我是小老師作文

　　班里有一個(gè)“超級學(xué)困生”，上課的時(shí)候除了不聽(tīng)課什么都干，下課的時(shí)候除了不看書(shū)什么都玩，寫(xiě)作業(yè)也全憑家長(cháng)在旁邊瞪著(zhù)眼睛監督著(zhù)做。面對這這個(gè)似乎是軟硬不吃的孩子，我束手無(wú)策。

　　盡管他一個(gè)人被我放到了教室的最前面，每天就在我的眼皮底下，但似乎也并不能喚起他聽(tīng)課的自覺(jué)。上課的時(shí)候依然是自顧自的玩的很開(kāi)心。

　　我看著(zhù)他自己玩的不亦樂(lè )乎，在看看他身后那些正在認真學(xué)習的同學(xué)，真是搞不懂同樣的學(xué)生差別為什么能差這么多。就在我的余光落到一個(gè)小姑娘身上的時(shí)候，突然有了靈感。這個(gè)潑辣的小姑娘不僅自己的學(xué)習不錯，而且還有一定的責任心，更重要的是她可以管得住這個(gè)只玩不學(xué)的孩子。于是我就在征求了那個(gè)小姑娘的意見(jiàn)后，讓他和她結成了一對一幫扶小伙伴。

　　果然，在每天的課間，我常常能看見(jiàn)我們的小老師趴在他的桌子上，監督者他讀課文，遇到他不會(huì )的字或者是讀不準的字就用手指著(zhù)拼音親自示范。

　　而那么平時(shí)一下課就調皮搗蛋的小男孩也迫于同齡人的壓力，乖乖的坐在座位上念課文。

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