我當小老師作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的我當小老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我當小老師作文1
每次，都是學(xué)生聽(tīng)老師講課。今天，我終于“咸魚(yú)大翻身”，當了一回小老師。這種滋味，別提有多么開(kāi)心了。
今天，我在家無(wú)事可做，便纏著(zhù)媽媽陪我下象棋�？蓩寢寘s皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“我不會(huì )下��！”“不會(huì )可以學(xué)嘛，我不是也從爸爸那里學(xué)來(lái)的嘛？”“那么，今天就請你當一回小老師，教教我該怎樣下象棋吧�！眿寢尶蜌獾貙ξ艺f(shuō)�！皼](méi)問(wèn)題，包在我身上！”
我先煞有其事地和媽媽講述了下象棋的基本規則，如：“炮”隔子吃、“象”走“田”、在“象”的斜邊如果棋子擋著(zhù)，即不可走……噼里啪啦一大堆，我說(shuō)完之后，媽媽似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你這小老師，還挺稱(chēng)職的嘛！”“那必須的了！”我自豪地回答。
我開(kāi)始擺棋子了，媽媽問(wèn)：“這棋子該怎么擺��？你剛才還沒(méi)教我��！”不好，沒(méi)想到我竟把這茬事給忘了。我又靜下心來(lái)教媽媽?zhuān)念w棋子該放哪兒：“兵”放在第一排，放一個(gè)空一個(gè)位置，“車(chē)”放在最后一排的最旁邊兩個(gè)位置……
媽媽是“門(mén)外漢”，她的“象”竟過(guò)河界了。我大喊：“媽媽?zhuān)蟛荒苓^(guò)河界�！眿寢屢荒樏Ｈ坏卣f(shuō)：“你又沒(méi)教我，我怎么知道？”我只好又耐心地教媽媽?zhuān)跋蟛荒苓^(guò)河界，“仕”和“將”不能出九宮格�！翱磥�(lái)，我說(shuō)你稱(chēng)職是錯誤的呀，還有這么多門(mén)道沒(méi)教我呢！”媽媽不滿(mǎn)地說(shuō)。
終于，在媽媽的左一個(gè)“不知道”，右一個(gè)“你沒(méi)教”之中，我們下完了這盤(pán)棋，我的小老師生涯也就結束了。不過(guò)，我可算是體驗到了，當老師可真是不容易！
我當小老師作文2
今天上午，張老師對我們說(shuō)：“下午，我讓你們當一回小老師。為一年級的小朋友宣傳健康知識�！蔽衣�(tīng)后，心里美滋滋的，心想：終于可以大顯身手了！
下午，我、馮建波和郭嘉霖帶著(zhù)四位小朋友來(lái)到花壇邊上，讓他們坐下來(lái)。馮建波先說(shuō)：“小朋友，你們一般早上吃什么呀？”小朋友爭先恐后的回答：“喝牛奶，吃面包�！薄俺园��！薄俺园��！薄拔以诩页悦鏃l�！蔽衣�(tīng)后正想說(shuō)什么，馮建波搶先一步，說(shuō)：“你們的早餐真是豐富��！……”郭嘉霖打斷馮建波的話(huà)：“面包只有一點(diǎn)，吃不飽的。吃干的也不好，要多吃面條！”我聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去，總是插不上嘴，急得我活冒三丈，把他們倆往后一拉，對小朋友說(shuō)：“你們吃過(guò)午飯和晚飯后，吃不吃水果��？”他們異口同聲的回答：“吃――”我又接著(zhù)說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)：飯后一個(gè)果，病菌不找我！”馮建波見(jiàn)我吸引了小朋友的目光，趕緊轉移話(huà)題：“你們知道跑完步應該注意什么嗎？應該先走一走，不要立刻坐下來(lái)休息，記住了嗎？”小朋友又回答：“記住了！”“好，我們現在來(lái)做個(gè)游戲。我們來(lái)玩接力賽！”郭嘉霖接著(zhù)說(shuō)。游戲做完后，馮建波對小朋友說(shuō)：“跑完步應該怎么做呀？”“應該走一會(huì )兒！”小朋友大聲回答。
這些小朋友從小學(xué)會(huì )了這么多健康知識，他們一定會(huì )健康成長(cháng)的！
我當小老師作文3
要說(shuō)起我同桌的英語(yǔ)，那簡(jiǎn)直是無(wú)藥可救了！不過(guò)看到他那三、四十分的成績(jì)，我便下決心教他英語(yǔ)！這次教學(xué)不僅他學(xué)會(huì )了些口語(yǔ)，并且也讓我懂得了一些道理！
英語(yǔ)的第一課數“How are you？”真是天助我也，太簡(jiǎn)單了。上課了，我胸有成竹地準備輔導他認真聽(tīng)課。
第一小節是“A new semester”一個(gè)新學(xué)期。老師要求把“new”、“semester”畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上解釋�！皊emester”不認識可以原諒，可他連“new”都不知道，這可怎么默寫(xiě)課文呀，真是讓我有可氣又好笑！圖二是“How are you？”“你好嗎”的回答，書(shū)上只給了“Fine，thanks�！币粋�(gè)回答。老師有教給我們另一種回答“I’m very well�！弊尦跁�(shū)上。我自己很快抄完，然后便開(kāi)始輔導同桌抄。抄這個(gè)句子時(shí)，我才知道，同桌連英語(yǔ)字母都寫(xiě)不標準，并且每?jì)蓚�(gè)單詞之間都不空格！
他剛寫(xiě)完，老師有開(kāi)始講第二節的內容了。第二節是教大家怎么向別人介紹自己。書(shū)上教了兩種方法，一個(gè)是“My name is……”，“You can call me ……”老師有教給我們第三種方法“I am/ I’m ……”我在老師給的“同桌互動(dòng)時(shí)間”，一句一句耐心地教他，第一種方法和第三種還學(xué)得蠻好的，但“You can call me ……”這個(gè)句型他卻怎么總也記不住，老是說(shuō)成“You can Yue Linxi”我告訴他N遍是““You can call me ……”終于，在快下課的時(shí)候我教會(huì )了他說(shuō)這句話(huà)了！
哎，看來(lái)老師也不好當呀！不過(guò)，這次當小老師也很有收獲，畢竟當了老師，一定要給“學(xué)生“做個(gè)榜樣，所以自己就要更刻苦啦！
我當小老師作文4
今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著(zhù)作業(yè)跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學(xué)們依然自管自地講話(huà)。無(wú)奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話(huà)果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開(kāi)始做作業(yè)了。
可好景不長(cháng)，我只做了5分鐘，教室里就開(kāi)始有小雜音了。顧韞昊跑了上來(lái)，問(wèn)到：“我可不可以去給小金魚(yú)喂食？它們已經(jīng)兩天沒(méi)吃了！”看在小金魚(yú)的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來(lái)了。他一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)我《一課一練》做哪頁(yè)，一會(huì )兒又問(wèn)我拓展交不交，沒(méi)辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會(huì )兒蔣一舟舉手說(shuō)趙思捷怎么怎么不好，一會(huì )兒趙思捷說(shuō)蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒(méi)過(guò)去一會(huì )兒，他們又吵了起來(lái)。實(shí)在不耐煩的我說(shuō)：”你們真的好煩！“話(huà)音剛落，一句石破驚天般的話(huà)將我震住了：”你也很煩��！“我連忙尋找說(shuō)話(huà)的人，原來(lái)是她——鄭可嘉。頓時(shí)，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問(wèn)題，可到頭來(lái)卻被他們“罵”了一頓，我…不一會(huì )兒，我冷靜下來(lái)一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒(méi)想到自己的話(huà)音打擾了他們。
雖然，鄭可嘉說(shuō)的那句話(huà)微不足道，但對我來(lái)說(shuō)卻十分重要，是她讓我察覺(jué)到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。
我當小老師作文5
今天，我當了一回評改作文的小老師，親身體驗了一下當老師的滋味。
我拿到了一本作文后，便開(kāi)始給他的作文評改了。
我先看了一下這篇文章，然后又找出了他這篇文章的好詞，好句，他把好詞和好句用的十分恰當，我想，我應該在這點(diǎn)上多多學(xué)習一下。我又給他找出了錯字，錯詞，又發(fā)現了他最大的缺點(diǎn)，就是文章中，該加標點(diǎn)的地方?jīng)]有加標點(diǎn)，不該加標點(diǎn)的地方亂加，這說(shuō)明，他不會(huì )加標點(diǎn)，我便又細心的把標點(diǎn)一一加上，并幫他改了加錯標點(diǎn)的地方。終于，一篇作文改完了，我又在作文后面寫(xiě)上了我的評語(yǔ)。我感覺(jué)他寫(xiě)的這篇文章整體來(lái)說(shuō)不錯，想象力很豐富。
等同學(xué)們都批改完作文以后，老師又讓每一組都挑選出本組認為優(yōu)秀的文章，來(lái)說(shuō)一說(shuō)原因。輪到我們組說(shuō)了，發(fā)言代表是王志華，她說(shuō)我們組評選的優(yōu)美文章是陳曦。我聽(tīng)后，感受很深，我要把她的優(yōu)點(diǎn)吸取過(guò)來(lái)，爭取也寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章。同學(xué)們也評選出我的文章為優(yōu)美文章，我想，我一定會(huì )再接再厲，不驕傲，下次寫(xiě)出更好的文章。
通過(guò)這件事，我感受到：當老師不容易，老師每天要改那么多本作業(yè)，那么多本作文，肯定很累的，要是按我們評改作文的速度，那得改多長(cháng)時(shí)間��！同時(shí)我也吸取了好同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我也要寫(xiě)出好文章！
我當小老師作文6
上課，起立我站在小黑板前，手捧著(zhù)書(shū)本，戴著(zhù)一副眼鏡。你別說(shuō)，還真有老師樣呢！而我唯一的聽(tīng)眾就是媽媽?zhuān)菫槭裁次页蔀榱藡寢尩睦蠋熌兀?/p>
周六下午，媽媽不知是受了什么啟發(fā)，心血來(lái)潮地來(lái)到我面前，用懇求的目光看著(zhù)我：凡凡，給我講一次課吧
我才不要呢！
當老師有小費哦！媽媽沖著(zhù)我wink了一下。
聽(tīng)到有小費，我的眼骨碌碌的轉了轉，在心里打起了小算盤(pán)：嘿嘿，國慶節的零花錢(qián)有著(zhù)落啦！我馬上收起滿(mǎn)臉的春光，假裝正經(jīng)地咳了兩聲，一臉嚴肅地對媽媽說(shuō)：那好吧，我就勉為其難答應你。
于是，我們開(kāi)始準備了。媽媽馬上拿出了筆和筆記本，搬了一個(gè)小凳子乖乖坐到我面前。見(jiàn)媽媽這樣無(wú)奈地撫了撫額，看來(lái)媽媽是認真的。我戴上了我的金絲框眼鏡，拿了講課必備的粉筆黑板。
開(kāi)始上課了，媽媽挺了挺腰桿，用那水靈靈的大眼睛看著(zhù)我，一臉求知的樣子。我不禁緊張起來(lái)，牙齒咬得咯咯直響，渾身像篩糠似的顫抖起來(lái)。我努力回想起老師上課的樣子，開(kāi)始一本正經(jīng)的講了起來(lái)：話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分講課的過(guò)程中，媽媽還不時(shí)地指出了我的問(wèn)題。我不禁的抱怨道：這個(gè)學(xué)生可真嚴格！沒(méi)辦法，只能舍命陪君子了。媽媽在課堂中還時(shí)不時(shí)地提出幾個(gè)小問(wèn)題：桃園三結義都有誰(shuí)？誰(shuí)草船借箭？我心中十分疑惑，媽媽不是對三國演義頗有研究嗎？怎么會(huì )提出那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題呢？我慢慢地發(fā)現其實(shí)講課也是一種享受，當你看到有人在認真聆聽(tīng)你說(shuō)話(huà)時(shí)，你會(huì )格外自信。我漸漸放大了說(shuō)話(huà)音量。
經(jīng)過(guò)學(xué)生的指點(diǎn)，我們讓這堂課變得十分有趣。課后再回顧這篇課文時(shí)，我對這篇課文的理解已經(jīng)更上一層樓。
我心里悠然的想起了一句話(huà)：溫故而知新，可以為師矣。
我當小老師作文7
老師是辛勤的園��；老師是奉獻的蠟燭；老師是無(wú)私的春蠶……有人說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因此，許多同學(xué)都很想當老師�？僧斃蠋熑菀讍�？這可不一定……
今天范老師一上課，就說(shuō)：“我今天感冒了，今天的課就讓大家來(lái)幫我上吧�！蔽倚南胧裁囱�，老師這是要上課偷懶嗎？真奇怪，怎么會(huì )讓我們來(lái)當老師呢！我們連教案都沒(méi)有，其他同學(xué)也議論紛紛：范老師又在打什么主意？
我們輪流來(lái)講課，第一個(gè)同學(xué)一上講臺就不知所措了，一看就是沒(méi)有備課和寫(xiě)教案的“老師”。他在講臺上想了好一會(huì )兒，才在黑板上寫(xiě)出歪歪扭扭的幾個(gè)大字：望洞庭。我倒要看看這是節怎樣的語(yǔ)文課？又過(guò)了一會(huì )兒，他吞吞吐吐的說(shuō)：“我今天要給大家講的是一首古詩(shī)，叫《望洞庭》，它是唐……唐代詩(shī)……詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的。然后一邊晃來(lái)晃去，一邊把這首古詩(shī)背完，看來(lái)這位同學(xué)還是太緊張了。
接下來(lái)，我們一連上了六節“語(yǔ)文課”，終于等到了一節數學(xué)課。啊，終于可以上一節數學(xué)課了，我想到。數學(xué)老師走到講臺上，在黑板上寫(xiě)下了一道找規律的題目。真的太簡(jiǎn)單了，同學(xué)們分分鐘就把題目答案算出來(lái)了，大家都在你爭我搶的舉手，老師選了一位同學(xué)說(shuō)出了正確答案。
數學(xué)課后緊接著(zhù)就是我的英語(yǔ)課，我非常興奮，但又有一些緊張，生怕自己講得不好。我用彩色粉筆寫(xiě)下“國籍”的英文單詞，又寫(xiě)上了音標，并寫(xiě)上了中文。我先帶同學(xué)們讀了幾遍，還劃分了音節，讓同學(xué)都懂了這個(gè)單詞，我才放心的走下講臺。
回到座位后，老師說(shuō)我的手一直在發(fā)抖，我覺(jué)得我講的這節課并不是很好�？磥�(lái)當老師不容易啊，要寫(xiě)教案，又要備課，還要管理學(xué)生。
我想說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
我當小老師作文8
你看這里是不是有一個(gè)蘋(píng)果，那里也有一個(gè)蘋(píng)果？數數一共有幾個(gè)蘋(píng)果？這么簡(jiǎn)單的題目，你怎么怎么教都教不會(huì )呀！”每次教正上幼兒園的弟弟學(xué)算術(shù)時(shí)，媽媽總是這樣不耐煩的嘮叨，“哎，不教了，不教了！”于是，我便自告奮勇成了他的新老師。
開(kāi)始上課了，我搬出小黑板，拿著(zhù)粉筆，在黑板上端正的寫(xiě)出算式，又配上圖畫(huà)，耐心細致的講起課來(lái)�？墒堑艿軈s總是不愿意認真聽(tīng)講，不停的玩著(zhù)旁邊的玩具，還經(jīng)常咬咬手指。遇到難題時(shí)他就干脆躲到房間里不出來(lái)了。這讓我深深地感受到這個(gè)老師也不是那么容易當的。之前媽媽教我學(xué)習的時(shí)候，他們肯定也是費盡了心思，但我卻總是不專(zhuān)心，現在想來(lái)很是慚愧。
這時(shí)，一個(gè)響亮而嘈雜的聲音打斷了我的'思緒。我轉頭一看，發(fā)現弟弟正在用電子琴播放音樂(lè )�！斑@么不認真，我應該怎么教才能讓他愛(ài)上學(xué)習呢？”我苦惱極了。突然，我靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)寓教于樂(lè )的好辦法。我拿出弟弟的玩具火車(chē)，把它拆成兩半。然后讓他分別數數，再把兩個(gè)加起來(lái)數一下。這樣他就既可以玩玩具，又可以學(xué)習了。
這個(gè)辦法果然有效，一到上課時(shí)間，弟弟立刻沖了過(guò)來(lái)，開(kāi)心地嚷道：“學(xué)數學(xué)嘍！”。課上弟弟不再躲在房間里，也不再咬手指，開(kāi)小差。那眼睛直勾勾的盯著(zhù)黑板，豎起耳朵頗有興趣地聽(tīng)講，我頓時(shí)覺(jué)得自己特別有成就感。
你們覺(jué)得我這個(gè)小老師當的怎么樣？是不是很成功呢？
我當小老師作文9
老師，這是個(gè)十分神圣的職業(yè)。我從小就非常崇拜老師，特別想成為一位優(yōu)秀的老師。今天，我終于“當”老師啦，我既緊張又興奮。
我是一年級的語(yǔ)文老師，上午第二節課充滿(mǎn)自信地走上講臺�？粗�(zhù)幾十雙陌生而可愛(ài)的小臉，讓我忍不住想走下講臺摸摸他們。但身為老師，我還是要做回我的本職工作。首先，我教他們“金、木、水、火、土”，我將這五個(gè)字端端正正地寫(xiě)在黑板上，“哪位同學(xué)認識黑板上這些字呢？”一位個(gè)子不高的小男生立刻舉起了小手。我很高興，因為第一堂課的第一個(gè)問(wèn)題就有同學(xué)愿意回答�！罢堖@位同學(xué)回答�！�
小男生一下就站起來(lái)，“這些字讀成一、二、三、四、五�！甭�(tīng)了他的回答，我忍不住笑了。接著(zhù)，我耐心為他們講解，“同學(xué)們，這個(gè)字讀成金，這個(gè)呢，是木，而這個(gè)，是我們平時(shí)經(jīng)常飲用的水，這是火和土，明白了嗎？”同學(xué)們若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳悄奈煌瑢W(xué)再來(lái)讀一讀呢？”“老師，我會(huì )讀�！薄安�，是我�！薄拔乙x！”……這時(shí)，講臺下舉起了無(wú)數只小手，每位孩子都爭先恐后地想回答，這讓我感到既欣慰又無(wú)奈。這時(shí)，我想到了一個(gè)辦法，“既然這么多同學(xué)愿意回答，那大家一起讀好不好？”“好！”大家一起回答：“金、木、水、火、土�！币宦暵曊R而響亮的聲音在我耳邊回蕩……
今天，站在這三尺講臺上，我品嘗了當老師的酸甜苦辣，和孩子們一起收獲快樂(lè )。成為一名老師，我才知道，做老師是最有意義的一件事。因為我崇敬這個(gè)職業(yè)，我更愛(ài)這個(gè)職業(yè)。
我當小老師作文10
寒假的一天，舅媽要去上班，就讓我擔任了一天的“小老師”，主要任務(wù)是要教弟弟寫(xiě)作業(yè)。他的作業(yè)很多，除了寒假作業(yè)，還有兩本試卷，我真同情他。這也代表我的責任更加重大，負擔更重了。
弟弟要先寫(xiě)《數學(xué)寒假作業(yè)》，數學(xué)他覺(jué)得很容易，對他來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”，不一會(huì )兒就做好了。我把作業(yè)檢查了一遍。嘿，真不錯，一個(gè)錯誤也沒(méi)有，我可以安心地干自己的活了�？伞墩Z(yǔ)文寒假作業(yè)》就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。弟弟不是看不懂題目，就是不認識字。我只好放下自己的工作來(lái)“指點(diǎn)”他。誰(shuí)讓我是一天的“小老師”呢！
我嘰里呱啦地講了一大堆，上氣不接下氣。弟弟似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又半信半疑地問(wèn)：“這是對的嗎？”我瞬間暈厥了。東拉西扯了半天，總算快要寫(xiě)完了。有一題：“如果所有的花草樹(shù)木都沒(méi)有了，世界會(huì )怎么樣？”我并沒(méi)有直接跟弟弟講花草樹(shù)木對人類(lèi)的益處，而是讓弟弟自己思考。我在內心默默地祈禱，希望你能變得聰明一點(diǎn)，讓我少花一點(diǎn)心思。弟弟皺起了眉頭，托著(zhù)下巴沉思了一會(huì )兒，眼睛一亮說(shuō)：“姐姐，我知道了？”
“知道了什么？“我充滿(mǎn)了渴望。
“這個(gè)問(wèn)題——很簡(jiǎn)單��！答案就是——”弟弟故意調我的胃口。
“就是世界上會(huì )沒(méi)有花草樹(shù)木了呀！這也太簡(jiǎn)單了吧！”弟弟得意起來(lái)。
“什么！”我無(wú)語(yǔ)，累了他一拳：“你這叫什么答案呀！”
沒(méi)辦法，只好又開(kāi)始我的長(cháng)篇大論了：“應該是這樣……然后……就會(huì )……”
總算寫(xiě)完了這題，弟弟看到下一題是讀讀背背，就趁我沒(méi)注意開(kāi)溜了。等我反應過(guò)來(lái)，他早就不知道躲到哪里去了，沒(méi)法子，只好等我舅媽回家再說(shuō)吧。
那天，我體會(huì )到了做老師的辛苦，理解了老師們的良苦用心。
我當小老師作文11
一直是個(gè)學(xué)生的我，在假期里當了回“小老師”。怎么回事？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)……
放假了，我的小表姐要來(lái)我家小住幾日。在看到我寫(xiě)的毛筆字后，秒變我的“小粉絲”。這不，晚上就纏住我，讓我教她毛筆字。雖說(shuō)心中百般不愿，但還是勉為其難地答應了。
于是，我立馬行動(dòng)起來(lái)。我拿出兩張書(shū)法描紅紙，來(lái)教我的小表姐……哦不，應該說(shuō)是我的“學(xué)生”�！拔覀兿染毩暋畽M’這個(gè)筆畫(huà)”，我學(xué)著(zhù)平時(shí)老師上課時(shí)的腔調，說(shuō)道。我蘸了點(diǎn)墨，就胸有成竹地提筆寫(xiě)了起來(lái)，而我的“學(xué)生”就在一旁認真地觀(guān)察著(zhù)起筆、行筆、收筆。不一會(huì )兒，就也跟著(zhù)埋頭苦干起來(lái)……到了驗收成果的時(shí)候了，天��！我怎么看見(jiàn)一條條蚯蚓趴在了紙上，是我眼花了嗎？我使勁兒揉了揉眼睛，瞪大了雙眼向她的紙上望去，原來(lái)是她寫(xiě)的橫��！“橫，行筆要快一些，穩一些，只要掌握好速度，就一定能把它寫(xiě)好的�！闭f(shuō)著(zhù)，我便手把手地教了一遍，再讓她去練習。當再次去檢查的時(shí)候，果然比之前好多了。接著(zhù)，我教她寫(xiě)捺……通過(guò)我耐心的教導，還真的讓她學(xué)會(huì )了不少基本筆畫(huà)呢！
終于開(kāi)始寫(xiě)漢字了。第一個(gè)字是“天”字，我讓她先試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)看。她寫(xiě)好后，我瞧了一眼，大吃一驚，雖說(shuō)不是那么完美，但通過(guò)我的教學(xué)，寫(xiě)得比以前好得多了！頓時(shí)心里倍感欣慰。
可是，好景不長(cháng)……“呀！你怎么有開(kāi)始糊差事了！要認真寫(xiě)��！”我看了看她寫(xiě)的“州”，大叫。唉，沒(méi)想到，剛有了起色就開(kāi)始松懈了！
終于要睡覺(jué)了，我拖著(zhù)疲憊的身子上了床。想到了今天教學(xué)的不易，體會(huì )到了老師上課的辛苦……看來(lái)當老師并不是一件輕松的事。我們要更加努力向上，以好的成績(jì)回報老師，想著(zhù)，想著(zhù)，不知不覺(jué)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉……
我當小老師作文12
周末，爸爸媽媽出去辦事，家里只剩下我和弟弟兩個(gè)人。弟弟三歲了，像個(gè)跟屁蟲(chóng)一樣，老喜歡粘著(zhù)我，我可是煩透了。只有我們兩個(gè)人在家，要什么好呢？我撓撓腦袋，誒，有了，我來(lái)當小老師，教弟弟數數，說(shuō)不定爸爸媽媽回來(lái)了，還會(huì )稱(chēng)贊我呢！。
說(shuō)干就干！我翻箱倒柜，找出了一塊小黑板，把它掛到椅背上，然后招呼弟弟說(shuō):“來(lái)來(lái)來(lái)，今天哥哥教你數數，可有趣，可好玩了！哥哥當老師，你當小學(xué)生！”弟弟一聽(tīng)好玩，開(kāi)心地跑過(guò)來(lái)，可是他說(shuō)他想當老師。我急忙說(shuō)：“好好好，我先當老師，然后再輪到你！輪流當老師，好不好？”弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭，搬了小椅子，在黑板前坐了下來(lái)。我在黑板上寫(xiě)上了1到10十個(gè)數字，教弟弟按順序念。一開(kāi)始他還學(xué)得挺認真，可沒(méi)一會(huì )就東張西望，左顧右盼，一副心不在焉的樣子。我讓他按順序讀一次給我聽(tīng)，可他讀了五次，每一次都念錯，不是數著(zhù)數著(zhù)，從五跳到了十，就是數到八又開(kāi)始數一，氣得我瞪著(zhù)眼睛，說(shuō)要收拾他�？傻艿軈s滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“哥哥別生氣，我們不是在玩當老師的游戲嗎？該輪到我了嗎？我要當老師！”唉，真拿他沒(méi)辦法，枉我這么認真地教他，他卻一門(mén)心思在玩，在想著(zhù)當我的老師。我把粉筆遞給他，說(shuō)：“好吧好吧，該你了，老師！”弟弟接過(guò)粉筆，開(kāi)心得蹦起來(lái)，要我乖乖坐端正，他要開(kāi)始講課了�？伤诤诎瀹�(huà)得天馬行空，都不知寫(xiě)了什么東西，自己卻自得其樂(lè )，口中念念有詞，不亦樂(lè )乎，還嚴格要求我要認真聽(tīng)講。
唉，這個(gè)調皮的弟弟呀，我這真是無(wú)可奈何��！
我當小老師作文13
下課鈴響了，下一節課是音樂(lè )課。
我想起上節課老師說(shuō)過(guò)的話(huà)：“下次上課之前，你得把小江和小根教會(huì )，就他們兩個(gè)不會(huì )唱隊歌了�！蔽耶敃r(shí)答應過(guò)的。
我看看教室，發(fā)現他們倆已經(jīng)出去了。我知道他們最?lèi)?ài)在操場(chǎng)上玩，就到操場(chǎng)去找。真的，他們在草地上玩溜溜球。
我大聲對他們說(shuō)：“歌還沒(méi)學(xué)會(huì )，你們還想不想上音樂(lè )課了？”他們一聽(tīng)，老老實(shí)實(shí)收起溜溜球，跟我進(jìn)了教室。
我讓他們站好，先要他們跟著(zhù)我唱一遍。小江還不錯，很認真地看著(zhù)我的嘴型，跟著(zhù)我唱。我以為他學(xué)得差不多了，我就讓他先唱。
開(kāi)頭唱得還不錯，可是，唱著(zhù)唱著(zhù)就走調，把隊歌唱成《號手之歌》了。我哭笑不得，只好重來(lái)，還不錯，他過(guò)關(guān)了。
時(shí)間很緊，小根還沒(méi)學(xué)會(huì )。我要他唱，可是，他唱得像一只羊在咩咩的哼似的。我很生氣，說(shuō)：“你跟別人吵架時(shí)像打雷一樣，唱歌怎么就像只小綿羊了？”他紅著(zhù)臉低下了頭。
在一旁的小江開(kāi)口了：“我們班有只小綿羊�！蔽野琢怂谎�，心里想：“你也是剛剛學(xué)會(huì )，就嘲笑別人�！蔽揖蛯π「f(shuō)：“你把頭抬起來(lái)，胸也挺起來(lái)，心里想著(zhù)解放軍叔叔，你肯定會(huì )比小江唱得更好，讓他沒(méi)話(huà)說(shuō)�！�
小根真的很爭氣，他挺起胸，真的比小江唱得還要好，有時(shí)自己還打拍子呢，這下小江傻眼了。
上課鈴響了，我很高興的帶著(zhù)他們進(jìn)了教室。
我當小老師作文14
今天放學(xué)回家，我和媽媽姐姐閑著(zhù)沒(méi)事（今天作業(yè)在學(xué)校已完成），想上一節家庭課，而我就是老師。
第一次當老師，我心里非常緊張。不過(guò)也是躲避不過(guò)去的，我小心翼翼的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我的“同學(xué)們”預習第十一課——蝙蝠和雷達 。
姐姐和媽媽都預習的比較用功，我開(kāi)始提問(wèn)了，首先讓他們把兩個(gè)多音字說(shuō)出來(lái)，提問(wèn)反義詞和近義詞，都回答的不錯。然后，我要講課了。
我先有感情的朗讀了一遍課文，讓他們學(xué)著(zhù)我的樣子，裝模作樣的讀了一遍。接下來(lái)該干什么呢？我的腦子飛快的想著(zhù)。啊，有了，語(yǔ)文老師講課的時(shí)候不是提出幾個(gè)問(wèn)題嗎？我就讓他們回答好了。
我的“學(xué)生們”專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)，我有聲有色的講著(zhù)，他們都在朗讀課文，讀的都入迷了。我陶醉在這樣的美好環(huán)境下，好美呀！沒(méi)想到語(yǔ)文竟然這么快就講完了�！皩W(xué)生們”非常勞累，我給他們講了一個(gè)故事，卻惹得他們哄堂大笑，沒(méi)想到這么好的氣氛這么快就破壞了。我趕快換成英語(yǔ)書(shū)，講了幾個(gè)知識點(diǎn)，我講的時(shí)候說(shuō)話(huà)結結巴巴的，總怕自己說(shuō)錯。不過(guò)，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！蔽夜钠鹩職獍延⒄Z(yǔ)講完了。瞬間響起了熱烈的掌聲。而我卻大汗淋漓的站在“講臺”上。 最后，我又講了數學(xué)，我講了幾個(gè)重點(diǎn)，把數學(xué)的兩個(gè)單元進(jìn)行的復習與鞏固。講完的時(shí)候。我長(cháng)出了一口氣，心里想著(zhù)：終于講完了。
第一次當老師的滋味真不爽呀，心里非常緊張，給平時(shí)回答問(wèn)題的感覺(jué)真是不一樣�？磥�(lái)，以后做什么事都要實(shí)踐。俗話(huà)說(shuō)得好“失敗乃成功之母�！蔽椰F在真正體會(huì )到了這句話(huà)的意思。
以后我要練習，爭取當一個(gè)優(yōu)秀的小老師！
總結：這次當老師，我很緊張，以后，我會(huì )更加努力，做一個(gè)優(yōu)秀的小老師！
我當小老師作文15
我的同桌是一個(gè)學(xué)習成績(jì)不太好的人，老師讓我做她的小老師。做小老師，這可是我從小就喜歡做的一件事，我當然十分高興地接受了。你別看我的同桌上課不愿意認真聽(tīng)講，記性也不好，可是我教她的時(shí)候，她還是挺認真的。
今天，她做練習冊的時(shí)候，碰到了一道難題�？匆�(jiàn)她愁眉苦臉的樣子，我趕緊湊過(guò)去問(wèn)她：“怎么了？你不會(huì )做嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我把她的練習冊拿了過(guò)來(lái)，自己看了看題目的要求，就說(shuō)：“我來(lái)教你吧！”我先給她詳細地分析了一下內容，教她怎么做。我問(wèn)她：“你懂了嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)著(zhù)就拿起筆做了起來(lái)。她做完后，就把練習冊遞給了我。我檢查了一下，發(fā)現有錯誤，就讓她再次訂正，直到做正確為止。
做完了練習冊，我發(fā)現她還有作文沒(méi)有完成呢！我便拿起她的作文本，征得她同意后打開(kāi)了看了一下。哦，原來(lái)她為小狗設計了一張名片，但是圖還沒(méi)有畫(huà)好。我看見(jiàn)她桌上放著(zhù)一本《小小畫(huà)家》，就和她一起看了起來(lái)。一頁(yè)，兩頁(yè)，咦！這不是一只小狗嘛！我們倆一起高興地叫了起來(lái)。作文完成了，她的臉上終于露出了笑容，我的心里比吃了蜜還甜。我當了一回小老師，幫助了別人，我突然想起老師說(shuō)的話(huà)：“給予是快樂(lè )的！”
“小老師，你能幫幫我嗎？”瞧，我身邊的同學(xué)又在向我求助了。當然了，我一定會(huì )義不容辭！“等一下，我來(lái)了……”