班級文化建設總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的班級文化建設總結，歡迎大家分享。
班級文化建設總結1
人類(lèi)學(xué)家克拉克洪說(shuō)過(guò)，集團的人員所共同擁有的某種觀(guān)點(diǎn)、感受方式、信仰方式，這便是文化。對于學(xué)校，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價(jià)值觀(guān)。我是根據班級實(shí)際、工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級建設內容。要做好學(xué)校常規德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環(huán)境文化建設、制度文化建設、活動(dòng)文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風(fēng)格，培養具有美德、眼光、創(chuàng )新的學(xué)生。
班訓：團結 努力 拼搏
班級口號（目標）：用青春在人生的長(cháng)河中激起浪花
一、方案目標：
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的機會(huì )，擔任能發(fā)揮作用和自我滿(mǎn)意的角色；發(fā)揮、發(fā)現和發(fā)展自己獨特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì )在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(cháng)。比如在懲戒孩子犯錯方面，我會(huì )利用班會(huì )課的時(shí)間來(lái)指出這個(gè)孩子所犯的錯誤，但是懲戒措施不是我決定的，我會(huì )讓全班同學(xué)共同商討懲戒的辦法，這樣不僅能夠讓犯錯誤的孩子更加深刻的認識到自己的錯誤，同時(shí)也能夠讓其他孩子引以為戒，久而久之大家就都牢記在心了。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生自主、創(chuàng )新學(xué)習的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法。在班級中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習的氛圍。根據我們班的實(shí)際情況組建了學(xué)習興趣小組，我們班很多成績(jì)好的同學(xué)都存在偏科的現象，我就會(huì )讓他們組成一個(gè)學(xué)習興趣小組，互相交流優(yōu)勢學(xué)科自己的學(xué)習方法，從而形成互補，效果顯著(zhù)。
3、通過(guò)培養學(xué)生的合作意識、競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人相處，并在學(xué)習與集體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養合作意識，增強班級凝聚力。
5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問(wèn)題的道理，學(xué)會(huì )理智的面對問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，培養現代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。我在我們班的墻上貼了十六字格言，為人正直，品格至上教育他們在學(xué)校不僅是看學(xué)習成績(jì)，更重要的是要學(xué)會(huì )做人。
二、總體方案：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化建設——教室布置
教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。
門(mén)口布置由學(xué)校統一完成，班級公約和教師寄語(yǔ)，教師寄語(yǔ)為：讓老師作為你人生長(cháng)河中的燈塔，來(lái)指引你前進(jìn)的方向。
在班級內部建立班級圖書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源由學(xué)生自己籌劃，并由專(zhuān)人進(jìn)行管理和負責，每個(gè)禮拜進(jìn)行一次統計，對看書(shū)積極地同學(xué)適當性的進(jìn)行獎勵；
黑板上方為班訓：團結 努力 拼搏；后黑板上方為榮譽(yù)展示，將班級所獲榮譽(yù)整體展示出來(lái)；北側墻壁上激勵性標語(yǔ)兩幅，后邊衛生角統一規劃，標語(yǔ)和要求；
班級墻報方面，我結合開(kāi)學(xué)時(shí)候較火的那檔節目詩(shī)詞大會(huì )，制定了我班的墻報主題，以詩(shī)為主題，并取名海棠詩(shī)社，讓同學(xué)們沉浸在古典文化的熏陶中。
后門(mén)位置為涂鴉板，可以讓學(xué)生將自己的理想、目標以及一些想法自己書(shū)寫(xiě)；消防管道下方位置為班級口號（目標）：用青春在人生的長(cháng)河中激起浪花。
�。ǘ┯^(guān)念文化建設。轉變班級觀(guān)念——尋找每人亮點(diǎn)。
為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，設班主任信箱，由班長(cháng)進(jìn)行管理，每個(gè)同學(xué)想說(shuō)的任何話(huà)，都可以通過(guò)寫(xiě)信的方式，轉交給班長(cháng)，一個(gè)禮拜或者一個(gè)月之后由班長(cháng)進(jìn)行轉交給我（例如哪些同學(xué)有矛盾了，我事先了解，可以防患于未來(lái)），從而架起了師生心靈的橋梁。
班級文化觀(guān)念可以簡(jiǎn)單而通俗地理解為全整個(gè)班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性。使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè )園”，成為學(xué)生健康成長(cháng)的“加速器”。 我一向秉持的原則就是平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的溫暖，班級的溫暖。
讓班級成為學(xué)生的第二個(gè)家，讓學(xué)生在這樣一個(gè)家里邊感受到自己是這個(gè)家庭里真正的一分子，努力讓他們實(shí)現自己的目標和價(jià)值，引領(lǐng)他們的人生路線(xiàn)向積極向上的方向前進(jìn)。
班級文化建設總結2
人文社科學(xué)院20xx級班級文化建設比賽于12月10日晚圓滿(mǎn)完成。班級文化代表一個(gè)班的形象，對增強班級凝聚力有舉足輕重的作用，班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)班級學(xué)習生活風(fēng)氣的塑造，對大學(xué)生的成長(cháng)成才更是有著(zhù)潛移默化的作用。因此，學(xué)院舉辦這次活動(dòng)，通過(guò)展示班級CIS策劃、班級成果，班級特有的文化，來(lái)促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，增強班集體的凝聚力，讓同學(xué)們真正感受到自己班級的溫暖、和諧�，F就比賽的有關(guān)情況總結如下：
活動(dòng)情況總結
本次比賽歷時(shí)兩周，包括活動(dòng)宣傳，作品準備及篩選和比賽三個(gè)環(huán)節。具體活動(dòng)情況如下：
一、宣傳期
為了調動(dòng)同學(xué)們的積極性，確保每位同學(xué)都參加到此次班級文化建設的活動(dòng)中來(lái)，20xx級各助理班主任深入到各班開(kāi)展宣傳動(dòng)員工作，強調了班級文化的重要性，并宣布比賽的相關(guān)事宜。此項宣傳收到了很好的效果，幾乎所有的同學(xué)都加入到了本次活動(dòng)中來(lái)。
二、作品準備及篩選
為確保比賽的質(zhì)量，每個(gè)班級首先以小組為單位進(jìn)行內部的篩選，并于12月8號前評選出了本班最優(yōu)秀的方案，作為本班的最終方案參加比賽。期間，助理班主任們對本班入選作品的主題、形式等方面進(jìn)行適當的調整、修改，同時(shí)對表演人員的表演質(zhì)量進(jìn)行相應的完善和提高。
三、比賽
20xx年12月10日晚七點(diǎn)，人文社科學(xué)院20xx級班級文化建設比賽正式拉開(kāi)帷幕。本次比賽邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生科科長(cháng)xx，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室xxxxxxxx等多位老師擔任評委，同時(shí)也邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生會(huì )及09級、10級各班班委擔任本次比賽的評審團。比賽包括三部分，即班級CIS策劃、班級活動(dòng)總結展望以及班級才藝表演。
比賽歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，作為第一個(gè)上場(chǎng)的班級，營(yíng)銷(xiāo)二班的同學(xué)在班級策劃和才藝表演方面都讓現場(chǎng)的觀(guān)眾耳目一新，特別是班徽的設計，既體現出了營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特色又彰顯了對母校六十華誕的滿(mǎn)滿(mǎn)祝福，可謂是別出心裁。
接下來(lái)是心理班的同學(xué)�！叭娜鉃樾撵`服務(wù)”，響亮的口號不僅道出同學(xué)們的前進(jìn)方向，同時(shí)也使心理班的同學(xué)真正走進(jìn)了每位觀(guān)眾的心里。
最后上場(chǎng)的是營(yíng)銷(xiāo)一班的同學(xué)。熊揚同學(xué)的ppt解說(shuō)使同學(xué)們徜徉在了愛(ài)的海洋中，而后話(huà)劇“凝聚每份愛(ài)”，更是讓感動(dòng)洋溢在了現場(chǎng)的每個(gè)角落�！皠e管以后將如何結束至少我們曾經(jīng)相聚過(guò)”，營(yíng)銷(xiāo)一班，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，將會(huì )更加相親相愛(ài)，更加珍惜彼此，真情將幻化更美的一班。
經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的角逐，心理班的同學(xué)脫穎而出，獲得了最佳創(chuàng )意獎以及由評審團評出的最高人氣獎，而營(yíng)銷(xiāo)一班和營(yíng)銷(xiāo)二班的同學(xué)則分別獲得了最具凝聚力獎和最佳表演獎。
活動(dòng)成效
1、通過(guò)比賽，每個(gè)班都制定富有本班特色的口號、班風(fēng)、班訓、理念等，營(yíng)造出了健康向上、富有成長(cháng)氣息的班級文化氛圍，對良好班風(fēng)班紀的形成有著(zhù)重要的作用，同時(shí)比賽也增加了班級的凝聚力和同學(xué)的集體榮譽(yù)感，有助于學(xué)生的全面健康成長(cháng)、長(cháng)遠發(fā)展。
2、班級活動(dòng)的總結及展望，使同學(xué)在肯定自我的基礎上制定符合班級發(fā)展的整體計劃，有利了優(yōu)秀班級的建設。
3、大部分同學(xué)都參加了此次活動(dòng)，為班級建設出謀劃策，同學(xué)間的友誼也因此更加牢固深刻，有利于班級的團結，增進(jìn)班級的凝聚力。
活動(dòng)缺陷
1、活動(dòng)舉辦時(shí)間較晚，鄰近期末，參加活動(dòng)和同學(xué)復習時(shí)間有沖突。班級文化建設應在新生進(jìn)校初舉行較好。
2、活動(dòng)歷時(shí)兩周，時(shí)間較倉促。
3、比賽宣傳范圍小，僅在系院內宣傳，觀(guān)眾人數少，可在比賽前以海報的形式加以宣傳，增加比賽的知名度。
4、比賽準備工作不足。如評分表的設置，內容不夠完善，格式不太清晰，此外對評委的頭銜了解不夠清楚導致出現念錯評委頭銜的尷尬局面。
5、比賽中仍然出現了一些細節問(wèn)題。
班級文化建設總結3
保太鎮中心小學(xué)班級文化建設評比總結
在本次班級文化建設評比活動(dòng)中，我們看到各個(gè)班級都能結合自己的特點(diǎn)來(lái)布置教室，低年級的班級布置得比較活潑可愛(ài)，高年級的班級也很有自己的特色，除了各個(gè)班級都有的評價(jià)欄、衛生角、黑板報、展示優(yōu)秀作品的欄目外，有的班級還有一些比較有特色的欄目：如有的班級設置了圖書(shū)角，豐富了同學(xué)課余生活，使大家了解了更多的知識，開(kāi)闊了眼界；有的班級設計了一個(gè)“成長(cháng)之路”欄目，將同學(xué)們在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)裝在自制的成長(cháng)記錄袋里；還有很多班級設置了“植物生長(cháng)角”，讓孩子深入生活，熱愛(ài)大自然等等，都展示了自己班級的風(fēng)采。
在評比中我們感受到教室布置是我們整個(gè)校園文化的一部分，好的教室布置不僅美化了我們的生活，給我們創(chuàng )造了一個(gè)美好和諧、寬松舒適的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)對我們起著(zhù)激勵促進(jìn)作用，培養了我們各方面的能力，張揚我們的個(gè)性，展示我們的特長(cháng)，對我們的成長(cháng)有著(zhù)非常重要的意義。
通過(guò)這一次評比活動(dòng)，我們也從中發(fā)現了我們學(xué)校教室布置的一些不足的地方。
1、教室布置要講究色彩的和諧性，色彩不宜太多；教室布置要講究實(shí)用性，因為它不僅是一種裝飾，更重要的是在教學(xué)中能起到輔助作用，因此要能常換常新；教室布置要講究經(jīng)濟性，班級更換教室是避免不了的，因此，大家在布置教室的時(shí)候，要考慮或帶走重復使用，或可以留下供別人使用等。
2、老師進(jìn)行教室的美化布置很辛苦，可以讓我們學(xué)生共同參與設計和布置，特別是四——六年級的同學(xué)，可以發(fā)揮我們同學(xué)的能力和智慧，培養我們的集體意識，同時(shí)幫老師減輕負擔，后面的管理也可以讓我們學(xué)生負責。
3、有些欄目的設計要新穎，要有活力，不要太單調，太簡(jiǎn)單，美化要再精致一些，展貼優(yōu)秀作品的欄目上面的作品要質(zhì)量好一些，不要都是美術(shù)作品或作業(yè)，可以?xún)热荻嘁稽c(diǎn)，還可以是優(yōu)秀的作文、試卷、攝影作品、運動(dòng)員照片、班級活動(dòng)的照片等等。更換要及時(shí)一些，這樣可以使更多的同學(xué)有特長(cháng)展示出來(lái)，使我們的生活更豐富多彩。
4、教室布置最好有一個(gè)欄目專(zhuān)門(mén)體現每個(gè)班級自己的特色和風(fēng)格，有自己班級的班風(fēng)、目標、口號等，可以展示在各個(gè)班級的門(mén)口或門(mén)上，體現每個(gè)班級的風(fēng)采和特色。
這些意見(jiàn)或建議僅供參考，讓我們的教室布置更美觀(guān)，更有特色，使各個(gè)欄目發(fā)揮更大的作用。
存在問(wèn)題：
1、中高年級有的班桌子上有貼畫(huà)（四、五、六年級）。
2、有兩個(gè)班物品管理不到位，前后都有，桌凳不整齊。
3、評價(jià)欄的利用率太低
有待改進(jìn)之處：
1、班級特色建設流于大眾化，缺乏亮點(diǎn)。
2、班級特色建設散而亂，沒(méi)有清晰條理規劃。
希望各班再接再厲，繼續努力，把我校班級文化建設搞得更好，更加出色。
班級文化建設總結4
班級文化建設對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班.體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮教研室的統一安排下，開(kāi)展了班級文化建設評比活動(dòng)。各班級在班主任教師的指導和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和.體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)�，F就班級文化建設評比情況的總結如下：
一、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫捍蟛糠莅嗉壊贾枚寄荏w現美觀(guān)、.潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”“奧運伴我成長(cháng)”、“圖書(shū)角”、“小畫(huà)家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(cháng)展示臺”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，還培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng )設了師生交流的平臺。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：校園無(wú)小事，處處皆教育。潛心設計與構建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng )設多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓景與人融合是現代班級環(huán)境文化建設的重要指向。班級環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設計、小細節中成為學(xué)生良好行為習慣養成的向導，成為學(xué)生美德生長(cháng)的樂(lè )園。通過(guò)本次的班級文化建設評比活動(dòng)，大部分班級衛生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！
�。ㄈ⿴熒衩婷玻捍蟛糠謱W(xué)生穿戴.潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、.學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。
�。ㄋ模┌嗉壒芾恚喊嗉壔顒�(dòng)有計劃、有班級的管理機構、條約，讓.個(gè)班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊活動(dòng)也結合這方面進(jìn)行，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗到班隊課的魅力。
�。ㄎ澹�.體效果：大部份班級都創(chuàng )造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)。從檢查的情況的來(lái)看，幾乎所有的班級所展現出來(lái)的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng )設計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿(mǎn)活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng).”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習成果，充滿(mǎn)人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，.體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng )造性的發(fā)揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫翰糠輰W(xué)習園地方面有園地無(wú)內容、內容陳舊、內容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報的設計沒(méi)辦法突出主題、板面設計不美觀(guān)；而學(xué)生評比欄沒(méi)能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒(méi)有覆蓋全班對象；圖書(shū)角擺放不.齊、圖書(shū)的利用價(jià)值不高。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：有的班級沒(méi)有打掃衛生,衛生工具亂擺放,暖瓶擺放不.齊.。
�。ㄈ�.體效果:
.體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過(guò)多追求.體效果的美觀(guān)、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花哨，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀(guān)賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒(méi)有“過(guò)程”（如沒(méi)有計劃、記錄等）的現象，無(wú)法體現出特色項目活動(dòng)的真正開(kāi)展。
三、.改措施
1、突出班級特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、.水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易.，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合.吸收原作的設計理念，并不斷超越。
2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，.用專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓練班級學(xué)生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時(shí)更換一些實(shí)效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入.個(gè)班級文化中，增強.體協(xié)調感。
4、加強學(xué)生良好行為習慣的養成。教師在平時(shí)應注意學(xué)生的衛生問(wèn)題，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開(kāi)展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
5、積極開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng )新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內容，開(kāi)展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計劃、有記錄、有過(guò)程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開(kāi)展等層面
班級文化建設總結5
在我校領(lǐng)導和政教處的統一安排布置下，本學(xué)年班級文化建設取得了豐碩成果。班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。一年來(lái)，各班在學(xué)校的統一安排下，開(kāi)展了以“讓墻壁說(shuō)話(huà)，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設活動(dòng)。同學(xué)們在班主任老師的指導下，群策群力，主動(dòng)參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這學(xué)期的班級文化建設，我們班級文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛，學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。結合“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，讓表達內心的感受，孩子們歡欣鼓舞，覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，這些活動(dòng)學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世）。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷。
二、“和諧和感恩”永遠是我們東大坊小學(xué)主題，所謂“和諧”應是每個(gè)人都有飯吃，每個(gè)人都說(shuō)心里話(huà)！我們也知道“親其師，信其道”之道，利用早會(huì )、課間等課外時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的心靈，利用每一面墻壁，讓孩子們想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)，沒(méi)有戒備心理，叩開(kāi)孩子的心扉。我們以這樣的信念影響孩子們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會(huì )感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂(lè )、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級輿論正在逐步形成。我們緊緊抓住“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題，不受時(shí)空限制，一句句充滿(mǎn)童趣的心靈小詩(shī)就產(chǎn)生了。孩子們歡欣鼓舞，孩子們覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，一點(diǎn)也不難，甚至是一種享受。孩子們善于聯(lián)想，他們的靈感像流星雨一樣撒落，孩子在誦讀中學(xué)會(huì )了感恩，心靈慢慢成熟！。我們忘情地聽(tīng)著(zhù)，心中涌起陣陣感動(dòng)：給小鳥(niǎo)一片天空，它們會(huì )讓藍天變得更美！
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)！在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，隨著(zhù)經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)深化，隨著(zhù)我們“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題的升華，我們越來(lái)越清醒的認識到：豐富學(xué)生的生活和人文素養的積淀是經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)的基礎工程。孩子們生活環(huán)境不同，與同伴、老師進(jìn)行言語(yǔ)的心底零距離交流，能做到激情涌動(dòng)，形成良性互動(dòng)。我們征得學(xué)生同意辦了《心語(yǔ)星空》，孩子們總會(huì )時(shí)常發(fā)表振奮人心的小詩(shī)，常常讓老師們激動(dòng)不已，心生向往。經(jīng)典詩(shī)教文化活動(dòng)有機融入班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)！
班級文化建設總結6
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習氛圍，這學(xué)期我和學(xué)生集思廣益，營(yíng)造了既有校園特色，又有社會(huì )生活氣息的班級環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中獲得道德生活體驗，彰顯個(gè)性，迸發(fā)才智。
在教室里，通過(guò)“我上榜了”“我的數學(xué)進(jìn)步了”“我的手兒巧”“小作家”“群星閃爍”等小欄目，為學(xué)生們樹(shù)立了典范，充分展示了學(xué)生們在不同學(xué)科的特長(cháng)，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生全面發(fā)展。
班級文化建設，需要在不同角色中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)讓學(xué)生充當“班主任”“紀律監督員”“衛生監督員”“值日班長(cháng)”“升旗手”“主持人”等角色，讓學(xué)生真實(shí)感受尊師的道理，學(xué)會(huì )管理班級，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，掌握自我管理的本領(lǐng)。
班級文化的建設和管理，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗。在數學(xué)活動(dòng)課中，我讓學(xué)生用小臺秤親自測量和計算，知道了一個(gè)梨、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)橘子、一粒黃豆和一�；ㄉ椎馁|(zhì)量，即獲得知識，又收獲快樂(lè )。在“愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生自己設計海報、制作頭飾、布置賣(mài)場(chǎng)，體驗買(mǎi)和賣(mài)的交易活動(dòng)，讓學(xué)生增加了競爭、“經(jīng)商”意識，并從中獲得了成功體驗。
班級文化建設還要讓學(xué)生彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。在每周三的主題隊會(huì )活動(dòng)中，我讓各小組長(cháng)以抽簽的形式，確定自己小組的隊會(huì )主題，讓每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都有上臺展示自己的機會(huì )。每期的黑板報，同樣也分別由不同的小組、不同的小組成員主辦，做到人人參與，彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。
學(xué)生學(xué)習生活的具體環(huán)境是班級，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。生態(tài)式班級管理要求教師轉變觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，做關(guān)愛(ài)學(xué)生的天使，做學(xué)生心靈的導航者，作為班主任，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級氛圍，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺，培養學(xué)生自己管理班集體和管理自己的能力，讓學(xué)生在親自體驗中獲得知識，張揚個(gè)性，鍛煉成長(cháng)！
班級文化建設總結7
1班級文化建設的作用
�。�1）對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)。班級文化建設就是營(yíng)造一種特定的文化環(huán)境，對學(xué)生起導向、規范、熏陶、凝聚、激勵等功能，對學(xué)生身心的發(fā)展起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
�。�2）對學(xué)生成長(cháng)的導向。班級文化建設的內容、形式，起著(zhù)制約、規范學(xué)生行為的作用。班級文化所積淀形成的文化氛圍，對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活方式起著(zhù)潛移默化的作用。所以，建設優(yōu)良的班級文化，對青少年學(xué)生來(lái)講，將會(huì )對他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)、審美觀(guān)產(chǎn)生巨大的導向功能，并產(chǎn)生積極的影響。
�。�3）對學(xué)生成長(cháng)的規范。班級文化在形成過(guò)程中會(huì )把教師和學(xué)生的共同目標、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起，形成一種共同的奮斗目標，制定相應的規范制度，并努力去實(shí)現。所以，班級文化建設對學(xué)生的言行與成長(cháng)有一種制約作用，使學(xué)生明確什么可以做，什么不可以做，從而避免不良習慣的養成。
�。�4）對學(xué)生成長(cháng)的熏陶。班級文化在建設過(guò)程中，人創(chuàng )造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也影響人。教師和學(xué)生在建設班級文化環(huán)境的同時(shí)，班集體的自覺(jué)意識和班集體的組織輿論對學(xué)生的思想行為也將產(chǎn)生誘導和影響，對學(xué)生的行為規范將產(chǎn)生潛移默化的影響，所以班級文化建設對學(xué)生的成長(cháng)具有熏陶的功能。
2大學(xué)班級文化建設存在的問(wèn)題
2.1教師繼續教育理念落后
一是部分教師缺乏學(xué)習。許多班主任經(jīng)常忙于一些事務(wù)性的工作，對什么是班級文化？班級文化建設的功能和意義是什么？班級文化建設包括哪些方面的內容？怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用？怎樣結合本班的實(shí)際做好班級文化建設等問(wèn)題缺乏學(xué)習研究。這些原因也會(huì )使班主任對班級文化建設的意義產(chǎn)生片面的理解。如：有些班主任以為班級文化建設就是幾句口號，懸掛一些名言警句等；有些班主任認為班級文化建設就是搞一些文化墻等。二是學(xué)校的校本培訓相對滯后。有些班主任特別是新班主任對什么是班級文化一無(wú)所知，學(xué)校評比什么就去做什么，是為了學(xué)校的“評比”而“被迫”去實(shí)施班級文化建設，完全是一種應付，這就反映出班主任在班級文化建設中所處的地位比較被動(dòng)，學(xué)校的校本培訓工作相對滯后。物質(zhì)文化是班級文化的有形外殼，它以物質(zhì)為表，蘊文化于內。班級物質(zhì)文化由兩方面構成，一是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的物質(zhì)形態(tài)存在；二是蘊含在這些物質(zhì)上的思想、規范和價(jià)值以及人們對待物質(zhì)環(huán)境的態(tài)度。
2.2班級制度文化建設缺乏民主性
從學(xué)生“您所在的班級管理制度是由誰(shuí)制訂的？”問(wèn)卷反饋的信息中我們可以看出當前的班級文化建設忽視了班級成員的民主性，在制度文化建設中體得最為明顯，分析其中的原因主要有：一是部分班主任忽視了班級制度建設的意義。大部分班主任存在著(zhù)學(xué)校的制度要求我怎樣做，我就怎樣做，照搬照套。調查中發(fā)現部分班主任在班級管理工作中口頭傳達學(xué)校的規章制度，甚至有部分班主任直接把學(xué)校的管理制度張貼在班級公告欄中要求班級成員執行，完全沒(méi)有考慮班級的實(shí)際情況。二是部分班主任管理中存在著(zhù)一定的專(zhuān)制主義。在與個(gè)別班主任交談中我們發(fā)現，有些班主任認為如果班級制度由學(xué)生自己討論制定，擔心他們會(huì )避重就輕或是反對某些學(xué)生比較不易遵守的制度，為了所謂的權威性，有些班主任就親自制定班級的管理制度，以此要求學(xué)生遵照執行。三是部分班主任在管理中過(guò)分依賴(lài)班干部。這部分班主任為了讓班干部能更好的協(xié)助自己的工作，往往對班干部作了比較詳細的分工并制定相應的管理職責，在日常工作中常常將相關(guān)的制度交與分管的班干部去制定。班級行為文化是師生在班級教育實(shí)踐中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。班級活動(dòng)的開(kāi)展，能使學(xué)生的組織管理能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力得到較大的發(fā)展。班級活動(dòng)還可以擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內外德育活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗、感悟、熏陶道德內涵，培養良好的品德和行為規范，讓學(xué)生的品德在實(shí)踐中形成，在活動(dòng)和交往中形成，使班級管理工作由“由外而內”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正理解德育的內涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養。
3完善大學(xué)班級文化建設的對策
3.1結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習特點(diǎn)，堅持開(kāi)展晨讀活動(dòng)
晨讀是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院運輸管理學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子的優(yōu)良傳統，根據這一傳統，20xx級城市軌道交通運營(yíng)管理8班結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習特點(diǎn)，從入學(xué)到學(xué)期結束堅持開(kāi)展晨讀活動(dòng)，該班的晨讀的內容根據教學(xué)進(jìn)度安排或咨詢(xún)老師，由老師建議晨讀的內容。
�。�1）提高學(xué)生自身素質(zhì)。加強學(xué)生素質(zhì)教育，促使學(xué)生養成良好的行為習慣，對于提升學(xué)生的社會(huì )競爭力具有重要作用。教師應當將勤儉節約、誠實(shí)守信、熱愛(ài)祖國等觀(guān)念對學(xué)生反復宣講，指導學(xué)生樹(shù)立起積極的理想與正確的目標，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿(mǎn)足當今社會(huì )的需求。
�。�2）學(xué)校要充分重視班級管理。班級管理離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的支持。學(xué)校領(lǐng)導應當重視班級管理工作，為班級管理工作大開(kāi)方面之門(mén)，讓教師能夠放心去管，同時(shí)還要讓學(xué)生感受的學(xué)校的關(guān)懷。教師應結合班級實(shí)際情況制定管理規范，明確班主任、學(xué)生干部、科任教師的權利與義務(wù)，并為廣大學(xué)生提供更多的參與班級管理的機會(huì )，充分體現“以生為本”理念，促進(jìn)班級管理工作的和諧開(kāi)展。
�。�3）加強科任老師輔助管理力度�？迫卫蠋煵粌H僅只負責相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，還要擔負起學(xué)生的德育教育工作�？迫谓處熞c學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心理需求與學(xué)生動(dòng)態(tài)，并及時(shí)反饋給班主任教師，便于班主任教師全面了解學(xué)生近況，從而制定出更加適宜的班級管理措施，做好班級管理工作。
�。�4）堅持學(xué)生家庭監督管理手段。班主任可以通過(guò)微信、QQ、校訊通等方式與學(xué)生家長(cháng)建立更多別的溝通，聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的反饋信息，并對學(xué)生家長(cháng)匯報學(xué)生近期動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)建議，從而更加全面的做好班級管理工作。
3.2多管齊下建立和諧學(xué)習小組
教育測量與評價(jià)學(xué)家說(shuō)，評價(jià)是所有成功教育的基礎。要建立“以人為本”的管理，在管理過(guò)程中以教師為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著(zhù)激發(fā)和調動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性開(kāi)展工作，以實(shí)現教師和學(xué)校共同發(fā)展的一系列管理活動(dòng)。應該充分考慮一個(gè)教師為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)所做出的貢獻，應將班級文化建設的內容和成效作為班主任老師評價(jià)的重要依據，要充分發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵、約束、競爭等功能，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。建立和諧互助的學(xué)習小組，是營(yíng)造積極向上的良好班級氛圍、增強班級凝聚力、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。20xx級城市軌道交通運營(yíng)管理8班在學(xué)習小組組合前，輔導員與班干部通過(guò)各種途徑調查了解，掌握每個(gè)學(xué)生的性情、喜好、人緣等情況，然后將全班學(xué)生分類(lèi)，確定小組組長(cháng)，由組長(cháng)面向全班“招兵買(mǎi)馬”。對沒(méi)有買(mǎi)到“馬”的，或沒(méi)有人“買(mǎi)”的，老師幫著(zhù)分析原因，協(xié)調工作，最后確定每個(gè)小組的成員。
3.3干部隊伍建設——培養核心，德才兼備
班級的核心是班委會(huì )和團支部，每學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)，班干都會(huì )召開(kāi)新學(xué)期班干部工作動(dòng)員會(huì )，在會(huì )上明確各班委分工和學(xué)期工作目標及工作重點(diǎn)，責任到人，團結同學(xué)，班級日常管理活動(dòng)有序進(jìn)行，各班委密切配合開(kāi)展有意義的活動(dòng)，每一次組織活動(dòng)都要盡心盡力，全心全意為同學(xué)服務(wù)。多學(xué)期來(lái)的配合與磨合后，該班的班委之間增添了不少默契，各班委精誠團結，肩負好自己的責任�！叭娜鉃槊恳粋�(gè)同學(xué)服務(wù)”是該班班委、團支部的工作宗旨�！坝欣щy，找班委”，班委會(huì )、團支部盡自己所能，幫助那些學(xué)習、生活遇到困難的同學(xué)，使他們得到集體的關(guān)愛(ài)。學(xué)校、院系開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，他們首先想到的就是那些家庭經(jīng)濟條件不是很好的同學(xué)，并鼓勵他們克服心理上的壓力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，努力學(xué)習。
4總結
教育，就是為了學(xué)生的健康成長(cháng)，選擇最佳教育環(huán)境的行為。班級是學(xué)生健康成長(cháng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，也是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基層組織。而班級文化建設是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。建設良好的班級文化對提高學(xué)生的道德認識、陶冶學(xué)生的品德情操、鍛煉學(xué)生的品德意志及培養學(xué)生的品德行為具有重要而深遠的意義。
班級文化建設總結8
大方寨小學(xué)班級文化建設評比方案
�。�20xx年秋）
一、指導思想
為營(yíng)造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)班級管理，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責任心，培養其動(dòng)手能力與審美能力，現決定在本學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，開(kāi)展爭創(chuàng )優(yōu)秀班級文化建設評比活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
樹(shù)班風(fēng)，立學(xué)風(fēng)，展風(fēng)采。
三、參賽對象
全校6個(gè)班級
四、具體評比內容
1、班級環(huán)境文化：整體環(huán)境整潔、衛生，圖書(shū)角、學(xué)習園地實(shí)用美觀(guān)。班風(fēng)、標語(yǔ)、學(xué)生守則等室內張貼物干凈整潔，板塊清晰明確。
2、班級制度文化學(xué)校相關(guān)制度、班級管理制度等要分類(lèi)、分版塊，統一區域張貼。
3、班級精神文化：特色布置圍繞班級文化建設的方向，（如：學(xué)習、書(shū)畫(huà)展示、體育天地、學(xué)生風(fēng)采、安全知識、學(xué)生評比、禮儀建設、班級綠化……），有較突出的兩項版塊或以上，能展現班級特色，符合學(xué)生特點(diǎn)，有時(shí)代特色，色彩、布局的整體效果好，質(zhì)量高。
4、避免班主任包辦，鼓勵學(xué)生全程參與。
五、評定辦法和時(shí)間
1、本次評比設一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名，此次活動(dòng)不僅是評比，更重要的營(yíng)造班級文化氛圍、集體精神，因此要求在評比過(guò)程中每位班主任跟隨評委一起參觀(guān)。
2、評比時(shí)間為 9月29日
希望各班認真做好本次評比的落實(shí)工作，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優(yōu)良的班風(fēng)，使班級管理再上新臺階。
大方寨小學(xué)20xx年秋季學(xué)期
二0XX年九月
班級文化建設總結9
今年我接手的是三年級7班，班容量大，全班有51個(gè)學(xué)生，男生有29個(gè)，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過(guò)的。我認為，班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一。班級文化作為班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班集體同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)他們的行為。因此班主任應該關(guān)注班級文化建設，我主要從以下幾方面來(lái)著(zhù)手的：
一、教室環(huán)境布置。
1.黑板報。每月至少一期，欄目可以按照學(xué)校政教處的統一安排，由學(xué)生自主設計，要求排版美觀(guān)、內容豐富多彩內容可根據實(shí)際需要作不定期更新，也可以根據本班近段的總體表現，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽(yù)，及時(shí)宏揚積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進(jìn)，全面推進(jìn)班集體的建設。
2.圖書(shū)角。書(shū)籍系人類(lèi)的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開(kāi)朗視野，我讓每個(gè)學(xué)生帶一、兩本學(xué)習類(lèi)或科普類(lèi)的書(shū)籍，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)。開(kāi)展每人讀一本好書(shū)，每人寫(xiě)一篇好文章活動(dòng)。開(kāi)展讀好文章、好詩(shī)歌活動(dòng)，進(jìn)行誦讀比賽。聘任小圖書(shū)管理員對其歸類(lèi)置放，辦好借閱登記，并完好維護。
3.綠植角。一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習氛圍的營(yíng)造。因此，我在班級的一角開(kāi)設了綠植角。聘任了小園丁，每天負責打理花草，既培養了他們的愛(ài)心，又培養了他們的責任心。
4.衛生角。一個(gè)干凈、整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠為師生提供良好的學(xué)習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識，更好地關(guān)注自己的身體健康。
二、開(kāi)展豐富多彩的`班隊活動(dòng)。
一次用心設計的班隊活動(dòng)的作用遠勝于一百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì )可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導，在行動(dòng)上獲得改良。
三、建設班級制度文明。
班級制度系班級文化建設的保證，也只有在制度的規范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么怎樣建設班級的制度文明呢?
1.強化學(xué)生的規范意識
應該讓學(xué)生知道，做所有事都要遵守規則。如在大街上走路有交通規則；和小朋友做游戲，有玩耍限定……在學(xué)校里學(xué)習，也要遵從學(xué)習的限定，不然你的學(xué)習修養就會(huì )受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培養良好的行為習慣。
2.建立切實(shí)可行的班規
班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個(gè)方面，是班級運動(dòng)的行徑指南。
班規的擬定和完善要讓每一位學(xué)生參與，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認同，進(jìn)而變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進(jìn)行自主管理。
3.建設有效的班干部隊伍
�。�1）班委：班委成員主要從學(xué)習、紀律、午餐、兩操，個(gè)人衛生、文明禮儀等各方面進(jìn)行監督負責，做好教師的小助手。全班分成4個(gè)小組，由小組長(cháng)對組內事情監督負責，并做好記錄。對班干部的工作則由其他人進(jìn)行民主評定，互相監視，一同提高。
(2)干部值日制
為了培養學(xué)生的主人翁意識和班級凝聚力，執行干部值日制，即班干部輪番值日，對每天學(xué)生各方面的表現進(jìn)行記載，在放學(xué)之前由各負責人在具體事情上進(jìn)行總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷成長(cháng)。
班級文化建設能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內在的激勵因素，能增強班集體的向心力和歸宿感。通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，樹(shù)立了健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)。
班級文化建設總結10
品牌學(xué)校要有品牌班級，品牌班級要有特色的班級文化，“品牌班級”建設是班主任隊伍建設走“專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”一個(gè)重要部分。為打造高品味校園文化，走特色內涵發(fā)展的新路子，通過(guò)特色班級文化建設來(lái)營(yíng)造學(xué)校文化的新亮點(diǎn)。為此，我校積極開(kāi)展班級文化研究，研究的目的是讓全體班主任提高對班級文化內涵的認識，讓老師們及家長(cháng)們知道，良好的班級文化就像一個(gè)大磁場(chǎng)，以巨大的磁力吸引著(zhù)學(xué)生。
一、物質(zhì)文化：
1、物品擺放：班級衛生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規定的位置擺放、張貼。
2、活力與生機：充分利用陽(yáng)臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿(mǎn)生機與美感。
3 、美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀(guān)的陳設布置，個(gè)性化的園地專(zhuān)欄，圖文并茂的板報設計，使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。
二、制度文化：
1 、班級特色：各班要依據各班實(shí)際情況，制定出富有特色個(gè)性的班級展牌。
2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，制定相應的班級管理制度，制定學(xué)生自評互評細則，每周進(jìn)行評比，學(xué)生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規范學(xué)生的言行，使之養成良好的言行習慣，
三、精神文化：
1、班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
�。�1）班級要有民主制定形象、有趣、具體、切實(shí)的班級目標；
�。�2）有班級成員自訂的個(gè)人奮進(jìn)目標，并通過(guò)爭獎?wù)聛?lái)實(shí)現；
�。�3）積極參與校、縣級的活動(dòng)；
�。�4）有班級特色。
2、有自主管理。
�。�1）有自動(dòng)化的班委員會(huì )、團小組及其職能部，實(shí)行民主管理；
�。�2）出色的日常表現。學(xué)生在禮儀、衛生、操隊等日常管理各方面表現成績(jì)優(yōu)異。
�。�3）人人有快樂(lè )的集體服務(wù)崗位，形成我為人人，人人為我的良好氛圍；
�。�4）團員佩戴團徽。
3、班級的創(chuàng )新精神。
�。�1）能獨立開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
�。�2）課間課后有主題化娛樂(lè )活動(dòng)和興趣活動(dòng)。
�。�3）大課間有創(chuàng )新、有班級特色。
班級文化建設總結11
書(shū)香浸潤靈魂，文化滋養個(gè)性。本學(xué)期，我們小南坑小學(xué)繼續實(shí)施德潤人心，文化天下的博雅教育，要把學(xué)校辦成書(shū)香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂(lè )園。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設。使全校36個(gè)教學(xué)班出現了具有自己班級特色的文化理念。結合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設計出了自己獨特的班級風(fēng)貌�，F總結如下:
一、為班級營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
今年十月八日，我們搬進(jìn)了粉刷一新的新校舍。遵照學(xué)�？偰繕艘�，我們全體學(xué)生都積極為班級良好氛圍的營(yíng)造做出了自己的貢獻。版報設計組的同學(xué)們群策群力，設計出圖文并茂，內容豐富多彩的版報:涉及到學(xué)習、生活、少先隊知識;衛生角設計組的同學(xué)們組織學(xué)生每人捐出自己的零花錢(qián)--5毛，1塊總共38元，為教室新添了毛巾、水桶、墩布，水盆，香皂;讀書(shū)角設計組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書(shū)，每個(gè)小組的交書(shū)種類(lèi)不能重復，名著(zhù)，童話(huà)故事，兒童文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫(huà)素描并且一一作了記載，建立了借書(shū)卡:姓名、書(shū)目、借閱時(shí)間、歸還日期;墻壁設計組的同學(xué)們設計了有關(guān)學(xué)習的條幅:百尺竿頭，更進(jìn)一步;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這些條幅內容的設計激勵著(zhù)同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫(huà)、手工、書(shū)法、獎狀都精心的貼在榮譽(yù)欄、作品欄中雖然每天放學(xué)后八點(diǎn)才回家，但是同學(xué)們沒(méi)有叫一聲苦�？粗�(zhù)自己親手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養了孩子們的合作能力，而且增強了班級的凝聚力。
二、設計適合自己的班級特色。
剛接四年級4班，我了解到學(xué)生的學(xué)習氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在班主任寄語(yǔ)中我寫(xiě)下了這樣的一段話(huà):勤奮學(xué)習，不斷進(jìn)取，用知識來(lái)充實(shí)自己的頭腦。成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂(lè )的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠實(shí)現。設計班名為:宏志班。有樹(shù)立宏大志向的意思。班級特色為:團結拼搏，積極進(jìn)取。班訓為:踏實(shí)做人，勤奮做事。班徽設計為:雙手、太陽(yáng)、和平鴿、橄欖樹(shù)組成的圖形。雙手代表老師;火紅的太陽(yáng)代表班里的36名學(xué)生;雙手托起太陽(yáng)昭示教師托起了明天的希望。學(xué)生像太陽(yáng)一樣蓬勃向上。鴿子銜著(zhù)橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習，邁向美好明天!整幅圖對未來(lái)充滿(mǎn)了希望!班級口號為:學(xué)會(huì )做人，用真誠打動(dòng)明天。學(xué)會(huì )求知，用汗水澆注未來(lái)。這樣的設計理念組成了四年級(4)班的班牌。
書(shū)香浸潤靈魂，文化滋養個(gè)性。在班級文化建設上我根據自己班的學(xué)生現狀設計了一系列自己理想中的認為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。
班級文化建設總結12
校園文化建設之 班級文化建設不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班級文化是班級的主體——學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程中逐步形成發(fā)展起來(lái)的，個(gè)性化班級文化建設總結。班級文化建設要形成自己的特色，必須立足于學(xué)校的個(gè)性，班級的個(gè)性和教師的個(gè)性。首先立足于學(xué)校的個(gè)性。就是要充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)建設班級文化。
一、指導思想
以創(chuàng )建特色班級為引領(lǐng)，進(jìn)一步提高班級管理的文化品位，建設優(yōu)良班級體；以人為本，弘揚個(gè)性，充分鼓勵學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和團結協(xié)作意識，增強集體榮譽(yù)感，提升學(xué)校德育管理內涵，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺階，形成“一班一品牌，班班有特色”的局面。
二、工作目標
以班級特色文化建設優(yōu)化班集體的建設為目的，以目標管理、時(shí)間管理、物品管理、情緒管理為主題，為學(xué)生營(yíng)造自主發(fā)展，自主管理的班級成長(cháng)氛圍；建立寬松、清新、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創(chuàng )新班級特色文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
三、實(shí)施要點(diǎn)
1、打造班級精神，構建班級精神文化
班級的精神文化是班級中全體成員的群體意識，輿—論風(fēng)氣，價(jià)值取向，審美觀(guān)念的精神風(fēng)貌的反映，是班級特色文化的核心。班級精神文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，是不成文的行為準則，它能使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。這種向心力和歸宿感又會(huì )促使學(xué)生在日常學(xué)習和生活中時(shí)刻清醒地意識到“這是我的班級，我是這個(gè)班級的學(xué)生”。對于小學(xué)生而言，這種意識更為明顯。為此，我們十分注意時(shí)時(shí)、處處、事事強化學(xué)生的班集體榮譽(yù)意識、團結互助意識、爭先創(chuàng )優(yōu)意識等等。
2、建立健全規章制度，構建班級制度文化
在班級集體中，通過(guò)學(xué)生自主制定，教師參與指導，以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺(jué)遵守的行為準則所表現出來(lái)的文化形態(tài)稱(chēng)為班級制度文化。通過(guò)建立各項班級管理規章制度及評價(jià)體系，形成一定的激勵競爭機制，為學(xué)生提供評定品格行為的內在尺度，從而使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展，工作總結《個(gè)性化班級文化建設總結》。
3、營(yíng)造班級文化氛圍，構建班級物質(zhì)文化
班級的物質(zhì)文化建設，其主要內容是通過(guò)對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構造一種教育和學(xué)習的外部文化環(huán)境。
4、開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，構建班級活動(dòng)文化。
班級行為文化主要指班級開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平。塑造班級精神，打造班級特色，只有經(jīng)常性地開(kāi)展富有班級特色的活動(dòng)，班級制度才能夠得到執行，團隊精神建設、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰斗力和個(gè)性的活力才能夠形成。
我們的班主任有目的、有計劃、創(chuàng )造性地開(kāi)展突出班級特色建設的集體性活動(dòng)，為學(xué)生搭建各式舞臺，創(chuàng )設張揚個(gè)性的天地，讓每個(gè)學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風(fēng)采，通過(guò)活動(dòng)加強班級特色文化建設。我們的班主任從以下方面開(kāi)展富有特色的班級活動(dòng)。 班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，它以其生動(dòng)活潑的形式，積極健康的雛鷹，滋潤著(zhù)學(xué)生們的心田，熏陶著(zhù)學(xué)生的心靈。積極創(chuàng )建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級文化，構建師生共同的精神樂(lè )園，是我們共同的追求。班級特色文化的建設，是一項細致而漫長(cháng)的過(guò)程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好班級特色文化的建設工作，以特色班級文化建設，凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更好地推動(dòng)學(xué)校持續發(fā)展。
班級文化建設總結13
班級是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設，就是通過(guò)班風(fēng)建設、博客建設、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)。開(kāi)展班級文化建設，形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生真正在“健康、向上、團結、活潑”的班集口號的集體中健康成長(cháng)。
在班級環(huán)境文化建設上，我組織學(xué)生精心設計和布置，使教室的每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育作用。我班博客是班級文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。如兒童節的紅歌比賽、運動(dòng)會(huì )、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等都利用博客這塊宣傳陣地開(kāi)展宣傳、總結活動(dòng)。
我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項常規表現和學(xué)習情況有選擇性地，以尊重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。將班級的各項雜務(wù)逐一細化為若干個(gè)小項目，對學(xué)生進(jìn)行監督和表彰。讓學(xué)生依據這些評價(jià)工具，改進(jìn)自己，天天有進(jìn)步，自覺(jué)遵守各項規章制度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。利用“佳作欣賞”、“班級風(fēng)采”和“班級榮譽(yù)”板塊，把班級參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會(huì )考察等活動(dòng)，以及班級自行設計組織的班會(huì )、探望同學(xué)等活動(dòng)在博客中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，進(jìn)行班級活動(dòng)文化建設。展示了孩子們的優(yōu)秀作品，展示了他們能寫(xiě)、會(huì )畫(huà)的才能。班級博客為教師、學(xué)生、家長(cháng)提供了廣闊的互動(dòng)交流平臺。利用其中的“家長(cháng)課堂”板塊開(kāi)辟的知識天地，讓家長(cháng)了解更多教育孩子的有利方法，經(jīng)常能了解到孩子在校的生活、學(xué)習情況，能夠交流更多彼此間的教育心得。
班級文化建設總結14
班級文化建設是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營(yíng)造溫馨和諧的班級氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)和支持下開(kāi)展了一年班級文化建設系列活動(dòng)�，F就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結。
一、 營(yíng)造和諧的有競爭力的班級氛圍
舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著(zhù)一個(gè)班級的文化氛圍，折射出這個(gè)班級的文化底蘊，于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級建設的雅致、有文化底蘊。我班舉行的手抄報的活動(dòng)、“感恩母親”手抄報的制作讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì )到父母親的不易與母愛(ài)的偉大,讓同學(xué)們知道了父母十幾年如一日照料自己的艱辛與不易，報答父母、感恩父母、獻給父母最好的禮物就是認真學(xué)習并學(xué)有所成。為了樹(shù)立班級正氣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，我統計了每個(gè)學(xué)生上學(xué)期取得的所有獎項，以“我為自己自豪，我為自己驕傲”的形式總結，并公布在班級“爭星”公告欄中，時(shí)刻提醒和激勵同學(xué)們，為了進(jìn)一歩穩定班風(fēng)、樹(shù)立正氣。課代表改選讓平淡的生活有了朝氣，讓更多的人有了展示的舞臺，當選上的同學(xué)肯定了自己的實(shí)力，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習的熱情。氛圍的感染，情感的親近，心靈的溝通，最終會(huì )引起學(xué)生的強烈共鳴。
一、 建立規范有效地班級管理制度和學(xué)習小組
實(shí)際操作中,我們首先選擇了班級管理這個(gè)角度,讓學(xué)生由過(guò)去的管理的對象變成管理的主動(dòng)參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監督。我們把原來(lái)固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動(dòng)機制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長(cháng)輪流擔任,班委會(huì )由班長(cháng)提名,經(jīng)同學(xué)表決通過(guò),充分調動(dòng)同學(xué)積極性,也使班長(cháng)在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——班長(cháng)——班委——同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學(xué)生的民主意識。
為了激勵上學(xué)期各方面表現較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動(dòng)其他學(xué)生更好的學(xué)習和生活，每周的班會(huì )課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長(cháng)、文明標兵、衛生標兵、紀律標兵、進(jìn)步之星等獎項。繼續實(shí)行值日班長(cháng)制，提高學(xué)生的自我管理能力。同學(xué)們的學(xué)習熱情被激發(fā)，學(xué)習動(dòng)力被再次堅定，他們更愛(ài)父母，更愛(ài)學(xué)習。
二、召開(kāi)一系列有特色的班會(huì )提升班級文化內涵
主題班會(huì )讓同學(xué)們感觸很多， “尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會(huì )讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會(huì )上尊重禮讓他人的重要性。主題班會(huì )“我為自己自豪我為自己驕傲”。 讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當失敗的時(shí)候，帶著(zhù)拼搏的信念堅強地面對，失敗也會(huì )變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會(huì )“培養良好的習慣”讓大家再一次明白細節決定成敗，好習慣可以讓你成功，環(huán)習慣可以摧毀你的一切。 “什么是美”大討論讓同學(xué)們知道了中學(xué)生應該怎樣穿著(zhù)打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學(xué)生觸動(dòng)很大。
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jì)，受到了領(lǐng)導和同級部老師的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(cháng)遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會(huì )結出人才成熟之果。
班級文化建設總結15
一、班級文化建設的四個(gè)方面
1、班級文化的價(jià)值觀(guān)建設
軍訓時(shí)每個(gè)排都有幾乎相同的口號，后來(lái)開(kāi)學(xué)，我們把這些口號作為我們高一年級的一種追求，一種目標，我覺(jué)得口號可以喊得響亮一些，像衡水中學(xué)：追求卓越，為校爭光；為中華之崛起而讀書(shū)等。我們年級組把這些叫做核心價(jià)值觀(guān)。
2、班級文化的制度建設
怎樣使班級的核心價(jià)值觀(guān)深入每個(gè)學(xué)生的心間并自覺(jué)地指導自己的行動(dòng)？必須制訂具體可行的班級制度，使學(xué)生在學(xué)習、生活中有法可依，有章可循。制度是班級文化建設的保證。
在我們這個(gè)年級成立不久，在學(xué)校黨政領(lǐng)導的大力支持下，我們從學(xué)習紀律、跑操紀律、寢室衛生、教室和衛生區衛生等幾大塊分別做了規定，作為對學(xué)生行為獎懲的依據，為學(xué)生指明了哪些事該做，哪些事不該做。
年級統一要求：7：10必須到校，下午2：10準時(shí)到校，晚上6:30學(xué)生必須進(jìn)入教室保持安靜，同時(shí)我們班主任老師也是以身示范，起表率作用。 當然，建立制度也要注意一些問(wèn)題。
一方面，在建立制度之前，應先了解本班的情況，做一些準備工作，盡可能地多征求一下本班同學(xué)的意見(jiàn)或者讓同學(xué)們提出來(lái)，班主任總結、補充，這樣制定出來(lái)的制度才更符合實(shí)際，既可以避免今后多次修改，又可以減少執行的難度。 另一方面，制度不在于多么嚴格，而在于切實(shí)可行，只有能夠執行的制度才算真正的制度，這就需要考慮到每個(gè)細節，避免制度成為擺設。 第三方面，制度盡可能地完善。
3、班級文化的精神建設
要想使班級制度有效地貫徹執行，徹底地使班級核心價(jià)值觀(guān)體現在每個(gè)學(xué)生的行為上，必須使班級形成一種積極健康的氛圍，這種氛圍一旦形成，對學(xué)生的影響是巨大的，即標志著(zhù)班級文化建設的成功。所以，這是班級文化建設的重點(diǎn)，也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
那么，如何進(jìn)行班級文化的精神層建設呢？它體現在班級工作的方方面面。
�。�1）跟班主任有關(guān)
1、班主任要有一種積極的心態(tài)。凡事需做表率。
2、班主任對待學(xué)生要一視同仁，公平、公正。
3、班主任要有耐心，要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的立場(chǎng)上去處理學(xué)生問(wèn)題。
�。�2）班干部的選拔和培養
要搞好班級文化建設，必須有一支精干的學(xué)生干部隊伍。這支隊伍不但能溝通班主任與學(xué)生間的聯(lián)系，實(shí)現班主任對學(xué)生的管理，而且能承擔大量的班級日常工作，使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)，騰出精力來(lái)吸收新知識，接受新信息，研究新問(wèn)題，探討新方案。
對班干部的選拔和培養，不少班主任都有自己的經(jīng)驗和體會(huì )，我們認為特別有一點(diǎn)是不容忽視的，那就是讓他們保持一種持久的工作積極性。而一般班干部的工作主動(dòng)性和積極性往往都有一個(gè)周期，超過(guò)這個(gè)周期，班干的工作主動(dòng)性和積極性往往會(huì )降低，所以，我認為必須定期對班干部進(jìn)行培訓。一方面對他們的工作給予及時(shí)指導，另一方面對他們的工作、學(xué)習、生活進(jìn)行鼓勵和關(guān)心，使他們保持持續的工作熱情。必要時(shí)，可建立兩套班子，輪流執政，競爭上崗。
�。�3）班會(huì )的組織和實(shí)施
班會(huì )是班級輿論形成的重要陣地，也是班級文化建設的重要基地。一場(chǎng)成功的班會(huì )會(huì )提高學(xué)生的認識，激發(fā)學(xué)生的熱情，增強班級的凝聚力，引導學(xué)生向正確的方向發(fā)展。兩年多來(lái)，班會(huì )在我的班級管理中起到非常重要的作用。所以，我們必須充分地重視班會(huì )，認真地組織和實(shí)施。
班會(huì )要注意服人、感人、激勵人。
以上是我對班級文化建設的一些做法和看法，里面有很多不成熟的地方，但我一直認為：只要我們用心去做，成效會(huì )有的。
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