心態(tài)比什么都重要，不妨告訴自己的學(xué)生：我們不喜歡考試，但我們并不畏懼考試。既然考試是事實(shí)，就換一個(gè)角度，換一個(gè)心態(tài)，積極去面對吧。所以不妨向
心理學(xué)教暗示法求得一些幫助，向自己弱勢科目宣戰，每天對著(zhù)鏡子不斷告訴自己：我愛(ài)學(xué)數學(xué)……我愛(ài)學(xué)數學(xué)……我喜歡考試……我喜歡考試……
這個(gè)班的學(xué)生真的很乖，課間真的能聽(tīng)到一些不斷給自己心理暗示的聲音，他們做得也不錯。放棄早鍛煉和午休時(shí)間，沉浸在數學(xué)浩瀚的王國里。有些山是爬不過(guò)去的，但他們在爬著(zhù);有一些水是趟不過(guò)去的，但是他們在趟著(zhù)。這是對孩子的一種折磨，但也是一種歷練。有專(zhuān)家說(shuō)，現在的孩子缺少挫折教育，其實(shí)他可能忽視了，這就是一種挫折教育，不是身體上的，而是意志品質(zhì)的東西。沒(méi)有了挫折教育，抗壓能力不強，我們這個(gè)民族將走向何方呢?一個(gè)人，一個(gè)家庭皆有三十年河西，三十年河西，一個(gè)國際亦是如此，在大是大非，大災大難面前，是否可以經(jīng)受考驗?文化是民族傳承的凝聚力，而精神該是任何一種文化的核心價(jià)值，沒(méi)有精神，肉體和靈魂是分離的，民族危矣。
真心地為我的孩子鼓掌，他們既和順，又堅強。他們做到了我們當年沒(méi)有做到的一切。有人說(shuō)，我們是有童年的，現在的孩子童年缺少。怎么理解?是對的，但不盡然。童年是什么?是一首歌，是一場(chǎng)游戲，是一次活動(dòng)，都沒(méi)有錯。但別忘了，童年還是一首詩(shī)，童年還是一本書(shū)，童年也可以是一張滿(mǎn)分的試卷。在我們的童年里，有多少人沉浸在書(shū)海，有多少人誦讀四書(shū)五經(jīng)?少之可憐。有得到就會(huì )有失去，揪住自己和別人的失去不放，你看到的往往是落寞與悲哀，這就好像在英雄路過(guò)的時(shí)候，你不是在鼓掌，而是在為自己黯然神傷，為什么我沒(méi)有成為英雄，這又何必呢?換一種心情，也許生活完全不一樣。
該是3月22日吧，記不住，就算作是這個(gè)日子。我和我的學(xué)生做了一次公開(kāi)教學(xué)的展示，這是孩子們小學(xué)最后一次大型公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。孩子們表現很棒，我為他們鼓掌。我想不是我的精彩，是他們的精彩成就了我的精彩。感謝我的孩子們，在我的人生中留下一筆濃重的美好的記憶，不求別的，只為紀念。
月考成績(jì)即將揭曉，幾家歡樂(lè )，幾家愁苦。在我的字典中該沒(méi)有失敗者，因為我們走過(guò)，因為我們努力過(guò)，努力本身就是一筆財富，從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)人都是英雄，而我愿意做那個(gè)為英雄鼓掌的人。
為你們鼓掌，因為你們是我的真心英雄。
四月，幽怨與快樂(lè )的交織
春游該是件快樂(lè )的事情，這無(wú)可厚非——但也有意外發(fā)生。
初定的日子是周二，與其他年組交錯開(kāi)，旅游公司的車(chē)次安排也會(huì )從容些。幾天后，天氣預報有雨，同事反映組長(cháng)，組長(cháng)上報學(xué)校：是不是可以提前到周一和其他年級一起了卻了學(xué)生的心愿?得到的答復是：周二晚上有雨，不影響出游，言之鑿鑿，只能作罷。
周一是快樂(lè )的一天，因為有太多的期待，課堂上學(xué)生精神很好，老師也帶領(lǐng)他們午間購了物，為明天的出行做充足的準備。夜深了，一切都很正常，老師和孩子皆歸于夢(mèng)的故鄉。春雷撕扯著(zhù)夜空，震懾著(zhù)大地，由遠及近，充斥在每一個(gè)角落。老師一定是先驚醒的一個(gè)，孩子比成人睡得香。下雨了，春游去不成，孩子們會(huì )掃興的，但愿早晨雨會(huì )停下來(lái)。老師想著(zhù)，翻個(gè)身，再睡下去，再醒過(guò)來(lái)，太色已經(jīng)亮了。
老師匆匆向學(xué)校趕去，雨如游絲，若有若無(wú)，陰霾的天空向一張嚴峻的臉。辦公樓前的路面濕漉漉的，學(xué)生排著(zhù)隊，頓了一下，沒(méi)有機會(huì )，也不能早鍛煉，隊伍斷裂成三三兩兩的一撮一簇，陸續低沉地向教室挪移。老師也在其中，沒(méi)有講話(huà)，表情和天氣差不多。十分鐘的時(shí)間，學(xué)生邊補寫(xiě)昨天待續的作文邊上交，老師伏下頭一本一本批改。教室里很靜，盡管大家都知道彼此的心里都不平靜，可誰(shuí)也不愿先打破這種微妙的境地。
初中生該吃完早飯了，老師帶著(zhù)學(xué)生下樓吃早飯。一路上你會(huì )聽(tīng)到這樣的聲音，即使聲音不大：“還去嗎?”“要去的，雨會(huì )停的，再說(shuō)也不大。”“干嘛不昨天，天氣多好，是不是故意不讓我們去?”“騙人，郁悶，該死的天氣，該死的……”我想學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的還有該死的學(xué)校，該死的老師吧。這就是孩子，當他們渴望到極點(diǎn)的時(shí)候，如果結果卻是失望，他們的心情是決堤的河，情緒像失控的河水，沖洗的人喘不過(guò)氣來(lái)。
沉默，是為了有力地打破沉默。早飯后，大家簇擁在門(mén)前，我打開(kāi)門(mén)，魚(yú)貫而入的人群騷動(dòng)起來(lái)。“老師，到底今天去不去春游啊?”我指指窗外：“天空會(huì )回答你這個(gè)問(wèn)題。”“你說(shuō)過(guò)，人定勝天嘛!我們去了，雨就會(huì )停下來(lái)，說(shuō)不定那里根本沒(méi)下雨。”我一時(shí)有些錯愕：“我還說(shuō)過(guò)，你們也都知道天時(shí)地利人和的。”“是啊，人和最重要，人心齊，泰山移。不行我們打傘，雨中漫步，豈不快哉?”我一時(shí)語(yǔ)塞：“……學(xué)校決定后天去……不要再議論……我們上課。”我拿出了老師的威嚴，以往我嚴厲的語(yǔ)氣，對于這個(gè)溫和的集體都算是殺手锏。激烈的對峙，變成下面的竊竊私語(yǔ)，正如天空淅淅瀝瀝，時(shí)斷時(shí)續的雨。沒(méi)想到綿羊也有兇悍的時(shí)候，骨子里缺少和反抗作斗爭的準備，及時(shí)調整學(xué)習的內容是必要的了。沒(méi)有測試，也沒(méi)有講評試卷，請學(xué)生補寫(xiě)《每課一練》，我踱著(zhù)步子，低頭巡視著(zhù)。和顏悅色，走進(jìn)自己學(xué)習世界的人，心的平靜也寫(xiě)在臉上。對于失望透頂的急性子來(lái)說(shuō)，今天本該放松的時(shí)間用來(lái)作業(yè)痛苦至極。撅著(zhù)嘴的，咬著(zhù)筆桿的，將頭埋在一只胳臂彎里的，低聲抱怨自言自語(yǔ)的，一幅一鼓作氣，再而衰，三而竭的眾生相，鮮有出現，卻真實(shí)地呈現。一個(gè)一個(gè)地扶正，一個(gè)一個(gè)地指點(diǎn)，情緒的轉變總是要有時(shí)間的。
一刻鐘過(guò)去了，兩刻鐘過(guò)去了，小朱的目光凝固在一頁(yè)書(shū)紙上，一幅悵然若失的模樣，情急之下請其面向黑板站定，十年面壁圖破壁吧。大朱與之相映成趣，大玩相面游戲，人在教室中，心早已飛到云外，手中的筆也不肯揮動(dòng)一下，那一刻我才體會(huì )什么叫靈魂出竅。不消說(shuō)，大朱也到黑板前站定，一左一右，成了我的左右護法。這樣時(shí)不行的，看來(lái)我要做給孩子們做做心理輔導。