班主任_1200字

　　我們班主任名字叫做周建遠，別號大周（學(xué)生們叫的，覺(jué)得那樣親切。）。是我們學(xué)校里學(xué)歷最高且最和藹的老師。

　　我們班主任對我們班特別好，而且對我們很寬容，可以說(shuō)，這樣的老師是千古難尋的。大周始終是以培養學(xué)生的興趣為目標，大周認為，一個(gè)學(xué)生如果想把成績(jì)提上去，第一件事就是要把學(xué)習興趣提上去，不然，一切都是徒勞。大周每次上課時(shí)都是直奔主題，無(wú)論是多大的氣憤，他也會(huì )把這種思緒壓在心底，就是怕因為假如把這種情緒在課上發(fā)泄出來(lái)，那么一定會(huì )影響學(xué)生的情緒。從而影響學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，也會(huì )影響老師的思維。使整個(gè)班級都受影響。我們班是在級部中極差的一個(gè)班。每個(gè)老師都曾經(jīng)犧牲上課時(shí)間來(lái)來(lái)教育我們。

　　其中數學(xué)老師與語(yǔ)文老師說(shuō)得最多。但是大周關(guān)心我們班級是哪個(gè)班級也及不上的。因為，除了本班與本班老師外，其他的所有老師都不可能體會(huì )到大周為我們班級到底付出了多少。先舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在上晚自習的某個(gè)晚上，老師突然來(lái)到教室視察，那時(shí)，我們班正處于級部“第一”。但是老師看到了這一幕后，只是靜靜地在窗外看著(zhù)我們。在我們全班都安靜下來(lái)后，大周也沒(méi)進(jìn)來(lái)，也沒(méi)說(shuō)什么，走了。那時(shí)由于我是個(gè)新來(lái)生，不知道我們班的情況。

　　還暗自慶幸，以為逃過(guò)一劫。后來(lái)，我對我們班里的`情況漸漸了解起來(lái)，終于明白了其中的原委。原來(lái)，大周是一位極其和藹的老師，他喜歡與同學(xué)們做朋友，而不是與同學(xué)們?yōu)閿�。在我到這所學(xué)校的兩個(gè)月后，老師終于用數學(xué)晚自習的時(shí)間給我們開(kāi)了一節班會(huì )。我們老師再開(kāi)之前說(shuō)是不要當這次交流是老師與學(xué)生的談話(huà)，說(shuō)說(shuō)班里有什么需要改進(jìn)的地方大家不要藏著(zhù)掖著(zhù)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。老師會(huì )幫你們解決的。好了，大家有什么話(huà)就說(shuō)吧。說(shuō)完之后，我們有一些人開(kāi)始說(shuō)一些小問(wèn)題，無(wú)非就是在班級里表現得好一點(diǎn)，不要再扣分了，這些問(wèn)題，老師一一作出了解答。這時(shí)，老師還沒(méi)有什么異常反應，我們也沒(méi)有聽(tīng)出什么事來(lái)。

　　說(shuō)了能有5，6分鐘吧。同學(xué)們越說(shuō)越大，而且說(shuō)的事業(yè)和班里的情況完全吻合。這時(shí)我雖然沒(méi)戴眼鏡，但是我隱隱約約的聽(tīng)出來(lái)老師說(shuō)話(huà)有點(diǎn)哽咽。后來(lái)，我們直接說(shuō)班里的“致命要害”。老師雖然依然說(shuō)著(zhù)解決方法。但是我們明顯的聽(tīng)到，老師說(shuō)話(huà)時(shí)說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)便要停頓一下然后再接著(zhù)說(shuō)。

　　但是，我們班里的每個(gè)人都知道大周說(shuō)話(huà)是很流利的，而不是像今天這樣的。前面的同學(xué)離老師近的并且細心的都感受到了老師的內心。后來(lái)，我們直接挑開(kāi)了說(shuō)老師對我們太寬容了。應該嚴一點(diǎn)。但是大周并沒(méi)有像其他老師那樣“質(zhì)問(wèn)”那個(gè)同學(xué)，而是說(shuō)老師對學(xué)生嚴一點(diǎn)是對的，但是過(guò)的嚴格嚴格了不止對學(xué)生不好，而且對老師也沒(méi)有好處是吧。所以呀，對，對待同學(xué)是不應該過(guò)度嚴格的。老師這時(shí)還想說(shuō)什么，但是下課鈴響了。老師便說(shuō)今天就講到這里。下課吧。下課后，同學(xué)們都討論著(zhù)那一節交流課。雖然意見(jiàn)各不相同。

　　但是有一點(diǎn)卻完全一致。那就是老師上課時(shí)哭了。雖然沒(méi)有哭出聲來(lái)，但是后排戴眼鏡的與前排的同學(xué)們都看到老師掉眼淚了，雖然老師沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。但是我們基本肯定老師是因為班里的令人傷心事太多而哭的。第二節老師把我們班里最差的三個(gè)人叫到辦公室去看教室錄像。那三個(gè)人回來(lái)后，其中兩個(gè)人一直說(shuō)該怎么改進(jìn)。而且一直在笑，而其中一個(gè)，從表面看就可以他看出很生氣，后來(lái)，他終于忍不住了。

　　拿著(zhù)棍子狠狠的敲了一下桌子，生氣的說(shuō)閉嘴，有什么好笑的，你們沒(méi)看看我們班里是什么樣子？今天我們看錄像老師讓我們去看錄像，那地理課，那生物課，那還叫上課嗎？看了連我們自己都看不下去了，更何況老師呢。你們沒(méi)看到嗎？今天老師都哭了，不是因為別的，就是因為我們自己，我們班簡(jiǎn)直都可以說(shuō)是無(wú)組織，無(wú)紀侓。無(wú)班級利益感，無(wú)班級團結精神。接著(zhù)，他又說(shuō)了好多好多（因為他是紀侓委員）。下課后大部分日常行為表現差的男生都去找老師道歉，并說(shuō)以后一定該，這時(shí)，老師雖然沒(méi)有落淚，但是眼眶里卻滿(mǎn)是淚水。

　　第二天，我們班里的各項指標都受到了表?yè)P，早讀時(shí)大周每天都會(huì )去檢查，聽(tīng)別人說(shuō)，大周那次第一次，笑了。

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