知識的重要作文4篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的知識的重要作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
知識的重要作文1
今天中午，媽媽叫我燒飯、燒菜，我把米淘好放進(jìn)鍋，放入適量的水，就準備起了水燉蛋。
我先把蛋在碗邊一磕，打開(kāi)蛋殼，一個(gè)圓溜溜的蛋便進(jìn)入了碗里，接著(zhù)把蛋打勻了，一邊打一邊放一些熱水，然后，我在里面放入一些油，便燉在了飯鍋里。我本以為這水燉蛋是不用放鹽的，熟了以后，放點(diǎn)醬油就行了，可是當水燉蛋出鍋時(shí)碗中的蛋還是像水一樣，并沒(méi)有結在一起，后來(lái)，媽媽告訴我：“水燉蛋一定要放鹽的，如果不放鹽，那么蛋就凝結不起來(lái)了，所以鹽不只是用來(lái)調味的，也是一種凝結濟�！�
聽(tīng)后，我恍然大悟，本以為簡(jiǎn)單的水燉蛋是難不倒我的，可是，現在，我才明白，不懂得知識是做不了什么事的.，這小小的水燉蛋中，還藏著(zhù)一個(gè)大知識呢！
通過(guò)做水燉蛋這件事，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人，無(wú)論做何事，都需要知識，就像我做水燉蛋，由于缺乏知識，白白浪費了一個(gè)雞蛋�？梢�(jiàn)，知識是多么重要！
知識的重要作文2
兒童在學(xué)習中遇到什么困難，原因是什么？什么是知識？如何讓知識既是目的又是手段？
蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)者蘇霍姆林斯基認為：知識是目的，又是手段。由于將知識作為目的，這樣的學(xué)習是死的、是死板的，將學(xué)習知識作為一種手段，那才是可以靈活運用的。
那么什么是知識？
知識——意味著(zhù)能夠使用，只有當知識成為精神生活的因素，人們的思想，激發(fā)人們的興趣，知識才可以被調用起來(lái)。積累的知識越多，工作熱情、積極性就能夠持續發(fā)展。
只有不斷發(fā)展、深化知識、知識才是活的，只有知識不斷發(fā)展的條件下，才能夠實(shí)現這個(gè)規律：更多知識的掌握，學(xué)習就會(huì )變得容易。其實(shí)，將知識作為一種手段，是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的一個(gè)辦法，也就是讓學(xué)生培養自身善于運用知識的力量，如此即能喚醒學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生自主地學(xué)習，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
我們作為教師，如何讓學(xué)生進(jìn)行大量學(xué)習，讓學(xué)生可以更富有創(chuàng )造性，是值得我們繼續努力研究的課題。
知識的重要作文3
知識，延伸在人類(lèi)的文明中，展現著(zhù)它的重要性。
當前，世界上流行這樣一種說(shuō)法：看一個(gè)國家、一個(gè)民族是否繁榮、富強，就看這個(gè)國家、這個(gè)民族的人民文化知識水平。我認為這種說(shuō)法不無(wú)道理。即使一個(gè)國家暫時(shí)還不夠富裕，但只要它有智慧的人民，有重視知識的傳統，那就可以斷言：這個(gè)國家是有前途的。而如果一個(gè)國家、一個(gè)民族目前很富裕，卻供養著(zhù)一群“不學(xué)無(wú)術(shù)”之徒，其結果必然是可悲的。它一定會(huì )漸漸地衰落下去。
古時(shí)候，風(fēng)雨雷電等自然現象都被視作神的行為。每逢大旱，老百姓就殺豬宰羊。送上祭壇，磕頭求神，聽(tīng)命道士呼鳳喚雨。在今天看來(lái)，這些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是沒(méi)有知識而導致的必然結果�，F在我們有了科學(xué)知識，有了人工降雨的辦法，即使遇上大旱，莊稼照樣可以長(cháng)得很好�！袄咸臁币膊荒芸ㄎ覀兊牟弊恿�。人定勝天，就是因為人們有了知識。
歷史上的唐朝之所以形成“開(kāi)元盛世”的繁榮景象。除了皇帝的開(kāi)明之外，最主要的原因是當時(shí)各行各業(yè)科學(xué)技術(shù)得以充分發(fā)展。國內人才濟濟，國家力量強大、威震四海。
知識，展現著(zhù)它的重要性，體現著(zhù)它在國家發(fā)展中的不可或缺。
知識的重要作文4
讀一年級時(shí)，剛開(kāi)學(xué)，老師發(fā)了幾本新書(shū)，讓我們包上書(shū)皮�；氐郊�，我就纏著(zhù)爸爸給我買(mǎi)書(shū)皮，爸爸爽快地答應了。
下午，爸爸告訴我說(shuō)：“我給你買(mǎi)了幾張漂亮的書(shū)皮�！薄罢娴�？”我急忙從爸爸的包里拿出書(shū)皮，仔細地看著(zhù)。爸爸買(mǎi)的書(shū)皮真漂亮，上面印著(zhù)各種美麗的圖案。我讓爸爸給我包上，捧著(zhù)包好的書(shū)，我高興極了。
沒(méi)幾天，書(shū)皮就皺了。望著(zhù)皺巴巴的書(shū)皮，我很難過(guò)。怎樣才能使書(shū)皮變平呢？這時(shí)，我看見(jiàn)媽媽在用熨斗熨衣服。我想：熨斗能將衣服熨平，一定也能將書(shū)皮熨平。等媽媽走后，我輕手輕腳地走到桌子前，學(xué)著(zhù)媽媽的樣子插上插頭，把熨斗放在書(shū)皮上。我滿(mǎn)以為漂亮的書(shū)皮會(huì )重新出現在我面前，過(guò)了一會(huì )兒，我把熨斗提起來(lái)，發(fā)現美麗的圖案不見(jiàn)了，上面出現了一個(gè)黑黑的熨斗印。我以為圖案被熨斗吃了，便“嗚嗚”地哭起來(lái)。媽媽聞聲趕來(lái)，看見(jiàn)這副情景，便明白了八九分。媽媽沒(méi)有責備我，而是語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“傻孩子，書(shū)皮是塑料的，遇到高溫就會(huì )熔化。你看，知識多重要呀！”
我把媽媽的話(huà)牢牢地記在心里。她的話(huà)一直激勵著(zhù)我去閱讀課外書(shū)報。
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