鳥(niǎo)兒的偵察報告教案

　　教材分析

　　本文以童話(huà)故事的形式，用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)來(lái)的四份偵察報告貫穿全文，訴說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)遭到人類(lèi)迫害的種種情形，形象地說(shuō)明了人類(lèi)濫用農藥、石油泄漏、排放廢氣等行為對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，帶來(lái)了令人心痛的惡果，讀后令人警醒。

　　教學(xué)目標

　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)（憂(yōu)郁、嗚咽）。

　　2．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復朗讀感悟，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。

　　3．引導學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥(niǎo)兒的資料，仿照課文再寫(xiě)一份偵察報告。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復朗讀感悟，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。

　　2．引導學(xué)生從不同的內容中概括出相同的主題，培養學(xué)生的閱讀理解和概括能力。

　　3．仿照課文再寫(xiě)一份偵察報告。

　　教具準備

　　課件、寫(xiě)有小標題的卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、舊知導課，激發(fā)學(xué)生的已有情感

　　師：同學(xué)們，你們還記得三年級時(shí)學(xué)過(guò)的課文《一只小鳥(niǎo)》嗎？

　　有一只羽毛還未豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)，每天和爸爸、媽媽過(guò)著(zhù)快樂(lè )的.生活。它喜歡飛上枝頭，放聲歌唱美麗的大自然，清脆、柔美的歌聲吸引了樹(shù)下的孩子�？墒�，有一天——（師生齊讀）他們用一粒石子打中了這只正在唱歌的小鳥(niǎo)，殷紅的鮮血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。從此再也沒(méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲了。

　　師：這令人痛心的一幕還猶在眼前。其實(shí)，在大自然里，還有很多的鳥(niǎo)類(lèi)也有各自不幸的遭遇。今天，我們來(lái)一起學(xué)習《鳥(niǎo)兒的偵察報告》。（齊讀課題）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．自讀課文，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒發(fā)回了哪些偵察報告？

　　2．交流：學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出了課文的主要內容。

　　3．這四份偵察報告大都寫(xiě)明了“誰(shuí)怎么樣了？”哪一份的題目不是這種句式？

　�。ǖ谌�份偵察報告）瀏覽第三份偵察報告，用這種句式自擬小標題。（海鷗無(wú)法飛翔）

　　齊讀四個(gè)小標題。

　　過(guò)渡：鳥(niǎo)兒為什么會(huì )發(fā)生這么多不幸的事呢？

　　三、深入理解課文

　　1．學(xué)習第一份調查報告。

　�。�1）自己讀一讀第一份調查報告，說(shuō)說(shuō)野雞媽媽為什么孵不出小野雞？

　�。�2）如果你是野雞媽媽?zhuān)�你的心情怎樣？從哪些詞語(yǔ)中知道的？（從“憂(yōu)郁”、“重重的嘆了一口氣”可以看出野鴨媽媽很傷心。）

　�。�3）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導朗讀：媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時(shí)候，媽媽恨不得替你受苦，而現在野雞媽媽卻連自己的親生孩子都看不見(jiàn)，就胎死蛋中了，這是多么令人傷心呀！你能帶著(zhù)這樣的心情有感情的讀一讀嗎？

　�。�4）看了這份偵察報告，“我真替”——（引讀）“生活在山林里的那些鳥(niǎo)兒擔心�！弊髡邠�心什么？（板書(shū)：擔心）

　�。�5）看來(lái)，同學(xué)們也和作者一樣擔心鳥(niǎo)兒的命運，讓我們一起讀一讀這一句話(huà)。

　　過(guò)渡：其實(shí)，作者擔心的還不僅僅是野雞媽媽?zhuān)�讓我們再�?lái)看看第二、三份偵察報告。

　　2．自學(xué)第二、三份偵察報告

　　3、我們能給鳥(niǎo)兒以什么幫助呢？

　�。ǚ�律；在山林多設立一些警示標語(yǔ)，如：鳥(niǎo)兒也有生命，請你網(wǎng)下留情；勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸；等等。）

　　聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師感到很欣慰。

　　看——（放錄像）

　�。ń處熃庹f(shuō)）百鳥(niǎo)爭鳴，展翅翱翔，是多么令人賞心悅目。這幅和諧的美景，相信不僅僅是作者，是同學(xué)們，也是所有中國人的愿望，是全人類(lèi)共同的愿望。

　　引讀：仰望天空，我希望——（學(xué)生齊讀）

　�。ò鍟�(shū)）：保護鳥(niǎo)兒，這真是我們每一個(gè)人從內心發(fā)出的呼喚，再讀一遍。

　　作業(yè)設計：

　　請你根據生活中的所見(jiàn)所聞或搜集的有關(guān)資料，用第一人稱(chēng)寫(xiě)一份“偵察報告”。

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