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幼兒園大班健康游戲教案木頭人（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班健康游戲教案木頭人，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班健康游戲教案木頭人 1
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。
2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現的學(xué)習興趣，培養幼兒互相合作，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準備
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《木頭人》，指出人不動(dòng)是很難受的。
二、讓幼兒明白人有各種各樣的`活動(dòng)，是因為人的許多部位都可以動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
提問(wèn)：剛才，我們跟著(zhù)音樂(lè )在干什么？是身體的哪些部位跟著(zhù)音樂(lè )在動(dòng)？
2、引導幼兒觀(guān)察周?chē)?/p>
提問(wèn)：除了舞蹈是人身體的一種活動(dòng)外，你還知道人們有些什么樣的活動(dòng)？它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng)？
三、讓幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng)，感知自己身體可以動(dòng)的部位。
1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃，讓幼兒把認為可以動(dòng)的部位用筆做上記號，要求互相協(xié)作，教師巡回指導，提醒幼兒假如你不能確定的話(huà)，就可以起來(lái)再動(dòng)一動(dòng)。
2、請你來(lái)動(dòng)一動(dòng)，你的身體還有哪些地方會(huì )動(dòng)。
3、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》。
由教師說(shuō)出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作。
四、課后延伸
讓幼兒繼續尋找身體里許多看不見(jiàn)，甚至感覺(jué)不到的會(huì )動(dòng)的部位。
幼兒園大班健康游戲教案木頭人 2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒對傳統游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學(xué)習與同伴溝通，體會(huì )到合作的快樂(lè )與成功。
活動(dòng)準備
會(huì )玩“我們都是木頭人”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)玩游戲時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng)，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。
3、引導幼兒自愿分組，分別從形式、規則、說(shuō)兒歌的.方法、最后定格的造型、游戲的人數等幾方面探索游戲的不同玩法。
4、引導幼兒交流游戲玩法、總結游戲經(jīng)驗，提出新問(wèn)題并不斷改進(jìn)完善新玩法。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)改變游戲的玩法，在兒歌的節奏、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶(hù)外受場(chǎng)地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內造型活動(dòng)。
幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個(gè)從古流傳至今的小游戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發(fā)幼兒對于游戲的興趣，培養幼兒互相合作的優(yōu)良品質(zhì)。
幼兒園大班健康游戲教案木頭人 3
活動(dòng)目標
能跟著(zhù)音樂(lè )節奏創(chuàng )編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
跟隨節奏創(chuàng )編動(dòng)作玩游戲
活動(dòng)準備
有玩木頭人的經(jīng)驗、音樂(lè )、統計表
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎？那我們再來(lái)玩一次怎么樣？
2、師幼共同游戲，關(guān)鍵提問(wèn)：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了？
3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？
4、小結：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。
5、過(guò)渡：今天，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè )木頭人的游戲，用音樂(lè )來(lái)玩木頭人，我帶來(lái)一段音樂(lè )，里面有一段特別的聲音，它會(huì )告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
二、熟悉音樂(lè )，了解規則
1、（播放音樂(lè )）提問(wèn)：請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到的`這段音樂(lè )里面有特別的聲音嗎？
追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(cháng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？
追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛？
2、教師示范聽(tīng)音樂(lè )玩游戲
關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？
回應：就是在很長(cháng)喇叭聲后，聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。
小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”
4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽(tīng)一聽(tīng)，這次音樂(lè )里有幾個(gè)特別的聲音？自己聽(tīng)��！
�。úシ乓魳�(lè )）
關(guān)鍵提問(wèn)：連續發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？
小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個(gè)不同的造型。
5、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )嘗試。
三、挑戰比賽，創(chuàng )編動(dòng)作
1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)變？
2、進(jìn)入第二輪比賽。規則變了，要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進(jìn)行第二輪比賽。
4、進(jìn)入第三輪比賽。
一組幼兒要統一動(dòng)作。
5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè )停，每組要變一座橋。
幼兒園大班健康游戲教案木頭人 4
【活動(dòng)設計】
游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長(cháng)。民間游戲淵源流長(cháng)，經(jīng)過(guò)一代又一代的流傳和發(fā)展，在我們的民間中流傳著(zhù)許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲，這些民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行了，從幼兒教育的層面上來(lái)看，民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì )性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現了這些方面對幼兒的發(fā)展。
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的自我控制能力;
2、在許多人面前能大膽的表現自己。
3、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
【活動(dòng)準備】
幼兒熟悉兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：幼兒分兩組，站成圓形。
身體的熱身基本部分：幼兒請一個(gè)“領(lǐng)導人”站在中間，游戲開(kāi)始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng)，念到最后一個(gè)字的時(shí)候，靜止不動(dòng)，看誰(shuí)能控制自己。
結束部分：
為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯動(dòng)作就輸了，就要重頭開(kāi)始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的'幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著(zhù)急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(cháng)，更多的幼兒也堅持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因為得不到關(guān)注而表現出混亂。
幼兒園大班健康游戲教案木頭人 5
一、教學(xué)目標：
1.通過(guò)游戲，利用折疊的方法大膽表現想象中的角色動(dòng)態(tài)。
2.愿意與同伴交流，表達自己的情感，體驗合作做畫(huà)的樂(lè )趣。
3.復習用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫(huà)面。
二、教學(xué)準備：
1.幼兒操作的若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。
2.教師范畫(huà)一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管?chē)娚ぞ呷舾伞?/p>
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)倒如情景。
1.游戲“木頭人”，游戲2遍，教師表現幼兒有代表性的動(dòng)作。
(二)請幼兒與教師一起討論折疊“木頭人”。
1.幼兒獨立折疊欣賞“木頭人”。
A幼兒折疊“木頭人”。
B教師巡回指導幼兒操作折紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的'擺放在黑板上)
C引導幼兒欣賞。
2.幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發(fā)幼兒觀(guān)察組合圖象。
B幼兒小組合作做畫(huà)。
C教師巡回指導。(引導幼兒合作、想象，請先完成的組在組里交流)
D幼兒欣賞合作作品。
(三)操作活動(dòng)：
1.教師出示范畫(huà)。
2.啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個(gè)“木頭人”造型，噴色，制成動(dòng)態(tài)人影。
3.巡回指導幼兒噴色。
請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動(dòng)作，然后放在紙上用牙刷噴色
(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創(chuàng )造的動(dòng)態(tài)形象。
幼兒園大班健康游戲教案木頭人 6
設計意圖：
“木頭人”的游戲是孩子們喜歡的經(jīng)典游戲之一。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生對民間游戲活動(dòng)的興趣，并能聽(tīng)信號向指定方向跑，控制好自己的身體動(dòng)作。這次活動(dòng)設計對該游戲的引入和改編，使幼兒能夠更加喜歡木頭人的游戲，對該游戲充滿(mǎn)好奇心和想玩的心情。同時(shí)可以加強孩子與朋友之間的交往，以及孩子的自控能力，讓孩子在和朋友的交往過(guò)程中快樂(lè )、有意義地成長(cháng)。
活動(dòng)目標：
1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時(shí)間內努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。
2、能根據指令變換模仿動(dòng)作，體驗體育活動(dòng)的快樂(lè )。
3、能在逐次提高難度要求的前提下，愉快游戲。
活動(dòng)準備：
幼兒已有玩過(guò)簡(jiǎn)單“木頭人”游戲的經(jīng)驗并且保有持續的游戲興趣；安全合適的活動(dòng)場(chǎng)地，最好是戶(hù)外操場(chǎng)；活動(dòng)中準備自制“魔法棒”一根，口哨一只，適合游戲的快樂(lè )音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
教師帶幼兒隊列入場(chǎng)，跟隨音樂(lè )熱身準備。
提問(wèn)：小朋友們想和老師一起玩游戲嗎？
我們先一起活動(dòng)活動(dòng)身體，一會(huì )更好地玩哦！好嗎？
�。ū拘」澰谟诩ぐl(fā)幼兒參與游戲的興趣，從身體和心理上做好游戲前的準備。）
二、游戲環(huán)節
1、游戲：我們都是木頭人
教師先組織幼兒玩最簡(jiǎn)單的“我們都是木頭人”游戲。集體扮演木頭人，念說(shuō)兒歌“山山山，山上有三個(gè)木頭人，扇扇扇，三個(gè)好玩的木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)”。在大家念完兒歌后每人做一個(gè)造型動(dòng)作，在十秒時(shí)間內不準動(dòng)。
提問(wèn)：小朋友們我們之前玩過(guò)“我們都是木頭人”的游戲大家還記得嗎？要一起玩嗎？
�。ㄓ變河型孢@個(gè)游戲的經(jīng)驗，并有濃厚的游戲興趣，熟悉最基本的游戲規則，從而也使游戲規則的建立與鞏固，便于下一個(gè)游戲環(huán)節的操作。）
2、游戲：魔法師
提問(wèn)：大家木頭人玩的好認真，真像一個(gè)個(gè)木頭人一樣，現在我要變成魔法師，魔法師會(huì )什么本領(lǐng)呀？
那我這位魔法師要拿著(zhù)我的魔法棒來(lái)施魔法了，我的咒語(yǔ)是“變變變，變變變，變成長(cháng)鼻子的大象吧！”
聽(tīng)到周咒語(yǔ)后幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。幼兒依次按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，聽(tīng)到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作。也可請個(gè)別幼兒來(lái)當魔法師進(jìn)行游戲。
�。ㄔ谶@個(gè)游戲中，幼兒與老師，幼兒與幼兒，幼兒與玩教具、包括游戲環(huán)境形成很好的互動(dòng)群體，是的游戲效果明顯，幼兒得到充分的.體驗和感受。）
3、游戲：木頭人的快樂(lè )多
提問(wèn)：大家玩的開(kāi)心嗎？
你們真是一群快樂(lè )的“木頭人”呀！
那請快樂(lè )的木頭人一起跳起來(lái)吧！
老師播放節奏明快的音樂(lè )，“木頭人”隨音樂(lè )起舞，魔法師揮動(dòng)“魔術(shù)棒”，音樂(lè )停止，木頭人擺好造型不動(dòng)。
�。ㄔ谟螒蛑�，幼兒從簡(jiǎn)單的聽(tīng)指令變木頭人，到木頭人標造型，再到聽(tīng)音樂(lè )自由變“木頭人”，游戲的教育目標層層的達成，幼兒的自我能力水平也得到逐漸的提高）
三、結束部分
教師組織幼兒放松身體，結束游戲。
提問(wèn)：今天我們的木頭人們表現真棒！和大家一起玩游戲快樂(lè )嗎？還想玩嗎？
激發(fā)幼兒游戲情緒，為下次游戲準備。
�。ㄓ螒蚧顒�(dòng)往往帶給孩子無(wú)窮的快樂(lè )，尤其是深受孩子喜歡的游戲更是意猶未盡，但適當的結束也是一種規則的建立，讓孩子在玩中成長(cháng)。）
幼兒園大班健康游戲教案木頭人 7
一．活動(dòng)目的：
1．通過(guò)撕、剪、貼、畫(huà)制作“木頭人”，并做出各種動(dòng)作造型，引發(fā)幼兒對美工的興趣。
2．培養幼兒大膽制作，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng )造力。
二．活動(dòng)準備：
1長(cháng)方形各色紙2糨糊3抹布4剪刀5卡通粘貼紙6水彩筆7蠟筆8范例兩個(gè)木頭人
三．活動(dòng)過(guò)程：
1．引起興趣：游戲木頭人要求幼兒做出各種動(dòng)作。
邊念兒歌邊游戲（三、三、三，爬高山，山上有個(gè)木頭人，不許講話(huà)，不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！幼兒擺出動(dòng)作后，老師鼓勵，描述動(dòng)作造型，加深幼兒對動(dòng)作的印象。
2．出示范例，學(xué)變動(dòng)作造型：
�。�1）幼兒表演動(dòng)作造型
你們做的動(dòng)作真棒！誰(shuí)來(lái)表演給大家看？（幼兒做動(dòng)作）老師這兒有一個(gè)木頭人（出示范例）你能把你的'這個(gè)動(dòng)作教給我的木頭人嗎？（幼兒把范例的木頭人擺出自己的動(dòng)作的造型。）
�。�2）分別請幾名幼兒表演。（誰(shuí)還愿意來(lái)表演？把動(dòng)作教給木頭人。）提示幼兒可以?xún)蓚�(gè)木頭人一起做動(dòng)作。
3．學(xué)習制作“木頭人”
你們想也要一個(gè)會(huì )做各種動(dòng)作的木頭人嗎？
�。�1）木頭人的身體用哪一張紙合適呢？你把它找出來(lái)。想一想，怎樣把它做成身體？
對折再對折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘�。ㄓ變涸囎�，老師指導）。
�。�2）找一張合適做木頭人腿的紙，想一想，怎么做？
對折，撕出兩條腿。分開(kāi)兩條腿，折平。粘在身體下面。
�。�3）取一張白紙，你可以畫(huà)上各種樣子的臉，畫(huà)上頭發(fā)�？梢援�(huà)女孩，可以畫(huà)男孩，也可以畫(huà)上次我們畫(huà)的水果，車(chē)子等奇怪的娃娃。
�。�4）在空的地方畫(huà)圓圓的手、腳。畫(huà)好后，剪下來(lái)裝在身體上。
�。�5）你還可以個(gè)他穿上漂亮的衣服。老師給你們準備了水彩筆、蠟筆、粘紙（出示材料），你們想怎樣打扮都行。
�。�6）木頭人做好以后，你來(lái)教他做一個(gè)和別人不一樣動(dòng)作，貼在墻上，我們來(lái)比賽哪個(gè)木頭人的動(dòng)作最好玩。
4．幼兒制作，巡回指導：
�。�1）幫助鼓勵能力差的幼兒制作
�。�2）指導幼兒做出各種動(dòng)作造型。
�。�3）鼓勵幼兒結伴組合做動(dòng)作
5．評價(jià)作品：老師和幼兒一起參觀(guān)，討論木頭人們在做什么。請幼兒相互介紹。
幼兒園大班健康游戲教案木頭人 8
設計意圖
幼兒非常喜歡跑，跳。這個(gè)游戲主要強化幼兒的跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應，并對此作出相應的躲避。培養幼兒自我保護能力和意識。
活動(dòng)目標
1.培養幼兒的跑，跳，平衡和躲避能力。
2.培養幼兒自我保護意識和能力。
3.讓幼兒樂(lè )于參與游戲，體驗合作游戲的快樂(lè )。
4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)木頭人的游戲
2.材料準備：小積木塊若干、 狼的頭飾三個(gè)、音樂(lè )
3.場(chǎng)地布置：
活動(dòng)過(guò)程
(一)調動(dòng)幼兒的前期經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的積極性
1.引出游戲主角
師：小朋友，大灰狼可不可怕?如果見(jiàn)到了大灰狼，我們應該怎么辦?(幼兒說(shuō)出自己的想法，教師總結并指導性的說(shuō)出：藏起來(lái)，不讓大灰狼看到)。如果我們變成了木頭，大灰狼還會(huì )吃我們嗎?今天我們來(lái)做一個(gè)木頭人的游戲好不好?
2.教師說(shuō)明游戲的規則，并和一名幼兒演示游戲的玩法。
游戲規則：請出三名幼兒一名扮演大灰狼，兩名扮演木頭人，教師放音樂(lè )表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼”抓到的時(shí)候趕緊說(shuō)“木頭人”并擺個(gè)造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續游戲直到音樂(lè )結束。
3.全體幼兒初步嘗試游戲，音樂(lè )一響大灰狼就出來(lái)覓食，抓到的幼兒要到狼堡站著(zhù)，沒(méi)抓到的繼續游戲，直到音樂(lè )結束。
(二)嘗試游戲新玩法，發(fā)展能力，體驗樂(lè )趣
1、第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規則。
玩法：媽媽帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布滿(mǎn)木塊的大森林里面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂(lè )表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼”抓到的時(shí)候，幼兒趕緊跑到森林里踩一塊木塊或拿起一塊木塊并擺個(gè)造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續游戲直到音樂(lè )結束。
指導重點(diǎn)：引導幼兒了解游戲新玩法與規則，懂得快速進(jìn)入大森林踩木塊或拿木塊。
評價(jià)重點(diǎn)：是否能初步按游戲規則進(jìn)行游戲。
小結：被抓的幼兒要遵守游戲規則呆在狼堡里，為什么有的被抓，有的沒(méi)有被抓到?請一兩個(gè)沒(méi)有被抓的`幼兒談?wù)勛约喝绾螞](méi)被抓。
2、第二次游戲：進(jìn)一步了解游戲新玩法與規則。
玩法：請一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上。
指導重點(diǎn)：按游戲規則玩游戲。
評價(jià)標準：大灰狼能否迅速觀(guān)察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時(shí)做出反應。
3.第三次游戲：進(jìn)一步了解游戲新玩法和規則
玩法：媽媽帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布滿(mǎn)木塊的大森林里面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂(lè )表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼”抓到的時(shí)候，幼兒必須跑到大森林踩一塊木塊并且還要拿起一塊木塊擺個(gè)造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續游戲直到音樂(lè )結束。
指導重點(diǎn)：按游戲規則玩游戲。
評價(jià)標準：大灰狼能否迅速觀(guān)察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時(shí)做出反應。
4.第四次游戲：嘗試合作游戲。
玩法：老師和一名幼兒同時(shí)扮演大灰狼抓幼兒，玩法同上。
指導重點(diǎn)：引導幼兒與同伴協(xié)商、合作游戲即幼兒可以在跑的過(guò)程中相互幫忙以最快的速度踩到拿到木塊。
評價(jià)標準：能否做到與同伴協(xié)商、合作游戲。
5.第五次游戲：嘗試自主游戲。
玩法：請兩名幼兒當大灰狼，玩法同上。
指導重點(diǎn)：引導幼兒嘗試自主進(jìn)行游戲。
評價(jià)標準：能否自主地按游戲規則進(jìn)行游戲。
小結：幼兒相互合作捕獲了不少食物，進(jìn)一步強調合作游戲的樂(lè )趣。
(三)活動(dòng)結束：
師：今天很多小朋友反應都特別靈敏，沒(méi)有輕易被大灰狼抓到，而大灰狼們也表現的很勇猛，想辦法捕獲到了這么多食物。今天的游戲就到這，我們下次再玩，當然老師也很希望你們能在家里與家人分享這個(gè)游戲，跟他們一起玩這個(gè)游戲。
幼兒園大班健康游戲教案木頭人 9
一、學(xué)習目標：
1、鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
2、培養幼兒健康活潑的性格。
3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
輕快的音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、播放輕快音樂(lè )，幼兒隨意走動(dòng)。
2、當老師說(shuō)“我們都是木頭人，一不準說(shuō)話(huà)、二不準動(dòng)，三不準露出大門(mén)牙”時(shí)，幼兒便要停止動(dòng)作，做出一個(gè)喜歡的造型(如模仿小動(dòng)物)，并保持身體靜止，看誰(shuí)堅持的時(shí)間最
3、可以讓先動(dòng)的小朋友表演節目，增加游戲的趣味性。
四、活動(dòng)建議：
幼兒熟悉游戲規則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動(dòng)，以增強幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說(shuō)幽默的語(yǔ)言，以增強游戲的'趣味性，并進(jìn)一步考驗小朋友的身體控制能力。
五、教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著(zhù)急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(cháng)，更多的幼兒也堅持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因為得不到關(guān)注而表現出混亂。
幼兒園大班健康游戲教案木頭人 10
活動(dòng)目標：
1.正確發(fā)出“山（shn)、上（shàng）、三(sn )等字音，區別s和sh，an和ang 等音。
2.在游戲活動(dòng)中，鍛煉自我控制與靈活應變能力。
3.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
木偶人玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示木偶人，引起幼兒興趣。
教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我要和小朋友一起玩一個(gè)游戲，名字叫‘山上有個(gè)木頭人’�！苯又�(zhù)教師一邊操作木偶拉線(xiàn)，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解游戲的基本內容。
表演結束后，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談，例如：“誰(shuí)想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說(shuō)了些什么？”引導幼兒回憶兒歌內容，學(xué)會(huì )游戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音特別是“山”和“上”的音。
2.向幼兒介紹游戲的規則及玩法。
�。�1）游戲時(shí)必須念兒歌，并不由自主做動(dòng)作。待兒歌念完后，就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。
�。�2）如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必須停止游戲，待整個(gè)游戲結束時(shí)，動(dòng)了的幼兒站一排，堅持不動(dòng)到最后的幼兒站一排，大家對拍手心齊聲念兒歌：“本來(lái)要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動(dòng)者輕輕打動(dòng)著(zhù)手心一下。游戲結束。
3.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。 教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀(guān)察和練習的計劃。
�。�1）教師領(lǐng)著(zhù)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓勵幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊輕打三下，給幼兒以練習游戲語(yǔ)言的機會(huì )。
�。�2）教師與個(gè)別幼兒游戲，對幼兒個(gè)別發(fā)不準的音及時(shí)給予糾正。
4.幼兒自主游戲。
教師讓幼兒在同伴中組合，結伴自主開(kāi)展游戲活動(dòng)，注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好地合作游戲。
活動(dòng)延伸：
教師啟發(fā)引導幼兒想像，進(jìn)行簡(jiǎn)單的`聽(tīng)指令仿編游戲兒歌的活動(dòng)。教師可提下列問(wèn)題，如“除了木頭人，你看見(jiàn)過(guò)用其他材料做成的人嗎？”引導幼兒說(shuō)出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。
游戲時(shí)，幼兒必須聽(tīng)指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說(shuō)“稻草人”，幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的游戲兒歌。具體玩法同上。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后大多數幼兒能夠區分這三個(gè)字音，只有部分幼兒不能夠區分，還需要進(jìn)一步在游戲中多多聯(lián)系。幼兒靈活應變能力較強，但由于孩子們天性活潑好動(dòng)，所以自我控制能力較差，在以后活動(dòng)中要加強進(jìn)步。這節活動(dòng)幼兒始終處于愉快的氣氛中，所以能將活動(dòng)興趣一直延續到活動(dòng)結束。
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