啟示的作文4篇(薦)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的啟示的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
啟示的作文 篇1
當龜兔賽跑告一段落，龜蝶之賽又開(kāi)始了。雙方規定賽程為六十米：二十米鉆圈，二十米過(guò)河，二十米過(guò)花叢，結果蝴蝶自然而然的輕松地鉆過(guò)了圈，飛過(guò)了河，卻在花叢中流連忘賽；而烏龜以他獨有的持之以恒的精神，一步一步踏踏實(shí)實(shí)的爬向終點(diǎn)，最終又一次贏(yíng)得勝利的花環(huán)。一場(chǎng)龜蝶之賽讓我受益良多。
首先，烏龜的智慧啟發(fā)了我。當蝴蝶提出了要和自己比賽時(shí)，烏龜稍加思索后才答應。我想這稍加思索中就體現出烏龜的謹慎。而它提出的賽程中‘二十米過(guò)花叢’表現了它的‘知彼’，烏龜料想蝴蝶會(huì )迷戀花叢而延誤時(shí)間，并且前兩程的順利過(guò)關(guān)會(huì )讓蝴蝶自己得意忘形，這種心理戰術(shù)非常人所能及。因此，在我們學(xué)習的過(guò)程中也一樣，要時(shí)刻保持清醒冷靜的頭腦，謹慎抉擇，用智慧解決問(wèn)題。
其次，烏龜堅持不懈的精神、不浮不躁的品質(zhì)也值得我們學(xué)習�？梢韵胂�，在比賽中，烏龜的`困難無(wú)處不在。一方面，它四肢短小，背上還有重重的殼，使它行走非常之慢；另一方面，正因為它走得慢，蝴蝶比他快幾十倍，心里又如何不著(zhù)急？但烏龜忍住了焦急，不氣惱、不慌張、不放棄，一直前行，在路上印滿(mǎn)了他奮斗的足跡�，F實(shí)中，我們常會(huì )遇到這樣那樣的煩惱之事，而我們往往會(huì )心浮氣躁，造成許多不良后果。如今明白這一點(diǎn)后，就要做到穩重成熟，遇到問(wèn)題時(shí)，不要因為難以解決就放棄�！板浂簧�，金石可鏤”我們應該堅定不移的干下去，別讓自己成為逃兵。
另外從蝴蝶身上我們也能學(xué)到東西。蝴蝶主動(dòng)找烏龜比賽，說(shuō)明他有追求勝利的愿望，有戰勝烏龜的勇氣和信心。雖然最后蝴蝶因迷戀花叢而失敗，但它之前的努力不能因此而磨滅。我認為一個(gè)人在任何時(shí)候都應該有夢(mèng)想，有實(shí)現夢(mèng)想的自信心，這樣才不會(huì )迷失自己的靈魂，才能開(kāi)始一段有價(jià)值的生命。然而生命里的‘花叢’很多，我們不能一一瀏覽，有所采擷有所收獲就好。不要花費太多的時(shí)間去沉醉，因為前方還有許多事要去做。
最后，整個(gè)比賽也讓我明白：進(jìn)步是通過(guò)競爭而取得的。不論是烏龜，還是蝴蝶，在這次比賽中都應該有很多領(lǐng)悟和心得。作為烏龜，再次的勝利，更堅定了它“踏踏實(shí)實(shí)辦事”的信念。作為蝴蝶，失敗的教訓會(huì )讓他懂得‘專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖’的道理，它將用它下一段生命的時(shí)間去做好他該做事情。在學(xué)習的過(guò)程中，我們也應該為自己找一個(gè)相當的競爭對手，相爭共進(jìn)，不論輸贏(yíng)，只要正確地認識和對待，科學(xué)地去處理，我們也還將會(huì )是最終的獲益者。
啟示的作文 篇2
樹(shù)，春天是你快樂(lè )的時(shí)候，你貪婪地沐浴在燦爛的陽(yáng)光里，進(jìn)行光和作用，釋放出大量的氧氣提供給所有的'生物，使他們能夠好好地活下去。這樣，你好快樂(lè )，因為你能使所有生物存活。
葉子，就是你的“孩子”，你很愛(ài)它們，總是努力吸收養份，使它們能茁壯成長(cháng)，也好給人們遮陰。你想讓自己的“孩子”有個(gè)美好的童年，這樣，你好快樂(lè )，盡管它們某一天總會(huì )離開(kāi)你，你快樂(lè )，還是因為你的孩子能給人們帶來(lái)好處。你總是處處為他人著(zhù)想，不顧自己。當你被人類(lèi)砍下身體的時(shí)候，你不會(huì )生氣，也不會(huì )后悔，你心甘情愿地被人們砍下來(lái)做成紙等東西，給人類(lèi)帶來(lái)方便，只要是做有利于他人的事情，你都會(huì )感到快樂(lè )。秋天來(lái)了，你的“孩子”長(cháng)大了，該是離開(kāi)你的時(shí)候了。
風(fēng)一吹來(lái)，它們就翩翩起舞，在空中轉了幾圈，又落在你腳邊，舍不得走，可它們必須要走。人們把它們從地上撿起來(lái)，加工成肥料，幫助其它植物生長(cháng)。另一部分的葉子則堆積起來(lái)，成了一些小動(dòng)物的棲息之地。這時(shí)你發(fā)現，你的孩子真的長(cháng)大了，它們懂得去幫助別人了，你感到無(wú)比的快樂(lè )。你的品格和精神一直印在我心里：做人，要多去想一想他人，幫助他人，不要總是想著(zhù)自己，要擁有樹(shù)的品質(zhì)。
啟示的作文 篇3
我習慣性地一本又一本地翻閱著(zhù)學(xué)生的作文，分享他們在平常沒(méi)有表露出來(lái)的喜怒哀樂(lè )。這次作文題目是：老師，我想對你說(shuō).每一個(gè)學(xué)生在文中都放開(kāi)手腳，寫(xiě)出了平常不敢對老師說(shuō)的話(huà)，幾乎都有對老師說(shuō)不完的話(huà)，而且都有著(zhù)迥然不同的見(jiàn)解和感情。
又改到一個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生的作文，他語(yǔ)文好一點(diǎn)，其它的都不行，但這幾次復習檢測語(yǔ)文也糟糕透了，一看字跡就知道是王力寫(xiě)的。幾個(gè)科任老師對他都有同感，接受能力弱、記憶力差、動(dòng)作緩慢，剛從村小上來(lái)的基礎也不好，快到一年了成績(jì)老是那樣，沒(méi)進(jìn)步。但看上去他還是很努力的，都暗地里叫他“小笨”。
呵，這次作文他還寫(xiě)得真不少，足足有五六百字。我認真地看起來(lái)，他寫(xiě)了這樣幾段話(huà)：“老師，對不起。我這次測驗又沒(méi)考好。我沒(méi)好好復習，很多題目都是做過(guò)了的，但我卻忘了，我看書(shū)看不進(jìn)去，又很粗心，所以考得糟糕透了，希望你別生氣”。后面又寫(xiě)了一段，這段引起了我的注意�！袄蠋�，你是我們的班主任，所以你很關(guān)心我們的學(xué)習，老師，你記得嗎？我們這兩個(gè)周，每天都要考幾份卷子，上課不是這任務(wù)，就是那任務(wù)，白天的休息時(shí)間加起來(lái)還不到三個(gè)小時(shí)，這三個(gè)小時(shí)除了吃飯，我們還要想著(zhù)你的教誨：“要抓緊時(shí)間，你看譚蕾（班上
我繼續往下看，我倍感意外�！懊鎸蠋煹钠谕�，我這次考試又砸了，我好怕，我好難過(guò)，好苦悶，好孤獨，好寂寞，仿佛天都快塌了一樣，爸媽肯定也不會(huì )給我好臉色，我已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)依靠了”。讀到文章結尾時(shí)，我更震驚了：“這種無(wú)形的壓力，無(wú)形的期望，壓得我氣都喘不過(guò)來(lái)了，我有時(shí)考試都不敢相信自己了，我想重新樹(shù)立，可我又失敗了。老師，我該怎么辦？”
我沉思著(zhù)，平�？瓷先ミ�算開(kāi)朗的他，內心卻是如此的無(wú)奈，這恐怕都是我過(guò)高的期望造成的吧！
我百思不得其解，難道我希望他們成績(jì)比別的班好，要求他們利用課余時(shí)間來(lái)復習，對他們高標準、嚴要求是錯誤的嗎？
后來(lái)，我通過(guò)上網(wǎng)、看雜志才知道，對于孩子、對于學(xué)生一味給他們過(guò)高的期望，他因無(wú)法達到而一次又一次體驗失敗和挫折，從而傷害了他們的自信而變得情緒低落，感到無(wú)助，以至于產(chǎn)生失望、孤獨、痛苦的無(wú)助心態(tài)。
我回想自己常對他們說(shuō)的那幾句話(huà)：“你們看別班的同學(xué)考得多好，哪像你們??”。其實(shí)就像在告訴他們，你們就是不如別人，他們努力了，卻依然要一次一次地體驗挫敗與挫折的痛苦。王力的這種孤獨、失望、痛苦的無(wú)助感不就是因為我常常過(guò)高的期望下、頻繁的`批評下形成的嗎？
這件事之后，我想了很多。自古以來(lái)，每個(gè)父母往往對自己的孩子都有比較高的期望，我也一樣，希望孩子將來(lái)做一個(gè)成功的人，都對學(xué)生也常有過(guò)高的期望，希望自己教的學(xué)生比別班的學(xué)生好。所以我們就不自覺(jué)地在生活和教學(xué)中用過(guò)高的期望作尺碼去衡量孩子是否達到了自己的要求。期望過(guò)高失望也就難免，在失望的心情下，學(xué)生或孩子一個(gè)小小的、極其正常的錯誤，往往被我們放大成一個(gè)大問(wèn)題而喋喋不休地去批評。如果我們老是這樣，結果老是失望，他們做得好的被忽視了，聽(tīng)不到表?yè)P。他們稍有差錯，就要挨罵，處處失敗、時(shí)時(shí)挨訓，他們怎能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣？享受到成功的喜悅呢？怎么感受到學(xué)習的快樂(lè )呢？
認真地去想一想，在對待后進(jìn)生上面，我們是把他們的缺點(diǎn)無(wú)限放大，而沒(méi)有去發(fā)現和挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生內心那種積極向上的內在力量。那些經(jīng)常受到都批評和數落的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，并會(huì )產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想，一直處于一種消極的狀態(tài)，從而失掉自信，這就無(wú)可避免了。
王力，謝謝你對老師的真心話(huà)，我會(huì )好好地記著(zhù)的，老師一定改，老師相信你也一定能考出滿(mǎn)意的成績(jì)，努力吧，你能行
啟示的作文 篇4
上賽季，姚明正式退役。本賽季，賽程因為勞資糾紛而“縮水”�；蛟S你仍堅持看NBA，但不知是否會(huì )少了幾分期待。于是，上帝適時(shí)地把林書(shū)豪“賜予”了我們，在這個(gè)春天遲遲不來(lái)的二月，重新喚起了我們看球的熱情。
或許還有人會(huì )糾結于他的國籍，因為我們很清楚，即使他和我們流著(zhù)相同的血，也無(wú)法改變他已是一個(gè)美國人的事實(shí)。然而，林書(shū)豪帶給我們的驚喜和思考，豈是囿于國籍的？至少他已經(jīng)向一直迷信于人種特質(zhì)和運動(dòng)天賦的我們證明了：黃皮膚、黑頭發(fā)的華人也能在長(cháng)人如林的籃球世界里，打好控球后衛。雖然我們早已擁有姚明、王治郅，雖然他們早已向世界宣布，我們擁有最優(yōu)秀的四號位、五號位選手，但每次中國隊出征世界大賽，常常因后衛位置的實(shí)力不濟而鎩羽而歸。因此，林書(shū)豪的橫空出世，無(wú)疑帶給我們太多信心——只要訓練得法，培養得當，所謂人種劣勢便只是浮云——其標桿意義絕不亞于劉翔之于田徑直道項目。
就像詹姆斯總愛(ài)在賽前拋灑鎂粉一樣，林書(shū)豪也會(huì )在賽前和隊友費爾德斯做一套眼花繚亂的慶祝動(dòng)作，著(zhù)名的《時(shí)代》雜志稱(chēng)之為“書(shū)呆子擊掌式”。顯然，兩人別出心裁的慶祝方式，意在證明“書(shū)呆子學(xué)�！钡慕�(jīng)濟系畢業(yè)生不僅會(huì )讀書(shū)，懂經(jīng)濟，也能打好球。林書(shū)豪是1953年之后，首位進(jìn)入NBA的哈佛大學(xué)學(xué)生，如今，他已在一個(gè)“全新”的領(lǐng)域成為了哈佛的驕傲�；蛟S，這更值得我們深思。
一直以來(lái)，中國以“體院模式”培養運動(dòng)員，重視體育訓練，卻忽視文化教育，致使許多運動(dòng)員除了比賽，其它什么都不會(huì )�；蛘呤沁\動(dòng)天賦出眾，卻因為思維判斷上的不足而導致比賽失利。然而“一將功成萬(wàn)骨枯”，最終能夠成為冠軍，獲得豐厚經(jīng)濟回報的終究只是極少數人，那些青少年時(shí)就被淘汰或直到退役也顆粒無(wú)收的運動(dòng)員們，便往往陷入生活的困境，甚至出現“前世界冠軍街頭乞討”的'奇聞。反觀(guān)國外，我們卻常常驚奇地發(fā)現，不少優(yōu)秀運動(dòng)員的本職工作其實(shí)是律師、牙醫等，運動(dòng)只是他們的副業(yè)。所以即使他們運動(dòng)成績(jì)不理想，也能擁有穩定的工作和收入。
“體院模式”的另一面，便是普通學(xué)校往往只重視孩子的考試成績(jì)，卻忽略了身體素質(zhì)的鍛煉�！懊刻戾憻捯恍r(shí)，健康工作一輩子”也常常只局限于口號。所以，林書(shū)豪之于我們的最大啟示，便是重新審視學(xué)習與運動(dòng)之間的關(guān)系吧！