中班語(yǔ)言教案:《我想》（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案:《我想》（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案:《我想》1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容
2、能按照動(dòng)物的明顯特征，按照詩(shī)句的結構仿編詩(shī)歌
3、體驗方便詩(shī)歌的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片PPT
2、詩(shī)歌圖譜、音樂(lè )
3、大象、猴子、小鹿圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：引出大象（出示圖片）：
1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì )，所有的小動(dòng)物都會(huì )來(lái)參加，可是我走著(zhù)走著(zhù)我看見(jiàn)大象，我對大象說(shuō)，大象伯伯我好喜歡你的長(cháng)鼻子，我也想有個(gè)長(cháng)鼻子和你握握手�！�
2、根據故事內容提問(wèn)：
“故事中發(fā)生了一件什么事？”
“我為什么喜歡大象的長(cháng)鼻子呢？”
“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”
“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”
二、教師根據故事核心內容進(jìn)行仿編詩(shī)歌第一段。
1、出示圖譜觀(guān)察并理解圖譜，和詩(shī)歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦
三、教師講述故事第二段，教師引導幼兒仿編詩(shī)歌
1、我們在聽(tīng)故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）
我和大象伯伯走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)樹(shù)上在掉果子，于是抬頭一看，原來(lái)是一群小猴子，它們在樹(shù)上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說(shuō)：我想，有條和你一樣的長(cháng)尾巴，想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據故事內容提問(wèn)：我走著(zhù)走著(zhù)又看到了誰(shuí)？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長(cháng)尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。
3、教師引導幼兒仿編詩(shī)歌的第二段
教：故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌，誰(shuí)能發(fā)現，并大膽的把它說(shuō)出來(lái)，教師引導孩子從故事中發(fā)現（看見(jiàn)了誰(shuí)？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩(shī)歌圖譜并運用詩(shī)歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見(jiàn)小猴，我想，有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）
4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段。
四、聽(tīng)故事，幼兒仿編故事第三段
1、講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）
2、根據故事內容提問(wèn)：
“走著(zhù)走著(zhù)有看到了誰(shuí)？”
“它們在干什么，我又說(shuō)了什么？”
“他們再用什么東西頂頂牛？”
“請你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”
五、有感情的朗誦詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美
1、請幼兒看圖譜朗誦
2、配樂(lè )朗誦
六、出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄
出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂(lè )朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。
七、活動(dòng)延伸：
幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行分享。
中班語(yǔ)言教案:《我想》2
中班語(yǔ)言
課《我想》活動(dòng)
教案
目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)句美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
準備：
動(dòng)物圖片若干。
過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片
師：(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長(cháng)鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：(出示小猴圖片)這是誰(shuí)呢?小猴的什么地方最好玩？如果你有條長(cháng)尾巴，你想干什么?
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵
師：對!如果你有長(cháng)耳朵，你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1、有一首詩(shī)歌，就是寫(xiě)我們剛才說(shuō)的，名字叫《我想》。
看見(jiàn)小象，
我想有個(gè)長(cháng)鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，
我想有條長(cháng)尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小兔，
我想有對長(cháng)耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2、教師示范朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌
1、你喜歡詩(shī)歌里的那句話(huà)呢?請你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎？
2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個(gè)大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：(依次出示鯨魚(yú)、蝴蝶、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX，你會(huì )想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(cháng)絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長(cháng)頸鹿，我想有個(gè)長(cháng)脖子，和長(cháng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長(cháng)觸角，和螞蟻用長(cháng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
中班語(yǔ)言教案:《我想》3
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)故事，理解運動(dòng)帶來(lái)的成功感。
2、能描述角色的行動(dòng)特點(diǎn)與對話(huà)。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)《我想要快樂(lè )》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦裁词强鞓�(lè )（經(jīng)驗喚醒：幼兒的學(xué)習互動(dòng)是建立在經(jīng)驗基礎上的，活動(dòng)中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗什么是快樂(lè )，并將經(jīng)驗遷移到詩(shī)歌的故事內容之中。設疑引入：以問(wèn)題的驅動(dòng)產(chǎn)生好奇，同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。）
1、教師講述故事第一段。
2、你覺(jué)得什么是快樂(lè )？（鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，大膽回答）
3、快樂(lè )時(shí)從哪里來(lái)的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂(lè )了。教師講述故事，從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺(jué)是舒服，不是快樂(lè )”。
4、幫助幼兒區分舒服和快樂(lè )的不同含義。
�。ǘ﹦�(dòng)物朋友的快樂(lè )（以問(wèn)激思：在引導下，表述每一種什么樣的快樂(lè )，從而理解運動(dòng)帶來(lái)的成功感。）
1、教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見(jiàn)了小兔……”到“……我們也會(huì )像青蛙一樣快樂(lè )”。
2、小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂(lè )？（跑步的本領(lǐng)，跑步的`快樂(lè )）
3、刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè )？（鉆洞的快樂(lè )）
4、青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè )？（跳過(guò)的快樂(lè )）
�。ㄈ┟恳惶於伎鞓�(lè )
1、幼兒閱讀活動(dòng)材料《我想要快樂(lè )》。
2、教師完整講述故事一遍。
3、熊寶寶家有了快樂(lè )運動(dòng)場(chǎng)，他們每一天都快樂(lè )。
4、出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來(lái)到熊寶寶家的運動(dòng)場(chǎng)，會(huì )帶來(lái)哪些快樂(lè )？
5、松鼠會(huì )帶來(lái)什么快樂(lè )？（哧溜哧溜地爬樹(shù)）
6、小蛇會(huì )帶來(lái)什么快樂(lè )？（嗖嗖嗖地往前爬）
7、動(dòng)物每天都享受運動(dòng)的快樂(lè )，你能找到自己的快樂(lè )嗎？
中班語(yǔ)言教案:《我想》4
活動(dòng)目標：
1、能理解畫(huà)面的主要內容，學(xué)習用連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、感受與體驗作品中主角樂(lè )于助人的好品質(zhì)，鼓勵幼兒樂(lè )于幫助他人。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
重、難點(diǎn)：
1、能理解畫(huà)面的主要內容，學(xué)習用連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
活動(dòng)準備：
課件、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入：
出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家帶來(lái)了一些圖片，請你看一看圖上都有誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？
二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x小書(shū)3--5分鐘。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察和表達。
1、出示圖片1，提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們在干什么？河馬怎么想的？
幼兒嘗試說(shuō)，教師小結：正值豐收的季節，公雞正在啼鳴，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著(zhù)割草，動(dòng)物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著(zhù)哈欠。
2、出示圖片2，引導幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中發(fā)生了什么事？。
小雞怎么辦？他們能得救嗎？
3、出示圖片3，猜猜“河馬會(huì )怎么幫忙呢？”
�。◣煟汉玉R用嘴含住小兔，躲過(guò)了餓著(zhù)肚子的狐貍。）
4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話(huà)講述畫(huà)面內容。
圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：牛兒的馬車(chē)拉不動(dòng)了，河馬用頭幫牛兒頂著(zhù)車(chē)，幫助牛兒回了家。
圖片6：小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著(zhù)河馬，向它道謝，說(shuō)：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開(kāi)心�！焙玉R也高興地說(shuō)：“我也很高興能幫忙！”
三、完整看故事動(dòng)畫(huà)。
這些圖片看完了，我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個(gè)故事吧（播放故事動(dòng)畫(huà)）。
提問(wèn)：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會(huì )幫助自己身邊的人嗎？
四、出示教師自拍的孩子們在平時(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂(lè )于助人。
�。ㄓ變簬屠蠋煵磷雷�、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書(shū)包……）
小結：希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂(lè )于助人的好孩子，讓愛(ài)永遠充滿(mǎn)在我們的身邊。
中班語(yǔ)言教案:《我想》5
活動(dòng)目標：
1、閱讀圖畫(huà)畫(huà)面，理解兒歌的內容。
2、學(xué)會(huì )念兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀(guān)察畫(huà)面理解兒歌的內容并學(xué)習兒歌。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。
1、梁龍可以做什么？
2、翼龍可以做什么？
3、暴龍可以做什么？
二、播放兒歌，請幼兒傾聽(tīng)兒歌，結合畫(huà)面理解兒歌的內容。
1、先請幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，然后跟著(zhù)打出音樂(lè )節奏感。
2、結合畫(huà)面內容熟悉歌詞。
3、跟著(zhù)音樂(lè )旋律邊念歌詞。
三、嘗試跟隨兒歌唱。
1、老師唱，幼兒欣賞
2、帶領(lǐng)幼兒逐漸唱
3、分組唱
4、請幼兒表演
四、幼兒討論：我想要一只什么恐龍？它可以……
活動(dòng)反思：
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，幼兒對恐龍有了一定的了解和興趣。在本次活動(dòng)的中，幼兒對兒歌的學(xué)習很快，因此我把重點(diǎn)放在幼兒的討論上，“你想要一只什么恐龍，為什么？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因為他很厲害，它可以打敗其它恐龍。
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