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人教版四年級上冊《長(cháng)城》原文
享受語(yǔ)文，不僅僅是享受其魅力，更是享受其中的人文精神。人文性與工具性的結合，讓語(yǔ)文學(xué)習變得更加豐富和深刻。下面給大家分享四年級上冊《長(cháng)城》原文，歡迎閱讀！
四年級上冊《長(cháng)城》原文
遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(cháng)城腳下。這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。
站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
《長(cháng)城》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結”等字。
教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)
1．指導看圖。學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2．圖文對照，理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
課前準備
1．錄音機。
2．長(cháng)城遠景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一．看圖，了解圖意。
1、介紹長(cháng)城。
長(cháng)城始建于春秋戰國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀(guān)察彩圖。（打出幻燈片）
�。�1）這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）
�。�2）長(cháng)城修筑在什么地方？（崇山峻嶺之間）
�。�3）從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)？（長(cháng)和高大）
�。�4）作者為什麼要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)？（不從遠處觀(guān)察，就看不出他的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）
二．初讀課文，了解文意。
1．自學(xué)生字新詞。
2．想一想，課文各節分別講拉什麼內容
三．圖文結合，說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。
崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)
2、理解字詞。
�。�1）教師講解
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。
八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護單位
�。�2）看圖理解
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長(cháng)方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
互相呼應：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
3、說(shuō)說(shuō)課文各節的內容。（第一節講長(cháng)城的長(cháng)；第二節講長(cháng)城的高大堅固；第三節講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶；第四節講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。）
4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節編一小標題。
�。▎l(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索定出小標題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”;（３）結晶；（4）奇跡�；騿l(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位）
第二課時(shí)
一、圖文對照，逐段學(xué)習。
1、觀(guān)察遠景圖。（打出幻燈。）
�。�1）.遠景怎樣？（像一條龍）
�。�2）.課文怎樣寫(xiě)長(cháng)城的（位置、宇航員所拍照片）
�。�3）.蜿蜒盤(pán)旋和長(cháng)龍有什麼內在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）
�。�4）.長(cháng)字突出怎樣的特點(diǎn)
2、看近景圖學(xué)第二節
�。�1）讀后思考。
課文中的哪句話(huà)表現拉作者的觀(guān)察點(diǎn)（來(lái)到長(cháng)城腳下）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？介紹長(cháng)城的那些建筑？（六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(cháng)城腳下；長(cháng)城的高大堅固；城墻頂上；外側的垛子；城臺）
�。�3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法
�。�4）小節這一節近看長(cháng)城，先整體后部分，構造科學(xué)，利于防守。
3、綜合兩圖第三節。
�。�1）人民為什麼會(huì )想起古代修長(cháng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）
�。�2）從那里可以看出修筑長(cháng)城的艱難？（條石多重）
�。�3）為什麼說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶？
�。�4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
�。�1）長(cháng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(cháng)城的長(cháng)和大想象到建筑的困難，表現拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡）
�。�2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛(ài)、贊美）
二、總結全文。
1．畫(huà)出最能表現中心思想的一句話(huà)。
2．總結談話(huà)：長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。
板書(shū)設計
長(cháng)城
遠景
觀(guān)察長(cháng)城
近景
血汗
聯(lián)想人民
智慧
雄偉
贊美工程 奇跡
《長(cháng)城》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣
1、師：上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長(cháng)城的圖片。
2、學(xué)生欣賞圖片，師導入新課：這就是聞名中外的長(cháng)城，象征著(zhù)中華民族的長(cháng)城，華夏兒女為之驕傲的長(cháng)城。從秦代到明代，從明代到現在，千百年的歲月過(guò)去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(cháng)城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。
今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(cháng)城。
3、學(xué)生說(shuō)感受。（美、長(cháng)、壯觀(guān)、雄偉、氣勢磅礴等）
師過(guò)渡：長(cháng)城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著(zhù)中外游客。我們就跟隨作者一起走近——（長(cháng)城），了解——（長(cháng)城）。
4、板書(shū)課題。
師：作者眼中的長(cháng)城又是怎樣的呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到——82頁(yè)。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫(xiě)在旁邊，這就是批注。要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
2、指名分段讀課文（4個(gè)人），正音。
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家朗讀這篇課文？
師：看來(lái)預習很成功，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長(cháng)城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話(huà)，找到了嗎？
3、指名學(xué)生交流。
師出示最后一段話(huà)：
“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
師：這句話(huà)中有兩個(gè)新語(yǔ)（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學(xué)生讀準確。
自由讀句子，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)？
氣魄雄偉寫(xiě)出了長(cháng)城的特點(diǎn)，氣勢。工程，可見(jiàn)非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國，可見(jiàn)長(cháng)城威名遠播，世界聞名。奇跡同上。
師：讀懂一句話(huà)可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，這是我們讀書(shū)的一種方法。
過(guò)渡：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？
三、細讀品味，積累語(yǔ)言
1、請同學(xué)們再來(lái)讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。
師：誰(shuí)先來(lái)與大家分享你的收獲？
2、交流。
�。�1）品“長(cháng)”，感悟氣勢。
�、僦该麑W(xué)生讀句子說(shuō)感受，師出示句子：
遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
師：讀了這句話(huà)，你有什么感受？
◆長(cháng)
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(cháng)？
一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道多長(cháng)嗎？二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天。長(cháng)吧，來(lái)讀出你們的驚嘆吧，就讀“長(cháng)”的這句，指名讀，齊讀。
我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(cháng)城相當于繞操場(chǎng)跑上35000圈，長(cháng)嗎？來(lái)再讀。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(cháng)城。一起讀。
�。ǔ鍪緢D片）一萬(wàn)三千多里，長(cháng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會(huì )用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它：前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。（出示）齊讀詞語(yǔ)。再讀句子。
◆ 氣勢
請看，這是一張長(cháng)城遠景圖。從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)，還有什么特點(diǎn)？（彎彎曲曲、連綿起伏）
你們看，長(cháng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著(zhù)山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（描紅蜿蜒盤(pán)旋）非常正確，齊讀 詞語(yǔ)，讀出它的意思。
像一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢��！誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段？就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。（不錯，美中有氣勢。）
�、�、回歸“奇跡”。
這樣美而又有氣勢的長(cháng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
過(guò)渡：我們繼續交流，文中還有哪里可以說(shuō)明長(cháng)城是個(gè)奇跡？
�。�2）品結構，感受巧妙。
�、僦该x句子說(shuō)感受。（長(cháng)城的高大堅固；寬）
師：是呀，長(cháng)城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅固。
�。R讀這部分）這一段，作者還向我們介紹了長(cháng)城的構造。
看看作者分別向我們介紹了構成城墻的哪些部分？圈出來(lái)。（垛子、瞭望口、射口、城臺）
�、谡埻瑢W(xué)們細讀第二段，在83頁(yè)的上面的插圖中找一找，標一標。
�、鄢鍪鹃L(cháng)城近景圖。這是長(cháng)城的近照，誰(shuí)上來(lái)指著(zhù)圖片向大家介紹長(cháng)城的結構呢？（指名板演）評：真會(huì )讀書(shū)！你已經(jīng)讀懂了長(cháng)城的構造了。
�、芟胂笠幌�，在戰爭中，這樣的設計有什么作用呢？（城墻高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城臺可以讓士兵養足精神等）
這樣的設計讓你們感受了什么？（巧妙，古代勞動(dòng)人民的智慧）
師：長(cháng)城用它獨特而巧妙的設計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。像這樣的設計在世界上是絕無(wú)僅有的。當你知道這些的時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
�、莼貧w“奇跡”。
讓我們在此由衷地贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
四、總結升華
1、（出示圖片）長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界。凡到過(guò)長(cháng)城的人無(wú)不驚嘆它的磅礴氣勢。
出示：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡�。ㄒ陨星翱偫砝e）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城�。绹翱偨y尼克松）
同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、出示句式，學(xué)生配樂(lè )寫(xiě)話(huà)。
長(cháng)城， 。
3、開(kāi)火車(chē)交流，匯成一首詩(shī)。
4、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情，寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī)，出示：長(cháng)城啊，長(cháng)城！
你像一條巨龍，盤(pán)旋在崇山峻嶺，
你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。
你似一座豐碑，見(jiàn)證炎黃子孫的智慧。
長(cháng)城啊，長(cháng)城！
我為你歌唱！
我為你自豪！
我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲！
學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
五、理清寫(xiě)作順序
1、遠看長(cháng)城，像一條巨龍蜿蜒盤(pán)旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！苯撮L(cháng)城，高大堅固，構思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
目的一樣，效果一樣，但作者的觀(guān)察點(diǎn)卻發(fā)生了變化，你發(fā)現了嗎？
�。ò鍟�(shū)：遠——近）這就是作者的寫(xiě)作順序。他從不同角度讓我們游覽了——長(cháng)城，見(jiàn)識了——長(cháng)城，贊嘆了——長(cháng)城，下節課作者還會(huì )從另一個(gè)角度帶領(lǐng)我們去理解——長(cháng)城。
板書(shū)設計：
17 長(cháng)城→奇跡 遠
↓
近
《長(cháng)城》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．掌握本課12個(gè)一類(lèi)生字，認識14個(gè)二類(lèi)生字。正確理解詞語(yǔ)的意思。體會(huì )本課所運用的比喻和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文。
2．采用多種方法理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習作者是怎樣把內容寫(xiě)具體的。
3．通過(guò)學(xué)習本課，了解長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。培養學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì )長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固。
教學(xué)準備：
有關(guān)長(cháng)城悠久歷史的文章，有關(guān)長(cháng)城的民間故事，有關(guān)長(cháng)城的圖片、音像資料等。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
基礎知識：
1．生字：
�。�1）茫：mng
遼闊，久遠，模糊不清。
�。ＣＩn茫迷茫茫無(wú)頭緒）
�。�2）磚：zhuān
用土坯燒制而成的長(cháng)方形或方形建筑材料。（磚頭金磚瓷磚冰磚）
�。�3）戍：sh
“戈”部軍隊防守（某一地方）。（戍邊戍守衛戍）
�。�4）邦：bāng
國。（故國安邦鄰邦邦交）
�。�5）憑：png
�。ㄉ眢w）靠著(zhù)。（憑欄憑借文憑任憑空口無(wú)憑憑空捏造）
�。�6）膀：bǎng
胳膊上部靠肩的部分。（肩膀臂膀翅膀）
�。�7）陡：dǒu
坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）
�。�8）峭：qio
山勢高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）
�。�9）智：zh
見(jiàn)識；才識。（智慧智能智商智育智謀智勇雙全）
�。�10）慧：hu
聰明。（智慧聰慧慧眼）
�。�11）煥：hun
光明；光亮。（容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新）
�。�12）敞：chǎng
張開(kāi)，打開(kāi)。（敞開(kāi)敞亮寬敞）
2．正音字：
嘉峪（y）關(guān)崇（chng）山峻嶺蜿（wān）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（gē）鐵馬五六匹（pǐ）馬
3．多音字：
旋xun(盤(pán)旋)
xun(旋風(fēng))
供gōng(供求)
gng(供品)
單dān(孤單)
shn(姓單)
chn（單于）
膀bǎng（肩膀）bng（吊膀子）pāng（膀腫）png（膀胱）
4．區別字：
茫（）磚（）邦（）膀（）陡（）
芒（）轉（）幫（）傍（）徒（）
峭（）捎（）戊（）智（）煥（）
消（）梢（）戍（）知（）換（）
5．解詞：
蜿蜒盤(pán)旋——像蛇爬行時(shí)彎曲的樣子。
崇山峻嶺——高而險峻的山嶺。
屯兵——駐扎軍隊。
堡壘——在沖要地點(diǎn)作防守用的堅固建筑物。
遙相呼應——遠遠地互相配合。
金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈。鐵馬：披在鐵甲的馬。揮動(dòng)金戈，騎著(zhù)戰馬。意指戰爭。也形容戰士們的威武雄姿。
浴血拼殺——�。合�。這里指渾身浸滿(mǎn)。全身是血，還依然奮戰。形容頑強地拼死戰斗。
故國安邦——使國家安定鞏固。
容顏煥發(fā)——容貌、臉色光彩四射。
油然而生——形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
六、課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：交流預習情況，學(xué)習生字新詞，初步了解課文的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題，導入新課。
誰(shuí)去過(guò)長(cháng)城？講講你見(jiàn)到的長(cháng)城是什么樣子的？
二、看圖，初讀課文。
1.看到長(cháng)城圖，你想說(shuō)什么？
2.請同學(xué)們自由朗讀課文。
三、交流預習，學(xué)習生字。
四、讀文，理清思路。
1.寫(xiě)了長(cháng)城不但長(cháng)而又壯觀(guān)。
2.寫(xiě)了長(cháng)城高大堅固的建筑結構。
3.寫(xiě)了作者對古代人民的贊嘆。
4.寫(xiě)了長(cháng)城在世界歷史上的地位。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：熟讀課文，感悟課文的內容，體會(huì )文章是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：上一節課我們初步了解了課文內容，想一想課文寫(xiě)了哪些內容？
二、小組內分段學(xué)習。
第一段：說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么？你讀懂了什么？請抓住有關(guān)詞語(yǔ)來(lái)講一講。
“像一條長(cháng)龍”“飛過(guò)---”“穿過(guò)---”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋”
“屹立在---”“全長(cháng)一萬(wàn)三千多里”
板書(shū)：雄偉壯觀(guān)
第二段：讓我們一起走近看長(cháng)城來(lái)看一看。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長(cháng)城？
1.建筑材料。
2.城墻頂上的樣子。
3.垛子、射口的構造和作用。
4.城臺的樣子和作用。
第三段：1.默讀，體會(huì )這段主要寫(xiě)了什么？
2．為什么說(shuō)長(cháng)城是偉大的創(chuàng )舉？你從課文的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。
3．怎么讀，更能表現我們對古代勞動(dòng)人民的贊嘆？
�。�1）個(gè)人讀、小組讀、齊讀。
�。�2）評一評他人的朗讀。
第四段：齊讀。這段是怎么贊美長(cháng)城的。
1.“一個(gè)偉大奇跡”
2.“世界人民共有的文化遺產(chǎn)”
3.“成了------迎接---”
三、有感情地朗讀課文，總結全文。
本文通過(guò)描寫(xiě)長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：完成書(shū)后練習，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)生字。
二、讀一讀，積累詞語(yǔ)。
嘉峪關(guān)
浩瀚
屹立
蒼翠
陡峭
創(chuàng )舉
智慧
瞭望
山海關(guān)
修筑
堡壘
戍邊
豪情
遺產(chǎn)
城磚
凝結
三、填一填。
五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、故國安邦、
遙相呼應、高大堅固、波濤滾滾、崇山峻嶺
四、讀一讀、比一比、說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)兩個(gè)句子之間的比較，使學(xué)生認識到第二個(gè)句子在表達上更為具體，生動(dòng)，突出了長(cháng)城“長(cháng)”的特點(diǎn)，給人以廣闊的遐想空間。
五、句子的研究。
這三句話(huà)是從不同的角度對長(cháng)城的概括。在語(yǔ)意上來(lái)說(shuō)是層層遞進(jìn)、步步深入的。
《長(cháng)城》教學(xué)設計4
教學(xué)目標 ：
閱讀“文章選讀(一)、(二)”，了解長(cháng)城的價(jià)值和長(cháng)城文化的內 涵；對文章內容能作深層次理解，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn) ：
了解長(cháng)城的價(jià)值和文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn) ：
比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)準備 ：
搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片、自讀選文。
教學(xué)設想 ：
圖文結合感知長(cháng)城形象，了解長(cháng)城文化內涵。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入專(zhuān)題學(xué)習，揭示課時(shí)學(xué)習目標。
1、交流課前搜集的長(cháng)城圖片，并對圖像進(jìn)行解說(shuō)，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和豐富的文化內涵，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、揭示學(xué)習目標
二、研讀選文一、二，討論，探究問(wèn)題。
(一)、默讀選文。
(二)、分發(fā)練習設計，完成學(xué)習。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構造”各指什么。
(1)、萬(wàn)里長(cháng)城的構造。
(2)、城墻的構造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……
(3)、現以明朝所筑的居庸關(guān)至八達嶺這一段長(cháng)城為例，來(lái)說(shuō)明它的構造。
2、用自己的話(huà)概括說(shuō)明長(cháng)城各部分構造的特點(diǎn)。
(1)、城墻墻身；
(2)、城墻頂部；
(3)、墻臺和敵樓；
(4)、烽火臺；
3、請舉例說(shuō)明長(cháng)城的軍事功能。
4、選文(二)作者認為：
(1)、今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么？
? ”這句反映 了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)？從哪里可以看出？
(3)、作者對秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長(cháng)城的歷史教訓是什么？
(4)、作者認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)�！闭堈f(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)？你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
(三)、討論交流，答案不強求一致，但要言之成理。
三、小結全課。
四、布置作業(yè)：
1、自讀選文(二)和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(cháng)城的最新資料。
《長(cháng)城》教學(xué)設計5
教材簡(jiǎn)析
《長(cháng)城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專(zhuān)題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長(cháng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無(wú)疑起著(zhù)舉足輕重的作用。
《長(cháng)城》是一篇知識性的寫(xiě)景文章。共有四個(gè)自然段。第一自然段，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城；第二自然段，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城；第三自然段，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第四自然段，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現了長(cháng)城的高大堅固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力、知識面的深度與廣度，及文本本身與現實(shí)在時(shí)空上距離，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難。因此，觀(guān)察、聯(lián)想、贊美是教學(xué)的主線(xiàn)。
教學(xué)目標
1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3.了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
5.結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解長(cháng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(cháng)城所包含的智慧之間的關(guān)系。
教法學(xué)法
本課主要采用“朗讀體會(huì )法”、“情境教學(xué)法”、“討論法”等教法。在學(xué)法上采用的是“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習，運用“讀、品、誦”的方法學(xué)習課文。
課前準備
1.收集與長(cháng)城有關(guān)的資料、圖片；預習課文，初步感知
2.教師準備教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，激情導入
1.第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(cháng)城。（板書(shū)課題）
2.交流資料：談?wù)勛约簩﹂L(cháng)城的認識。
3.補充資料：簡(jiǎn)介長(cháng)城
二、檢查預習，整體感知
1.請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細細地體會(huì )，長(cháng)城給你留下了什么樣的印象？
2.檢查詞語(yǔ)預習情況。
屏幕出示詞語(yǔ)：
嘉峪關(guān) 智慧 凝結 血汗
瞭望口 屯兵 垛子 堡壘
崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋 高大堅固 氣魄雄偉
�。ㄖ该麊蝹�(gè)學(xué)生讀，齊讀。）
3.指導寫(xiě)字。
4.概括主要內容，劃分段落
�。�1）主要內容：描寫(xiě)了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。
�。�2）理清脈絡(luò )
第一段（1）：遠看長(cháng)城，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”。
第二段（2）：近看長(cháng)城，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”。
第三段（3）：由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造。
第四段（4）：總結全文，贊美長(cháng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”。
4.說(shuō)一說(shuō)，長(cháng)城，它給你留下怎樣的印象？
預設 生：美、長(cháng)、高大堅固、壯觀(guān)、雄偉、氣勢磅礴等等。
總評：同樣的長(cháng)城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！
三、 反復練讀課文
四、作業(yè)布置
1.朗讀課文。
2.抄寫(xiě)字詞。
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