高中英語(yǔ)課題研究報告集合

　　隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的高中英語(yǔ)課題研究報告集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中英語(yǔ)課題研究報告集合1

　　一、課題的研究背景:

　　隨著(zhù)新課改的實(shí)施，民族地區落后的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越跟不上形式。

　　(1)教學(xué)軟硬件遠遠落后于發(fā)達地區。

　　(2)老師的教學(xué)理念和授課模式相對較為傳統，需要根據新課標大刀闊斧進(jìn)行改革。

　　(3)家庭教育理念和方法與學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)習日益脫節。眾多的問(wèn)題導致教學(xué)質(zhì)量不理想。在此背景下，一線(xiàn)的老師只有想辦法從自己做起，按國家教育部頒布的新標準課程改革的要求，去改變我們課堂教學(xué)中僵化，呆板的傳統教學(xué)理念和模式。傳統課程過(guò)于注重知識的傳授和知識的最終結論。老師講得過(guò)多，學(xué)生就是機械地學(xué)習，忙于聽(tīng)講，忙于記筆記，課堂氛圍沉悶。教學(xué)互動(dòng)很少，老師很大程度上忽略了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教學(xué)效果極差。這樣的教學(xué)模式與新課標的基本理念是背道而馳的。實(shí)際上每個(gè)教師的課堂模式設計都各有千秋，致使教學(xué)效果差異也很大。但肯定地說(shuō)，如果我們通過(guò)對高中教師處理聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及語(yǔ)法板塊的教學(xué)模式進(jìn)行調查、研究、、比對、分析和總結，讓更多的老師們了解多種多樣的教學(xué)模式，并能夠取長(cháng)補短，靈活地根據實(shí)際情況選擇較好的教學(xué)模式去調控自己的教學(xué)，那么教學(xué)效果一定會(huì )大有改觀(guān)，這個(gè)調查研究就沒(méi)有白做。

　　二、課題研究的目標與實(shí)際價(jià)值:

　　新課程標準的基本理念要求課堂教學(xué)必須充分以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內心的體驗和主動(dòng)參與去學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得更多的空間和時(shí)間。通過(guò)此課題的調查和研究，我們一定能發(fā)現更多更好的符合新課程標準要求的課堂教學(xué)模式。我們的一線(xiàn)教師一定能找到對他們的教學(xué)工作有幫助的教學(xué)模式，從而共同提高水平和教學(xué)成績(jì)。最終目的是：

　　(1)共同提高教師傳授知識的能力和靈活調控課堂的策略，優(yōu)化我們的授課模式；

　　(2)形成教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)的課堂教學(xué)氛圍。

　　(3)讓學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生在合作交流的氣氛中，主動(dòng)探究，參與活動(dòng)，逐步培養學(xué)生自主探索知識，探索學(xué)習規律的能力。最終培養起使其受益終身的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。幫他們走上終身學(xué)習的人生道路。

　　三、課題研究的'預想:對象、目標與內容

　　1、研究對象：本課題將圍繞我校一線(xiàn)高中英語(yǔ)教師的教學(xué)模式及我縣的其他名優(yōu)教師的教學(xué)模式展開(kāi)，同時(shí)會(huì )和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步去優(yōu)化相關(guān)的模式，為教學(xué)服好務(wù)。

　　2、課題研究的預期目標:本小組想通過(guò)對此課題的研究，群策群力地找出適應新課改要求，并能優(yōu)化指導我們教學(xué)的課堂教學(xué)模式；最終讓我們的教學(xué)在堅持以學(xué)生為主體，教師為主導的基礎上，最終達到以下的目的：

　　(1).研究這一課題，能對實(shí)施新課程以后，尤其是"減負增效"政策下農村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的提高探索一條可行之路。我們這些處在一線(xiàn)的教師，一邊實(shí)踐，一邊研究，一邊研究，一邊改進(jìn)，通過(guò)調查研究探索出各種有效的模式，為高中英語(yǔ)教師在新課改的教學(xué)中提供成長(cháng)平臺，最終促進(jìn)教學(xué)成績(jì)的提高。

　　(2)通過(guò)高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，提升我校英語(yǔ)教育質(zhì)量，保證英語(yǔ)學(xué)習順利進(jìn)行。

　　3、研究?jì)热荩?/p>

　　(1)高中英語(yǔ)課堂 listening 的各種教學(xué)模式

　　(2)高中英語(yǔ)課堂 speaking 的各種教學(xué)模式

　　(3)高中英語(yǔ)課堂 reading 的各種教學(xué)模式

　　(4)高中英語(yǔ)課堂 writing 的各種教學(xué)模式

　　(5)高中英語(yǔ)課堂 grammar 的各種教學(xué)模式

　　四、實(shí)施步驟：

　　根據課題研究的目標和研究?jì)热�，本課題將用兩年時(shí)間完成，大致分如下幾個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段：準備階段(20xx年6月——20xx年10月)

　　確定研究課題，設計研究方案，明確研究思路。對高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的現狀進(jìn)行調查。

　　1、組織課題組教師學(xué)習新課程理論以及高中課程標準以及有關(guān)的其他教育理論，了解國內外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，明確本課題研究的目標、內容以及實(shí)施方法，形成濃郁的科研氛圍。

　　2、建立交流研究的信息平臺：

　　(1)建立一個(gè)公共郵箱；

　　(2)建立英語(yǔ)課題研究qq群

　　3、調查師生教學(xué)現狀，組織研究力量，調查教師的教授模式和學(xué)生的學(xué)習模式，以及師生的能力水平，確定研究的起點(diǎn)和平臺。了解課堂模式中存在的效率低效果不佳的問(wèn)題，為我們進(jìn)行第二階段的研究確定方向和策略。

　　第二階段：組織實(shí)施階段(20xx年11月——20xx年11月)

　　1、建立課題研究組織，明確課題組成員分工，各人制訂好自己的研究方案。

　　2、密切關(guān)注新課程實(shí)施以來(lái)英語(yǔ)高考的各項情況，從而有效的、針對性的指導英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。理論，策略和方式方法必須和高考動(dòng)向相結合，也必須和新課改要求一致。

　　3、定期開(kāi)展課題研究活動(dòng)，以聽(tīng)課，評課，研討，進(jìn)一步觀(guān)摩名師相關(guān)講座，用心去思考，改進(jìn)，反復實(shí)驗交流，進(jìn)行深層的研究學(xué)習，定期進(jìn)行階段性小結。為下一步的研究找策略，并形成階段性的理論模式。

　　第三階段：完善實(shí)踐階段：(20xx年12月—20xx年3月)

　　(1)將研究成果在本校鞏固實(shí)施，進(jìn)一步提高完善。

　　(2)請上一級教研機構對前期的研究成果提出指導意見(jiàn)，進(jìn)一步實(shí)踐。

　　(3)完成階段性各個(gè)板塊的初步論文。

　　第四階段：結題階段(20xx年3月——20xx年6月)

　　(1)整理所有的課題資料，撰寫(xiě)該課題論文，做好結題的申請準備工作。

　　(2)申請結題驗收和研究成果的鑒定。

　　五、課題相關(guān)說(shuō)明

　　說(shuō)明：由程晉梅組織組員選題、規劃并制訂實(shí)施方案，至始至終共同完成研究工作，不光負責好自己專(zhuān)長(cháng)的板塊研究工作，還要共同幫助，出謀劃策，群策群力做好各個(gè)板塊的協(xié)調工作。最后順利圓滿(mǎn)結題。貢獻出一份有價(jià)值，有意義的參考性和指導性文獻。

　　六、課題研究的成果形式

　　1、教師優(yōu)秀教案等形式反映研究成果。

　　2、階段性開(kāi)展與本課題有關(guān)的研究課。

　　3、成果報告：形成的相關(guān)的調查報告、研究報告和結題報告。

高中英語(yǔ)課題研究報告集合2

　　一、課題提出的背景

　　近年來(lái)，西方節日悄然傳入中國，情人節、愚人節、母親節、圣誕節等越來(lái)越受中國人青睞.而我國中學(xué)生既喜聞樂(lè )見(jiàn)又積極參與的圣誕節是什么樣子呢?時(shí)值圣誕節前夕，各地學(xué)生正以自己獨有的方式為節日準備著(zhù)；各商店也不失時(shí)機，裝點(diǎn)著(zhù)圣誕樹(shù)，其店員扮成圣誕老人兜售著(zhù)精美小商品；一些媒體也在大肆渲染，積極營(yíng)造節日氣氛.鑒于此，本人認為這是一個(gè)利用圣誕節開(kāi)展研究性學(xué)習的好時(shí)機，一方面，這迎合了學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面，臨近的節日又為學(xué)生對研究性學(xué)習的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的條件.

　　二、課題研究的目的

　　1.了解西方文化習俗，學(xué)習英語(yǔ)背景知識。

　　東西方文化的差異及西方人特有的.風(fēng)俗習慣給英語(yǔ)學(xué)習者造成了一定的障礙，影響了學(xué)生對語(yǔ)言的實(shí)際運用，所以了解西方文化習俗，可以幫助學(xué)生積累一定的英語(yǔ)背景知識，為其最終掌握這門(mén)語(yǔ)言做好知識鋪墊.

　　2.培養創(chuàng )新實(shí)踐能力，形成團結協(xié)作風(fēng)貌。

　　研究性學(xué)習需要學(xué)生改變原有的學(xué)習方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)會(huì )從實(shí)踐中去獲取知識，從而樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習、敢于創(chuàng )新的學(xué)習觀(guān)念.該項活動(dòng)將課堂由校園內移到了校園外，求知的空間更為廣大，同時(shí)亦更為艱難，這就需要學(xué)生之間團結協(xié)作，共同克服困難，從而達到培養良好學(xué)風(fēng)的目的

　　3.學(xué)會(huì )收集處理信息，養成科學(xué)求知態(tài)度。

　　該項活動(dòng)的另一目的是培養學(xué)生收集資料、處理信息和推斷結論的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科學(xué)方法、學(xué)會(huì )利用多種有效手段去獲取信息.同時(shí)要學(xué)會(huì )從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)認真踏實(shí)的探究去求得結論，并懂得尊重他人的成果.

　　三、課題研究的重點(diǎn)

　　該項活動(dòng)的重點(diǎn)是比較西方圣誕節與具有中國特色的圣誕節的差異.對于西方的圣誕節，學(xué)生大概了解一些.縱觀(guān)周?chē)�的節日氣氛，大家似乎在模仿西方人慶祝節日的模式，但實(shí)際上并非如此.中國人慶祝圣誕節的方式兼帶有自己的民族特色，圣誕節在中國悄然地發(fā)生了變化，這也正是學(xué)生需要仔細了解的地方.

　　四、課題研究的難點(diǎn)

　　大家都知道過(guò)圣誕節時(shí)要裝點(diǎn)圣誕樹(shù)，吃圣誕大餐，唱圣誕頌歌，甚至還有圣誕老人.可這一切是怎么來(lái)的呢?這些節日特征是同時(shí)形成的嗎?它又是怎樣傳播到中國來(lái)的?所以西方圣誕節的由來(lái)、演變與擴散的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上需要學(xué)生進(jìn)行大量的信息查詢(xún)和整理方能解決.

　　五、課題研究的內容

　　由于學(xué)習者是初次涉足研究領(lǐng)域的高中生，所以老師可以預先設計好學(xué)習的內容，并提供一定的活動(dòng)建議和活動(dòng)提示.為了讓學(xué)生在研究性學(xué)習中能互相幫助、互相配合，建議活動(dòng)分小組進(jìn)行。如果學(xué)習者是已經(jīng)有了研究性學(xué)習經(jīng)驗的學(xué)生，可根據學(xué)生的能力，逐步減少活動(dòng)建議或活動(dòng)提示，直至完全由學(xué)生自主地提出問(wèn)題并獨立地解決問(wèn)題。

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