《日月潭》教案設計
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養學(xué)生熱愛(ài)寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入
我們的祖國山河壯美，風(fēng)景如畫(huà),今天老師要帶你們一起走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的日月潭（板題，齊讀課題）。
二、整體感知
1、（過(guò)渡，今天，我們就走進(jìn)日月潭，細細地瀏覽一番。等會(huì )兒，老師還要請大家當小導游呢�。�
2、檢查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解“附近”
三、入境悟情
1、現在你們是小導游，假如一個(gè)外國游客想去日月潭旅游，有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)，你們有信心回答嗎？
1）、日月潭在哪里？
2）、日月潭的名字是怎么來(lái)的？
2、先讀課文，完成填空。再做小導游介紹。
3、指名填空（課件出示）。
4、現在請一位小朋友來(lái)做導游，老師做外國的游客。誰(shuí)想做小導游？
5、朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。
6、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著(zhù)圖一起來(lái)介紹。
7、小結：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠�！�
四、細讀品味
�。ㄟ^(guò)渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達出來(lái)？
�。ㄒ唬�、清晨
1、現在，我們就來(lái)看看清晨的日月潭。用我們以前學(xué)過(guò)的'讀書(shū)方法來(lái)學(xué)。（找好詞、想畫(huà)面、美讀課文）
2、討論交流：
你覺(jué)得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報交流）
3、理解“隱隱約約”.
4、指導朗讀（指讀——師范讀——指讀點(diǎn)評——齊讀——背誦）
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過(guò)渡：中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照，有時(shí)細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。
1、自讀
2、匯報交流，隨機教學(xué)。
1）晴天的日月潭
a、找好詞（太陽(yáng)高照、清晰、展現）齊讀。
b、整個(gè)日月潭的美景會(huì )有哪些？想象一下你仿佛看見(jiàn)了什么？（湖水、湖面、游人、周?chē)鷷?huì )怎么樣？）
c、交流
d、課件出示陽(yáng)光下的日月潭
2）雨天的日月潭
a、下雨時(shí)的日月潭會(huì )是怎樣的一番景象呢？
b、找好詞，理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）
�。常┠信肿x晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
�。矗┬〗Y：
�。ㄈ┛偨Y朗讀
小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。
五、拓展升華
�。�、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時(shí)候的日月潭美景嗎？
六、指導書(shū)寫(xiě)生字“茂”。
1、 師：關(guān)鍵是下面的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)。教師范寫(xiě)。
2、師：請小朋友認認真真地在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)2個(gè)。
3、誰(shuí)能給“茂”找個(gè)朋友。（茂盛、茂密）
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