四年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的四年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學(xué)期我承擔了四年級的《品德與社會(huì )》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)措施實(shí)施成果：
本學(xué)期充分利用現代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀(guān)教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀(guān)地、形象地理解和掌握課文內容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì )事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。
1、引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，認識了社會(huì )和了解了社會(huì )。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導了學(xué)生對間接生活的認識和了解。
3、引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養了學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。
4、通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
二、目標達成：
1、教材內容：
本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養一方人》、第二單元《生產(chǎn)與生活》、第三單元《交通與生活》、第四單元《通信連著(zhù)你我他》。
2、教學(xué)目標達成：
�。�1）通過(guò)《一方水土養一方人》的學(xué)習讓學(xué)生知道了家鄉是祖國的一部分，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感；能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置；了解了家鄉的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受到了家鄉的變化和發(fā)展，萌發(fā)了學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情；了解了家鄉的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習；了解家鄉的民俗、民風(fēng)，體會(huì )其對人們生活的影響。
�。�2）通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習讓學(xué)生從中了解了日常生活中工農業(yè)產(chǎn)品，通過(guò)探究工農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系，體驗到了工人和農民為此付出的勞動(dòng)與智慧；了解了工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道了生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作，知道了各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道了生產(chǎn)是為了滿(mǎn)足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道了人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強度。
�。�3）通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習讓學(xué)生認識了各種交通運輸方式及其特點(diǎn)；感受到了交通在人們生活中的`重要作用；知道了古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化；了解了家鄉交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉和祖國的情感。
�。�4）通過(guò)第四單元《通信連著(zhù)你我他》的學(xué)習讓學(xué)生知道了現代通信的種類(lèi)，感受到了通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會(huì )了使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規；初步了解了通信發(fā)展的情況；體會(huì )到了廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習了利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)施情況：
�。�1）對學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)家鄉的教育。
�。�2）通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道了工農業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切。
�。�3）讓學(xué)生了解了與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
�。�4）聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受了通信與人們生活的關(guān)系；通過(guò)調查，知道了現代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能根據實(shí)際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題；懂得了并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。
三、引導學(xué)生自主學(xué)習成果
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用了教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供了充分的空間。引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得了對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決了問(wèn)題，及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出了有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
四、評價(jià)方法成果
1、觀(guān)察記錄描述性評語(yǔ)
對學(xué)生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行了觀(guān)察，并做了記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎上，對學(xué)生在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現等以描述性的語(yǔ)言進(jìn)行了評價(jià)，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續努力。
2、學(xué)生自評
引導和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習中的表現與成果進(jìn)行了自我評價(jià)，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學(xué)生互評
學(xué)生依據一定的標準互相評價(jià)，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
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