行打掃。通過(guò)幼兒自己動(dòng)手勞動(dòng)，體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。
1、師：現在老師請小朋友將自己前面的意為班級服務(wù)。桌子和自己的椅子擦干凈，好嗎？
2、小朋友們現在都開(kāi)始打掃了，我們一定要注意遵照剛剛我們說(shuō)的方法來(lái)擦桌椅。
四：幼兒體驗，感受自己勞動(dòng)后的快樂(lè )。同教師一起檢查。通過(guò)教師對幼兒的肯定，讓幼兒更加熱愛(ài)勞動(dòng)。
1、師：現在小朋友們都擦好了，讓我們動(dòng)的快樂(lè )。一起來(lái)檢查看看，好嗎？
2、師：老師檢查過(guò)后，發(fā)現小朋友們都認真聽(tīng)講，回答問(wèn)題。擦得很干凈，你們都很棒，所以老師希望你們可以一直將桌椅保持得干干凈凈，好嗎？
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