《盤(pán)古開(kāi)天地》第一課時(shí)教學(xué)教案反思
這是一個(gè)神話(huà)故事，開(kāi)課時(shí)我以許多學(xué)生們經(jīng)常聽(tīng)到的神話(huà)故事為引入，學(xué)生們一起舉了十余個(gè)神話(huà)故事，當提到人們把盤(pán)古當成人類(lèi)的老祖宗時(shí)，學(xué)生感到特別有趣，于是，課堂上學(xué)生十分積極地讀書(shū)，在學(xué)生們中間轉悠的時(shí)候，發(fā)現有七八個(gè)學(xué)生提前主動(dòng)預習了這一課，還在書(shū)上標了自已的感受和疑問(wèn)，有的早已劃出了生詞。當學(xué)生匯報初讀效果時(shí)，我就對這些學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P并引用了古人的話(huà)“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也�！辈⒊脵C告訴他們解疑的最好辦法就是讀書(shū)，從讀中體會(huì )思考問(wèn)題。
于是在學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習生詞，并通過(guò)小組討論時(shí)，我特意留心了每組學(xué)生是怎么解疑的，有的呢是，有的呢就聯(lián)系生活，有的呢在反復地讀課文以想出答案，我特別指導了幾個(gè)小組將解答不出的問(wèn)題通過(guò)找書(shū)上含該詞的句子來(lái)讀，并在匯報時(shí)特別指出部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )用讀書(shū)的辦法來(lái)解疑了，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)思考，課文中我假設的一些生詞，很多學(xué)生自已都解決掉了，所以就留了不少時(shí)間來(lái)指導寫(xiě)字。在寫(xiě)字時(shí)我重點(diǎn)指導了“降”子的右下部分，我邊指導筆劃邊寫(xiě)出來(lái)，剛寫(xiě)好，學(xué)生竟開(kāi)始議論紛紛：“你寫(xiě)錯了！”我一驚，想會(huì )不會(huì )是哪里學(xué)生嫌我寫(xiě)得不好了，誰(shuí)知學(xué)生說(shuō)下面是豎折然后寫(xiě)豎嘛，你怎么寫(xiě)成了兩筆豎、橫、豎，開(kāi)始我還堅持自已的意見(jiàn)，學(xué)生意見(jiàn)越發(fā)大了：“你看清楚了嗎？就去寫(xiě)？”
“你再看看明明是……”我也開(kāi)始疑惑，寫(xiě)了多少年了，自小老師就強調了這一點(diǎn)嘛，怎么會(huì )錯了，于是按學(xué)生指的地方仔細一看還真錯了，右邊的豎和橫確實(shí)是連在一起的，備課時(shí)只注意到它易錯，還特意把它列為重點(diǎn)，沒(méi)想到自已這么馬虎，寫(xiě)了這么多年的字竟寫(xiě)錯了，還是學(xué)生提醒，還是現在的學(xué)生膽大，以前的學(xué)生怎么就沒(méi)發(fā)現這一點(diǎn)呢，同時(shí)臉上不禁開(kāi)始發(fā)燒，回想剛才學(xué)生的批評心里挺不是滋味的.，但確確實(shí)實(shí)是自已錯了，于是不好意思地向學(xué)生說(shuō)道：“真不好意思，老師看錯了，以前老師都是這樣寫(xiě)的，幸好你們提醒！”學(xué)生瞪大眼睛聽(tīng)了我的道歉，反而不好意思了，有的學(xué)生又說(shuō)開(kāi)了“這個(gè)字是挺難的！”我心里慌慌地，匆匆強調了一下這個(gè)字的筆劃，馬上跳開(kāi)去了，讓學(xué)生自已試著(zhù)觀(guān)察其它生字，試著(zhù)書(shū)寫(xiě)。一時(shí)的尷尬就這樣過(guò)去了。
晚上回想起來(lái)，學(xué)生直露露地批評自已時(shí)，心理挺不好意思，挺不好受的，不禁想到，自已有時(shí)批評學(xué)生時(shí)不也這么毫不客氣，有時(shí)更為嚴厲，當時(shí)學(xué)生的心理一定更不好受，如果次數多了，膽小的學(xué)生就有可能下次不跟我打交道，上課不回答問(wèn)題等了，這企不是影響了他正常的學(xué)習活動(dòng)？以后批評學(xué)生時(shí)語(yǔ)氣一定要注意了。
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