四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結（精選21篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編幫大家整理的四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結（精選21篇），歡迎閱讀與收藏。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結1
暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結與說(shuō)明：
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增知，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽(tīng)錄音讀、讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
2、閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
3、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的和的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現價(jià)值。
以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的校內生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強熱愛(ài)家鄉的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務(wù)”為主題的班會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗，學(xué)會(huì )。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。身為主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)校開(kāi)展的中青年教師農遠設備課堂教學(xué)視導課。學(xué)設計到課件制作我花了大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個(gè)好頭。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結2
這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,教學(xué)中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實(shí)課程標準,抓好教學(xué)常規工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做了回顧總結:
一、加強理論學(xué)習，使理論和實(shí)踐相結合。
立足課堂，學(xué)習理論，營(yíng)造課改研究氛圍，創(chuàng )造更有利于教師成長(cháng)的沃土。在研究教材，鉆研教參的前提下，正確領(lǐng)會(huì )教材意圖，并根據自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，堅持有利于實(shí)現教學(xué)目的的原則，合理地、創(chuàng )造性地運用教材，在教學(xué)實(shí)踐中理解課標。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。新世紀的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰，在教學(xué)時(shí)要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀,在閱讀中豐富知識。
四、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識,增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導,特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專(zhuān)題指導,重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習,不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺階。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結3
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將完畢。本學(xué)期，我擔任五年級4班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)路途，我感慨頗多，在此做一個(gè)總結，以便在今后的工作中揚長(cháng)避短，做得更好：
一、持之以恒地培育學(xué)生良好的學(xué)習習氣與態(tài)度
從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習習氣的養成仍是不容無(wú)視的。面對越來(lái)越深的學(xué)問(wèn)體系，我充沛應用了學(xué)生在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細致的布置。每天在校讀30分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的增強學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的鍛煉，從寫(xiě)好字，按時(shí)完成作業(yè)動(dòng)手，催促每一位學(xué)生踏實(shí)、認真地面對學(xué)習；應用其他空隙，耐煩細致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度來(lái)對待學(xué)習。
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。但是對于表達能力、理解能力較差的他們，新的教學(xué)方法讓我頭疼，所以在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、狠抓基礎知識和基本技能，牢牢打好根底
本班學(xué)生基礎知識水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。本班學(xué)生的閱讀和作文水平不好，因此，我通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái)，并在班上交流。也許這不是最好的辦法，可是對他們還是取得了一定的效果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
四、讀寫(xiě)鍛煉，常抓不懈
“讀”是思的憑仗、“悟”的前提、“說(shuō)”的儲藏、“寫(xiě)”的根底。因而，我從多種渠道創(chuàng )始閱讀寫(xiě)作的新天地，努力讓讀寫(xiě)成為學(xué)生心靈與文本對話(huà)的過(guò)程。首先，力圖在審題才能、答題技巧、表達方式、思想的角度方面使學(xué)生取得提升。其次，鼓舞學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，普遍閱讀，讀好書(shū)、讀整本書(shū)，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后感。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴厲相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步
親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生對等交往，樹(shù)立“朋友式”的深沉友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴厲批評、正確導向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。紀律是進(jìn)步課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大局部學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴厲批評。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合。讓每一位學(xué)生在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。
六、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。賦予小組長(cháng)權利，雖然這是一個(gè)不起眼的芝麻官，但小組長(cháng)在后進(jìn)生的轉化這一環(huán)節起了重要的作用。小組長(cháng)負責監督后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，對于拖拉現象及時(shí)糾正、及時(shí)反饋，讓后進(jìn)生將壓力轉變成動(dòng)力。讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子，運用“一幫一”的形式帶動(dòng)差生，有了良好的學(xué)習氛圍，我相信只要孩子們愛(ài)學(xué)習了，想學(xué)習了，那么他們的進(jìn)步指日可待。
七、本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面：水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、還需進(jìn)一步擴展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。
在本期的教學(xué)中，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀(guān)明顯，學(xué)習語(yǔ)文的積極性高漲，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。教育事業(yè)不是一朝一夕的事，它需要我們教師不斷學(xué)習、自主創(chuàng )新，因此我加強自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習，期待自己不是一碗水而是長(cháng)流水。小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)總結七年級語(yǔ)文教學(xué)總結初一語(yǔ)文教學(xué)總結
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結4
本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
本班學(xué)生全部能認字200個(gè)，養成了主動(dòng)識字的習慣。通過(guò)課外閱讀，擴大了識字量。課內留出一定的寫(xiě)字時(shí)間，大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、美觀(guān)。閱讀教學(xué)中，學(xué)生能做到邊讀邊思考。根據每篇課文的情感有感情的朗讀課文中的對話(huà)。重視平時(shí)的詞句積累。課上的回答有條理，有深度。作文水平也普遍提高。但是，還有個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)字上存在困難，如潘宇、孫思宇，還需課下方法的指導和監督。習作更應學(xué)會(huì )根據文題列出提綱。
我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。情感調動(dòng)到位了，學(xué)習效率自然而然就提高了。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結5
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，既有收獲，又有存在的問(wèn)題需努力解決。因此將本學(xué)年的工作情況總結如下：
一、教改方面
我校自實(shí)施“三三三高校課堂”以來(lái)，轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生既要“學(xué)會(huì )”，又要“會(huì )學(xué)”，提高了學(xué)生的自主學(xué)習，合作探究，自主管理等方面的能力。在領(lǐng)導的指導的幫助下，我校由最初的導學(xué)案發(fā)展到今天的預設案，這是我們在教改方面的又一進(jìn)步。在今后的工作中，我會(huì )緊跟學(xué)校的步伐，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向其他老師們請教，虛心學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，提升自己的整體素養。
二、教研方面
我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，認真記錄好每一次教研記錄，參與討論，尤其是剛開(kāi)始使用預設案時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，在教研會(huì )上進(jìn)行評課，讓全部語(yǔ)文教師及時(shí)點(diǎn)評，提出建議和意見(jiàn)幫助教師快速成長(cháng)。我也在不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
三、論壇方面
QQ論壇是我們奧城小學(xué)的又一特色，是老師們教學(xué)工作的交流平臺，本學(xué)期的論壇主題更貼近教師的課堂，老師們經(jīng)常對自己的觀(guān)點(diǎn)、建議和教學(xué)中的疑惑發(fā)表自己的見(jiàn)解，我從中吸取經(jīng)驗，在和其他老師的交流中，邊學(xué)習邊實(shí)踐，提高自己。
四、班級管理
對于三年級的學(xué)生，完全實(shí)施自主管理有很大的難度，所以本學(xué)期我加強培訓學(xué)生的小組意識和自主管理意識，豐富班級管理角色，還應讓更多的學(xué)生在集體中擔任責任、服務(wù)集體。增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人、學(xué)會(huì )自我管理，使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做�！�
在今后的教學(xué)工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷反思自己在工作中的不足之處，虛心學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，提升自己的整體素養。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結6
本學(xué)期我擔任四年xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一、我的教學(xué)思想
語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹記“一切為了學(xué)生的長(cháng)遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極“走出去”學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習有關(guān)理論知識，并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預習+學(xué)習+訓練+作文+課外+作文修改）。
以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫(xiě)作，發(fā)現知識缺陷后去學(xué)習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來(lái)內在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習方法和習慣，而并非為考試而學(xué)習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是為以后的繼續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)工作的具體措施：
1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。
首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導主動(dòng)探究。其次，鼓勵學(xué)生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設計上力求有效、有趣，不斷創(chuàng )新。這個(gè)學(xué)期，我繼續改進(jìn)“預習本”、“復習本”、同時(shí)對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著(zhù)不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采用了一些個(gè)性化的方法。
2、引導課內課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣！
3、加強各項訓練，培養學(xué)生基本技能。
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等），分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專(zhuān)項訓練，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，有反正了學(xué)生的能力，養成了良好的習慣。在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，然后學(xué)習探索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)；課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽；為了加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫(xiě)競賽”的專(zhuān)項訓練；為了加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專(zhuān)項訓練等等。
4、時(shí)刻培養學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。再次，寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“‘字如其人’，能寫(xiě)一手好字的人，會(huì )給人們留下良好的印象�！睆娬{文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)
課堂直接決定著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的成敗，也是最能體現有效教學(xué)的地方，大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成�？空n下輔導既花費師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習興趣。為此，我單獨將課堂教學(xué)列出來(lái)，一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視，二是對其進(jìn)行更深入的研究總結：
1、抓準一堂課的訓練點(diǎn)。
除了按照學(xué)校的統一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外，我還系統制訂每單元、每課教學(xué)計劃，加強一堂課的目標性，要讓所有目標形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)”，“有所去”，要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識的框架。培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。本學(xué)期，我還沒(méi)有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)？正在思考中。
2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養為主要。
例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得開(kāi)心，聽(tīng)得感動(dòng)，聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟，一節課下來(lái)，學(xué)生要會(huì )了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導理解；朗讀的培養，聽(tīng)的訓練
3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。構建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內容。根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫(xiě)作文”而寫(xiě)作文，將寫(xiě)作放在課文教學(xué)之前，寫(xiě)讀結合。再如古詩(shī)。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面，并且要求學(xué)生寫(xiě)感受，指導和鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
4、加強課堂上的練習（練寫(xiě)和識記）。
以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到�！�，而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認真的學(xué)生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫(xiě)眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結7
本學(xué)期我擔任的是四年級甲班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班基本情況如下：全班總人數為33人，從語(yǔ)文的學(xué)習基礎上分析，優(yōu)等生極少，學(xué)困生占一大半，其中零基礎的學(xué)生有8、9個(gè)，而且學(xué)習興趣不高，非常懶惰，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍差，朗讀水平更差，“唱讀”現象嚴重；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范�，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生學(xué)習興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
四、以學(xué)生為主體，加強學(xué)生基本技能的培養。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
六、取得的成績(jì)
根據學(xué)期初定的教學(xué)計劃，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到了相應的進(jìn)步。及格率和優(yōu)秀率都得到了提高。一學(xué)期來(lái)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養得于提高，學(xué)習興趣也比較高昂，學(xué)習成績(jì)也得到提高，原來(lái)只有1名優(yōu)生，現在提高到了5、6名學(xué)困生也有了進(jìn)步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會(huì )讀書(shū)到感情朗讀課文，到復述課文，口語(yǔ)交際和作文能力都得到了提高，如：在本學(xué)期的作文比賽中本班參賽學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，前三名全奪冠，特別是彭定康同學(xué)表現最優(yōu)秀，榮獲得了作文比賽中年級阻第名和六一故事演講中年級阻的第三名等。期末考試全班成績(jì)都得到了提高。
七、經(jīng)驗教訓及存在的主要問(wèn)題
1、是課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利。
2、培優(yōu)補差工作開(kāi)展成效不大；
3、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；
4、作文水平整體偏低，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)，指導訓練力度不夠；
5、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
八、今后教學(xué)設想
營(yíng)造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。
1、學(xué)生與文本對話(huà)
學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話(huà)。
作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。
人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
本學(xué)期我們盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結8
在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著(zhù)“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；懷著(zhù)高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結，以促進(jìn)提高今后的工作：
一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
雖然已從教多年，但我對蘇教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此，學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的問(wèn)題、教法；有合適精當的練習。不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。
同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；
在網(wǎng)絡(luò )上有針對性地觀(guān)看名師課堂教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習他們的教學(xué)理念、方法、風(fēng)格等。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益，對信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合有了更深入的理解認識。
響應縣教育局中心校的領(lǐng)導，積極帶頭學(xué)習實(shí)踐“小組合作學(xué)習”，取得了初步的成果。從認識“小組合作學(xué)習”、學(xué)習經(jīng)驗、制定實(shí)施方案、嘗試，雖然只有短短一個(gè)多月，但還是秩序井然地開(kāi)展。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
在教學(xué)中，我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。重視學(xué)生學(xué)習的評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習表現，小組合作學(xué)習的評價(jià)，讓小組內、小組間既有合作，又有競爭，讓學(xué)生緊緊地跟著(zhù)教師的教學(xué)意圖進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生整堂課都充滿(mǎn)著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習興趣。另外，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò )等平臺進(jìn)行展示，促進(jìn)了學(xué)生間的學(xué)習交流，也激發(fā)了學(xué)生的認真、踏實(shí)、創(chuàng )新的學(xué)習意識。期中期末都要對班上前三名學(xué)生進(jìn)行精神物質(zhì)的獎勵。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我要求學(xué)生大量背誦。全體學(xué)生背誦課本上“必背”的內容，優(yōu)生可在此基礎上選背其他內容。每個(gè)早讀課，我都提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)教室，把學(xué)生的背誦成果記錄下來(lái)。本學(xué)期“必背”內容有20次，并要求學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著(zhù)走開(kāi)始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。我采取了粗線(xiàn)條指導的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導的細寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認識并改正，對大多數人統一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。
六、今后努力方向：
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jì)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力提高自身素養，使自己更好地完成教學(xué)工作。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結9
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)相對順利圓滿(mǎn),現將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
1、認真備課，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。自從班級安上大屏幕后，運用課件上課感覺(jué)效率高多了。課件為課文內容增加了更多的內涵和色彩，重難點(diǎn)理解起來(lái)也容易多了。雖然每節課都制作課件很麻煩，但仍然很享受這樣的過(guò)程，課程進(jìn)度也就快了起來(lái)。孩子們的興趣比較高，對于課文內容的掌握也就輕松了許多。這樣算來(lái)，就有了兩周的復習時(shí)間，感覺(jué)對于課文內容的鞏固來(lái)說(shuō)，時(shí)間比較充足。
雖然這不是第一次教四年級，但每次上課之前，都會(huì )再次進(jìn)行認真地備課，認真地思考，努力設計易于學(xué)生接受的上課方式，并將每一節課盡量擴大容量，保證學(xué)生能夠投入地上好每一節課。在每節課的學(xué)習后，能夠增加更加豐富的知識。
2、強化了生字詞的記憶。為了提高學(xué)生對于生字詞掌握的水平，除了課堂上的比較復雜的字、易錯字進(jìn)行指導外，對一些比較容易混淆的形近字進(jìn)行了區分組詞。同時(shí)聽(tīng)寫(xiě)一直在進(jìn)行，并努力監督學(xué)生認真糾正錯字。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，能明顯感覺(jué)到學(xué)生對于生字詞的掌握越來(lái)越牢固了。
3、注重了閱讀的指導。除了語(yǔ)文課堂中重點(diǎn)語(yǔ)段、課文主題的理解，我們還將“好書(shū)推薦”搬到了每節語(yǔ)文課前，利用短暫的兩分鐘時(shí)間，帶學(xué)生品味不同書(shū)籍的魅力。
在課堂中，注意引導學(xué)生理解優(yōu)美語(yǔ)句的運用，體會(huì )表情達意的作用，并要求學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)句，充實(shí)進(jìn)自己的作文中。
在平時(shí)，鼓勵學(xué)生閱讀，并采用每月統計讀書(shū)目錄的方式，對讀書(shū)較多的孩子進(jìn)行獎勵，極大地激發(fā)了孩子們的讀書(shū)熱情。4、學(xué)生的作文水平提高很快。優(yōu)秀的作文來(lái)自于對生活的細致觀(guān)察，所以在每次作文之前，鼓勵學(xué)生去搜集資料，去觀(guān)察生活，發(fā)現生活的奧秘。學(xué)生的作文篇幅越來(lái)越長(cháng)了，內容越來(lái)越豐富了，并漸漸掌握了寫(xiě)好作文的方法。寫(xiě)日記是提高學(xué)生作文水平的好方法，本學(xué)期我們堅持每周一篇日記，每周批完的原則，從日記中發(fā)現了很多優(yōu)秀的習作，將其裝訂成冊，希望可以帶給其他孩子更多的啟示。
5、認真開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng)。學(xué)期初搜集了20首比較有名的古詩(shī)長(cháng)篇，利用晨讀課帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展背誦活動(dòng)。古詩(shī)的背誦，除了增加了學(xué)生的閱讀量，古詩(shī)背誦篇目外，還提高了學(xué)生的記憶能力，擴大了孩子們的識字量。相比于四年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子們讀書(shū)的磕磕絆絆，已經(jīng)強了很多倍。
不足之處：
1、對于語(yǔ)文基礎知識掌握比較差的孩子，雖然也跟在后面進(jìn)行了改錯練習，但直到最后，這些孩子的進(jìn)步仍然不算很大，生字掌握仍然成問(wèn)題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點(diǎn)，是我今后應該好好思考的問(wèn)題。
2、本冊書(shū)中有一些難點(diǎn)課文的講解，仍需要繼續鉆研。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結10
在本學(xué)期四年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作中，我努力擺正自己的的位置，積極向結對師傅請教，勤于學(xué)習，默默耕耘，堅持一切以學(xué)生為中心，踏踏實(shí)實(shí)組織好各項教學(xué)任務(wù)。學(xué)期即將結束，教學(xué)任務(wù)也即將告一段落，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結回顧。對我來(lái)說(shuō)，這是一次難得的總結與反芻。上年度習得的經(jīng)驗可以復制，留下的遺憾可以改進(jìn)，以求下個(gè)學(xué)期做得更好。
一、堅持按照我�！案咝дn堂”模式教學(xué)模式進(jìn)行教育教學(xué)。
在學(xué)習新課的過(guò)程中，我引導學(xué)生按照“先學(xué)后教、當堂訓練”的模式展開(kāi)小組學(xué)習或分組討論，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課，訓練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習的合作精神。一切為教學(xué)服務(wù)，按時(shí)上課，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，積極評課，認真做好筆記，虛心進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養。
二、精心備課。備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。
備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，。在備課時(shí)，我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。同時(shí)積極積極向名師工作室導師、結對師傅張薇和經(jīng)驗豐富的老教師請教，取得了一定進(jìn)步。
三、備課充分能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究教學(xué)方法了�；乜醋约旱氖谡n，我感到有很多不足，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。
四、語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難。
在這樣一種環(huán)境下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中我盡量以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，如教學(xué)《桂花雨》時(shí)，我給教室里提前布置了很多新鮮桂花；教學(xué)“用擬聲詞寫(xiě)作文”時(shí)，我給學(xué)生一起寫(xiě)，力爭以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文，這對提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也很有好處。
五、語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。由于四年級課文逐漸難度加大，生字新詞增多，加之學(xué)生年齡特點(diǎn)影響，觀(guān)察字形能力有限，錯別字較多。學(xué)期伊始，我狠抓聽(tīng)寫(xiě)工作。每天聽(tīng)寫(xiě)不限于本課生字生詞，還要涉及舊知識，比如前一課易錯詞、多音字、成語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句積累等，當場(chǎng)親自打分，滿(mǎn)分即可與小組評優(yōu)掛鉤。每個(gè)單元學(xué)完進(jìn)行單元大聽(tīng)寫(xiě)，從起初每天兩三個(gè)滿(mǎn)分到每天過(guò)半數滿(mǎn)分，孩子們慢慢適應了我的強化訓練。
六、針對學(xué)困生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。
我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高的空間，但平時(shí)懶得動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)如等，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué)如等，對這些同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績(jì)就一定會(huì )提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)如晨等。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導的方法，降低教學(xué)和作業(yè)要求，重點(diǎn)抓基礎知識，消除他們的畏難情緒。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進(jìn)步。
七、有目的地培養學(xué)生自主學(xué)習的精神。
本班學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)思維不夠活躍，怕出錯怕失誤，只依賴(lài)于老師的講解。遇到不懂的或不會(huì )的就坐等老師的標準答案。這不能不說(shuō)是一種惰性，不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新素質(zhì)的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，各種問(wèn)題出現時(shí)，又鼓勵學(xué)生利用所有能夠利用的途徑去自己解決。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，并促使他們?yōu)樽约旱囊?jiàn)解到處去努力尋找相應的材料。無(wú)論對與錯，只要是自己找到的，自己通過(guò)任何渠道獲得的答案都應得到表?yè)P和鼓勵。相信這個(gè)習慣日積月累，學(xué)生自主學(xué)習的能力一定會(huì )得到相應的增長(cháng)。
八、需要改進(jìn)的地方
1、依托名師工作室，多向張老師和組內其他優(yōu)秀教師請教，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到堂堂清、日日清、課課清。
2、對學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、以多種形式加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
總之，這個(gè)學(xué)期里，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，嚴格要求自己，學(xué)習新的教學(xué)理念，汲取他人的長(cháng)處，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，力爭使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。在今后的日子里，我一定牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想，讓課堂真正成為學(xué)生成長(cháng)、進(jìn)步的樂(lè )土。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結11
這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間，很短，一眨眼就過(guò)去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，在１—８年級學(xué)生中開(kāi)始了語(yǔ)文主題學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，是我們所有四年級語(yǔ)文老師學(xué)習、研究、探索的一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面，我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的，作一下簡(jiǎn)單的梳理：
一、轉變觀(guān)念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習”的內涵
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì )議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習”動(dòng)員大會(huì )，對于“語(yǔ)文主題學(xué)習”，我不陌生，因為在上個(gè)學(xué)期，王校長(cháng)就帶著(zhù)我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報告，當時(shí)學(xué)習的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習”不錯，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái)，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習！
首先，我認真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習教師用書(shū)》，從中，我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習”的內涵：它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習和課內大量閱讀為特征，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習體系，它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。當然，我也轉變了理念：語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的；要引導學(xué)生通過(guò)課內閱讀、課內學(xué)習來(lái)學(xué)習語(yǔ)文；引導不要用理科學(xué)習的方式來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。通過(guò)對這本書(shū)的研讀，我也清楚地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)習”的特點(diǎn)。另外，我通過(guò)參加我們學(xué)校和我們蘭山區所舉行的“主題學(xué)習”專(zhuān)題研討會(huì )，從一節節課例中，我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。
二、轉變教學(xué)方式，切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”
在“語(yǔ)文主題學(xué)習”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現了根本的轉變�！罢Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的�！笔紫�，在“教”的方面，我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設計學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習可能遇到什么困難，需要解決什么問(wèn)題，應該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給學(xué)生，給他們提供盡可能多的實(shí)踐機會(huì )，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正達到高效。
三、發(fā)揮叢書(shū)作用，課內大量閱讀
學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習叢書(shū)”４本，我們根據所整合的單元教材內容，對叢書(shū)中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書(shū)的每一個(gè)單元，我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對應的精美的手抄報。
這樣一個(gè)學(xué)期堅持下來(lái)的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達能力、書(shū)面表達能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我跟著(zhù)學(xué)生共同讀這一套叢書(shū)，跟著(zhù)他們一起分享讀書(shū)的收獲。
四、讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典，名著(zhù)相伴晚自習
在寒假家訪(fǎng)的時(shí)候，我為我們班的每一個(gè)孩子買(mǎi)了一本《古詩(shī)文誦讀手冊》，從寒假開(kāi)始，到這個(gè)學(xué)期結束，我充分發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)的作用，在他們的配合下，我們班的學(xué)生把手冊中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內容全部背完。另外，我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，帶著(zhù)學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完，另外，我又引導學(xué)生背背誦了許多的《論語(yǔ)》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎。
晚自習第二節課的時(shí)間，是學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候，在這個(gè)學(xué)期，我們班利用這節課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長(cháng)的兒女》《秘密花園》等四部名著(zhù)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書(shū)香中成長(cháng)！
五、關(guān)注學(xué)生的練字，提高書(shū)寫(xiě)水平
本學(xué)期，我特別關(guān)注學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時(shí)間，對學(xué)生的字進(jìn)行指導，加重了書(shū)寫(xiě)在作業(yè)評價(jià)中的分量。所以，我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書(shū)寫(xiě)，絕大多數的學(xué)生養成了“提筆即練字”的好習慣。很多學(xué)生的字寫(xiě)得非常漂亮，同時(shí)，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。
回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來(lái)越多的孩子喜歡上了讀書(shū)！在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )一如既往地為培養孩子綜合的語(yǔ)文素養而努力！
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結12
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣提高了，語(yǔ)文基礎知識掌握得更牢固了，語(yǔ)文能力得到了增強，希望下一個(gè)學(xué)期能夠更上一層樓。
一、重視基礎知識的掌握
為了讓學(xué)生學(xué)好基礎知識，我在書(shū)寫(xiě)方面，特別強調規范，整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用方面，擴大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中出現的，都要求掌握，這樣形成一種良性循環(huán)，學(xué)生學(xué)起來(lái)越來(lái)越輕松。對近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析，自己做出總結整理，以提高學(xué)生的基本技能和積累能力。
二、注重學(xué)習方法的指導
首先，我要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，養成勤動(dòng)腦筋的習慣，還要督促學(xué)生堅持。
平時(shí)培養學(xué)生獨立觀(guān)察、思考、動(dòng)腦的習慣，盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作，用自己的語(yǔ)言表達，并寫(xiě)出來(lái)，練習口頭表達和寫(xiě)作的能力。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，盡量讓學(xué)生“標新立異”，以培養其思維、想象、創(chuàng )造能力。教學(xué)的全過(guò)程中，多讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，使學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，主動(dòng)到獲取知識，能運用已有的知識去理解、體會(huì )、掌握新知識，培養他們的才能。
三、鼓勵課外閱讀
每星期給學(xué)生推薦一本適合他們的課外書(shū)，引導學(xué)生將自己置身與“故事”之中，進(jìn)行理解和體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，記住文中豐富的詞匯和有趣的情節，促使學(xué)生思考文中蘊含的道理。根據不同的情節和要求，我讓學(xué)生講述自己對故事的理解，敘述文中的重點(diǎn)和精彩之處；與同學(xué)討論，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題等，大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。
四、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
1、學(xué)生讀書(shū)時(shí)都做到點(diǎn)、勾、畫(huà)，摘抄語(yǔ)句時(shí)都有選擇；
2、學(xué)生讀書(shū)時(shí)不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、心想，多種感官并用，集中精力學(xué)習；
3、學(xué)生養成了自我提問(wèn)的習慣，預習課文時(shí)，都能找到問(wèn)題答案；
4、學(xué)生敢暢所欲言，大膽質(zhì)疑，不恥下問(wèn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在課堂教學(xué)中，我還有意留出一些時(shí)間，甚至用一些反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引導學(xué)生探討，培養學(xué)生的探求精神。
五、幫助落后學(xué)生
首先，要求學(xué)生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。不不斷督促他們強化鞏固，慢慢這些學(xué)生臉上浮現出了自信的笑容。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、重視觀(guān)察、實(shí)踐，訓練動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，希望下個(gè)學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進(jìn)步。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結13
轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，我四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、充分了解班級語(yǔ)文水平的實(shí)際情況，有的放矢。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就認真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現我班的大多數孩子對語(yǔ)文學(xué)習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題，那就是習作水平不高，大約有4個(gè)左右的學(xué)生不喜歡習作，一寫(xiě)習作就感覺(jué)是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學(xué)，發(fā)現他們好讀書(shū)，但不動(dòng)筆墨，過(guò)兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學(xué)以致用的目的。另外我專(zhuān)門(mén)利用日記讓學(xué)生多觀(guān)察生活，將自己每天的學(xué)習、生活活動(dòng)中有意義的事情用心地記錄下來(lái)，為自己的習作積累素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的習作水平也就得到了很大的提高。
二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文教師學(xué)習，利用學(xué)校公開(kāi)課和外出學(xué)習的機會(huì )，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和學(xué)生們交流語(yǔ)言的最佳機會(huì )，每次我都會(huì )用心準備，創(chuàng )設情境，激發(fā)說(shuō)話(huà)動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開(kāi)課，我認真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
三、重視朗讀感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。
本學(xué)期又加強了學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)學(xué)初，就安排每位學(xué)生準備一份自己喜愛(ài)的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴大自己的.閱讀量。引導學(xué)生適度地加強古詩(shī)文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化與發(fā)展。我們應使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、落實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮�！彪S著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，社會(huì )日新月異，學(xué)生要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。對于四年級的學(xué)生而言，掌握學(xué)習方法，就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來(lái)，學(xué)習更多更有用的知識。但這需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間，且需要一個(gè)反復訓練過(guò)程。
本學(xué)期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結14
一學(xué)期大教學(xué)工作結束了，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )如下。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗；
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字同樣是中高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現象出現。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了我的發(fā)現，不斷引導兒童發(fā)現新的識字方法，發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用我會(huì )認的圖標來(lái)標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我展示，又設有展示平臺，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
�。ǘ�、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
新課標指出：培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到潤物細無(wú)聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結合。
�。ㄈ┡囵B語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展
(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
要創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
三、存在問(wèn)題與不足
在上冊教材中內容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(cháng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設想
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結15
本學(xué)期，擔任四年級五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在語(yǔ)文教學(xué)中，以語(yǔ)文的課本學(xué)習為主，掌握生字詞的書(shū)寫(xiě)以及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解積累；以海量的課外閱讀為輔，提升學(xué)生的文本理解能力，拓寬知識面；以作文指導為語(yǔ)文學(xué)習的重要目標，認真進(jìn)行寫(xiě)作水平的指導；以經(jīng)典的誦讀作為語(yǔ)文學(xué)習的重要補充，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一 、基本情況分析
本班共有學(xué)生71人，男生多，女生少的課堂，就很容易造成學(xué)生的浮躁。好在經(jīng)過(guò)了這幾年的訓練指導，學(xué)生已經(jīng)漸漸養成了喜歡讀書(shū)、喜歡寫(xiě)作的學(xué)習氛圍，感覺(jué)教室內也安靜了許多。
現在班級孩子的識字量非常大，閱讀文章沒(méi)有任何困難；閱讀能力強，每個(gè)孩子每周都能完成至少2本書(shū)的閱讀；學(xué)生的寫(xiě)作速度越來(lái)越快，能夠用一節課的時(shí)間輕松提交一篇文章。在其他方面，學(xué)生也有很大進(jìn)步，總體來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)做好了從中年級到高年級的過(guò)渡。
二、重視朗讀品評感悟，擴大語(yǔ)文課堂內涵
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，在語(yǔ)文課堂中重視有感情朗讀地指導，引導學(xué)生在多種形式的朗讀中，感悟文章內容。
在課文講解中，注重文體的拓展，比如同一作者不同作品的感悟，不同作者同一題材的感悟，故事發(fā)生的時(shí)代背景，與課文內容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語(yǔ)文課堂內涵得以擴展，將課堂內容由一篇課文擴展到多種文本的學(xué)習，將課文內容的理解，擴展到對作者的剖析，對生活的感悟，極大地提升了學(xué)生對文本的感悟能力，理解分析能力。
三、采用多種手段激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，也是學(xué)好語(yǔ)文的重要手段，到了四年級，可以在每次考試中清晰感知到，沒(méi)有了閱讀，語(yǔ)文的學(xué)習很難有質(zhì)的飛躍。對于學(xué)生的考察，已經(jīng)開(kāi)始由低年級的重點(diǎn)考察字詞，開(kāi)始過(guò)渡到考察學(xué)生的句型轉換、文本內容的理解和作文上來(lái)，一些不讀書(shū)的孩子，很容易就被大家甩在了后面。
為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我們采用每周記錄讀書(shū)情況，并獎勵前5名的方式，對閱讀量多的孩子加以鼓勵。有的孩子雖然讀書(shū)很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表?yè)P的重點(diǎn)。閱讀的數量不是最要緊的，關(guān)鍵是養成閱讀的習慣。
學(xué)生讀得如何？我們采用讀書(shū)競賽的方式進(jìn)行檢查，我們每?jì)芍芄沧x一本書(shū)，開(kāi)始是我為孩子們出題，后來(lái)是每個(gè)孩子出10道題，這些題目有時(shí)候我們采用競賽的方式進(jìn)行搶答，有時(shí)候是做試卷的方式，檢驗了孩子的理解能力。前3名同學(xué)可以申請一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書(shū)的閱讀能夠達到7、8遍，對于書(shū)中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競賽中，我們班的歷史達人王啟鑒脫穎而出，我們驚奇地發(fā)現，這個(gè)孩子對歷史有著(zhù)超強的記憶力和知識，成為了同學(xué)們羨慕的對象。
寫(xiě)讀書(shū)筆記也是閱讀的好方法，對于優(yōu)美句段的記錄，豐富了學(xué)生的詞匯。讀后感的撰寫(xiě)，讓學(xué)生對于文本的理解有了升華。這些都是檢驗讀書(shū)成果的好方法，當然還有做讀書(shū)手抄報。
本學(xué)期還領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一共到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)4次，閱覽三次，這些都是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。
閱讀這件事情，可能一時(shí)之間很難見(jiàn)到成效，但是只要堅持下去，你就會(huì )慢慢發(fā)現孩子正在變得與眾不同，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”了。
四、海量背誦為學(xué)生未來(lái)注入力量
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最有拓展時(shí)間的就是小學(xué)階段了，這時(shí)候學(xué)習壓力不是很大，有大把的時(shí)間可以做很多的事情，有時(shí)候每天擠出一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就是一個(gè)龐大的數字。
海量的背誦為語(yǔ)文的學(xué)習打好了基礎，不管是從培養記憶力、識字能力還是閱讀能力，影響都是潛移默化的。而這些本來(lái)需要以后孩子擠出時(shí)間學(xué)習的東西，現在竟然僅僅利用晨讀課就掌握了，這不得不算是一個(gè)巨大的收獲。
五、重視作文指導，提升語(yǔ)言表達能力
在我看來(lái)，語(yǔ)文課堂最終要實(shí)現的就是閱讀和寫(xiě)作能力。有了大量的閱讀做積累，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)也就容易多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導，就是學(xué)生的練筆了。本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學(xué)期共計批改作文由8次增長(cháng)到了10次。
為了幫助學(xué)生掌握作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開(kāi)展優(yōu)秀作文欣賞評析活動(dòng)，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下，一批批寫(xiě)作能手涌現出來(lái)，王##、孟##動(dòng)輒能夠寫(xiě)上大稿紙5、6頁(yè)；李##、王##擅長(cháng)運用優(yōu)美語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出優(yōu)美的意境；陳##、王##的作文越來(lái)越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮；張##的作文內容很豐富；牛##、李##、王##等同學(xué)每次的作文都是一氣呵成。
總之，本學(xué)期在許多方面能夠盡最大努力，給予學(xué)生更多地幫助，在潛移默化中提升學(xué)生的知識、能力，在今后的教學(xué)工作中，將在以下幾方面努力提升：
1、努力提升自身水平。教師的水平課題提升學(xué)生的水平，教師自身知識的匱乏，會(huì )讓學(xué)生失去更多獲取知識的機會(huì )。尤其在課文內容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰可以幫助學(xué)生更好地理解文本。
2、給予后進(jìn)學(xué)生更多的幫助。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結16
忙忙碌碌中我們這一學(xué)期的工作又漸行漸遠了，又到了寫(xiě)個(gè)人工作總結的時(shí)候了。好像才剛開(kāi)學(xué)，一轉眼的功夫就迎來(lái)暑假了，不知不覺(jué)時(shí)光已帶走太多的傷感與勞累，苦痛與淚水，但同時(shí)它也給予了我們快樂(lè )、享受、喜悅與欣慰。
本學(xué)期繼續踐行著(zhù)我的語(yǔ)文教學(xué)，在摸索中前進(jìn)，努力著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、享受著(zhù)。語(yǔ)文教學(xué)按部就班，循序漸進(jìn)，或許有了一點(diǎn)進(jìn)步。教育是項長(cháng)期、艱苦的勞動(dòng)，短期不見(jiàn)成效，需要日積月累，厚積薄發(fā)，尤其小學(xué)教育，看不到太多成績(jì)，或許孩子的一些能力到中學(xué)、高中才得已體現，所以小學(xué)教育就是那么“潤物細無(wú)聲”。
語(yǔ)文教學(xué)方面孩子們有了一些收獲吧。本學(xué)期繼續本著(zhù)讓學(xué)生大量閱讀、多積累、多運用、多練筆的教學(xué)思路展開(kāi)教學(xué)。首先：充分利用了學(xué)校閱覽室的有限資源，我精挑細選了好多書(shū)給孩子們，借來(lái)的書(shū)和自己的書(shū)不一樣，俗話(huà)說(shuō)：書(shū)非借而不能讀也。借來(lái)的書(shū)他們更有興趣去讀。都搶著(zhù)要讀了。同時(shí)，我也提出讀書(shū)的要求：一定得用心去讀，做摘抄筆記，寫(xiě)讀書(shū)感受。還要愛(ài)惜書(shū)，到期必須歸還，一次又一次的借閱，我的功夫沒(méi)白費，孩子們或多或少有些收獲吧！
其次：利用晨讀時(shí)間繼續背誦經(jīng)典。與經(jīng)典同行，熏陶孩子們的書(shū)卷氣。在已背誦《弟子規》、《小兒語(yǔ)》、《朱子家訓》的基礎上，本學(xué)期我為孩子們推薦了宋詞。因為本冊書(shū)已安排了兩首詞《憶江南》、《漁歌子》，進(jìn)一步鞏固學(xué)習，讓孩子們對詩(shī)詞更加感興趣。讓他們徜徉在優(yōu)美的詩(shī)境中，讓學(xué)生有美的感受，培養孩子們的感受力，一直是我追求的教學(xué)境界，所以我讓他們多思考、多閱讀、多背誦積累，已讓他們在誦讀中加深感受，從而在寫(xiě)作中有話(huà)可寫(xiě)，有感而發(fā)。再是，仍然堅持寫(xiě)日記。從二年級到現在，孩子們已經(jīng)養成記日記的習慣了，他們每天都能捕捉到很細微的小事去寫(xiě)，有時(shí)甚至我們都想不到的事。雖然他們的作品很稚拙，但有時(shí)真能把學(xué)到的好詞好句式、好詩(shī)合理恰當的運用上，這讓我感到欣喜。堅持下來(lái)我相信孩子們會(huì )收獲一份童年的最好的禮物-----成長(cháng)手記。 這是對他們最好的生活、生命教育。還有，我大膽地為他們訂閱了北師大版本語(yǔ)文課本，在家長(cháng)的支持下，全班同學(xué)全部購買(mǎi)了，我告訴他們，北京的孩子們就學(xué)這本書(shū)，我們比他們差嗎？什么都不差！我們也可以學(xué)。這樣兩本教材互相滲透，相互貫通，學(xué)生的知識面廣了，學(xué)習的興趣也濃了，同一篇文章，兩個(gè)版本的教材節選的有什么不同，在對比中學(xué)習方法。孩子們的閱讀量也提高了。大量的閱讀對他們說(shuō)是受益不淺的，所以我堅持讓他們做到以上幾點(diǎn)，這也就形成了我們四年一班的學(xué)習語(yǔ)文的特色。我告訴他們我們一定要將這些特色進(jìn)行到底，孩子們因為班級體的不同而感到新鮮，個(gè)個(gè)興趣盎然。我因此也享受著(zhù)、喜悅著(zhù)。
班級管理方面。我不喜歡讓孩子們死讀書(shū)。我要他們各門(mén)功課都全面發(fā)展，各科齊頭并進(jìn)。德智體美勞要樣樣不差。因此我從不多要一節其他的課程，即使要考試了，我也不會(huì )占用一節體育課，孩子們的體育課沒(méi)白鍛煉，在六一趣味運動(dòng)會(huì )上，他們獲得了年組第一名，總得分在全校也是最高的，我不喜歡高分低能的孩子，所以我要鍛煉他們各方面的能力�？荚囍徊贿^(guò)絲絲縷縷滲透給他們，讓他們要把考試當作一回事，但還不能太當回事才行。學(xué)習興趣永遠比分數重要得多。當然，面對中國大的教育環(huán)境塑造孩子的教學(xué)方法，我也有太多的顧慮與擔憂(yōu)，但我仍會(huì )盡我所能教育好我的學(xué)生。先成好人，再談其他。我覺(jué)得永不過(guò)時(shí)。班級里孩子個(gè)個(gè)都很善良，都有了集體榮譽(yù)感，懂得了團結的力量，盡管偶爾會(huì )犯些小毛病，但卻是難免的，人非圣賢嘛。
下學(xué)期，我們將一起步入五年級的生活了，這又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，我愿永遠做他們的指路明燈，引領(lǐng)他們勇往直前，和他們一同成長(cháng)、成熟，走向成功。
不要在乎太多，永遠問(wèn)心無(wú)愧、坦蕩的工作，用心去付出，終會(huì )滿(mǎn)園春色。
不必計較得失，永遠志存高遠、優(yōu)雅的生活，用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)，定然芬芳迷人。
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本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作是以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出四年級教材特點(diǎn)，并結合本班實(shí)際情況，嚴格按照學(xué)期初工作計劃順利開(kāi)展。在教學(xué)中我更新觀(guān)念 勇于改革。我大膽地選定了課堂教學(xué)與課外閱讀相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。具體做法如下：
一、結合班級實(shí)際，采用課內外相結合的方法。
一方面我在課堂上重視培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，除講清講透教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)之外，還注意加強語(yǔ)文基礎知識的傳授。另一方面，我要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并做讀書(shū)筆記。由于四年級屬中年級，況且基礎知識還不是非常牢固，所以我一開(kāi)始便用最基本的“積累”方法。即在文本中有意識地去積累一些優(yōu)美的詞、句和段。
二、系統指導，堅持“三步指導法”的嘗試。
我指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，主要是運用了“閱讀、摘抄、交流”三步指導法。
1、閱讀：我會(huì )布置學(xué)生每天課外閱讀半小時(shí)。文章的出處不限，可以是各類(lèi)報刊，可以是各種雜志，也可以是各種版本的作文選，還可以是與教材配套的課外讀本。文章的題裁也不限，散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、童話(huà)、寓言、記敘文等均可。
2、摘抄：即積累�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累和運用。因此，我規定學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀后，要把自己認為比較優(yōu)美的句子、名人名言、歇后語(yǔ)、對聯(lián)等摘錄下來(lái)。有些學(xué)生甚至把這些摘抄的內容制作成各種類(lèi)型的讀書(shū)卡或書(shū)簽，這樣他們的閱讀興趣就大大增加了。
3、交流：我經(jīng)常利用班會(huì )的時(shí)間進(jìn)行講故事比賽或介紹好書(shū)的活動(dòng)。學(xué)生講得繪聲繪色，引人入勝，我聽(tīng)了心里美滋滋的。往往一節課下來(lái)，學(xué)生們還意猶未盡。
三、閱讀與寫(xiě)作的有機結合
每次寫(xiě)作我都會(huì )先講寫(xiě)作內容、寫(xiě)作要求和寫(xiě)作目的，然后我會(huì )把一些范文讀給學(xué)生聽(tīng)。這樣可以使學(xué)生從中得到啟發(fā)。這樣既提高了學(xué)生對現代作品的欣賞能力，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
學(xué)生在作文中常常喜歡用“炯炯有神”、“水汪汪”等詞語(yǔ)形容人的眼睛，這當然沒(méi)什么不對，但千人一眼，如同一個(gè)模子印出來(lái)一樣，這就把人們本來(lái)是千差萬(wàn)別的眼睛寫(xiě)得通俗了。本學(xué)期，我們在學(xué)習《全神貫注》和《魚(yú)游到了紙上》時(shí)，我結合范文講評學(xué)生的作文《我敬佩的一個(gè)人》，教學(xué)效果比較明顯。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，未來(lái)的文盲是沒(méi)有自學(xué)能力的人�！敖淌菫榱瞬唤獭�。所以老師要有緊迫的意識，不是教給學(xué)生知識，而是教給學(xué)生運用知識的能力，瑞士著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰的建構主義理論就闡述過(guò)。新課標要求，語(yǔ)文教學(xué)要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。因此，語(yǔ)文教學(xué)要擔負更艱巨的任務(wù)。閱讀和寫(xiě)作又是語(yǔ)文教學(xué)中的兩個(gè)重要的部分。
四、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
不管是學(xué)生的周記還是作文。我都會(huì )從中挑選出一些文字較為優(yōu)美，選材較新穎的作文進(jìn)行范讀，并把這些優(yōu)秀的作品轉發(fā)到我的博客里。一方面可以促進(jìn)同學(xué)之間互相學(xué)習。由于好表現是孩子們的天性，所以在另一方面又大大地激發(fā)了一批學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
由于我有意識地密切地把閱讀與寫(xiě)作掛起鉤來(lái)，慢慢地引導我的學(xué)生逐漸養成重視閱讀的習慣。這樣的日積月累，潛移默化使孩子們的寫(xiě)作水平自然日趨提高。寫(xiě)作源于生活，基于閱讀，成于思練。
一份耕耘就有一份收獲。 我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往、再接再厲地把我的教學(xué)工作提高到一個(gè)更高更新的臺階。
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時(shí)間過(guò)得很快，四年級語(yǔ)文教學(xué)工作馬上就要告一段落�；仡欉@半年來(lái)，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，積極投身教改，著(zhù)力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂；創(chuàng )新量化評價(jià)，激勵學(xué)生全面發(fā)展�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、深入了解學(xué)生，做到有的放矢。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就認真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題，那就是朗讀水平不高，大部分學(xué)生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。在過(guò)去的語(yǔ)文學(xué)習中，同學(xué)們都習慣背背、寫(xiě)寫(xiě)，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字。所以，同學(xué)們一聽(tīng)到老師讓讀課文就感到頭疼。為了改變這一現狀，我緊密結合本鎮的“四讀三環(huán)語(yǔ)文朗讀”教學(xué)法，讓讀書(shū)聲走進(jìn)課堂，讓學(xué)生不惜一切代價(jià)的讀課文。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生的朗讀有了一定的提高，不在發(fā)憷讀課文了。
二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗，我深深的明白。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文教師學(xué)習，利用學(xué)校公開(kāi)課和外出學(xué)習的機會(huì )，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和學(xué)生們交流語(yǔ)言的最佳機會(huì )，每次我都會(huì )用心準備，創(chuàng )設情境，激發(fā)說(shuō)話(huà)動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開(kāi)課，我認真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
三、采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂。
書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，朗讀時(shí)語(yǔ)文學(xué)習的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美妙的語(yǔ)境，精妙的語(yǔ)言，獨到的見(jiàn)解，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在課堂中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。
四、創(chuàng )新量化評價(jià)，激勵學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。在評價(jià)中我把思想、學(xué)習、紀錄、衛生等目標逐一量化，逐周評比，一周一總結。讓學(xué)生用分數衡量自己，從中找出自己的不足，保證了學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展。
五、多樣的檢測手段，監督學(xué)生的學(xué)習。
孩子們還小，自主學(xué)習的能力還很差，需要家長(cháng)和老師的共同監督。作為班主任老師，我采用了多種多樣的監督手段，監督學(xué)生的日常學(xué)習。有教師提問(wèn)、有學(xué)生提問(wèn)；有口試提問(wèn)、有筆試提問(wèn)；有全面檢查、有個(gè)別抽查；有自主展示、有被動(dòng)匯報……多種多樣的檢測手段，促進(jìn)了學(xué)生的復習，鞏固了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的學(xué)習能力。
只有懂得付出，才可能獲得回報。教學(xué)工作有苦，但更有樂(lè )，讓我們全身心的投入教學(xué)工作中去感受其中的苦辣酸甜。
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本學(xué)期期末考試已臨近，各項工作將畫(huà)上句號。沒(méi)有、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)小結：
一、班級、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)期我擔任的是四年級語(yǔ)文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。學(xué)生的語(yǔ)文基礎一般，優(yōu)秀學(xué)生少，后進(jìn)生多。存在的主要問(wèn)題是：沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨輔導。父母外出打工的很多，基本上沒(méi)時(shí)間管孩子，家庭教育比較薄弱。
二、具體工作(措施)
(一)、制定教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)前根據新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度;根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
(二)、精心備課。
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，。在備課時(shí)，我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。
(三)、針對本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
(四)、針對學(xué)困生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績(jì)就一定會(huì )提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進(jìn)步。
(五)、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。
3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識。
3、是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
4、多與學(xué)生家長(cháng)溝通，配合管好學(xué)生。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結20
這學(xué)期來(lái)本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
1、貫徹新課程標準，認真上好課。
�、虐葱抡n程標準，根據學(xué)生的情況備好課。
認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
�、瞥浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境。
2、積極做好課后輔導工作。
能積極做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極做好學(xué)習方法的指導
教學(xué)最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。我非常注意學(xué)習方法的指導，首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習、總結、反思。
4、注重知識點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
5、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結21
本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，突出四年級教材特點(diǎn)，并結合本班實(shí)際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展。
課前，能認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、培養良好的學(xué)習習慣
如教會(huì )學(xué)生預習的方法(讀課文、劃出生詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)
四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育
充分利用教材的思想內容培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
當然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。
我與學(xué)校同呼吸，共命運，積極為創(chuàng )建優(yōu)秀年級組出謀劃策，為學(xué)校貢獻著(zhù)自己的一份力量。借著(zhù)學(xué)年總結的機會(huì )，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎。
教學(xué)工作：
教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓練，自己精心設計課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。
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