小班游戲教案小鼴鼠與木頭人
活動(dòng)目標：
1.在學(xué)會(huì )B段木頭人動(dòng)作的基礎上，學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。
2.根據動(dòng)作的提示，能在A(yíng)段音樂(lè )的句尾處快速回到自己原來(lái)的位置上。
3.體驗控制性游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動(dòng)作經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟音樂(lè )隨意做木頭人動(dòng)作。
師：今天小木頭人要來(lái)跟大家玩游戲了，看一看，他來(lái)了！你們也來(lái)學(xué)一下。
二、游戲。
1.通過(guò)教師手指游戲熟悉A段音樂(lè )。
師：這是誰(shuí)呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來(lái)玩游戲。小鼴鼠可調皮了，他會(huì )在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著(zhù)音樂(lè )看看小鼴鼠的腳在干嗎！
2．跟隨音樂(lè )玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規則。
用小手當小鼴鼠的腳，跟著(zhù)音樂(lè )聽(tīng)一聽(tīng)，跑一跑，找到音樂(lè )停頓的地方。
3．跟隨音樂(lè )玩小腳游戲，加深對規則的理解。
師：音樂(lè )放到什么時(shí)候小鼴鼠回來(lái)排好隊的？現在我要你們的小腳也來(lái)玩一下這個(gè)游戲。在每段音樂(lè )的后面回來(lái)，準備好。
4.隨教師唱A段音樂(lè )玩游戲，探索如何才能快速歸隊。
請幾名幼兒嘗試玩游戲。
5．隨A段音樂(lè )玩游戲，嘗試隨音樂(lè )快速歸隊。
交換幼兒嘗試。
6．隨音樂(lè )完整游戲。
師：現在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。
7．再次游戲，增加角色。
魔法棒定造型。
幼兒嘗試做木偶人。
三、結束活動(dòng)。
師：森林里可能會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呀？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰(shuí)呀？還可能有誰(shuí)？這么多可怕的動(dòng)物都出來(lái)了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著(zhù)小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的地方可能更緊張、更危險，可能有更可怕的東西出來(lái)，所以我們要學(xué)會(huì )躲避，學(xué)會(huì )保護自己。好，全體起立，今天我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字��？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個(gè)游戲。今天玩的開(kāi)心嗎？那我們就用開(kāi)心的表情和科任老師們說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂(lè )曲組合而成。根據這兩個(gè)不同的音樂(lè )性質(zhì)，我設計了小鼴鼠和小木偶這兩個(gè)角色，并貫穿于整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)之中。小木偶的音樂(lè )主要是幫助孩子們掌握合拍和節奏，這一段音樂(lè )中孩子們可以自由發(fā)揮，創(chuàng )編。而小鼴鼠的.音樂(lè )則是培養孩子們動(dòng)作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，并鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )編與音樂(lè )相匹配的形象的動(dòng)作。最后大家共同設計成完整的游戲，真正體現了雙主體。
今天的活動(dòng)，采用的是漸強模式：上肢+音樂(lè )刺激—疲勞時(shí)+創(chuàng )編動(dòng)作—再疲勞時(shí)+身體大幅動(dòng)作+游戲規則，孩子們很容易就通過(guò)動(dòng)作掌握了兩段音樂(lè )的節奏，搶著(zhù)要當木頭人。在活動(dòng)的最后還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險的道理。
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