中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案
中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案1：高高興興上幼兒園
活動(dòng)目標
1．學(xué)會(huì )安靜地傾聽(tīng)故事并理解故事內容。
2．學(xué)習表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。
3．學(xué)習詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。
活動(dòng)準備
1．教學(xué)掛圖。
2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。
介紹故事名稱(chēng)，引導幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園。
借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過(guò)程中，教師可引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的表情，學(xué)習用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。
2．教師用手偶表演故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，注意引導幼兒重點(diǎn)學(xué)習使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。
教師：誰(shuí)起得特別早去上幼兒園？他的心情怎樣？
教師：小兔子先碰見(jiàn)了誰(shuí)？然后他們又碰見(jiàn)了誰(shuí)？他們怎么去的幼兒園？
教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情？小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的？ 他臉上有什么表情？小貓是怎么上幼兒園的？他臉上有什么表情？
3．鼓勵幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。
教師：如果你是小兔子，你會(huì )怎么上幼兒園？請你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎？
教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園？請你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎？
教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園？我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎？ 請幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。
4．教師與幼兒共同表演故事。
教師再次有感情地朗讀故事。
幼兒隨著(zhù)教師的朗讀在故事的相應情節模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案2：好朋友（聽(tīng)說(shuō)游戲）
活動(dòng)目標
1．學(xué)習邊念兒歌邊玩手指游戲。
2．理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。
3．體驗與小朋友一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．準備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。
2．活動(dòng)前在班上反復插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內容。
3．根據兒歌內容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖。 活動(dòng)過(guò)程
1．請教師和幼兒一起觀(guān)察幼兒在幼兒園游戲的照片。：
請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。
教師：照片里有誰(shuí)？他們在干什么？誰(shuí)是你的好朋友？
2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。
說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分
別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。
說(shuō)到“結結實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾
一勾，點(diǎn) 一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手，拍手。
3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應示范圖，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊
做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩游戲。
鼓勵幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案3：小鈴鐺（文學(xué)活動(dòng)）
活動(dòng)目標
1．能認真傾聽(tīng)故事，感翹故事的情節變化。
2．學(xué)習故事中的對話(huà)，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3．愿意與同伴一起分享玩具。
活動(dòng)準備
1．漂亮的小鈴鐺若干。
2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導幼兒分組玩鈴鐺，引導幼兒用恰當的語(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音。
每請幼兒觀(guān)察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。
請幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺，引導幼兒觀(guān)察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽(tīng)并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。
2．利用木偶或圖片講述故事。
學(xué)出示戴著(zhù)鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱(chēng)。
教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應的木偶取出或將圖片拿出來(lái)；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣講述，引導幼兒感受小花貓的心理變化。
3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺？誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓是怎么做的？小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的？幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復故事中的`對話(huà)。
教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì )不好意思地低下頭？后來(lái)，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了？引導幼兒理解故事的中心內容：有了好玩具要和大家一起玩。
教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎？你這樣做過(guò)嗎？你是怎么做的？
4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。
毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對話(huà)語(yǔ)言，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案4：小螞蟻真有趣（聽(tīng)說(shuō)游戲）
活動(dòng)目標
1．學(xué)習有節奏地朗誦兒歌，發(fā)準q（趣）、x（小須須、消息）的音。
2．理解兒歌內容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。
3．體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察螞蟻的活動(dòng)。
2．活動(dòng)前，教師根據兒歌內容編一個(gè)小螞蟻的故事。
3．教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1。出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。
教師分別出示掛圖（一）和（二），引導幼兒觀(guān)察。
教師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們在干什么？
2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內容。
3．教師朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒進(jìn)一步理解JL歌內容。
教師有節奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師根據兒歌內容提問(wèn)：小螞蟻見(jiàn)面后會(huì )怎么做？它們互相碰碰小須須是在干什么？小螞蟻排隊走，去做什么事？
4．帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真（有趣），見(jiàn)面碰碰（小須須）。你（碰）我，我（碰）你，報告一個(gè)（好消息）。排隊走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準q、x的音：小螞蟻，真——？（有趣）見(jiàn)面碰碰什么？（小須須）它們在報告什么？（好消息）請幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。 、
5．教師與幼兒一起表演兒歌。 ”
教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。
教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案5：小鴨子找朋友（文學(xué)活動(dòng)）
活動(dòng)目標
1．認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2．學(xué)習故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
活動(dòng)準備
1．小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜的木偶或玩具。
2．小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小頭飾若干。
3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥(niǎo)、烏龜的生活習性特點(diǎn)。
4．根據幼兒用書(shū)自制幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
1．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友知道小鴨子會(huì )做什么嗎？（如會(huì )游泳、捉魚(yú)等）請幼兒邊說(shuō)邊模仿小鴨子的相應動(dòng)作。
教師：如果小鴨子自己去游泳，沒(méi)有朋友一起玩，他會(huì )開(kāi)心嗎？他應該怎么 辦呢？
2．教師講述故事，幼兒欣賞。
教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥(niǎo)和小龜的木偶或玩具，完整地講述故事。
3。圍繞故事內容提問(wèn)。引導幼兒理解故事情節。
教師：開(kāi)始時(shí)小鴨子為什么會(huì )難受？小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見(jiàn)了誰(shuí)？后來(lái)又遇見(jiàn)了誰(shuí)，小鴨子對他們說(shuō)了些什么？小兔、小鳥(niǎo)和小龜都說(shuō)了什么？
教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了？
教師：為什么小兔和小鳥(niǎo)沒(méi)有和小鴨子一起游泳？
4。第二次講述故事，引導幼兒注意傾聽(tīng)并重復角色之間的對話(huà)。
教師第二次完整講述故事，講到對話(huà)時(shí)，請幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別的 朋友吧！”
教師：當小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎？”時(shí)，小兔、小鳥(niǎo)和小龜回答的話(huà)一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導幼兒關(guān)注小兔、小鳥(niǎo)和小龜的話(huà)（小兔和小鳥(niǎo)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！’’小龜說(shuō)： ‘‘好��！我和你一起玩！
教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥(niǎo)和小龜，重復角色對話(huà)。
5．故事表演。
請幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)
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