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課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿（通用15篇）
在現在的社會(huì )生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編精心整理的課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
雖然屋外細雨霏霏、寒風(fēng)料峭，我們的會(huì )場(chǎng)卻暖意融融、熱情高漲，懷著(zhù)對教研的熱忱，帶著(zhù)對教育的思考，我們欣喜地迎來(lái)了XX小學(xué)市級課題《基于生命教育的小學(xué)班級精神文化建設策略研究》和縣級課題《小學(xué)美術(shù)自主性課堂教學(xué)研究》的.開(kāi)題報告會(huì )。這是我們全體同仁共同努力的成果，也是希望小學(xué)教育科研工作中的一件大喜事。
今天，我們有幸邀請到XX縣教育科研專(zhuān)家――縣教研室張主任蒞臨會(huì )議指導。讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
接下來(lái)，我們就進(jìn)入今天會(huì )議的主要議程，第一項，請《基于生命教育的小學(xué)班級精神文化建設策略研究》 課題負責人楊XX老師做開(kāi)題報告。
下面會(huì )議進(jìn)行第二項，請《小學(xué)美術(shù)主性課堂教學(xué)研究》課題負責人葉XX老師做開(kāi)題報告。
下面會(huì )議進(jìn)行第三項， 請張主任點(diǎn)評、論證發(fā)言。
張主任對課題研究的可行性進(jìn)行了論證，并提出了具體的修改、研究建議，為我們的研究搭建了階梯。我們一定會(huì )認真落實(shí)張主任的指導、建議，不斷完善研究方案、認真開(kāi)展好課題研究，不斷提升自身素質(zhì)。讓我們再次用熱烈的掌聲感謝張主任的指導！
下面會(huì )議進(jìn)行第四項，請校長(cháng)做表態(tài)性發(fā)言。
今天的開(kāi)題儀式真是讓我們獲益匪淺，專(zhuān)家的指導使我們明晰了課題研究的思路，領(lǐng)導的要求讓我們感受到肩上的責任任重而道遠。
我想，在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對張主任的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！也預祝我們在今后的教育科研之路上披荊斬棘，越挫越堅！謝謝！
開(kāi)題儀式到此結束。感謝大家參加今天的課題開(kāi)題會(huì )！
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！ 在這正是橘黃橙綠時(shí)的秋末初冬之際，帶著(zhù)對教研的熱忱，我們欣喜地迎來(lái)了xx教育集團新宜分部/安徽省教育科學(xué)研究項目 《幼兒混齡體育游戲的活動(dòng)設計與指導策略研究》的開(kāi)題儀式。
今天，我們有幸邀請到了各位領(lǐng)導、專(zhuān)家們參加此項活動(dòng)。讓我們用掌聲歡迎。
現在我為大家隆重介紹我們的來(lái)賓，他們是：
xx師范大學(xué)教育學(xué)院院長(cháng)、教授、碩士生導師 xx
xx師范大學(xué)教育學(xué)院教授、碩士生導師 xx
xx市教研室理論室主任 xx
xx市教研室幼教教研員 張葵
xx教育局黨委書(shū)記、局長(cháng) xx
xx教育局黨委委員、教研室主任 xx
xx教育局辦公室副主任、理論教研員xx
各位領(lǐng)導、 專(zhuān)家能親臨開(kāi)題報告會(huì )，這是對我園課題研究工作的信任和支持，也是對我們課題組成員的鼓勵和鞭策，為此，讓我們再次以熱烈的掌聲對他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
今天參加開(kāi)題報告會(huì )的還有：黨支部書(shū)記、園長(cháng)黃xx，及三部園長(cháng)和教師代表、課題組成員。
下面進(jìn)行會(huì )議第一項： 有請墨幼集團黃曉晴園長(cháng)致歡迎詞。
感謝黃園長(cháng)熱情洋溢的歡迎詞。
下面進(jìn)行會(huì )議第二項： 掌聲歡迎xx市教研室xx主任 宣讀課題立項通知。
感謝江主任。
課題研究離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心支持，下面掌聲歡迎施局長(cháng)給我們作講話(huà)。
我們一方面祝賀新課題開(kāi)題，一方面將面臨新的挑戰。新的課題，新的任務(wù)，新的思路，為什么要研究、 研究什么內容，用什么方法研究，達到什么目的，采取什么措施，是每一個(gè)課題需要面對的核心問(wèn)題。
下面進(jìn)行會(huì )議第三項：請我園課題主持人楊俊梅陳述課題開(kāi)題報告。
楊園長(cháng)在報告中給我們詳細闡述了課題的重要意義，詮釋了課題的理論價(jià)值，規劃了課題研究的內容、目標，擬定了課題研究的思路方法，可以說(shuō)是給我園設計了一幅教育科研藍圖，我們將努力付諸實(shí)施。
下面進(jìn)行會(huì )議第四項：請課題組成員代表徐笑冰老師發(fā)言。
課題組成員既要牽頭，也要研究，真正的研究任務(wù)還是我們廣大一線(xiàn)教師，徐老師的發(fā)言代表了課題組成員的心聲，我們衷心希望各位努力完成研究任務(wù)，不枉我們開(kāi)題的夢(mèng)想
今天是個(gè)起點(diǎn)，我們踏上了課題研究的新征程；今天是個(gè)開(kāi)始，我們將進(jìn)行為期兩年的探索。如何在課題研究中促使教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)？怎樣開(kāi)展本課題研究？開(kāi)展本課題研究有何價(jià)值？我們將會(huì )面臨許多新問(wèn)題、新困惑。
下面進(jìn)行會(huì )議第五項：
請與會(huì )專(zhuān)家對課題研究可行性進(jìn)行論證指導。
�。ㄒ唬┦紫扔姓埐荛L(cháng)德院長(cháng)進(jìn)行論證指導，大家掌聲歡迎!
曹院長(cháng)講話(huà)高屋建瓴，重點(diǎn)從游戲的價(jià)值探究、理論意義拔高、成果的內容等幾方面進(jìn)行了論證和指導， 給我們帶來(lái)了很大的'啟發(fā)。
�。ǘ┱埜呦驏|教授進(jìn)行論證指導，大家掌聲歡迎！
高教授詳盡分析課題研究方案，并針對研究的保障、研究方法、研究意義等方面提出了具體的修改、研究 建議，為我們的研究搭建了階梯。我們一定會(huì )認真落實(shí)高教授的指導、建議，不斷完善研究方案、認真開(kāi)展好此項課題研究，不斷提升自身素質(zhì)。
�。ㄈ┱坡暁g迎xx主任進(jìn)行論證指導。
江主任用三個(gè)關(guān)鍵詞對課題進(jìn)行了評價(jià)：“來(lái)之不易”、“值得珍惜”、“充滿(mǎn)期待”。對于課題的`設計有序、有心、有范、有新，這些都離不開(kāi)高校的幫助、局領(lǐng)導的支持、墨幼班子的作為與示范、墨幼團隊的行動(dòng)與堅持。并對課題研究提出了兩點(diǎn)建議：“一升”——“拉高研究立意”、“一降”——“降低研究立場(chǎng)”。再一次江主任的指導！
下面進(jìn)行會(huì )議第六項： 江興玲主任對課題研究作總結性發(fā)言
首先非常感謝區教育局領(lǐng)導對我們課題研究的關(guān)心和支持。再次感謝江主任用“欣喜、感謝、感動(dòng)、自信”四個(gè)關(guān)鍵詞，對我們的課題研究的肯定，并對老師們進(jìn)行了鼓勵。我們將認真實(shí)施，豐富研究過(guò)程，通過(guò)大家的共同努力，爭取取得輝煌的成果。
今天的開(kāi)題儀式真是讓我們獲益匪淺，專(zhuān)家的指導使我們明晰了課題研究的思路， 領(lǐng)導的要求讓我們感受到任重道遠。我想在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對領(lǐng)導、專(zhuān)家的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！謝謝！ 課題的實(shí)踐和研究離不開(kāi)專(zhuān)家的引領(lǐng)，領(lǐng)導的支持，也離不開(kāi)一線(xiàn)教師的參與。我相信，在各位專(zhuān)家的指導下，在領(lǐng)導的關(guān)心和大力支持下，在全體課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定能順利開(kāi)展，取得豐碩的成果！ 最后， 我們真誠地希望各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導對我園的課題研究工作給予更多的指導。
開(kāi)題儀式到此結束。感謝大家參加今天的課題開(kāi)題會(huì )！ 請各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、課題組成員一起合影留念！ 謝謝大家！
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，專(zhuān)家，同事們：
大家下午好！
我是廉江三中的劉常鎮老師。很榮幸能在這里將我們的課題實(shí)施方案向各位匯報，我真誠地邀請各位對我們的開(kāi)題報告提寶貴的意見(jiàn)和建議。
我們研究的課題名稱(chēng)是：初高中數學(xué)銜接性問(wèn)題研究。接下來(lái)，我將從四個(gè)方面對我的開(kāi)題報告作闡述和匯報。這四個(gè)方面分別是：
第一、本課題研究的背景和意義。
第二、本課題研究的現狀。
第三、本課題研究的價(jià)值。
第四、本課題研究的主體，包括內容、步驟和預期成果。
首先，讓我們來(lái)看其中的第一個(gè)方面：本課題研究的背景和意義。相信很多老師都和我有這樣的經(jīng)歷：不管是高一學(xué)生，還是高二高三的學(xué)生，我們老師總感覺(jué)到學(xué)生的基礎不扎實(shí)。高三老師可能會(huì )說(shuō):同學(xué)們，你們高二的數學(xué)還沒(méi)學(xué)好。高二老師可能會(huì )說(shuō)：同學(xué)們，你們高一的數學(xué)還沒(méi)學(xué)好。高一老師可能會(huì )說(shuō)：同學(xué)們，你們初中的數學(xué)還沒(méi)學(xué)好呢。然后，面面相覷，不知所措。再者，初中教材與高中教材存在某些程度的知識脫節，也就是高中必備的數學(xué)基礎知識在初中教材沒(méi)有呈現，或者只是作為課后自學(xué)的內容，而且初中數學(xué)教學(xué)過(guò)于注重形象思維的培養，忽略了抽象思維的培養，這就導致了學(xué)生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷。因此，與其抱怨學(xué)生的基礎差，不好教，不如想方設法為他們鋪就一條能夠更好地學(xué)習高中數學(xué)的道路。所以，正是這些問(wèn)題的存在，促使我產(chǎn)生了想要研究初高中數學(xué)銜接性問(wèn)題的愿望。那么，這項研究的意義何在呢？我想，無(wú)外乎有兩點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)踐方面，能夠使我們的學(xué)生從初中數學(xué)順暢地過(guò)渡到高中數學(xué)，同時(shí)提高我們的數學(xué)課堂效率。在教育理論方面，我期望這項課題研究能夠為相關(guān)的理論提供一些參考和借鑒作用。
接下來(lái)，讓我們來(lái)看第二個(gè)方面：本課題研究的現狀。我們通過(guò)查閱相關(guān)資料，以及在知網(wǎng)、萬(wàn)方等數據庫搜索論文論著(zhù)，得知該課題已經(jīng)有相當多的研究成果。其中，李秋明、許康華、韋理、尹懷國、周祝光等都主編過(guò)《初高中數學(xué)銜接教學(xué)講義》，武漢崇文書(shū)局、人民教育出版社也出版過(guò)《初高中數學(xué)銜接讀本》，不過(guò)，都存在一定程度上的瑕疵或不足，比如只注重知識性的呈現與堆積，而不夠突出方法和思想的呈現和銜接，比如在排版上也沒(méi)有突出初高中數學(xué)的內在關(guān)聯(lián)，又比如在每個(gè)章節后面缺少相關(guān)說(shuō)明、總結和歸納。我們課題組成員通過(guò)學(xué)習和分析這些資料，并結合我們學(xué)校的實(shí)際，認為這個(gè)課題仍然有值得深入研究探討的價(jià)值。
如果一項研究沒(méi)有價(jià)值，那么不管這項研究有多隆重多華麗，它都是沒(méi)有意義的'。那么，我就要說(shuō)到第三個(gè)方面了：本課題研究的價(jià)值。
本課題研究或許具有以下四個(gè)方面的應用價(jià)值：
一、眾所周知，高中數學(xué)不僅在知識容量上，而且在思維方法上都比初中數學(xué)提出更高的要求。本課題的價(jià)值之一就是為學(xué)生鋪設一個(gè)能夠更順暢過(guò)渡的知識臺階。
二、針對高一新生數學(xué)基礎薄弱的特點(diǎn)，他們在開(kāi)始接觸高中數學(xué)時(shí)可能會(huì )遇到許多障礙，包括非智力因素障礙，知識遷移障礙，數學(xué)語(yǔ)言表達障礙，思維方法轉換障礙，因此本課題的價(jià)值之一就是能夠幫助學(xué)生排除這些障礙。
三、由于初高中教材存在某些方面的知識脫節，而且高中數學(xué)課堂在教學(xué)上與初中的差異極大，致使學(xué)生產(chǎn)生受挫感，失去學(xué)習高中數學(xué)的信心。本課題的價(jià)值之一就是可以增強學(xué)生學(xué)習高中數學(xué)的信心。
四、高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，也有些教師考慮到初高中數學(xué)的知識脫節問(wèn)題，利用一周的時(shí)間給學(xué)生惡補初中知識，但收效甚微，其主要原因，也許在于不夠系統深入地把握兩者間的內在關(guān)聯(lián)和相互切換。本課題的價(jià)值之一就是能夠為高一教師提供教學(xué)和理論參考。
最后一個(gè)方面，就是本課題研究的主體內容了。
經(jīng)過(guò)前期所做的一些準備工作，我計劃將本課題研究的主體分為四大部分：
第一，查閱相關(guān)的文獻資料，論文論著(zhù)。對學(xué)生入學(xué)的數學(xué)成績(jì)，單元測試成績(jì)，月考成績(jì)，期中和期末考試的成績(jì)進(jìn)行橫向對比分析。制作一份關(guān)于高一學(xué)生學(xué)習數學(xué)的調查問(wèn)卷，回收并作分析統計。
第二，課題組每個(gè)成員都要圍繞本課題撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文。論文是對實(shí)踐的經(jīng)驗總結和理論歸納，而不是憑空想象和捏造出來(lái)的。
第三，我們打算編寫(xiě)一本講義，由知識篇、思想方法篇和學(xué)習指導篇組成。這也是本課題研究的重點(diǎn)內容。
第四，在課題研究的最后階段，撰寫(xiě)一份調查研究報告。
為了順利完成以上四個(gè)部分的內容，我們將研究過(guò)程劃分為以下四個(gè)階段：
第一，準備階段：開(kāi)展初始工作，主要就是收集、整理、查閱、分析資料，課題組成員進(jìn)行討論、分析、達成共識、制定書(shū)面研究方案，協(xié)調分工，逐步開(kāi)展研究。
第二，實(shí)施階段：開(kāi)展講義的編寫(xiě)工作，課題組成員按分工進(jìn)行搜尋高中數學(xué)涉及到的初中數學(xué)理論知識，并按章節整理歸類(lèi)，同時(shí)遴選經(jīng)典例題及相應練習題，在此過(guò)程中定期開(kāi)會(huì )討論，確保所選題目的質(zhì)量，同時(shí)向本校優(yōu)秀數學(xué)教師和校外優(yōu)秀教師請教。
第三，總結階段：總結和形成研究報告，整理、排版和修訂講義，舉行成果研討活動(dòng)，課題組成員每人撰寫(xiě)一篇圍繞本課題的學(xué)術(shù)論文，撰寫(xiě)結題報告，進(jìn)行結題論證，最后落實(shí)推廣措施，鞏固課題成果。
第四，提升階段：全面總結課題實(shí)施過(guò)程的經(jīng)驗、做法和不足，寫(xiě)成研究報告。邀請專(zhuān)家作指導，總結課題研究成果，完成結題報告。申請驗收，為課題研究的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗。
最后，我相信，在廉江市教育局教研室領(lǐng)導、我校領(lǐng)導和同事們的指導幫助下，我們的課題研究一定能夠取得預期成果。
我的開(kāi)題報告到此結束，謝謝各位。
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！真誠的歡迎各位的到來(lái)，你們的如期而至是對我們工作莫大的支持，更是對孩子無(wú)限的關(guān)愛(ài)。今天的相聚只為一個(gè)共同的目標，那就是更好的培養孩子。借此，我將從以下方面與大家進(jìn)行交流，探討與分享。
一、學(xué)期學(xué)習情況分析
短短一學(xué)期以來(lái)，孩子們已成長(cháng)了不少，他們逐漸適應了小學(xué)學(xué)習和生活。他們快樂(lè )，機靈，活潑；他們勇敢，大膽，好學(xué)。課上他們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，目光專(zhuān)注；思維敏捷，反應快速；一雙雙高舉的小手，一個(gè)個(gè)漂亮的書(shū)寫(xiě)，一個(gè)個(gè)精彩的回答時(shí)，都令我們欣喜不已。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的緊張學(xué)習，孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
二、注重孩子學(xué)習習慣的培養
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，是孩子的失誤，是純粹的粗心，還是問(wèn)題的不理解，還是習慣不好……成績(jì)固然重要，但習慣更為重要。一年級知識簡(jiǎn)單，但學(xué)習習慣的培養卻很難。一年級孩子究竟應該具備那些學(xué)習習慣呢？
1、上課認真傾聽(tīng)的習慣
在課堂上孩子首先要會(huì )傾聽(tīng)老師講課，其次要傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習素養，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)便能提高學(xué)習效率。一年級孩子比較好動(dòng)，由于自覺(jué)性和自控力的不同，部分孩子上課難免會(huì )開(kāi)小差，搞小動(dòng)作，從而影響學(xué)習。為了檢測孩子的傾聽(tīng)效果，家長(cháng)可以等孩子回家后問(wèn)問(wèn)他今天學(xué)會(huì )了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說(shuō)一遍當天的學(xué)習內容，或者請孩子出今天學(xué)到的題目來(lái)考考自己，讓孩子在當小老師的過(guò)程中，對知識進(jìn)行回顧，意識到傾聽(tīng)的必要性和重要性。
2、作業(yè)認真完成的習慣。
作業(yè)是學(xué)習的影子，認真完成作業(yè)是鞏固和深化知識，培養數學(xué)能力的重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)可以看出孩子在校的學(xué)習情況和對學(xué)習的態(tài)度。據我所知，很多孩子在作作業(yè)時(shí)拖拉，邊寫(xiě)邊玩，邊吃邊寫(xiě)。這樣的作業(yè)談何效率，有何意義？所以，當孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)要卡時(shí)，要求孩子按時(shí)完成；其次，家長(cháng)應為孩子創(chuàng )設良好、輕松的家庭學(xué)習環(huán)境。最后，作業(yè)完成之后，要養成讓孩子養成自己整理書(shū)包、帶好學(xué)習用品的好習慣，不要讓丟三落四成為習慣。
3、書(shū)寫(xiě)認真的習慣：
培養孩子認真書(shū)寫(xiě)的習慣，嚴格訓練作業(yè)格式。良好的書(shū)寫(xiě)應做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，也可以培養孩子思維的條理性。一年級學(xué)生尚未養成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣，如寫(xiě)好數字、加號、減號、等號、大于號、小于號等。其次，要培養孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來(lái)回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦除!
孩子能取得優(yōu)秀的'成績(jì)，家長(cháng)們功不可沒(méi)。每一個(gè)孩子都是家庭的希望，孩子的教育離不開(kāi)學(xué)校熏陶，孩子的成長(cháng)更離不開(kāi)家長(cháng)的陪伴，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。為了讓孩子們能有更快更好的發(fā)展，請允許我在此冒昧地向家長(cháng)提出幾點(diǎn)期望：
三、幾點(diǎn)期望
1、正確對待家庭作業(yè)
�。�1）請家長(cháng)更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。
孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明他用心，專(zhuān)注；相反孩子的作業(yè)潦草，說(shuō)明孩子三心二意。如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。練習時(shí)，家長(cháng)要陪寫(xiě)，可以培養孩子認真作業(yè)的習慣，同時(shí)也說(shuō)明家長(cháng)對孩子是非常關(guān)心的。
�。�2）請家長(cháng)監督孩子認真完成作業(yè)，做好簽字工作。
孩子的每項作業(yè)都需要你的督促，即使是背誦的、說(shuō)的、擺的作業(yè)也不能敷衍草率。老師并不單純的為只是想看到到家長(cháng)的的名字，而是希望家長(cháng)們能都盡力輔導。希望家長(cháng)能把孩子的培養放在第一位，之前做的好的家長(cháng)繼續堅持，做的不好的希望您給予支持和配合。孩子最終是各位的，你們付出的多一點(diǎn)，孩子將收獲得多一點(diǎn)。所以說(shuō)，我們希望得到的家長(cháng)的大力地支持。
如果家長(cháng)孩子剛入學(xué)就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會(huì )導致出現這樣幾種情況：一，不完成作業(yè)，因為家長(cháng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。二、字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會(huì )使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對考試，對學(xué)習都不負責的態(tài)度。
2、教給孩子解題的方法。
目前一年級的學(xué)生往往是以形象思維為主，因此我們在教學(xué)中不斷地要把他們的知識從感性認識提升到理性認識，從而逐步培養他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。下面我想問(wèn)問(wèn)大家，通過(guò)一學(xué)期的
學(xué)習你的孩子每分鐘能正確筆答8道題嗎？計算能夠脫口而出嗎？對問(wèn)題的理解能力有所提高嗎？如果有，那么恭喜各位，你的孩子一年級上冊已成功畢業(yè)。倘若沒(méi)有，那我們就得開(kāi)始彌補�！笆臁蹦苌�，孩子要有準確和快速的計算，必須靠長(cháng)期的訓練。
然而僅靠課堂上的時(shí)間顯然是不夠，家長(cháng)可以通過(guò)各種形式提高孩子口算的正確率和速度。訓練方法:做游戲（撲克牌）、口算卡片、口算練習冊（限時(shí)）、對口令；也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)無(wú)意識地練習；同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。加減法計算都可以讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計算思路，可以讓孩子想想數的分與合、加與減的關(guān)聯(lián)，湊十法。
就這樣在輔導作業(yè)時(shí)，把方法滲透給孩子，提高孩子的理解能力和分析問(wèn)題的能力。
3、檢查輔導孩子改錯。
家長(cháng)在檢查孩子作業(yè)時(shí)�？梢源颉�？”提醒孩子改錯，按要求做，再慢慢要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復查，培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。
每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(cháng)肯定和贊賞。我們其實(shí)并不想孩子的課余時(shí)間在改錯中度過(guò)。與其說(shuō)“你不要這樣做“，還不如“你那樣能夠做更好“；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評中糾錯，還不如讓適時(shí)的表?yè)P成為孩子進(jìn)步的力量。
一年級的老師累，但同時(shí)我也覺(jué)得一個(gè)能陪著(zhù)孩子看書(shū),指導孩子作業(yè)的家長(cháng)更是辛苦!如果我們的付出能夠換來(lái)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，作為老師和家長(cháng)都會(huì )欣慰。再次希望家長(cháng)們多多配合我們的教學(xué)教育工作，十分感謝大家能給予我這次機會(huì )，與大家共同探討孩子的教育。另外，希望家長(cháng)能針對孩子的情況經(jīng)常主動(dòng)與我聯(lián)系、溝通，讓孩子以最快的速度成長(cháng)！
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師：
上午好！今天是我校區級數學(xué)課題《“算用結合”實(shí)現算法多樣化策略的研究》開(kāi)題報告會(huì )。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。
數學(xué)教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習文化科學(xué)知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。而我校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗教師，必須思考如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內更好地掌握知識、培養能力。
在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向優(yōu)秀教師請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實(shí)踐，依據數學(xué)課程標準理念，大膽探索，大膽創(chuàng )新，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學(xué)反思，堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀(guān)面對，將反思的成果落實(shí)到具體的.實(shí)踐中，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標，積極促進(jìn)課題的研究。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在課題研究的過(guò)程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，確實(shí)提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專(zhuān)家，各位領(lǐng)導給與我們評點(diǎn)和指導。再次對各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的光臨表示感謝！
我的發(fā)言完畢。謝謝大家！
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我們很高興迎來(lái)了市級課題《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導的實(shí)踐研究》開(kāi)題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領(lǐng)導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
1、我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
2、我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析、專(zhuān)題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身的'教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過(guò)自我監督、自我調節、自我激勵，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標。
3、我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或教學(xué)實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
請相信，在幼兒園領(lǐng)導的大力支持下，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我們《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導的實(shí)踐研究》這一課題一定能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我園教育教學(xué)科研工作更全面深入地開(kāi)展，為我園創(chuàng )建書(shū)香校園作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇7
各位老師、同志們：
剛才課題負責人xx作了“教育信息技術(shù)與初中數學(xué)教學(xué)整合的研究”課題研究的開(kāi)題報告，講得不錯。在多媒體教學(xué)普及的今天，王城中學(xué)能爭取到這個(gè)省級課題進(jìn)行研究，對于提高多媒體教學(xué)在初中數學(xué)中的應用具有一定的現實(shí)意義。在此我也借這個(gè)機會(huì )講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
第一，開(kāi)題工作很重要，我們一定要高度重視。開(kāi)題工作做不好，那后面的研究過(guò)程就會(huì )走許多彎路。所以開(kāi)題是一項很重要的工作，應該引起高度的重視。課題開(kāi)題就如工程的開(kāi)工。很多大的工程只有在能夠進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的建設階段，才舉行開(kāi)工典禮。這種開(kāi)工典禮不是隨便開(kāi)的，而是在前期做了大量的準備工作，并在各種工作準備成熟的情況下才舉行的。開(kāi)工典禮一揭幕，就意味著(zhù)一切工作都必須到位，必須按照之前有關(guān)的協(xié)議依時(shí)按質(zhì)按量完成規定的工程任務(wù)。我們課題研究的開(kāi)題也就是開(kāi)工，這不僅僅只是一種形式，不能認為開(kāi)題了就可以放在那里不用動(dòng)工，甚至連豆腐渣的工程也見(jiàn)不到。課題研究的開(kāi)題，實(shí)際就意味著(zhù)在前一階段準備充分的情況下，正式啟動(dòng)了這一課題研究的第一步。而課題研究能否邁開(kāi)正式研究的第一步，前期準備工作是否充分則很重要，這是需要大家認真思考的問(wèn)題。
課題研究的開(kāi)題對課題的后續研究影響極大。課題研究的開(kāi)題會(huì )議要有“研”，也要有“討”。沒(méi)有思維的交鋒，也就沒(méi)有研討帶來(lái)的收獲。課題研究更多的就是要通過(guò)研討引發(fā)大家對問(wèn)題的關(guān)注、思考、探究，在思維的碰撞當中求得對這個(gè)研究問(wèn)題的`“知”的認識，并在開(kāi)題之時(shí)就對存在的問(wèn)題及時(shí)予以修正。
第二，以課題研究引領(lǐng)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。如果把課題立項當作是裝飾門(mén)面的花瓶的話(huà)，那是錯誤的選擇；而把課題研究當作是提升教師專(zhuān)業(yè)化水平和學(xué)校辦學(xué)品位的抓手的話(huà)，則是明智的策略。那么如何打造才能讓名教師、名校長(cháng)、名學(xué)校脫穎而出呢，這是值得我們廣大教育工作者認真思考的。多年來(lái)，區教育局也做了大量卓有成效的工作。但要想讓我們一線(xiàn)的骨干教師成為具有輻射力的名教師，有哪些有效的途徑呢？其一重要的一條就是教師應該不但是教學(xué)的能手，還得是在其專(zhuān)業(yè)某一領(lǐng)域當中有一定研究建樹(shù)的高手。我們國內所有的名教師，都不僅課上得好，而且在某一方面有著(zhù)完整的一套理論思考和實(shí)際操作的經(jīng)驗。要達到這種境界的方法和途徑是什么？那就是專(zhuān)題研究。只有在專(zhuān)題研究時(shí)，把那一方面研究透了，專(zhuān)了，你才能成為專(zhuān)家、名家。因此，一名教師要想成為專(zhuān)家型的教師，必須要通過(guò)專(zhuān)題性的深入研究，并能在研究中出成績(jì)。所以，我們的老師應該在這方面做出努力。如語(yǔ)文老師，雖然語(yǔ)文教學(xué)涉及的面很廣，但只要你在語(yǔ)文教學(xué)中的某一個(gè)專(zhuān)題研究領(lǐng)域中有著(zhù)建樹(shù)，并引起大家的公認，那你就是語(yǔ)文教學(xué)名師。課題研究產(chǎn)生的功效不可小視，因為專(zhuān)題研究的成功，既可以解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的某一難題，又能在研究中催生名師。如果一個(gè)學(xué)校沒(méi)有群星璀璨的名師，或沒(méi)有影響力的骨干老師，這個(gè)學(xué)校要想成為名校，那是天方夜談，單靠圖有漂亮的裝修那是不可能成為名校的。
三是嚴格執行《甘肅省教育科學(xué)規劃課題管理辦法》，做好課題的自我管理工作。履行好課題申報時(shí)的承諾，學(xué)校要給課題研究者提供必要的經(jīng)費支持，并保證課題研究者的研究時(shí)間，務(wù)求課題研究取得成果。
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇8
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！非常榮幸請到教育局領(lǐng)導蒞臨我校指導工作，在此我謹代表王城中學(xué)全體師生向參會(huì )領(lǐng)導的到來(lái)表示衷心的感謝和最誠摯的敬意！
下面我就學(xué)校的基本情況向各位領(lǐng)導和老師作以簡(jiǎn)單介紹：我們學(xué)校占地面積14964平方米，建筑面積2438.8平方米，現開(kāi)設教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生近600人，教職工39人，其中副高級職稱(chēng)的2名，中級職稱(chēng)的12名，本科學(xué)歷的18名，大專(zhuān)學(xué)歷的29名。
2004年以來(lái)，學(xué)校迎來(lái)了新的'發(fā)展機遇，在國家給我校投入資金的基礎上，發(fā)起各界人士參加捐款辦學(xué)活動(dòng)，學(xué)校共投資90多萬(wàn)元，用來(lái)改善辦學(xué)條件。在原有實(shí)驗室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室的基礎上，又先后建成了多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò )教室、教育衛星接收教室、光盤(pán)播放教室，并安裝了校園廣播聽(tīng)力系統和光纖通信網(wǎng)，如今，學(xué)校設施齊全，為實(shí)現遠程教育和現代多媒體教學(xué)提供了便利。
一直以來(lái)，我校都十分重視教育科研工作。課題研究工作是一項計劃性很強的工作，我校在實(shí)踐中不斷加強領(lǐng)導與基礎建設，不斷更新觀(guān)念、大膽探索，致力于走“科研興校、質(zhì)量立校、科研強師”之路，本著(zhù)努力提高教育科研的實(shí)效性，把教育科研納入學(xué)校重要議事日程進(jìn)行管理。我校積極組織廣大教師參與各種教科研活動(dòng)，老師們的論文、教學(xué)設計等多次獲國家、省、市級表彰獎勵。這次我們學(xué)校的xxx老師申報的課題“教育信息技術(shù)與初中數學(xué)教學(xué)整合的研究”被確定為省級教研課題。這個(gè)課題也正好適應當前的形式，因為傳統數學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生不能作為學(xué)習的主體參與教學(xué)，學(xué)生的積極情感得不到體驗，意志品質(zhì)得不到體現，各種層次的學(xué)生也因自身素質(zhì)不同，很難得到充分全面發(fā)展，不能發(fā)揮學(xué)生積極性與創(chuàng )造性，與素質(zhì)教育格格不入。為此，必須建立以信息教育技術(shù)為基礎，有利于培養實(shí)踐和創(chuàng )新精神的、與現代科學(xué)知識教學(xué)有機結合的新型教學(xué)模式——信息化教學(xué)，以培養適應時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。通過(guò)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
最后，我也對課題組提出一些要求，希望課題組每位成員都要重視本次課題研究，以今天為起點(diǎn)，嚴格按照課題的研究要求和進(jìn)度安排，做好每一項工作，抓好每一個(gè)細節，高起點(diǎn)，嚴要求，在爭取課題順利結題的同時(shí)，力爭出精品，出亮點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校在時(shí)間、經(jīng)費上給予保障，學(xué)校拿出一部分資金，用于軟硬件的投入，使本課題的研究能夠順利完成。
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今天，我們隆重舉行《農村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》課題開(kāi)題報告會(huì )，作為一名一線(xiàn)教師，我為自己能夠成為課題組的成員感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的'道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了中心校教研員的悉心指導，有了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實(shí)踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析、專(zhuān)題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過(guò)自我監督、自我調節、自我激勵，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
請相信，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在中心校教研員的悉心指導下，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我們《農村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》這一課題一定能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開(kāi)展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！我校信陽(yáng)市基礎教育課題《小學(xué)語(yǔ)文如何依托單元教材“群文閱讀”教學(xué)實(shí)踐研究》在教研室領(lǐng)導的關(guān)心指導下，經(jīng)過(guò)精心準備，今天召開(kāi)開(kāi)題發(fā)布會(huì )，這是我校教育科研的喜事。首先，我對課題在市教研室立項表示祝賀，對教研室領(lǐng)導和專(zhuān)家的蒞臨指導表示熱烈歡迎。
學(xué)校要發(fā)展，科研必先行。高規格、高質(zhì)量的課題研究成果，是衡量一所學(xué)�？蒲兴礁叩偷闹匾獦藴�。教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法，其真正的目的'是將先進(jìn)的教育理念通過(guò)教師的教育探索、研究過(guò)程變?yōu)榻處煹慕逃仞B。今天我們召開(kāi)開(kāi)題會(huì )，就是借此激發(fā)老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的老師自覺(jué)主動(dòng)地投入到教育科研當中去，努力提升自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。希望課題組成員按照課題實(shí)施方案，實(shí)實(shí)在在地做研究，創(chuàng )新課題研究工作體制、機制，培養一批，帶動(dòng)一片，在蘇河中心校形成一股濃厚的教研氛圍，增長(cháng)教師的教學(xué)智慧，提升教師的自我價(jià)值，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開(kāi)展。
在這里，我愿表態(tài)，學(xué)校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經(jīng)費和時(shí)間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開(kāi)展。希望課題組成員加強學(xué)習，精心研討，團結協(xié)作，各司其職，高質(zhì)量完成研究任務(wù)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力，為全面提高學(xué)校的教科研軟實(shí)力積累經(jīng)驗。
最后，再次感謝教研室主任、主任親臨我校指導，預祝課題研究取得圓滿(mǎn)成功。
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇11
各位老師：
下午好！
對于這個(gè)發(fā)言，我其實(shí)是嚴重缺乏底氣的。原因是我也是第一次做小課題，之所以得優(yōu)，不過(guò)“認真”二字，并無(wú)特別值得介紹的方法。教研主任再三要求，推辭不得�；貞涀鲂≌n題的過(guò)程，我將我的'做法和老師們交流分享。有不當之處，還請各位老師批評指正。
1、選題。在平時(shí)教學(xué)中遇到的諸多問(wèn)題中，我選擇了最困擾我、我最想解決的問(wèn)題作為課題。這樣的課題研究的內驅力最大，不用揚鞭自?shī)^蹄。
2、課題意識。開(kāi)題之后，我帶著(zhù)課題意識從備課、課堂教學(xué)、課后反思等方面開(kāi)展研究。有針對性地看書(shū)學(xué)習、課堂實(shí)踐、課后反思，這個(gè)過(guò)程促使我對課題的思考逐漸變得深入。漸漸地，我感受到了課題研究的快樂(lè )，喜歡上了課題研究，學(xué)會(huì )用小課題研究的思路去解決教學(xué)中面臨的新問(wèn)題。
3、交流互動(dòng)。在研究過(guò)程中，我及時(shí)與指導專(zhuān)家互動(dòng)交流，以期獲得專(zhuān)家更多的指點(diǎn)。
4、研究資料。整個(gè)過(guò)程中我注意研究資料（包括文字、照片、視頻）的積累和保存。因為它們是小課題研究全過(guò)程中我最真實(shí)的感受和體驗。
5、時(shí)間結點(diǎn)。開(kāi)題報告、中期報告、結題報告在規定的3個(gè)時(shí)間結點(diǎn)按時(shí)上傳。
6、博文整理分類(lèi)。教學(xué)論文、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等分門(mén)別類(lèi)。
以上就是我小課題研究的做法。希望在學(xué)校教研氛圍濃郁的大環(huán)境下，20xx年市級小課題我們能夠順利結題。謝謝！
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
我是江口中學(xué)的劉美超。我校課題《農村中學(xué)文學(xué)社團研學(xué)旅行活動(dòng)的實(shí)踐研究》是重慶市教育學(xué)會(huì )立項課題。今天，在全縣率先推行小學(xué)初中銜接教學(xué)研究的美麗的天景中學(xué)開(kāi)題了。借此機會(huì )，我謹代表我校課題研究組將開(kāi)題后實(shí)施的`有關(guān)情況向各位領(lǐng)導和同仁做如下承諾：我校課題研究組將圍繞“三心”開(kāi)展課題研究工作。
一是匠心，課題機會(huì )來(lái)之不易，首先要感謝課題組原來(lái)的蔣平、鄒毅等老師前期長(cháng)達半年的真心付出，更要感謝丁校長(cháng)前期的全心指導，同時(shí)感謝江中李校長(cháng)的信任，我們接手后一定會(huì )再接再厲，將其視作丁香一樣的姑娘，視作彩虹似的夢(mèng)，就像工匠之于藝術(shù)品，細心打磨、精心呵護，用我們的創(chuàng )造力、凝聚力雕刻出一件不凡的作品；
二是虛心，三人行，必有我師焉。新組建的課題組全體成員，在高大上的課題面前，還像涉世未深的孩子，所以，我們要做的便是俯下身子，放下面子，虛心像我們尊敬的丁老前輩和在這一領(lǐng)域的專(zhuān)家請教，遵照專(zhuān)家提出的要求和建議，切實(shí)、扎實(shí)搞好課題研究工作；
三是恒心，既然選擇了前方，便只顧風(fēng)雨兼程，不管在課題研究中遇到什么困難，我們都會(huì )精誠團結，同心向力，因為我們深知，真正的課題研究是為了促進(jìn)教學(xué)革新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之我們會(huì )以今天為起點(diǎn)，并以每階段課題研究為新的起點(diǎn)，嚴格按照課題要求和工作安排，不斷超越，不斷完善，希望可以將勝利結題作為又一個(gè)新的起點(diǎn)。
謝謝大家！
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我校舉行“中華優(yōu)秀傳統文化與現代語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題開(kāi)題報告會(huì )。作為一名成長(cháng)中的年輕教師，我為自己能成為課題組的成員，并代表課題組老師在此發(fā)言，而感到無(wú)比榮幸。
在中國上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多璀璨的文化瑰寶，這些文化瑰寶凝結成了中華民族基本文化精神：剛健有為，自強不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛(ài)國主義情操等。作為中華優(yōu)秀傳統文化的傳承人，我們理應且必須為我們的后代們傳授這些優(yōu)秀傳統文化。在此，我僅代表我校課題組全體成員作如下表態(tài)：
1、不斷加強自主學(xué)習。通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善自我；
2、積極投身課堂時(shí)間。理論研究是否正確合理，一定要在實(shí)踐中檢驗，如何將優(yōu)秀傳統文化與現代語(yǔ)文課堂有效結合？如何讓一二年級的孩子們認識、體會(huì )傳統文化的美麗等等都是我們將面臨的課題。因此，我們必須積極尋求課堂教學(xué)的新突破，運用“十二五”課題“少教多學(xué)”的成果，在實(shí)踐中不斷研究課題，提升師生文化素養；
3、重視教學(xué)反思。及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身在課堂實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷調整、完善研究；
4、弘揚協(xié)同合作的團隊精神。在共同的課題研究中，各取所長(cháng)，共同探討、共同學(xué)習、共同成長(cháng)；
5、拓展研究視野，廣泛交流借鑒。我們將根據課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展過(guò)形式的.研討會(huì )、交流會(huì )、總結會(huì )等；去其他學(xué)校學(xué)習或請其他學(xué)校老師到我校交流學(xué)習的方式為課題研究提供理論和實(shí)踐支撐。
我們的課題才剛剛起步，一個(gè)個(gè)堡壘需要的們去突破，一個(gè)個(gè)難關(guān)需要我們去克服，但眾人拾柴火焰高，相信在上級領(lǐng)導、各位專(zhuān)家的重視和領(lǐng)導下，在課題組全體老師的共同努力下，我校的課題研究工作一定能取得圓滿(mǎn)成功。
謝謝大家！
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師們：
非常感謝各位領(lǐng)導、專(zhuān)家從百忙之中抽空參加今天的課題開(kāi)題報告會(huì )，在此，再次向各位的光臨指導表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！
一直以來(lái)，旗風(fēng)學(xué)校的發(fā)展得到教育主管部門(mén)各位領(lǐng)導和專(zhuān)家們的關(guān)心和厚愛(ài)！教師的.專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是學(xué)校一項永恒的課題，打造“學(xué)術(shù)性教師、研究型教師”團隊是我們持之以恒的奮斗目標，今天的開(kāi)題會(huì )為我們搭起了研究學(xué)習、提升自我的平臺，我們將搶抓機遇乘勢而上，抓好課題研究的各項工作，為實(shí)現“學(xué)生求品質(zhì)教師富品位學(xué)校鑄品牌”這一學(xué)校發(fā)展愿景而努力工作，為寫(xiě)好新時(shí)代教育的“奮進(jìn)之筆”提供優(yōu)質(zhì)的師資隊伍支撐。
課題研究工作是一項嚴謹求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的理論與實(shí)踐相結合的活動(dòng)。為了完成既定的課題研究任務(wù)，所有參加課題研究的人員必須本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度參與研究工作。所有成員要加強自身教育理論學(xué)習，要勤學(xué)技能，自覺(jué)積極研讀與課題研究有關(guān)的專(zhuān)題報告刊物、專(zhuān)著(zhù)。要按照課題研究制定的時(shí)間表，認真及時(shí)做好各項工作流程的任務(wù)分解、日�；顒�(dòng)；按要求撰寫(xiě)階段性總結和研究體會(huì )，積極參加課題研討會(huì )的討論與交流，以確保在研究過(guò)程中有所收獲、有所進(jìn)步！
各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導，作為學(xué)校校長(cháng)，我一定鼎力支持課題的研究，在人力物力財力上給予充分保障。我堅相信：有教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導，有各位專(zhuān)家的具體指導，有廣大教師的積極參與，我校的教學(xué)和德育兩項省級小型課題的研究一定會(huì )達到預期的目的，一定會(huì )取得豐碩的成果！
課題開(kāi)題主持人發(fā)言稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“自主學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )新能力的培養研究”課題開(kāi)題報告會(huì )，課題開(kāi)題教師代表發(fā)言。作為一名成長(cháng)中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了縣教研員杜靜老師的悉心指導，有了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幸福之路！
“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的'不竭動(dòng)力�！碑斍皩W(xué)生普遍存在被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)學(xué)習的意識，學(xué)習效率不高，潛能得不到應有的開(kāi)發(fā)。本課題的研究，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)生的自主學(xué)習結合起來(lái)，應該能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，為學(xué)生的學(xué)習成功提供了動(dòng)力保障，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣學(xué)會(huì )思考，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，發(fā)言稿《課題開(kāi)題教師代表發(fā)言稿》。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實(shí)踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析、專(zhuān)題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過(guò)自我監督、自我調節、自我激勵，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
請相信，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在杜老師的悉心指導下，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我�！白灾鲗W(xué)習與學(xué)生創(chuàng )新能力的培養研究”的課題研究一定能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開(kāi)展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
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