體育教師觀(guān)課報告

　　在當下社會(huì )，需要使用報告的情況越來(lái)越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的體育教師觀(guān)課報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　肩肘倒立是水平三必須掌握的技巧性動(dòng)作，屬于倒立基礎上的墊上平衡，其支撐點(diǎn)是雙肘和肩，支撐部位是腰部后側。所以對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握正確的支撐方法―正三角支撐，及控制重心的能力。

　　根據張老師上課情況來(lái)看，此動(dòng)作一般情況下學(xué)生是可以完成的，主要注意的問(wèn)題我認為就是學(xué)生之間的相互保護與幫助，保護能夠避免身體突然扭曲造成的扭傷，尤其要注意頸椎，但由于出現乏力導致腿部上舉時(shí)突然掉下來(lái)也是應該重點(diǎn)防范的現象之一。

　　總體來(lái)講，張老師的這節課是成功的，看張老師的課猶如身臨其境，下面根據我的觀(guān)課記錄做如下匯報。

　　一、教學(xué)目標的達成

　　整堂課的設計一氣呵成，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的完成教學(xué)目標。張老師的這節課設計上從始至終有它的系統性，從開(kāi)始的簡(jiǎn)單的隊列練習入手，然后進(jìn)入徒手操活動(dòng)，達到身體各個(gè)關(guān)節的活動(dòng)，徒手操的練習中包含個(gè)別的專(zhuān)項準備活動(dòng)，如頭部運動(dòng)。其實(shí)這個(gè)地方的設計可以更加專(zhuān)項化一些，涉及幾個(gè)練習活動(dòng)，如腳尖、腳踝、頸關(guān)節等等。

　　二、 教學(xué)過(guò)程的呈現

　　從主教材的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)講，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是學(xué)生由易到難逐漸掌握動(dòng)作的一個(gè)過(guò)程，因為肩肘倒立動(dòng)作作為學(xué)生來(lái)講，難點(diǎn)第一在支撐，支撐上要成為穩定的一個(gè)三角形。為了做好這個(gè)動(dòng)作，張老師進(jìn)行了雙手反叉腰的練習，另外在肩肘倒立完成過(guò)程當中，它是由簡(jiǎn)單、由部分動(dòng)作達到整體掌握，例如先做蹦腳尖，然后再后倒，后倒成屈腿的肩肘倒立，再由屈腿的肩肘倒立過(guò)渡到單腿肩肘倒立，最后雙腿直立起來(lái)。掌握動(dòng)作從教法上明顯看出學(xué)生最后能夠90%以上的同學(xué)能夠掌握這個(gè)動(dòng)作，就是在一步步掌握動(dòng)作的基礎上實(shí)現的，所以這節課順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

　　三、課堂教學(xué)效果

　　1、教學(xué)組織到位，利于學(xué)生的觀(guān)察和模仿，學(xué)生掌握了一定的技能。

　　2、在這節體育課上達到了一定的身體鍛煉，并且這個(gè)身體鍛煉是一個(gè)合理的，由開(kāi)始低運動(dòng)量到最后達到較高運動(dòng)量，最后做整理活動(dòng)，再恢復到接近于正常水平。

　　3、教師講解準確、精煉、有效，在40分鐘的課堂里，教師講解沒(méi)有超過(guò)15分鐘，其中包括師生的互動(dòng)，教師的講解、示范和學(xué)生的練習相結合。

　　總之，張老師的這節課讓我受益匪淺，特別是對于學(xué)生積極性的調動(dòng)和隊列隊形的組織中，體現了較高的教學(xué)素養，這也是今后我要學(xué)習的地方。

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