班級文化建設總結

　　一、什么是總結

　　總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書(shū)面材料。

　　二、總結的特點(diǎn)

　�。�1）自身性�？偨Y都是以第一人稱(chēng)，從自身出發(fā)。它是單位或個(gè)人自身實(shí)踐活動(dòng)的反映，其內容行文來(lái)自自身實(shí)踐，其結論也為指導今后自身實(shí)踐。

　�。�2）指導性�？偨Y以回顧思考的方式對自身以往實(shí)踐做理性認識，找出事物本質(zhì)和發(fā)展規律，取得經(jīng)驗，避免失誤，以指導未來(lái)工作。

　�。�3）理論性�？偨Y是理論的升華，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來(lái)把握客觀(guān)事物，更好地指導今后的實(shí)際工作。

　�。�4）客觀(guān)性�？偨Y是對實(shí)際工作再認識的過(guò)程，是對前一階段工作的回顧�？偨Y的內容必須要完全忠于自身的客觀(guān)實(shí)踐，其材料必須以客觀(guān)事實(shí)為依據，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀(guān)地分析情況、總結經(jīng)驗。

　　三、班級文化建設總結（精選35篇）

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的班級文化建設總結（精選35篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班級文化建設總結1

　　本學(xué)期我們班繼續圍繞“愛(ài)心奉獻”這一班級特色，開(kāi)展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的口號是“用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈”，這也是我們特色創(chuàng )建的目標。為努力營(yíng)造良好的班級獻愛(ài)心的氛圍，我在創(chuàng )建方面花費了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jì)而帶來(lái)的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后的幸喜和快樂(lè )�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以下總結：

　　一、學(xué)期初結合學(xué)生實(shí)際制定計劃

　　學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng )建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著(zhù)要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動(dòng)中獲益。良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì )寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時(shí)，我還創(chuàng )設真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機會(huì )，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著(zhù)手特色班級的工作。

　　1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng )建的主人。班會(huì )課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng )建特色班級的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執行完成。學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后我們將目標鎖定讀書(shū)。

　　2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫(xiě)計劃。另一頭忙著(zhù)搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng )建愛(ài)心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛(ài)的韻味來(lái)。于是，我設計了 “感動(dòng)瞬間”“我們獻愛(ài)心”專(zhuān)欄，學(xué)生把自己主動(dòng)獻愛(ài)心的事跡寫(xiě)出來(lái)，并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來(lái)供大家一起賞讀。同一時(shí)期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長(cháng)、我進(jìn)步、我快樂(lè )、”的激勵語(yǔ)，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛(ài)心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗�(zhù)學(xué)生在如此充滿(mǎn)愛(ài)意的教室里學(xué)習，心里真高興。班會(huì )上，我向學(xué)生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

　　3、忙碌中收獲快樂(lè )。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng )建工作占據了大量的時(shí)間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現需要補充的內容，立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻，接著(zhù)再做下一個(gè)……收獲是快樂(lè )的，這是孩子對我工作肯定。每當看見(jiàn)孩子們駐足觀(guān)望教室文化的時(shí)候，我想著(zhù)：忙碌也是快樂(lè )的，他們給了我更多的信心。

　　二、創(chuàng )建過(guò)程中共同提高

　　整個(gè)創(chuàng )建工作，我始終以開(kāi)展有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生在愛(ài)的海洋中自由暢游，汲取養分，與友善結成朋友，將創(chuàng )建工作積極的開(kāi)展下去。

　　1、利用早讀、班隊，向學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童獻愛(ài)心的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展愛(ài)心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。

　　2、堅持召開(kāi)每月一次的有關(guān)塑造愛(ài)心方面的主題隊會(huì )，如故事會(huì )、朗誦詩(shī)詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設展示自我的舞臺，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)增長(cháng)知識，增進(jìn)了解和友誼。

　　3、充分發(fā)揮班干部的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì )，商討、研究班級特色工作，肯定長(cháng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習，共同成長(cháng)�；顒�(dòng)中，涌現一批優(yōu)秀的愛(ài)心大王。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。

　　4、利用家庭的力量，親子愛(ài)心收益頗豐。班級的愛(ài)心活動(dòng)也得到了家長(cháng)的大力支持，家長(cháng)們也想盡辦法為班級貢獻出自己的愛(ài)心，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛(ài)心的力量傳遞下去。

　　三、愛(ài)心與常規互促互進(jìn)

　　特色創(chuàng )建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習成長(cháng)。

　　1、針對學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育

　　我班男生多為調皮好動(dòng)性，學(xué)習積極性和自覺(jué)性較差，由于家長(cháng)工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂(lè )每一天，靜心學(xué)習每一周，團結向上每一月。利用班會(huì )并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對性的進(jìn)行教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復教育，使同學(xué)們的行為大大改觀(guān)了。

　　2、抓班級禮儀、衛生建設

　　班級的禮儀、衛生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規教育的同時(shí)，把禮儀、衛生建設作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設方面，建立了“我成長(cháng)”，“我進(jìn)步”“我快樂(lè )”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習慣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況，旨在營(yíng)造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類(lèi)行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學(xué)們前進(jìn)。通過(guò)班級文化建設，使班級有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

　　在衛生建設方面，環(huán)境衛生責任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門(mén)窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　3、增強民主管理意識

　　要創(chuàng )建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開(kāi)學(xué)初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會(huì )，學(xué)生們通過(guò)自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開(kāi)展各項活動(dòng)中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，充分發(fā)揚民主，尊重同學(xué)們的民主權利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿(mǎn)意。

　　4、有目的有計劃的與家長(cháng)溝通

　　與家長(cháng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì )取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長(cháng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(cháng)介紹學(xué)生在校表現較差的一面，多向家長(cháng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著(zhù)鼓勵學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表?yè)P為主。這樣既維護了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當然學(xué)生確實(shí)有嚴重的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)放心的老師。

　　隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，我們越來(lái)越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)！

　　班級文化建設總結2

　　書(shū)香浸潤靈魂，文化滋養個(gè)性。本學(xué)期，我們小南坑小學(xué)繼續實(shí)施德潤人心，文化天下的博雅教育，要把學(xué)校辦成書(shū)香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂(lè )園。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設。使全校36個(gè)教學(xué)班出現了具有自己班級特色的文化理念。結合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設計出了自己獨特的班級風(fēng)貌�，F總結如下：

　　一、為班級營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　今年十月八日，我們搬進(jìn)了粉刷一新的新校舍。遵照學(xué)�？偰繕艘�求，我們全體學(xué)生都積極為班級良好氛圍的營(yíng)造做出了自己的貢獻。版報設計組的同學(xué)們群策群力，設計出圖文并茂，內容豐富多彩的版報：涉及到學(xué)習、生活、少先隊知識;衛生角設計組的同學(xué)們組織學(xué)生每人捐出自己的零花錢(qián)--5毛，1塊總共38元，為教室新添了毛巾、水桶、墩布，水盆，香皂;讀書(shū)角設計組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書(shū)，每個(gè)小組的交書(shū)種類(lèi)不能重復，名著(zhù)，童話(huà)故事，兒童文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫(huà)素描并且一一作了記載，建立了借書(shū)卡：姓名、書(shū)目、借閱時(shí)間、歸還日期;墻壁設計組的同學(xué)們設計了有關(guān)學(xué)習的條幅：百尺竿頭，更進(jìn)一步;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這些條幅內容的設計激勵著(zhù)同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫(huà)、手工、書(shū)法、獎狀都精心的貼在榮譽(yù)欄、作品欄中雖然每天放學(xué)后八點(diǎn)才回家，但是同學(xué)們沒(méi)有叫一聲苦�？粗�(zhù)自己親手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養了孩子們的合作能力，而且增強了班級的凝聚力。

　　二、設計適合自己的班級特色。

　　剛接四年級4班，我了解到學(xué)生的學(xué)習氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在班主任寄語(yǔ)中我寫(xiě)下了這樣的一段話(huà)：勤奮學(xué)習，不斷進(jìn)取，用知識來(lái)充實(shí)自己的頭腦。成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂(lè )的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠實(shí)現。設計班名為：宏志班。有樹(shù)立宏大志向的意思。班級特色為：團結拼搏，積極進(jìn)取。班訓為：踏實(shí)做人，勤奮做事。班徽設計為：雙手、太陽(yáng)、和平鴿、橄欖樹(shù)組成的圖形。雙手代表老師;火紅的太陽(yáng)代表班里的36名學(xué)生;雙手托起太陽(yáng)昭示教師托起了明天的希望。學(xué)生像太陽(yáng)一樣蓬勃向上。鴿子銜著(zhù)橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習，邁向美好明天!整幅圖對未來(lái)充滿(mǎn)了希望!班級口號為：學(xué)會(huì )做人，用真誠打動(dòng)明天。學(xué)會(huì )求知，用汗水澆注未來(lái)。這樣的設計理念組成了四年級(4)班的班牌。

　　書(shū)香浸潤靈魂，文化滋養個(gè)性。在班級文化建設上我根據自己班的學(xué)生現狀設計了一系列自己理想中的認為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。

　　班級文化建設總結3

　　班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級集體同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，潛移默化地影響著(zhù)班級學(xué)生的行為。幽雅的班級環(huán)境，包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用，都有著(zhù)春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的作用，學(xué)生會(huì )觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級凝聚力。為建設健康高雅的班級文化，增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習，形成健康向上的班風(fēng)，我校舉行了班級文化建設評比活動(dòng)。

　　在這次班級文化建設評比過(guò)程中，各班班主任、班級同學(xué)都非常的認真，細致，齊心協(xié)力共同設計了自己班級的教室文化。主要有三大方面：

　　一、班級整體環(huán)境：包括室外走廊，教室地面、墻面、墻角，門(mén)窗、玻璃，電燈、電棒、風(fēng)扇，講桌布置、課桌椅擺放、桌斗物品，衛生用品等多個(gè)方面能做到清潔干凈，擺放整齊，美觀(guān)大方。

　　二、各班教室都進(jìn)行了班級文化張貼區的設計與布置，各班在布置時(shí)主要分了三大張貼區——班級規范欄目、學(xué)生作品欄目、勵志奮斗欄目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班級剪貼了窗花，有的班級張貼了勵志名言等等，可謂精彩紛呈。

　　三、黑板報的布置。各班后面黑板報全部換新，融入了小組評分公示欄，并且在文明行為習慣養成、愛(ài)國主義、民族主義、公民道德、心理健康、理想信念、法制等方面選擇主題辦理板報，還包含學(xué)生安全教育的內容。文字與圖案、內容與留白搭配協(xié)調，美觀(guān)合理。

　　11月26日上午8：10—8：30，由各班班主任、年級組長(cháng)組成的評委小組依次到各個(gè)班級進(jìn)行了參觀(guān)和評比，增進(jìn)了各班班級文化建設的經(jīng)驗交流。經(jīng)過(guò)評委小組的打分和研究，各班在班級文化建設上各有千秋，且在班級文化建設上，各班班主任積極商討，有好的做法在布置之前都進(jìn)行了溝通交流和分享，各班班級文化建設都很優(yōu)秀。最后，經(jīng)過(guò)評委小組研究，取消原定的評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名的計劃，各班均評為“班級文化建設先進(jìn)班集體”，對各班學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。

　　班級文化建設總結4

　　班級文化建設對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班、體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮教研室的統一安排下，開(kāi)展了班級文化建設評比活動(dòng)。各班級在班主任教師的指導和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和、體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)�，F就班級文化建設評比情況的總結如下：

　　一、主要成績(jì)

　�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫捍蟛糠莅嗉壊贾枚寄荏w現美觀(guān)、、潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”“奧運伴我成長(cháng)”、“圖書(shū)角”、“小畫(huà)家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(cháng)展示臺”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，還培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng )設了師生交流的平臺。

　�。ǘ�）班級衛生管理：校園無(wú)小事，處處皆教育。潛心設計與構建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng )設多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓景與人融合是現代班級環(huán)境文化建設的重要指向。班級環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設計、小細節中成為學(xué)生良好行為習慣養成的向導，成為學(xué)生美德生長(cháng)的樂(lè )園。通過(guò)本次的班級文化建設評比活動(dòng)，大部分班級衛生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

　�。ㄈ�）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴、潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、、學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。

　�。ㄋ模┌嗉壒芾恚喊嗉壔顒�(dòng)有計劃、有班級的管理機構、條約，讓班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現出一種積極向上的`班風(fēng)。個(gè)別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊活動(dòng)也結合這方面進(jìn)行，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗到班隊課的魅力。

　�。ㄎ澹�、體效果：大部份班級都創(chuàng )造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)。從檢查的情況的來(lái)看，幾乎所有的班級所展現出來(lái)的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng )設計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿(mǎn)活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng)、”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習成果，充滿(mǎn)人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，、體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng )造性的發(fā)揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

　　二、存在問(wèn)題

　�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫翰糠輰W(xué)習園地方面有園地無(wú)內容、內容陳舊、內容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報的設計沒(méi)辦法突出主題、板面設計不美觀(guān)；而學(xué)生評比欄沒(méi)能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒(méi)有覆蓋全班對象；圖書(shū)角擺放不、齊、圖書(shū)的利用價(jià)值不高。

　�。ǘ�）班級衛生管理：有的班級沒(méi)有打掃衛生,衛生工具亂擺放,暖瓶擺放不齊。

　�。ㄈ�）整體效果：

　　體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過(guò)多追求、體效果的美觀(guān)、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花哨，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀(guān)賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒(méi)有“過(guò)程”（如沒(méi)有計劃、記錄等）的現象，無(wú)法體現出特色項目活動(dòng)的真正開(kāi)展。

　　三、改措施

　　1、突出班級特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合、吸收原作的設計理念，并不斷超越。

　　2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，用專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓練班級學(xué)生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

　　3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時(shí)更換一些實(shí)效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入、個(gè)班級文化中，增強、體協(xié)調感。

　　4、加強學(xué)生良好行為習慣的養成。教師在平時(shí)應注意學(xué)生的衛生問(wèn)題，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開(kāi)展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養成良好的行為習慣。

　　5、積極開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng )新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內容，開(kāi)展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計劃、有記錄、有過(guò)程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開(kāi)展等層面。

　　班級文化建設總結5

　　班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。一個(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設。班級文化作為一種文化，我認為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見(jiàn)的，有的是看不見(jiàn)的。因此，班級文化建設是方方面面融成的一個(gè)整體。在班級文化建設活動(dòng)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì )事半功倍，影響更加深遠。

　　20xx年9月28日我校進(jìn)行了班級文化建設初期評比活動(dòng)，本次文化評比符合本校實(shí)際，并符合 “曾家小學(xué)班級文化建設評比實(shí)施方案”。

　　在本次班級文化建設評比活動(dòng)中，各班教室能布置班訓、班級公約、班級制度等，班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級布局合理，簡(jiǎn)潔美觀(guān)。

　　一、物質(zhì)文化建設

　　各班能利用后面墻壁的空白處張貼時(shí)刻勉勵和鼓舞著(zhù)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)。學(xué)習園地精彩紛呈，把學(xué)生帶到一個(gè)多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表?yè)P了先進(jìn)，激勵了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊 同時(shí)讓學(xué)生們意識到努力就會(huì )進(jìn)步，努力就會(huì )成功。學(xué)習心得及時(shí)向同

　　學(xué)提供好的學(xué)習方法。黑板報，主題鮮明，內容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛(ài)。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。如果在一個(gè)雜亂無(wú)章、衛生極差的課室上課的話(huà)，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì )受其影響的，達不到應有的教育效果。

　　二、 制度文化建設

　　為了幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習，我們必須制定一定的措施和制度來(lái)幫助和監督學(xué)生的行為。為此各班同學(xué)制定了班級公約、班級制度等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習課、早鍛煉、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過(guò)程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。

　　三、 精神文化建設

　　班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等。一個(gè)好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設好的。一個(gè)班級有了自己的文化的話(huà)，那么這個(gè)班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì )課就是培養這種精神的最好陣地。班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng )建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實(shí)施和發(fā)展。

　　四、不足

　　1、教室的墻壁沒(méi)有充分被利用。

　　2、利用的墻壁內容不夠豐富。

　　3、學(xué)習園地排版不夠合理，內容欠豐富。

　　4、精神文化建設需要班主任老師長(cháng)期訓導才有好的結果。

　　班級文化建設總結6

　　任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的班主任工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。下面對班級工作進(jìn)行總結。

　　班級物質(zhì)文化，是班級文化中最直觀(guān)的外在表現形式。由于班級物質(zhì)是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺(jué)器官所特有的“桃李無(wú)言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對于認知層次較低的小學(xué)生而言，班級物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是努力使每面墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著(zhù)無(wú)聲的教育作用。

　　我們班的班級文化建設，圍繞“百花齊放”進(jìn)行建設，我們班的宗旨就是讓每一個(gè)人都充分發(fā)揮他的最大優(yōu)勢，發(fā)揮特長(cháng)，讓個(gè)性更加張揚，凸顯孩子們每個(gè)人的與眾不同。

　　經(jīng)過(guò)了解，我們班的同學(xué)有許多不同的愛(ài)好，比如，畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做手工、跑步、打乒乓球等等，每一個(gè)孩子都有一個(gè)或幾個(gè)不同的愛(ài)好。為了更好的發(fā)揮特長(cháng)。美化環(huán)境，我們結合課堂教學(xué)，先后舉行了樹(shù)葉貼畫(huà)比賽，孩子們各自動(dòng)腦筋想辦法，在家長(cháng)的幫助下，做出了許多別出心裁的樹(shù)葉貼畫(huà)，如：水中的小魚(yú)、烏龜歷險記、美麗的大森林等。評選出的好的作品版面上展示出來(lái)，一方面是對做得好的同學(xué)的一個(gè)獎勵，另一方面又是對沒(méi)有展示的同學(xué)以促進(jìn)作用，同時(shí)還美化了環(huán)境，讓我們的教室更加美觀(guān)、溫馨。

　　緊接著(zhù)我們進(jìn)行了藝術(shù)月美術(shù)作品征集活動(dòng)，這又給了愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的同學(xué)以大展才能的機會(huì )，又有一些同學(xué)在這次活動(dòng)中脫穎而出，展示了其與眾不同的繪畫(huà)才能，墻報上得以展示，其中的那份自豪感和榮譽(yù)感不言而喻。

　　這樣越發(fā)激發(fā)了同學(xué)們的表現欲和榮譽(yù)感，爭著(zhù)展示自己的與眾不同，所以在接下來(lái)的我會(huì )拼圖和識字剪貼畫(huà)活動(dòng)中，每一個(gè)同學(xué)都非常積極的參加，并且拿出自己最好的作品展示。整個(gè)班級呈現出你追我趕、欣欣向榮的班級班風(fēng)。

　　經(jīng)過(guò)這么多的活動(dòng)，在上墻的過(guò)程中，大家一起動(dòng)手，齊上陣，展現了班級的凝聚力和榮譽(yù)感。

　　而且，開(kāi)學(xué)初，我讓學(xué)生制定了自己的學(xué)習目標，學(xué)生定的目標比較小，切實(shí)可行。為自己建立了本學(xué)期的前進(jìn)方向。在快樂(lè )成長(cháng)板塊中，我把學(xué)生在本學(xué)期中各類(lèi)活動(dòng)的獲獎?wù)叩恼掌�貼了上去。尤其是比賽的照片大大提高了班級的凝聚力。

　　其次，開(kāi)發(fā)班級制度文化班級制度文化的建設，為學(xué)生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教育，大部分學(xué)生能夠認真執行班級公約，規范自己的行為。

　　最后，強化班級精神文化

　　班級精神文化指班級所形成的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態(tài)，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　1、培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："集體是教育的工具"。它是班級管理和建設良好班風(fēng)的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無(wú)形力量，會(huì )對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著(zhù)巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感：

　　首先，經(jīng)常利用班會(huì )來(lái)教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會(huì )上、在平時(shí)的小事中經(jīng)常利用班級這個(gè)強大的力量來(lái)引導學(xué)生自覺(jué)與一些壞習慣告別，引導他們一些良好的行為習慣的養成。

　　其次，利用學(xué)校的爭奪“文明班級”和“德育示范班”等活動(dòng)來(lái)約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識到自己言行的偏差將會(huì )給班集體了帶來(lái)重大的影響，從而規范自己的言行。

　　最后，利用多種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對班集體的認識。本學(xué)期，我充分利用學(xué)校組織的“寫(xiě)規范字活動(dòng)”“口算天天練”等來(lái)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　2、抓典型、樹(shù)榜樣、確立正確的輿論導向

　　班級輿論是班級精神文化的風(fēng)向標，它從內心深處制約著(zhù)同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面規范著(zhù)他們的行事原則。新課改條件下學(xué)生們由于受時(shí)代的影響，他們的處事行為和風(fēng)格日益多元化，但同時(shí)又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設頗具特色的班級文化，班主任必須獨具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線(xiàn)投向德、智、體、美等各個(gè)方面，無(wú)論是課堂內還有課堂外，只要是符合社會(huì )進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚，我盡量做到：一、一定不戴有色眼鏡看人，以個(gè)人的好惡、親疏樹(shù)典型，而應面向全班學(xué)生。二、不只以成績(jì)論典型。三是多正面，少反面。本學(xué)期我選的“禮儀標兵”并不都是在學(xué)習上出類(lèi)拔萃的學(xué)生，還有一些是在紀律上、禮儀上、各方面進(jìn)步上表現最突出的學(xué)生。比如，今年我班的任騫同學(xué)，在學(xué)校選“禮儀標兵”以來(lái)是進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生。雖說(shuō)他身上還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我還是把它選為了“禮儀標兵”，并在班會(huì )上說(shuō)明選擇他的理由，得到同學(xué)們的認可，不但大大改善了任騫同學(xué)各方面的表現，而且使班上一些學(xué)習不出色的學(xué)生有了進(jìn)步的動(dòng)力。

　　班級文化的建設剛剛開(kāi)始，在這條道路上我還存在著(zhù)這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但我會(huì )不斷學(xué)習，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。

　　班級文化建設總結7

　　今年我接手的是三年級7班，班容量大，全班有51個(gè)學(xué)生，男生有29個(gè)，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過(guò)的。我認為，班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一。班級文化作為班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班集體同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)他們的行為。因此班主任應該關(guān)注班級文化建設，我主要從以下幾方面來(lái)著(zhù)手的：

　　一、教室環(huán)境布置。

　　1、黑板報。每月至少一期，欄目可以按照學(xué)校政教處的統一安排，由學(xué)生自主設計，要求排版美觀(guān)、內容豐富多彩內容可根據實(shí)際需要作不定期更新，也可以根據本班近段的總體表現，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽(yù)，及時(shí)宏揚積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進(jìn)，全面推進(jìn)班集體的建設。

　　2、圖書(shū)角。書(shū)籍系人類(lèi)的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開(kāi)朗視野，我讓每個(gè)學(xué)生帶一、兩本學(xué)習類(lèi)或科普類(lèi)的書(shū)籍，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)。開(kāi)展每人讀一本好書(shū)，每人寫(xiě)一篇好文章活動(dòng)。開(kāi)展讀好文章、好詩(shī)歌活動(dòng)，進(jìn)行誦讀比賽。聘任小圖書(shū)管理員對其歸類(lèi)置放，辦好借閱登記，并完好維護。

　　3、綠植角。一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習氛圍的營(yíng)造。因此，我在班級的一角開(kāi)設了綠植角。聘任了小園丁，每天負責打理花草，既培養了他們的愛(ài)心，又培養了他們的責任心。

　　4、衛生角。一個(gè)干凈、整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠為師生提供良好的學(xué)習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識，更好地關(guān)注自己的身體健康。

　　二、開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)。

　　一次用心設計的班隊活動(dòng)的作用遠勝于一百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì )可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導，在行動(dòng)上獲得改良。

　　三、建設班級制度文明。

　　班級制度系班級文化建設的保證，也只有在制度的規范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么怎樣建設班級的制度文明呢?

　　1、強化學(xué)生的規范意識

　　應該讓學(xué)生知道，做所有事都要遵守規則。如在大街上走路有交通規則；和小朋友做游戲，有玩耍限定……在學(xué)校里學(xué)習，也要遵從學(xué)習的限定，不然你的學(xué)習修養就會(huì )受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培養良好的行為習慣。

　　2、建立切實(shí)可行的班規

　　班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個(gè)方面，是班級運動(dòng)的行徑指南。

　　班規的擬定和完善要讓每一位學(xué)生參與，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認同，進(jìn)而變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進(jìn)行自主管理。

　　3、建設有效的班干部隊伍

　�。�1）班委：班委成員主要從學(xué)習、紀律、午餐、兩操，個(gè)人衛生、文明禮儀等各方面進(jìn)行監督負責，做好教師的小助手。全班分成4個(gè)小組，由小組長(cháng)對組內事情監督負責，并做好記錄。對班干部的工作則由其他人進(jìn)行民主評定，互相監視，一同提高。

　　(2)干部值日制

　　為了培養學(xué)生的主人翁意識和班級凝聚力，執行干部值日制，即班干部輪番值日，對每天學(xué)生各方面的表現進(jìn)行記載，在放學(xué)之前由各負責人在具體事情上進(jìn)行總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷成長(cháng)。

　　班級文化建設能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內在的激勵因素，能增強班集體的向心力和歸宿感。通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，樹(shù)立了健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)。

　　班級文化建設總結8

　　文化一詞最早出自《周易》，《易》說(shuō)：“觀(guān)乎天文，以察時(shí)變，觀(guān)乎人文，以化成天下”。在人們嘴邊掛滿(mǎn)“文化”一詞的今天，文化亦能大能小，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。

　　hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實(shí)際行為、態(tài)度、價(jià)值等，它是成功交際最重要的因素。本次總結沾文化之光，把班級日常管理中的行為文化，與大家共享。

　　本學(xué)期班級名字定為正氣班，所以此次總結僅圍繞班級正氣行為文化而行。

　　一、班名的擬定

　　孟子曰：“吾善吾浩然之氣�！蔽奶煜檎Z(yǔ)：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥�！闭龤鈶�該是人生存的最佳氛圍。雖說(shuō)“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實(shí)，但對于人生觀(guān)尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長(cháng)中的未成年學(xué)生，大多則“近朱者赤，近墨者黑”。班級正氣是學(xué)生成長(cháng)的必備營(yíng)養品

　　二、樹(shù)班級正氣的點(diǎn)滴做法

　　1、合理利用教材載體

　　既于20xx之后的20xx年的愛(ài)國教育。結合時(shí)事和教材。時(shí)事不再回顧，簡(jiǎn)單提及教材。八下語(yǔ)文，隨手拈來(lái)皆教育載體�！短僖跋壬�》中的魯迅，《組歌》中的紀伯倫，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )的范仲淹，醉能同其樂(lè )，醒能述其文的歐陽(yáng)修……

　　2、打開(kāi)班級正氣窗

　　每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現和贊美班級正氣的權利，有專(zhuān)人書(shū)寫(xiě)在班級“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風(fēng)。

　　3、培養骨干力量

　　本期學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，推行以導學(xué)稿為載體的自主學(xué)習模式，所以本期在培養班委和課代表的基礎上，重點(diǎn)培養了合作學(xué)習小組組長(cháng)。這些骨干力量就是正氣的代表人物。

　　4、嚴抓紀律

　　本期以“進(jìn)班即靜，入座即學(xué)”為班訓。根據學(xué)校所定入班時(shí)間進(jìn)行嚴格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對全班學(xué)生做出評定。以課前的紀律帶動(dòng)課上紀律，為老師上課學(xué)生學(xué)習提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違背班訓的事情拒之門(mén)外。

　　5、綜合評定的過(guò)程化管理

　　學(xué)期初，對班委成員進(jìn)行培訓，十位學(xué)生分工合作，各負其責，各司其職，依據一定的標準對全班學(xué)生進(jìn)行品德、紀律、衛生、體健、文娛五方面的等級評定。

　　課代表依據一定的標準結合12位學(xué)習小組組長(cháng)對全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習情況進(jìn)行評定。

　　事實(shí)說(shuō)話(huà)，過(guò)程說(shuō)話(huà)，數據說(shuō)話(huà)，避免總評時(shí)憑感覺(jué)和靠關(guān)系所帶來(lái)的不公平。

　　6、德育教育案例化

　　本期班會(huì )依據學(xué)校制定的德育教育主題進(jìn)行，班級德育教育主線(xiàn)依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。（此四件事另文敘述）。

　　7、墻壁文化形德兼備

　　8、網(wǎng)絡(luò )文化博客建功

　　“哲人日已遠，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書(shū)讀，古道照顏色�！眰鞒姓龤獾氖姑�在我們肩上，任重道遠，上下探索。

　　班級文化建設總結9

　　班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習氛圍，這學(xué)期我和學(xué)生集思廣益，營(yíng)造了既有校園特色，又有社會(huì )生活氣息的班級環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中獲得道德生活體驗，彰顯個(gè)性，迸發(fā)才智。

　　在教室里，通過(guò)“我上榜了”“我的數學(xué)進(jìn)步了”“我的手兒巧”“小作家”“群星閃爍”等小欄目，為學(xué)生們樹(shù)立了典范，充分展示了學(xué)生們在不同學(xué)科的特長(cháng)，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　班級文化建設，需要在不同角色中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)讓學(xué)生充當“班主任”“紀律監督員”“衛生監督員”“值日班長(cháng)”“升旗手”“主持人”等角色，讓學(xué)生真實(shí)感受尊師的道理，學(xué)會(huì )管理班級，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，掌握自我管理的本領(lǐng)。

　　班級文化的建設和管理，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗。在數學(xué)活動(dòng)課中，我讓學(xué)生用小臺秤親自測量和計算，知道了一個(gè)梨、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)橘子、一粒黃豆和一�；ㄉ�米的質(zhì)量，即獲得知識，又收獲快樂(lè )。在“愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生自己設計海報、制作頭飾、布置賣(mài)場(chǎng)，體驗買(mǎi)和賣(mài)的交易活動(dòng)，讓學(xué)生增加了競爭、“經(jīng)商”意識，并從中獲得了成功體驗。

　　班級文化建設還要讓學(xué)生彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。在每周三的主題隊會(huì )活動(dòng)中，我讓各小組長(cháng)以抽簽的形式，確定自己小組的隊會(huì )主題，讓每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都有上臺展示自己的機會(huì )。每期的黑板報，同樣也分別由不同的小組、不同的小組成員主辦，做到人人參與，彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。

　　學(xué)生學(xué)習生活的具體環(huán)境是班級，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。生態(tài)式班級管理要求教師轉變觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，做關(guān)愛(ài)學(xué)生的天使，做學(xué)生心靈的導航者，作為班主任，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級氛圍，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺，培養學(xué)生自己管理班集體和管理自己的能力，讓學(xué)生在親自體驗中獲得知識，張揚個(gè)性，鍛煉成長(cháng)！

　　班級文化建設總結10

　　良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級文化可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹(shù)立一把無(wú)形的“尺子”。相反，不良班級文化則會(huì )助長(cháng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說(shuō)明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長(cháng)產(chǎn)生了重要的影響。

　　因此，我們安全工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了持久的班級文化建設，以突出美為特色,并就此進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。

　　一、“爭做文明大學(xué)生”班會(huì )

　　在新開(kāi)學(xué)不久之際，在班內召開(kāi)了一次“爭做文明大學(xué)生”主題班會(huì )。這次班會(huì )由團支書(shū)陳涵同學(xué)主持，輔導員賈彩云老師出席了班會(huì )并給予了指導。班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，通過(guò)激烈的討論，在如何爭做文明大學(xué)生的問(wèn)題上，達成了四點(diǎn)共識。一是培養堅定的理想和信念，二是培養強烈的社會(huì )責任感，三是培養良好的團隊精神和協(xié)作精神，四是加強基礎文明修養、爭創(chuàng )文明個(gè)人、文明集體，響應學(xué)校號召，共建文明校園。最后賈彩云老師對同學(xué)們提出了殷切期望：同學(xué)們應該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養良好的生活習慣，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，作一名合格的、優(yōu)秀的當代大學(xué)生。

　　通過(guò)這次班會(huì )，我們認清了我們現在自身存在的欠缺，加強了我們同學(xué)彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的某些同學(xué)，使他們真正認識到不文明的壞處和影響，會(huì )議精神傳達也比較到位，這對于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會(huì )召開(kāi)的很成功，它也使我們體會(huì )到大學(xué)生的地位和作用，體會(huì )我們應該擔負的責任和義務(wù)，還了解了如何成為一名文明大學(xué)生，更堅定了大家成為文明大學(xué)生的決心。相信同學(xué)們能夠做到！

　　二、“做勤儉節約的大學(xué)生，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量”活動(dòng)

　　針對目前我國乃至全球資源緊缺的嚴峻的形式，為了提高大學(xué)生的勤儉節約意識，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于3月20日起進(jìn)行了“爭做勤儉節約的大學(xué)生”活動(dòng)。這次活動(dòng)由團支書(shū)王巖芳同學(xué)主持，班主任賈彩云老師繼續給予指導。

　　在賈彩云老師的指導下，班內首先進(jìn)行了廢品回收活動(dòng)。各位同學(xué)把各自在學(xué)習過(guò)程和生活過(guò)程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動(dòng)放到了教室后面準備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買(mǎi)到廢品收購站，把賣(mài)的錢(qián)存起來(lái)當班費利用。這活動(dòng)得到了同學(xué)們的高度認可。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們深刻的認識到了勤儉節約的重要性，也表示今后一定會(huì )勤儉節約，艱苦奮斗，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量。

　　三、紀律整頓活動(dòng)

　　紀律是學(xué)習的保證，也是班級文化建設的前提。為進(jìn)一步加強我班學(xué)生管理工作，營(yíng)造良好學(xué)習氛圍，做好各項班級工作，使我班的班級文化班貌有一個(gè)重大的改觀(guān)，在班主任悉心指導下，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于4月21日起進(jìn)行了長(cháng)期的紀律整頓工作，這次活動(dòng)是由班長(cháng)申超同學(xué)主持進(jìn)行的。

　　班里狠抓了課堂紀律和人數、晚自習紀律和人數以及早操的人數。在班里，三個(gè)班長(cháng)輪流點(diǎn)名，把同學(xué)們重新聚集到課堂上來(lái)。點(diǎn)名不到的同學(xué)扣量化分以示警告，情況嚴重的將被取消評優(yōu)資格和獎學(xué)金評定資格。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習積極性重新提高起來(lái)，這對同學(xué)們今后積累更多知識和做任何事都嚴于律己有很大的幫助。

　　良好班級文化，能使一個(gè)班集體有正確的輿論導向，能使教育意圖順暢地下達、執行，能使一個(gè)班級集體有嚴明的紀律、整潔的環(huán)境和濃厚的學(xué)習氣氛，能使全班同學(xué)有較強的班集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間能互相幫助，共同團結，有積極主動(dòng)向上的朝氣。

　　21世紀，隨著(zhù)我國學(xué)校教育教學(xué)的不斷變革，班級文化的內涵也會(huì )不斷變化，新理念、新實(shí)踐一定會(huì )形成一種“科學(xué)、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進(jìn)”的新班級文化。

　　相信我們xx級安全工程專(zhuān)業(yè)的全體同學(xué)們一定能把我們的班級文化建設推向一個(gè)新的高度！

　　班級文化建設總結11

　　班級是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設，就是通過(guò)班風(fēng)建設、博客建設、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)。開(kāi)展班級文化建設，形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生真正在“健康、向上、團結、活潑”的班集口號的集體中健康成長(cháng)。

　　在班級環(huán)境文化建設上，我組織學(xué)生精心設計和布置，使教室的每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育作用。我班博客是班級文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。如兒童節的紅歌比賽、運動(dòng)會(huì )、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等都利用博客這塊宣傳陣地開(kāi)展宣傳、總結活動(dòng)。

　　我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項常規表現和學(xué)習情況有選擇性地，以尊重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。將班級的各項雜務(wù)逐一細化為若干個(gè)小項目，對學(xué)生進(jìn)行監督和表彰。讓學(xué)生依據這些評價(jià)工具，改進(jìn)自己，天天有進(jìn)步，自覺(jué)遵守各項規章制度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。利用“佳作欣賞”、“班級風(fēng)采”和“班級榮譽(yù)”板塊，把班級參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會(huì )考察等活動(dòng)，以及班級自行設計組織的班會(huì )、探望同學(xué)等活動(dòng)在博客中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，進(jìn)行班級活動(dòng)文化建設。展示了孩子們的優(yōu)秀作品，展示了他們能寫(xiě)、會(huì )畫(huà)的才能。班級博客為教師、學(xué)生、家長(cháng)提供了廣闊的互動(dòng)交流平臺。利用其中的“家長(cháng)課堂”板塊開(kāi)辟的知識天地，讓家長(cháng)了解更多教育孩子的有利方法，經(jīng)常能了解到孩子在校的生活、學(xué)習情況，能夠交流更多彼此間的教育心得。

　　班級文化建設總結12

　　班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)生學(xué)習、生活、成長(cháng)、發(fā)展的場(chǎng)所；班級，是學(xué)生學(xué)習知識、人格成長(cháng)、社會(huì )性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。

　　亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個(gè)班級中，會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地受到班級文化的影響，自覺(jué)或不自覺(jué)地去建設、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時(shí)，我們就會(huì )發(fā)現不同班級的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實(shí)存在著(zhù)差別。這就是不同班級文化的表現。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無(wú)意識的形式影響著(zhù)這個(gè)班級中的學(xué)生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚的堅實(shí)土壤以生發(fā)，因而研究班級文化建設是非常有意義的。武珞路中學(xué)在實(shí)施班級文化建設中取得了一些有益的經(jīng)驗。

　　一、對班級文化的認識

　　1、班級文化的內涵

　　班級文化反映的是班級這個(gè)特定的社會(huì )組織的價(jià)值觀(guān)念和行為準則，滲透在班級的一切活動(dòng)之中。這以班級為主要活動(dòng)空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀(guān)念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過(guò)教育、教學(xué)與管理活動(dòng)，創(chuàng )設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎，體現了一個(gè)班級特有的風(fēng)格。

　　第一，班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規范，而不是少數人的意識，它包括班級倡導的價(jià)值觀(guān)念、道德規范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。

　　第二，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實(shí)現班級奮斗目標而努力為目標的。由此可見(jiàn)，班主任的一個(gè)重要職能就在于倡導和培育班級文化。

　　第三，班級文化是隨著(zhù)班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來(lái)的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀(guān)存在的，沒(méi)有有無(wú)之分，只有優(yōu)劣之別。

　　2、班級文化的結構

　　任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時(shí)，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化，班級文化的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四處文化，在結構上也形成了班級文化的不同層面：

　�。�1）班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。班級物質(zhì)文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等，是班級文化最直觀(guān)的外在表現形式，是一個(gè)班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個(gè)班的班級文化的最基本的尺度。

　�。�2）班級行為文化——班級文化的淺層面。班級行為文化主要指班級開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級精神和群體意識的動(dòng)態(tài)反映。

　�。�3）班級制度文化——班級文化的中層面。班級制度文化主要包括班級的規章制度、道德規范、行為準則和組織機構等。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關(guān)鍵。

　�。�4）班級精神文化——班級文化的深層面。班級精神文化是班級在發(fā)展過(guò)程中，形成的獨具特色的意識形態(tài)和文化觀(guān)念，是班級文化的內核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級人際關(guān)系、集體輿論、價(jià)值觀(guān)念、理想追求等。

　　3、班級文化的教育價(jià)值

　　每個(gè)班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無(wú)形的強大的教育力量，并構成了學(xué)生潛在的學(xué)習內容。

　�。�1）班級文化促進(jìn)學(xué)生之間的相互認同，并提供了彼此分享各自體驗的環(huán)境與氛圍。成員間不同類(lèi)型的互動(dòng)，實(shí)際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。班級文化使得學(xué)校各群體間的價(jià)值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價(jià)值與行為的差距縮小，彼此產(chǎn)生共同的文化基礎。

　�。�2）班級文化可以更好地調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供更多自主活動(dòng)的空間，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的歸屬和依存需要，合理地對待班級各種非正式群體，更好地發(fā)揮不同學(xué)生的特色與優(yōu)勢，從而提高班級的凝聚力。

　�。�3）班級文化可以提高學(xué)生的智能水平。學(xué)生有旺盛的精力和強烈的好奇心，課堂教學(xué)不能滿(mǎn)足他們的求知需要。班級開(kāi)展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動(dòng)，能使他們獲得許多課外知識，鍛煉多方面的能力，喚起學(xué)生學(xué)習、熱情，形成一種催人積極進(jìn)取的良好氣氛，有利于學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)。

　�。�4）班級文化對學(xué)生的行為有診斷和矯正作用。當有的學(xué)生表現出缺乏自我控制力，或受一些不良社會(huì )風(fēng)氣的影響時(shí)，就會(huì )逐漸暴露出一些問(wèn)題，教師和同學(xué)的批評與督促會(huì )幫助他們認識缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，從而引進(jìn)其道德行為朝著(zhù)健康的方向發(fā)展和變化。因此，它具有明顯的行為導向功能。如通過(guò)各種興趣小組、文體活動(dòng)、板報等形式，寓班級文化于各項活動(dòng)之中，從而把班級所需要的行為方式樹(shù)立起來(lái)，讓學(xué)生知道班級和學(xué)校倡導什么、反對什么，應該怎樣做、不能怎樣做。班級文化通過(guò)自身的感染力，影響著(zhù)學(xué)生的行為規范、思想道德觀(guān)念及生活方式的選擇，使學(xué)生在潛意識狀態(tài)之下接受信息，獲得感悟和啟迪。

　�。�5）班級文化能增進(jìn)學(xué)生的身心健康。開(kāi)展班級體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、科技活動(dòng)等，寓教于樂(lè )，寓教于美，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪智慧，美化心靈，增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　二、班級文化建設的基本原則

　　1、先進(jìn)性——以先進(jìn)的文化引導人，貫徹落實(shí)公民道德規范。弘揚傳統美德，培育良好道德素養，營(yíng)造積極、健康的班級文化氛圍。

　　2、整體性——具有整體的文化意識，把學(xué)校、班級中的任何一項工作、任何一種活動(dòng)，都看成文化的積累，都是一種創(chuàng )造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀(guān)念，把班級文化建設的諸項工作融于日常管理、教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節之中。貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針，圍繞學(xué)校、年級的教育重點(diǎn)，整體規劃，綜合實(shí)施，達到育人的功效。家庭、學(xué)校、社會(huì )形成教育合力。

　　3、自主性——把學(xué)生當成完整的生命體，構建“以人為本”的生本德育理念，即以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學(xué)生的內在需要，把動(dòng)機與行為方式統一起來(lái)，學(xué)會(huì )自己當家作主。支持、引導學(xué)生自主活動(dòng)、自主發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中全程參與、全員參與、全面參與，在參與中培養和發(fā)展各方面的能力。

　　4、實(shí)踐性——利用多種活動(dòng)渠道，開(kāi)展豐富多彩的德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )溝通合作，在實(shí)踐中健康成長(cháng)，在實(shí)踐中煥發(fā)生命活力。

　　三、班級文化建設的主要內容

　　1、物質(zhì)文化：班級的環(huán)境布置。

　　2、行為文化：班級的系列主題活動(dòng)。

　　3、制度文化：班級的各項規章制度。

　　4、精神文化：班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系。

　　四、班級文化建設基本思路

　　1、構建班級物質(zhì)文化，追求高品位——把班級環(huán)境的建設權還給學(xué)生。

　　高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任在學(xué)校給班級提供的良好教育設備基礎上（如寬敞明亮、空氣流通、視聽(tīng)效果佳的教室等），組織全班學(xué)生對教室進(jìn)行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。

　　班級教室的布置，體現出班集體的奮斗目標與特色。班集體奮斗目標，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標言簡(jiǎn)意賅，張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學(xué)習、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。具體做法和要求是：

　�。�1）桌、椅、講臺擺放整齊，清潔無(wú)污漬，無(wú)刻畫(huà)、涂抹痕跡。

　�。�2）地面無(wú)紙屑、無(wú)污漬。

　�。�3）墻壁無(wú)污跡、印跡。

　�。�4）門(mén)窗明亮、整潔（教室北面窗戶(hù)除外）。

　�。�5）清潔用具、飲水機等物品擺放有序。

　�。�6）名人名言、標語(yǔ)牌、校訓、國旗等無(wú)灰塵。

　�。�7）班級無(wú)零食。

　�。�8）每月一期黑板報，有主題、質(zhì)量高。

　　2、構建班級行為文化，講究巧安排——把班級活動(dòng)的組織權還給學(xué)生。

　　班級行為文化建設，就是班主任有目的、有計劃地指導和開(kāi)展形式多樣、內容健康的文化活動(dòng)。如主題班會(huì )，聯(lián)誼會(huì )，結合學(xué)科教學(xué)開(kāi)展的學(xué)科活動(dòng)等，讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀，盡情表現，既豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)知識，提高能力，培養興趣了，增強自信心。

　　3、構建班級制度文化，采用新方法——把班級工作的管理權還給學(xué)生。

　　班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標志，同時(shí)也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級管理水平。在建設班級制度文化時(shí)，要注意以下三方面：第一，必須與學(xué)校的規章制度一致；第二，要符合教育教學(xué)客觀(guān)規律、學(xué)生的年齡特征與班級實(shí)際；第三，要注意突出班級目標追求、價(jià)值觀(guān)念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級制度文化也是一種教育手段。在建設班級制度文化時(shí)，不能僅滿(mǎn)足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規定的實(shí)施，而必須更新方法。要善于把班級有關(guān)公約、規定轉化為學(xué)生的一種觀(guān)念和形態(tài)存在，以無(wú)形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規章制度既起強制作用，又能發(fā)揮激勵規范作用。

　　4、構建班級精神文化，培育好班風(fēng)——把班風(fēng)的培育權還給學(xué)生

　　班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個(gè)學(xué)生都感到一種無(wú)形力量和高尚精神的存在，有意或無(wú)意地影響、支配著(zhù)學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操。創(chuàng )造一個(gè)尊師、愛(ài)班、勤學(xué)、守紀的濃厚精神文化氛圍，對提高全班學(xué)生素質(zhì)有著(zhù)重大的現實(shí)意義。其中班風(fēng)是班級文化建設的核心和精髓所在，所以班級精神文化建設也集中體現在班風(fēng)建設上。因此，在現代班集體建設中，必須樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都是班集體建設的主人”的觀(guān)念，實(shí)行班級民主化管理，喚醒和激勵學(xué)生的參與意識，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個(gè)學(xué)生成為旁邊者，使學(xué)生個(gè)個(gè)成為班集體的主人，在班集體這個(gè)舞臺上鍛煉自己的能力，增長(cháng)自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現新的自我。

　　正確的輿論是形成良好的班風(fēng)的前提條件，有了正確的輿論氛圍，才能有正氣，并使邪氣不致抬頭。輿論對班集體建設是至關(guān)重要的，它直接影響著(zhù)班集體的整體風(fēng)貌，因此培養健康的班集體輿論，是每個(gè)班主任帶班過(guò)程中首先應該要做的事情。正確的輿論它來(lái)自集體活動(dòng)中的準則和學(xué)生對集體的責任感，以及他們正確對待批評及進(jìn)行自我批評的正確態(tài)度。作為班主任，我們應該用我們的言行來(lái)鼓勵正確的輿論，并通過(guò)各種可行性的方式譬如主題班會(huì )、黑板報、學(xué)生交流來(lái)扭轉錯誤的輿論，久而久之，在班級中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。

　　良好的人際關(guān)系除了在班級中給學(xué)生個(gè)人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。班級人際關(guān)系的建設又分為四個(gè)板塊：學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與家長(cháng)的人際關(guān)系板塊、學(xué)生家長(cháng)的人際關(guān)系板塊，如何協(xié)調好四個(gè)板塊，是班級文化建設的另一方面。

　　我校的班級文化建設，是從其途徑的六個(gè)方面來(lái)構建的。

　�。�1）、環(huán)境中的文化構建：為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍。

　�。�2）、課堂教學(xué)中的文化構建：密切聯(lián)系各科任老師，緊密聯(lián)系教材與學(xué)生、社會(huì )實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的精神與品德教育，培養良好的人格。

　�。�3）、人格形象中的文化構建：通過(guò)班會(huì )、課外活動(dòng)、學(xué)習先進(jìn)人物事跡等形式，樹(shù)立學(xué)生身邊的先進(jìn)榜樣，培養學(xué)生自尊、自愛(ài)、自立、自強、自信的人格。

　�。�4）、德育綜合實(shí)踐活動(dòng)中的文化構建：積極組織學(xué)生參加各類(lèi)德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育。

　�。�5）、班會(huì )、夕會(huì )等各種形式的文化構建：圍繞“五自”，組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的班會(huì )。

　�。�6）、學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的文化構建：通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放日、家長(cháng)聯(lián)系簿、家訪(fǎng)等形式與家長(cháng)保持溝通，及時(shí)解決學(xué)生身上出現的種種問(wèn)題。

　　五、班級文化建設形成和發(fā)展過(guò)程

　　1、建設各具特色的班集體的目標與計劃。

　　2、建設干凈整潔的班級環(huán)境，形成物質(zhì)文化。

　　3、建設豐富多彩的主題活動(dòng)，形成行為文化。

　　4、建設嚴格的規章制度，形成制度文化。

　　5、建設良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系，形成精神文化。

　　6、建設富有生命活力的班級評價(jià)機制，形成發(fā)展性評價(jià)體系。

　　六、班級文化建設中的問(wèn)題

　　在班級文化建設的過(guò)程中，也發(fā)現和暴露出一些問(wèn)題，這將是我們下一次班級文化建設過(guò)程中要著(zhù)力解決的。

　　1、重物質(zhì)環(huán)境建設，輕精神文化建設

　　物質(zhì)環(huán)境的建設是班級文化建設的起始環(huán)節和層面建設，而各具特色的班級精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級文化建設的核心。

　　2、重課堂教學(xué)，輕班級活動(dòng)建設

　　作為班主任不同于一般教師的區別，就是善于組織班級學(xué)生開(kāi)展各種德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此過(guò)程中教育學(xué)生。但有個(gè)別班主任不重視班會(huì )、夕會(huì )的教育，對于活動(dòng)的開(kāi)展抱著(zhù)多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒(méi)有充分認識到自己是班主任，只把自己當成一個(gè)數學(xué)老師、語(yǔ)文老師，個(gè)別科任老師只管自己的教學(xué)，不重視對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導。

　　3、重學(xué)生工作，輕合作配合

　　班主任要善于團結一切可以團結的力量，科任老師、家長(cháng)、學(xué)生都是；科任老師要注重和班主任配合，經(jīng)常協(xié)商對特殊生的教育，不利于團結的話(huà)不要講，不利于團結的事不做。

　　4、教師要進(jìn)一步規范自己的教學(xué)行為

　　教育教學(xué)中，過(guò)激的話(huà)不講，過(guò)激的事不做，要多從學(xué)生、家長(cháng)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，嚴格按師德規范要求自己。

　　班級文化建設總結13

　　本學(xué)期，根據學(xué)校的安排，本著(zhù)“和諧共進(jìn)，人文見(jiàn)長(cháng)”的教育理念，在班級文化建設方面做了以下幾個(gè)方面的工作，具體如下：

　　1、多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對學(xué)生有“潤物細無(wú)聲”之妙。于是我從立志、學(xué)習、求實(shí)、奮斗、人生等幾個(gè)方面讓學(xué)生自己討論確定有關(guān)的名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時(shí)還在黑板一角開(kāi)辟“每周名言園地”，由學(xué)生負責定期摘抄一條名言警句。學(xué)習一則警句，一句名言，對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會(huì )對學(xué)生思想的變化，世界觀(guān)的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。

　　2、開(kāi)學(xué)一個(gè)月之后，我讓全班共同開(kāi)動(dòng)腦筋針對班級目標和自身目標每人寫(xiě)出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓，經(jīng)過(guò)班委的精心選擇之后，選擇了“博采眾長(cháng)、各領(lǐng)風(fēng)騷”這一條把它做成深藍色隸書(shū)字體貼在教室的正前方作為班訓，八個(gè)字的內容生動(dòng)活潑給人以跳躍感，藍色又給人以凝重感。這幾個(gè)字提示同學(xué)們每一個(gè)人都是有著(zhù)自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，每個(gè)人都應該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，實(shí)現自我，同時(shí)也為班級榮譽(yù)貢獻力量。另外，在班委的精心討論下，我和全班同學(xué)有制定了言簡(jiǎn)意賅的“初三(2)班班級公約”，以此為宗旨統一管理全班同學(xué)，收到了明顯的教育效果。

　　3、教室后面的墻壁上則是獎狀區和學(xué)習園地區，看到獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)習園地，以及教室衛生工具整齊的排放、飲水機的擺放則是屬于教室功能型的區域。另外在教室的前方的角落養殖盆花，在講臺上適時(shí)擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養學(xué)生的愛(ài)心。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著(zhù)時(shí)間的變化事件的變化可以及時(shí)變化環(huán)境布置。

　　4、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開(kāi)辟一塊“金色園地”，是我最近班級工作的一項新舉措。利用這個(gè)陣地，不定期地展示不同專(zhuān)題、不同形式的園地專(zhuān)欄，是一種既經(jīng)濟又實(shí)效的手段。在這里，時(shí)而展示班級活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎作品，時(shí)而刊出豐富精當的剪報。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過(guò)我的電腦版面設計，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過(guò)學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會(huì )百科于一成的剪報，學(xué)生從這里開(kāi)闊視野，了解社會(huì )，走向世界;一份份研究性學(xué)習的課題報告，融科學(xué)素養、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力于一體……諸如此類(lèi)的活動(dòng)作品展示外，還結合學(xué)生自評活動(dòng)營(yíng)造民主氛圍。

　　5、另外，組織和指導學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項文體活動(dòng)，也是我們班級文化建設的一項重要內容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強。多數學(xué)生不滿(mǎn)足學(xué)校單調的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動(dòng)的豐富多彩滿(mǎn)足了他們的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，誘釋出他們青春活力，開(kāi)發(fā)出他們創(chuàng )造發(fā)展的潛能，才使得他們對課外活動(dòng)表現出強烈的興趣和熱情。讓學(xué)生們積極投入到豐富多彩的課外活動(dòng)中，讓他們去體驗生活的樂(lè )趣，讓學(xué)生走向社會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習，這是我加強班級文化建設的另一項重要工作。我設計和組織班級活動(dòng)主要依據三個(gè)原則：一是教育性，活動(dòng)要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養學(xué)生的優(yōu)良品德。比如，集體活動(dòng)需要友愛(ài)、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強，文藝活動(dòng)能使人大方、活躍，科學(xué)研究需要要周密和耐心。二是多樣性，課外活動(dòng)的形式要生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現多樣化。通過(guò)形式與內容的變化讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學(xué)生在課外活動(dòng)中主體作用，通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，通過(guò)體驗，通過(guò)活動(dòng)去豐富自己，培養某一方面能力。如果僅僅以為課外活動(dòng)就是玩玩跳跳，將課外活動(dòng)降低到游戲的水平，那就會(huì )犯認識上和操作上的錯誤，甚至對學(xué)生的教育造成無(wú)法挽回的損失。事實(shí)上，課外活動(dòng)作為班級文化建設的第二渠道，形式活潑，內容多樣，便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，全面發(fā)展個(gè)性。

　　總之，實(shí)踐充分證明健康和諧，文明優(yōu)雅的班級文化建設，對學(xué)生具有枯燥呆板的說(shuō)教所無(wú)法奏效的教育影響力和感染力。

　　班級文化建設總結14

　　轉眼，已是六月初夏，淡淡的夏日氣息彌漫在整個(gè)六月，可愛(ài)的孩子們也將迎來(lái)第一個(gè)暑假。默默的耕耘總會(huì )有收獲，看到孩子們宛如六月陽(yáng)光板的笑臉，心中多了一絲欣慰與感觸。一眨眼我已經(jīng)來(lái)到這個(gè)班級一年了，從起初的手忙腳亂到如今的秩序井然，這些變化，正是見(jiàn)證了我在班級管理上的進(jìn)步，對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。圍繞我們班級的課題《營(yíng)造溫馨和諧的班級文化，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展研究》，我對這個(gè)學(xué)期的內容進(jìn)行如下小結：

　　一、整合多元文化，加強常規教育

　　班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習、游戲的主要場(chǎng)所，幼兒日常行為習慣的養成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著(zhù)幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行�！队變簣@指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習。

　　常規具有長(cháng)期性的特點(diǎn)，且大大小小的生活細節都涉及到，常規的強調主要是為了培養幼兒從小養成良好的學(xué)習生活習慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿;提醒幼兒輕輕地進(jìn)午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子，我們班級文化建設的特色也突出了要與主題內容、園本活動(dòng)、節日教育相結合，開(kāi)展一系列符合幼兒發(fā)展的活動(dòng)，比如在《大大小小》的主題要教孩子疊被子，為了鼓勵幼兒積極疊被子，我們開(kāi)展了“疊被子比賽”，鼓勵幼兒爭做巧手寶寶;結合“文明禮儀節”評選文明禮儀寶寶，在班級里形成文明習慣，比如注意輕拿輕放、注意不推不擠等等。但是小班幼兒自制能力差，還需要我們平時(shí)的督促，比如你允許一個(gè)小朋友上課前不小便，因為幼兒喝水多，活動(dòng)過(guò)程中這個(gè)幼兒肯定會(huì )去小便，一個(gè)就會(huì )帶動(dòng)一大片的幼兒，這樣就會(huì )不利于上課的正常進(jìn)行。所以，常規在兒童心目中的的形成，對幼兒身心發(fā)展有很大的影響，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班孩子在常規上有了明顯的進(jìn)步。

　　二、 建設環(huán)境文化，營(yíng)造良好氛圍

　　環(huán)境文化是班級文化建設中的物質(zhì)層面，是前提和基礎，對整個(gè)小班班級文化建設有深刻的影響。而要加強班級文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能，必須建設和諧、整潔、溫馨的班級物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造濃郁的班級文化氛圍，實(shí)現人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機統一，協(xié)調發(fā)展，使師生沉浸在文化的氛圍中，呼吸高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。因此，我們在構建小班班級文化時(shí)，精心設計，讓教室里的每一塊墻壁都能“說(shuō)話(huà)”。讓每一個(gè)角落、每一堵墻均有教育內容，都能體現教育功能。

　　1、創(chuàng )設生態(tài)和諧的自然環(huán)境

　　重視教室自然環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。墻壁的布置堅持從藝術(shù)的角度出發(fā)，使形式到內容都力求美的體現：布局上，錯落有致，疏密合理;風(fēng)格上，動(dòng)靜搭配，色彩和諧。墻面的`布置每一個(gè)主題上都有幼兒自己的作品，體現了讓幼兒參與的原則。小班教室里還設立了“自然角”，不僅能美化教室環(huán)境，讓幼兒在課間觀(guān)賞這些生物，豐富他們的課余生活，還能使學(xué)生增加一些課外知識，陶冶情操。我們引導幼兒將自種盆栽或花木帶入幼兒園，自己負責養護，讓幼兒觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程，做好觀(guān)察記錄。同時(shí)，我們結合主題內容，不斷更新動(dòng)植物，而且對于積極帶東向西來(lái)班級的幼兒給予表?yè)P，利用戶(hù)外的空地，結合節日的文化，種植樹(shù)木，種子，并帶幼兒進(jìn)行觀(guān)察、照顧，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　2、營(yíng)造寬松便捷的學(xué)習環(huán)境

　　小班教室內的課桌椅以以小組為單位，使幼兒更了解彼此，更加有小組的合作意識與集體意識。此外我們還經(jīng)常調整座位，讓幼兒認識更多的同伴。為了充分體現以學(xué)生為本的教育理念，便于幼兒更好地接受知識，培養幼兒的思維能力，課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生座位可以由過(guò)去單一的“秧田式”，成為師生交流的“馬蹄型”，便于幼幼交流的“面面型”等等。如在音樂(lè )課上，課桌擺放成“馬蹄型”為學(xué)生提供了表演的空間;更為關(guān)鍵的是老師與幼兒間的交流輕松自然，教師用親切的態(tài)度、溫柔的語(yǔ)言，為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松的心理環(huán)境，教師以表?yè)P為主，利用孩子的上進(jìn)心激勵他們。創(chuàng )設平等和諧的師生關(guān)系，是小班班級精神文化建設的主要任務(wù)，是小班班級文化建設的中心課題。師生關(guān)系直接影響著(zhù)幼兒學(xué)習和生活的熱情。融洽的師生關(guān)系，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習氛圍，進(jìn)而能塑造幼兒良好的人格品質(zhì)。孩子都喜歡平易近人、理解孩子、待人公平、樂(lè )于交談的老師，因為這樣的教師更像個(gè)大朋友，會(huì )用真情去打動(dòng)幼兒的真心，從而也使幼兒樂(lè )意接受教育。

　　3、開(kāi)辟張揚個(gè)性的心理環(huán)境

　　創(chuàng )造力的培養也是班級建設目標之一，在班級文化環(huán)境建設中，我們本著(zhù)來(lái)源于學(xué)生，讓學(xué)生做主，充分體現學(xué)生自主的原則，肯定孩子的創(chuàng )造，允許幼兒幼不一樣的回答，通常對于那些別具一格的想法，我們給予表?yè)P，當幼兒的作品表現出一定的創(chuàng )造性時(shí)，我們會(huì )將他們的作品拍下來(lái)，在班級里進(jìn)行展覽，鼓勵其他幼兒也積極創(chuàng )造。對于班級里調皮的孩子，我們善于挖掘幼兒的閃光之處，他們敏捷的思維、流暢的語(yǔ)言、不同的觀(guān)點(diǎn)、大膽的提問(wèn)正是個(gè)性張揚的表現，我們學(xué)會(huì )欣賞孩子，對于他們的頑皮，我們給以更多的包容。

　　班級文化建設總結15

　　1、班級文化建設的作用

　�。�1）對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)。班級文化建設就是營(yíng)造一種特定的文化環(huán)境，對學(xué)生起導向、規范、熏陶、凝聚、激勵等功能，對學(xué)生身心的發(fā)展起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

　�。�2）對學(xué)生成長(cháng)的導向。班級文化建設的內容、形式，起著(zhù)制約、規范學(xué)生行為的作用。班級文化所積淀形成的文化氛圍，對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活方式起著(zhù)潛移默化的作用。所以，建設優(yōu)良的班級文化，對青少年學(xué)生來(lái)講，將會(huì )對他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)、審美觀(guān)產(chǎn)生巨大的導向功能，并產(chǎn)生積極的影響。

　�。�3）對學(xué)生成長(cháng)的規范。班級文化在形成過(guò)程中會(huì )把教師和學(xué)生的共同目標、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起，形成一種共同的奮斗目標，制定相應的規范制度，并努力去實(shí)現。所以，班級文化建設對學(xué)生的言行與成長(cháng)有一種制約作用，使學(xué)生明確什么可以做，什么不可以做，從而避免不良習慣的養成。

　�。�4）對學(xué)生成長(cháng)的熏陶。班級文化在建設過(guò)程中，人創(chuàng )造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也影響人。教師和學(xué)生在建設班級文化環(huán)境的同時(shí)，班集體的自覺(jué)意識和班集體的組織輿論對學(xué)生的思想行為也將產(chǎn)生誘導和影響，對學(xué)生的行為規范將產(chǎn)生潛移默化的影響，所以班級文化建設對學(xué)生的成長(cháng)具有熏陶的功能。

　　2、大學(xué)班級文化建設存在的問(wèn)題

　　2.1教師繼續教育理念落后

　　一是部分教師缺乏學(xué)習。許多班主任經(jīng)常忙于一些事務(wù)性的工作，對什么是班級文化？班級文化建設的功能和意義是什么？班級文化建設包括哪些方面的內容？怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用？怎樣結合本班的實(shí)際做好班級文化建設等問(wèn)題缺乏學(xué)習研究。這些原因也會(huì )使班主任對班級文化建設的意義產(chǎn)生片面的理解。如：有些班主任以為班級文化建設就是幾句口號，懸掛一些名言警句等；有些班主任認為班級文化建設就是搞一些文化墻等。二是學(xué)校的校本培訓相對滯后。有些班主任特別是新班主任對什么是班級文化一無(wú)所知，學(xué)校評比什么就去做什么，是為了學(xué)校的“評比”而“被迫”去實(shí)施班級文化建設，完全是一種應付，這就反映出班主任在班級文化建設中所處的地位比較被動(dòng)，學(xué)校的校本培訓工作相對滯后。物質(zhì)文化是班級文化的有形外殼，它以物質(zhì)為表，蘊文化于內。班級物質(zhì)文化由兩方面構成，一是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的物質(zhì)形態(tài)存在；二是蘊含在這些物質(zhì)上的思想、規范和價(jià)值以及人們對待物質(zhì)環(huán)境的態(tài)度。

　　2.2班級制度文化建設缺乏民主性

　　從學(xué)生“您所在的班級管理制度是由誰(shuí)制訂的？”問(wèn)卷反饋的信息中我們可以看出當前的班級文化建設忽視了班級成員的民主性，在制度文化建設中體得最為明顯，分析其中的原因主要有：一是部分班主任忽視了班級制度建設的意義。大部分班主任存在著(zhù)學(xué)校的制度要求我怎樣做，我就怎樣做，照搬照套。調查中發(fā)現部分班主任在班級管理工作中口頭傳達學(xué)校的規章制度，甚至有部分班主任直接把學(xué)校的管理制度張貼在班級公告欄中要求班級成員執行，完全沒(méi)有考慮班級的實(shí)際情況。二是部分班主任管理中存在著(zhù)一定的專(zhuān)制主義。在與個(gè)別班主任交談中我們發(fā)現，有些班主任認為如果班級制度由學(xué)生自己討論制定，擔心他們會(huì )避重就輕或是反對某些學(xué)生比較不易遵守的制度，為了所謂的權威性，有些班主任就親自制定班級的管理制度，以此要求學(xué)生遵照執行。三是部分班主任在管理中過(guò)分依賴(lài)班干部。這部分班主任為了讓班干部能更好的協(xié)助自己的工作，往往對班干部作了比較詳細的分工并制定相應的管理職責，在日常工作中常常將相關(guān)的制度交與分管的班干部去制定。班級行為文化是師生在班級教育實(shí)踐中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。班級活動(dòng)的開(kāi)展，能使學(xué)生的組織管理能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力得到較大的發(fā)展。班級活動(dòng)還可以擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內外德育活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗、感悟、熏陶道德內涵，培養良好的品德和行為規范，讓學(xué)生的品德在實(shí)踐中形成，在活動(dòng)和交往中形成，使班級管理工作由“由外而內”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正理解德育的內涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養。

　　3、完善大學(xué)班級文化建設的對策

　　3.1結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習特點(diǎn)，堅持開(kāi)展晨讀活動(dòng)

　　晨讀是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院運輸管理學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子的優(yōu)良傳統，根據這一傳統，2012級城市軌道交通運營(yíng)管理8班結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習特點(diǎn)，從入學(xué)到學(xué)期結束堅持開(kāi)展晨讀活動(dòng)，該班的晨讀的內容根據教學(xué)進(jìn)度安排或咨詢(xún)老師，由老師建議晨讀的內容。

　�。�1）提高學(xué)生自身素質(zhì)。加強學(xué)生素質(zhì)教育，促使學(xué)生養成良好的行為習慣，對于提升學(xué)生的社會(huì )競爭力具有重要作用。教師應當將勤儉節約、誠實(shí)守信、熱愛(ài)祖國等觀(guān)念對學(xué)生反復宣講，指導學(xué)生樹(shù)立起積極的理想與正確的目標，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿(mǎn)足當今社會(huì )的需求。

　�。�2）學(xué)校要充分重視班級管理。班級管理離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的支持。學(xué)校領(lǐng)導應當重視班級管理工作，為班級管理工作大開(kāi)方面之門(mén)，讓教師能夠放心去管，同時(shí)還要讓學(xué)生感受的學(xué)校的關(guān)懷。教師應結合班級實(shí)際情況制定管理規范，明確班主任、學(xué)生干部、科任教師的權利與義務(wù)，并為廣大學(xué)生提供更多的參與班級管理的機會(huì )，充分體現“以生為本”理念，促進(jìn)班級管理工作的和諧開(kāi)展。

　�。�3）加強科任老師輔助管理力度�？迫卫蠋煵粌H僅只負責相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，還要擔負起學(xué)生的德育教育工作�？迫谓處熞�與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心理需求與學(xué)生動(dòng)態(tài)，并及時(shí)反饋給班主任教師，便于班主任教師全面了解學(xué)生近況，從而制定出更加適宜的班級管理措施，做好班級管理工作。

　�。�4）堅持學(xué)生家庭監督管理手段。班主任可以通過(guò)微信、QQ、校訊通等方式與學(xué)生家長(cháng)建立更多別的溝通，聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的反饋信息，并對學(xué)生家長(cháng)匯報學(xué)生近期動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)建議，從而更加全面的做好班級管理工作。

　　3.2多管齊下建立和諧學(xué)習小組

　　教育測量與評價(jià)學(xué)家說(shuō)，評價(jià)是所有成功教育的基礎。要建立“以人為本”的管理，在管理過(guò)程中以教師為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著(zhù)激發(fā)和調動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性開(kāi)展工作，以實(shí)現教師和學(xué)校共同發(fā)展的一系列管理活動(dòng)。應該充分考慮一個(gè)教師為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)所做出的貢獻，應將班級文化建設的內容和成效作為班主任老師評價(jià)的重要依據，要充分發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵、約束、競爭等功能，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。建立和諧互助的學(xué)習小組，是營(yíng)造積極向上的良好班級氛圍、增強班級凝聚力、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。2012級城市軌道交通運營(yíng)管理8班在學(xué)習小組組合前，輔導員與班干部通過(guò)各種途徑調查了解，掌握每個(gè)學(xué)生的性情、喜好、人緣等情況，然后將全班學(xué)生分類(lèi)，確定小組組長(cháng)，由組長(cháng)面向全班“招兵買(mǎi)馬”。對沒(méi)有買(mǎi)到“馬”的，或沒(méi)有人“買(mǎi)”的，老師幫著(zhù)分析原因，協(xié)調工作，最后確定每個(gè)小組的成員。

　　3.3干部隊伍建設——培養核心，德才兼備

　　班級的核心是班委會(huì )和團支部，每學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)，班干都會(huì )召開(kāi)新學(xué)期班干部工作動(dòng)員會(huì )，在會(huì )上明確各班委分工和學(xué)期工作目標及工作重點(diǎn)，責任到人，團結同學(xué)，班級日常管理活動(dòng)有序進(jìn)行，各班委密切配合開(kāi)展有意義的活動(dòng)，每一次組織活動(dòng)都要盡心盡力，全心全意為同學(xué)服務(wù)。多學(xué)期來(lái)的配合與磨合后，該班的班委之間增添了不少默契，各班委精誠團結，肩負好自己的責任�！叭�心全意為每一個(gè)同學(xué)服務(wù)”是該班班委、團支部的工作宗旨�！坝欣щy，找班委”，班委會(huì )、團支部盡自己所能，幫助那些學(xué)習、生活遇到困難的同學(xué)，使他們得到集體的關(guān)愛(ài)。學(xué)校、院系開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，他們首先想到的就是那些家庭經(jīng)濟條件不是很好的同學(xué)，并鼓勵他們克服心理上的壓力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，努力學(xué)習。

　　4、總結

　　教育，就是為了學(xué)生的健康成長(cháng)，選擇最佳教育環(huán)境的行為。班級是學(xué)生健康成長(cháng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，也是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基層組織。而班級文化建設是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。建設良好的班級文化對提高學(xué)生的道德認識、陶冶學(xué)生的品德情操、鍛煉學(xué)生的品德意志及培養學(xué)生的品德行為具有重要而深遠的意義。

　　班級文化建設總結16

　　在我校領(lǐng)導和政教處的統一安排布置下，本學(xué)年班級文化建設取得了豐碩成果。班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。一年來(lái)，各班在學(xué)校的統一安排下，開(kāi)展了以“讓墻壁說(shuō)話(huà)，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設活動(dòng)。同學(xué)們在班主任老師的指導下，群策群力，主動(dòng)參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這學(xué)期的班級文化建設，我們班級文化營(yíng)造情況如下：

　　一、初步具有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛，學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。結合“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，讓表達內心的感受，孩子們歡欣鼓舞，覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，這些活動(dòng)學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世）。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷。

　　二、“和諧和感恩”永遠是我們東大坊小學(xué)主題，所謂“和諧”應是每個(gè)人都有飯吃，每個(gè)人都說(shuō)心里話(huà)！我們也知道“親其師，信其道”之道，利用早會(huì )、課間等課外時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的心靈，利用每一面墻壁，讓孩子們想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)，沒(méi)有戒備心理，叩開(kāi)孩子的心扉。我們以這樣的信念影響孩子們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會(huì )感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂(lè )、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級輿論正在逐步形成。我們緊緊抓住“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題，不受時(shí)空限制，一句句充滿(mǎn)童趣的心靈小詩(shī)就產(chǎn)生了。孩子們歡欣鼓舞，孩子們覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，一點(diǎn)也不難，甚至是一種享受。孩子們善于聯(lián)想，他們的靈感像流星雨一樣撒落，孩子在誦讀中學(xué)會(huì )了感恩，心靈慢慢成熟！。我們忘情地聽(tīng)著(zhù)，心中涌起陣陣感動(dòng)：給小鳥(niǎo)一片天空，它們會(huì )讓藍天變得更美！

　　三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)！在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

　　隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，隨著(zhù)經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)深化，隨著(zhù)我們“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題的升華，我們越來(lái)越清醒的認識到：豐富學(xué)生的生活和人文素養的積淀是經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)的基礎工程。孩子們生活環(huán)境不同，與同伴、老師進(jìn)行言語(yǔ)的心底零距離交流，能做到激情涌動(dòng)，形成良性互動(dòng)。我們征得學(xué)生同意辦了《心語(yǔ)星空》，孩子們總會(huì )時(shí)常發(fā)表振奮人心的小詩(shī)，常常讓老師們激動(dòng)不已，心生向往。經(jīng)典詩(shī)教文化活動(dòng)有機融入班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)！

　　班級文化建設總結17

　　班級文化建設是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往起到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲"的作用。為建設積極向上的班級文化，營(yíng)造溫馨和諧的班級氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)和支持下開(kāi)展了班級文化建設活動(dòng)�，F就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結。

　　一、營(yíng)造和諧的有競爭力的班級氛圍。

　　舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著(zhù)一個(gè)班級的文化氛圍，折射出這個(gè)班級的文化底蘊，于是我和全班同學(xué)把班級建設的雅致、有文化底蘊。

　　二、建立規范有效地班級管理制度和學(xué)習小組。

　　實(shí)際操作中,我們首先選擇了班級管理這個(gè)角度,讓學(xué)生由過(guò)去的管理的對象變成管理的主動(dòng)參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監督。我們把原來(lái)固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動(dòng)機制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長(cháng)輪流擔任,班委會(huì )由班長(cháng)提名,經(jīng)同學(xué)表決通過(guò),充分調動(dòng)同學(xué)積極性,也使班長(cháng)在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任--班長(cháng)--班委--同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學(xué)生的民主意識。

　　為了激勵各方面表現較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促進(jìn)其他學(xué)生更好的學(xué)習和生活，每周的班會(huì )課上，我就評選優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長(cháng)、文明標兵、衛生標兵、紀律標兵、進(jìn)步之星等獎項�？荚嚽懊课煌瑢W(xué)目標的制定給同學(xué)們指明了前進(jìn)的方向，我給每位學(xué)生制定了挑戰書(shū)，確定了自己的競爭對手，并力爭超越對手；期中考試過(guò)后，我及時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)了小結與反思，并讓全體學(xué)生給父母寫(xiě)了一封"爸爸媽媽我想對你說(shuō)"的信，雙休日也讓家長(cháng)朋友們回了信"

　　孩子我想對你說(shuō)"。同學(xué)們知道了"沒(méi)有人能隨隨便便成功，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹"。更體會(huì )了父母對自己的一片濃濃的愛(ài)。期中考試后，我讓單科狀元寫(xiě)了自己學(xué)好這門(mén)功課的經(jīng)驗，并把它們貼在了“我型我秀”一欄中，與全班同學(xué)共勉。

　　三、召開(kāi)一系列有特色的班會(huì )提升班級文化內涵。

　　主題班會(huì )“尊重他人，傳遞溫暖”，讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會(huì )上尊重禮讓他人的重要性；主題班會(huì )“拼搏精神伴我行”讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當失敗的時(shí)候，帶著(zhù)拼搏的信念堅強地面對，失敗也會(huì )變得渺小。唯有拼搏，我們才有可能到達巔峰。堅信“山高我為峰，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”；“培育健康心靈、守護生命陽(yáng)光”主題班會(huì )，讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。主題班會(huì )“培養良好的學(xué)習習慣”讓大家再一次明白細節決定成敗，好習慣可以讓你成功，壞習慣可以摧毀你的一切。

　　本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jì)，受到了領(lǐng)導的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(cháng)遠的、全面的。我們班級的文化建設，在"摸著(zhù)石頭過(guò)河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會(huì )結出人才成熟之果。

　　班級文化建設總結18

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，我班文化建設已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開(kāi)展活動(dòng)，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現總結如下:

　　一 、初步打造“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛。

　　學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學(xué)校圖書(shū)室的優(yōu)勢，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)等書(shū)籍，培養學(xué)生誦讀意識和品味名著(zhù)的能力。利用多媒體設備和電教設備對學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育，培養學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng )作，讓學(xué)生在創(chuàng )作中感受學(xué)習的快樂(lè )，表達內心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩(shī)文的趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如:語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世)。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷。通過(guò)打造書(shū)香班級活動(dòng)，我班的周豪崇同學(xué)成為年級書(shū)香少年。

　　二 、抓好學(xué)生的寫(xiě)字常規，打造書(shū)法班級的特色。

　　我始終如一地嚴格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的正確姿勢，在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結構，認認真真地寫(xiě)好每一個(gè)。同時(shí)在家長(cháng)的配合下，上好書(shū)法課，現在我班有十二三位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)相當漂亮，大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整，受到好評，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動(dòng)中，王老師對我班書(shū)寫(xiě)大加稱(chēng)贊，稱(chēng)我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)令他“大吃一驚”。寫(xiě)字也給學(xué)生帶來(lái)了自信與樂(lè )趣，學(xué)生之間相互競爭學(xué)習氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。

　　三 、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作。

　　充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作，讓學(xué)生在板報墻報中盡情展現自己的知識才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

　　總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著(zhù)的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門(mén)潛在的課程，它有著(zhù)無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī):隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。 今后，我將繼續致力于班級文化建設，打造學(xué)校的精品班級。

　　班級文化建設總結19

　　為了班級文化的建設，為了培養學(xué)生的閱讀習慣，為了把我班建設成書(shū)香班級，在本學(xué)期中我帶動(dòng)全班切實(shí)實(shí)行了班級讀書(shū)計劃，而且取得很好的成績(jì)�，F將我班的讀書(shū)活動(dòng)總結如下：

　　一、具體做法：

　　1、根據班級文化的主題“讀書(shū)好好讀書(shū)讀好書(shū)”，制定可行的方案。

　　2、成立班級圖書(shū)角，進(jìn)行第一期的圖書(shū)捐贈活動(dòng)，并做好圖書(shū)書(shū)目登記。

　　3、制定切實(shí)可行的班級圖書(shū)借閱制度，并建立圖書(shū)借閱登記簿。

　　4、選兩名圖書(shū)管理員，制定管理員責任制。

　　二、活動(dòng)內容及活動(dòng)效果

　　1、創(chuàng )設濃郁氛圍，引導學(xué)生喜歡閱讀

　　為了保證讓學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，讓學(xué)生有足夠的書(shū)讀。我們班主要通過(guò)“溫馨書(shū)吧”來(lái)解決。教室里設有“圖書(shū)角”。根據學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書(shū)籍，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主。再者發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的存書(shū)“捐”出來(lái)存放在班里圖書(shū)角，在本班范圍內“互通有無(wú)一資源共享”，這樣每個(gè)人的圖書(shū)問(wèn)題就得到了圓滿(mǎn)的解決。顯性文化還在教室開(kāi)辟了“靜思心語(yǔ)”“我讀書(shū)我快樂(lè )”欄目。

　　2、傳授有效方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀

　　要真正達到讀書(shū)的目的，就必須掌握和運用正確的讀書(shū)方法。閱讀課上，注重在讀書(shū)方法的指導上下功夫，不僅從理論上進(jìn)行詳細地講解，引導學(xué)生根據閱讀書(shū)的不同選擇不同的方法進(jìn)行閱讀。

　　對于學(xué)生，我們先教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。列出自讀提綱：比如：

　�、倏匆�(jiàn)了題目你想到些什么？

　�、谧x后你知道了什么？還想知道些什么？

　�、勰氵�有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到心到。教師巡視的過(guò)程中注意檢查讀書(shū)情況，督促學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。讀后要針對上面的問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展讀書(shū)匯報活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量的提高。然后我們重點(diǎn)強化了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)＂的方法：

　�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受�；驉�(ài)、或憎、或疑、或思。

　�。�2）做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì )和感想，可以談一談對同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

　�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記�？勺稣�抄、寫(xiě)體會(huì )。

　�。�4）每月出兩次關(guān)于讀書(shū)方面的手抄報，主要介紹讀書(shū)方法、名人讀書(shū)故事，記錄同學(xué)們自己的讀書(shū)心得等。

　　3、汲取豐富營(yíng)養，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )積累

　　要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì )學(xué)生從書(shū)中吸取營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累。俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發(fā)器，創(chuàng )造的發(fā)源地。對于學(xué)生做好讀書(shū)筆記我們也明確了要求，進(jìn)行了具體的指導。以摘抄、背誦優(yōu)美句段為主，以讀后感為主。每周兩頁(yè)讀書(shū)筆記，一周一名言，一周一心得，利用每天早讀前的時(shí)間進(jìn)行記憶、背誦。

　　4、運用語(yǔ)言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀、摘、記，學(xué)生定會(huì )通過(guò)讀書(shū)而有所思有所悟，并會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )造思維的火花（即自己創(chuàng )作的欲望和自己的一些想法）。在課堂上我鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造，改寫(xiě)故事、續編故事、自編故事、自編兒歌、詩(shī)歌手，點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng )造欲望，學(xué)生的創(chuàng )造潛能得以發(fā)揮出來(lái)。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì )發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書(shū)中求得知識，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )做人！

　　今后的活動(dòng)中，在開(kāi)展活動(dòng)方面，應豐富一些，下一步準備在班里搞“趣味讀書(shū)會(huì )”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“讀書(shū)苦樂(lè )辯論會(huì )”；“詞句積累運用比賽”、“讀書(shū)知識競賽”、“佳作朗讀比賽”；“我愛(ài)讀書(shū)演講比賽”等活動(dòng)，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　班級文化建設總結20

　　在班主任工作中我感覺(jué)最重要的是建設良好的班級文化。一個(gè)集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個(gè)班級文化是長(cháng)期積淀下來(lái)的，具有學(xué)生和老師鮮明個(gè)性的東西。這學(xué)期我把班級文化主題確定為:團結、自主、個(gè)性。在上學(xué)期班級文化營(yíng)造的基礎上，按學(xué)生個(gè)性、能力和特長(cháng)編組形成班級管理集體，在老師指導下，自主分工，輪流執政，而且還制定了一套執行的細則，午會(huì )課匯報前一天的活動(dòng)情況，商量當天的學(xué)習與生活。學(xué)生參與班級生活的熱情高，孩子們如同在自己家里一樣喜歡表達，讓他們在生活中生活，沒(méi)有來(lái)自成人社會(huì )的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學(xué)習。班級文化的主人是學(xué)生，只有當學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng )造出富有生命的班級文化。這需要教育者進(jìn)行呵護，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機會(huì )或可能性，引導學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、自主活動(dòng)。努力在班級文化生活中張揚學(xué)生的文化個(gè)性。在這種個(gè)性化的班級文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng )造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習和活動(dòng)之中。我相信健康良好的班級文化，會(huì )給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會(huì )讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會(huì )給學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

　　一、自主管理，提供機會(huì )

　　讓小學(xué)生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現的機會(huì )，他們有很強的上進(jìn)心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班級中實(shí)行了值日班長(cháng)、小干部和小組長(cháng)負責制，小組長(cháng)負責管理本組日常事物，包括學(xué)習、紀律、衛生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時(shí)還要結算小組得分，和其他幾個(gè)小組競選超級小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競爭，小組間也開(kāi)始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

　　二 、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

　　通過(guò)多樣的活動(dòng)活躍班級生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中感受快樂(lè )。在一次次的活動(dòng)中，孩子們也體會(huì )到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻上自己的一份力量。其實(shí)，集體的凝聚力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。

　　三、改變評價(jià)，弘揚個(gè)性

　　班上開(kāi)展了爭星活動(dòng)。爭星，就是結合學(xué)校的星級評定，根據學(xué)生的實(shí)際，在班級設定學(xué)習之星、文明之星、等各種之星。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期創(chuàng )星計劃，即本學(xué)期要得到哪幾個(gè)星，應該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進(jìn)行小組評價(jià)，最后由任課教師把關(guān)。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標，讓他們在創(chuàng )星中體驗到成功的快樂(lè )，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。 通過(guò)值日班長(cháng)制，宣布每天在某些方面表現不好的學(xué)生，提出各種建議，堅持表?yè)P為主，學(xué)生在課前準備、做操、文明休息等方面都有了很在進(jìn)步。如課前準備應在上課前做好;小掃除，5分鐘內要做好，衛生角要整潔等都有規定。還有小干部崗位責任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了，書(shū)柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養良好的習慣，又愛(ài)護了公物，從而自覺(jué)地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了良好班集體的形成。這學(xué)期，我班在參加學(xué)校的三八節獻給媽媽的愛(ài)活動(dòng)中獲得優(yōu)秀組織獎;春季運動(dòng)會(huì )中獲低段一等獎;美文朗誦中獲優(yōu)勝獎。

　　1、對于二年級的學(xué)生在養成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學(xué)校這些孩子，養成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗的老師請教，多讀班主任工作方面的書(shū)籍，從書(shū)中取經(jīng)。

　　2、班級工作是很復雜的工作。我覺(jué)得自己要多點(diǎn)愛(ài)心和民主，因為具有一顆愛(ài)心和民主教育是做好班主任工作的前提。

　　3、對班上的弱勢群體, 了解他們的情況,要多給這些學(xué)生鼓勵和賞識,讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用。

　　4、在今后的班級工作中，針對我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在引導和轉變個(gè)別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。

　　班級文化建設總結21

　　班級是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是每位學(xué)生的第二家園。如何讓學(xué)生對班級有“家”的感覺(jué)，能安心地在這個(gè)“家”里學(xué)習生活，這很大程度上需要班主任帶領(lǐng)學(xué)生對班級進(jìn)行合理有效的班級文化建設。所謂“班級文化建設”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是：對教室進(jìn)行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級特有的文化內涵，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。這應是班主任須加以考慮的工作內容之一。

　　班級文化建設的重要性在于：一個(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能；良好的班級文化有助于班集體建設；在班級文化建設中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生、熏陶學(xué)生，無(wú)疑比單一的說(shuō)教效果好的多，而且其影響是深遠的。

　　我校已連續舉行了三次班級文化建設的評比，我所帶的班級在評比中均取得了優(yōu)異的成績(jì)，在近兩次都取得了初中部一等獎。而在每一次的班級文化建設過(guò)程中，學(xué)生們都體現出了極強的班集體凝聚力；在建設之后，都為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)注入了新鮮的活力，班級面貌煥然一新。

　　現在我就針對這幾次的活動(dòng)，談一談在班級文化建設方面的一點(diǎn)淺薄的心得體會(huì )。

　　首先，要做好充分的準備工作。

　　一是對學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，闡明班集體這個(gè)“家”的概念，倡導學(xué)生大力參與，為班級建設出謀獻策；

　　二是組織學(xué)生選擇班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的口號，并制定班級公約。我的做法是把一些常見(jiàn)的口號打印在一張紙上，讓學(xué)生投票推薦；讓每一位學(xué)生在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級文化和個(gè)人作風(fēng)這四項各提出若干建議，寫(xiě)在紙上交給我，由我整理后打印在紙上，經(jīng)全班表決通過(guò)才生效。

　　三是粉刷墻壁，“紅花雖美，還需綠葉襯托”，班級布置不僅要精彩，更要整潔，因此我帶動(dòng)學(xué)生把墻壁粉刷得潔白，這對學(xué)生也是一次極好的勞動(dòng)衛生和審美教育。

　　接下來(lái)，對班級文化建設進(jìn)行全盤(pán)設計。這一步驟實(shí)際上在準備工作階段就已經(jīng)在醞釀了。

　　一是對可以美化布置的墻壁進(jìn)行測量，尺寸要精確，但也要適當留點(diǎn)空。

　　二是對班級布置的風(fēng)格進(jìn)行確定。根據對我班學(xué)生的觀(guān)察了解，我把風(fēng)格確定為“綠化、文化、實(shí)用、大氣、優(yōu)雅”。

　　三是征集學(xué)生建議，切合學(xué)生需要，對于學(xué)生的合理需要和建設性意見(jiàn)盡量采納，對于不合理的，則闡明利弊。

　　然后進(jìn)入實(shí)施階段。

　　一是分區。我把班級分成六個(gè)區，分別是學(xué)習區（在前門(mén)區域、前黑板及靠前門(mén)處和學(xué)生座位區域），生活區（電視柜區域），閱讀區（后黑板、圖書(shū)柜及旁邊墻壁），活動(dòng)區（學(xué)生座位后的空地、后門(mén)兩側的墻壁），衛生區（前門(mén)外面走廊的角落）和討論區（教室外的走廊處）。

　　二是確定各區的布置內容。我班的班級文化建設內容如下：

　　1、學(xué)習區：名人名言（2幅，在兩側墻柱），學(xué)習園地及裝飾圖片（在面向黑板左邊），壁鐘（在黑板左上方），講臺桌的布置，右側窗戶(hù)的文字裝飾“今天我進(jìn)步了嗎？”，首峰中學(xué)學(xué)生一日常規和公告欄（在靠前門(mén)的墻壁）和盆栽（一盆類(lèi)似吊蘭的假薄荷，掛在電視柜旁的墻上），學(xué)風(fēng)口號（“齊心協(xié)力，共創(chuàng )佳績(jì)”八個(gè)大字，張貼在教室的橫梁上），講臺桌（以整潔為格調，上貼班級座位表和班干部名單）；

　　2、生活區：飲水機，小藥箱，科學(xué)預防甲流XX的宣傳海報，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀(guān)賞植物）、心愿墻以及小白板（用于值日生寫(xiě)每日一句）；

　　3、閱讀區：圖書(shū)柜（上方的墻上張貼“藏書(shū)閣”和“讀書(shū)使人提高品位”這些文字，柜子上還擺放一盆仙人球作為點(diǎn)綴），一百多本圖書(shū)，書(shū)報架，書(shū)桌四張，班旗照片（上面再打上“我愛(ài)我班”四個(gè)字），榮譽(yù)欄（藍色底，上寫(xiě)紅色“碩果飄香”四個(gè)字），讀書(shū)園地（綠色底，上寫(xiě)紅黃色“佳文欣賞”四個(gè)字）；

　　4、活動(dòng)區：黑板報，班訓（即班風(fēng)口號，“活潑守紀拼搏奮進(jìn)”八個(gè)大字，張貼于后黑板上方），生活園地（上貼“真我風(fēng)采，溫馨家園”八個(gè)字，貼班級活動(dòng)照片），班級合照（上面再打上“齊心協(xié)力，蓄勢待發(fā)”，在靠后門(mén)的墻壁最上方），班級公約及學(xué)生簽名“我是首峰中學(xué)初三年四班的一員，我愿意遵守以上的班級公約”（在靠后門(mén)的墻壁）；

　　5、衛生區：（在走廊墻壁處）整齊擺放衛生工具，貼上“衛生角”三個(gè)字，并張貼“高高興興上學(xué)，平平安安回家”標語(yǔ)；

　　6、討論區：（在走廊處）幾張課桌和椅子，名人名言（2幅，在兩側墻上）。

　　三是選圖、選字體以及顏色搭配。圖要切合主題，大方而不花俏，我班所選擇的只有：學(xué)習園地的裝飾圖片（江上泛舟圖，取其含義“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”）、班旗照片（上面再打上“我愛(ài)我班”四個(gè)字）和班級合照（上面再打上“齊心協(xié)力，蓄勢待發(fā)”八個(gè)字），這樣的圖片既美觀(guān)，又對學(xué)生有較深刻的教育意義，很有震撼效果。顏色的搭配要符合人的視覺(jué)原理。當學(xué)生坐在座位上時(shí)，他們所面對的以綠色為主，文字較多的區域如閱讀區也以綠色和藍色為主，其它顏色陪襯，這樣可以盡量避免視覺(jué)疲勞，有利于保護視力。而在活動(dòng)區，比如生活園地（貼班級活動(dòng)照片）就以暖色調為主，讓學(xué)生感受到“家”的溫暖。一些重要的標語(yǔ)，如班訓和學(xué)風(fēng)口號，莊重醒目為格調，則以黃底紅字和白底紅字為主，由于整體上“綠化”的視覺(jué)效果，適當布置一些紅色的文字，不僅不會(huì )過(guò)于刺激雙目，反而有種“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的美感。此外，在同一區域，顏色的變化不可過(guò)于突兀，應有一個(gè)漸變的梯度，這樣才會(huì )更加協(xié)調。字體的選擇，主要根據內容而定，有莊重嚴肅的字體，也有活潑卡通的字體，還有藝術(shù)廣告的字體。至于文字大小的選擇，與寫(xiě)作中的大標題和小標題是一樣的道理�？傊�，選圖、選字體以及顏色搭配一方面要避免單調乏味，另一方面也要追求協(xié)調合理。

　　最后是制作和張貼。

　　能手工制作的，盡可能發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和參與意識，而有些只能依靠現代化設備了。至于張貼，考慮到安全問(wèn)題，低的由學(xué)生張貼，高的由我來(lái)貼，學(xué)生負責扶住椅子以確保班主任安全，體現了師生間的情誼，倍感溫馨！

　　在這次班級文化建設活動(dòng)中，我校還有不少班級也布置得非常好，都值得互相借鑒學(xué)習。以上是本人在這方面的一點(diǎn)心得體會(huì )，僅供參考。

　　班級文化建設總結22

　　班級文化反映的是班級的價(jià)值觀(guān)念和行為準則，是一種滲透在班級活動(dòng)中的東西。它是一門(mén)隱性課程，具有無(wú)形的教育力量，尤其在創(chuàng )建和諧班級中，班級文化建設成功與否，起著(zhù)重要的作用。對于如何建設和諧的班級文化，我談三點(diǎn)體會(huì )：

　　第一點(diǎn)體會(huì )：建設和諧班級文化離不開(kāi)領(lǐng)導的高度重視

　　建設和諧班級文化，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導是否重視�！暗掠秊槭住�，這不僅是一句口號，而且是對學(xué)校的要求，對老師的要求。但是，當教育質(zhì)量壓力越來(lái)越大，老師們越來(lái)越追求學(xué)生成績(jì)的時(shí)候，德育就成了“可有可無(wú)”的東西，有的班主任就忘記了“德育為首”，一心一意抓教學(xué)，甚至于我們一周只有一節的班會(huì )課也會(huì )被“充分利用”，被用來(lái)上語(yǔ)文或者數學(xué)。于是，感覺(jué)學(xué)生越來(lái)越難教，越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，學(xué)生的成績(jì)也跟著(zhù)下滑。其實(shí)，這就是忽視德育工作，學(xué)生思想教育工作沒(méi)有跟上，導致了學(xué)生“軍心”渙散、學(xué)風(fēng)不濃，在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量當然要下降。學(xué)生成績(jì)越差，老師越容易忽視德育工作，越需要“擠”時(shí)間來(lái)補課，這是一個(gè)惡性循環(huán)。為杜絕這種現象發(fā)生，我校對德育工作非常重視，校長(cháng)書(shū)記親自抓，在班級文化建設上大力支持，要錢(qián)給錢(qián)，要時(shí)間給時(shí)間，只要是能夠辦到的，可以說(shuō)是要什么給什么。同時(shí)，學(xué)校在財力有限的情況下，拿出專(zhuān)項資金，建立班主任考核制度，加大對班主任的考核力度，并優(yōu)先保證班主任工作的各種開(kāi)支。

　　第二點(diǎn)體會(huì )：建設和諧班級文化離不開(kāi)班主任的大力支持

　　班主任是和諧班級文化建設的組織者和實(shí)施者，建設和諧班級文化離不開(kāi)班主任的大力支持。班主任工作是繁瑣的，特別是我們六中，一所寄宿制學(xué)校，班主任除了管思想、管學(xué)習，還得管生活。教他們生活常識，培養好習慣，有時(shí)連清潔都得自己做。但是，學(xué)校不管搞什么活動(dòng)，班主任總是認認真真、盡最大努力完成。從我校的校園文化建設、班級文化建設和班會(huì )課都可以看得出來(lái)，我們學(xué)校的老師非常支持德育工作，也抓得比較扎實(shí)。對于建設和諧班級文化，他們的主要做法是：

　�。ㄒ唬┮园嗉壩镔|(zhì)文化為切入點(diǎn)，讓班級煥發(fā)生命力

　　班級物質(zhì)文化主要包括班級的教育環(huán)境布置、班級規劃以及班級衛生狀況等。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。

　　1、布置好教室。教室布置應該體現出一種溫馨、和諧。教室門(mén)口墻壁上張貼著(zhù)各班的班名、班訓。室內布置除規定的欄目如國旗、校風(fēng)、名人名言、中小學(xué)生守則、行為規范等統一張貼外，提倡自我創(chuàng )作，體現自我特色。開(kāi)學(xué)后，班主任第一件事就是組織班級學(xué)生裝飾自己的“新家”，這時(shí)候往往就是學(xué)生最忙碌、最快樂(lè )的時(shí)候。班主任根據學(xué)生特長(cháng)，將學(xué)生分成欄目設計、繪畫(huà)、書(shū)法等小組，負責班級文化建設。

　　教室里各個(gè)欄目都設計了人性化的語(yǔ)言。學(xué)習園地是反映學(xué)生生活和特長(cháng)的園地，張貼學(xué)生書(shū)畫(huà)作品、習作等，我校班主任設置了“我的舞臺我做主”、“我豐收了”、“成長(cháng)的足跡”、“星光璀璨”等欄目。讓學(xué)生在展示中張揚個(gè)性、表現自我，讓他們有一種競爭和挑戰的意識，從而使他們的個(gè)性不斷地得到發(fā)展。學(xué)習園地是班級文化的重要陣地之一，是班級的“活報刊”。它可以豐富學(xué)生的知識，擴大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，形成濃厚的學(xué)習氛圍，對學(xué)習起著(zhù)促進(jìn)作用。因此，各班把學(xué)習園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動(dòng)有趣，為學(xué)生的生活、學(xué)習加油添料。在競賽臺的設計上，班主任用一些溫馨的標題代替如“我最棒”、“旭日東升”、“快樂(lè )大比拼”、“你追我趕”、“爭星臺”等。每個(gè)班都有奮斗目標，如“展翅欲飛永不停歇”、“我快樂(lè )我成才”。還設置了“班主任寄語(yǔ)”、“溫馨提示”、“布告欄”等欄目。在這樣的氛圍中學(xué)習、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，加深了班級學(xué)生感情的融合，使全班學(xué)生能更加和諧地相處。

　　2、辦好黑板報、小報。這是是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生對班級文化建設的參與熱情，我校班主任有以下做法：一是每一期黑板報，都提前指導學(xué)生設計好版面，畫(huà)好版頭、插圖；確定所需文章的篇數、題目、內容、字數等，然后讓學(xué)生選擇抄寫(xiě)。室內黑板報一般一月一次，要求學(xué)生自己動(dòng)手選材、設計、抄寫(xiě)。學(xué)校同一主題，內容不限，各班根據本班實(shí)際情況選擇內容。

　�。ǘ�）以班級制度文化為抓手，促進(jìn)形成良好班風(fēng)

　　如果說(shuō)學(xué)校是一個(gè)大家庭，班級就是一個(gè)小家庭，班級管理是直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否健康快樂(lè )成長(cháng)的大事，班級管理與學(xué)校管理和諧與否也在相當程度上影響著(zhù)學(xué)生健全人格的養成。班級制度文化的建設是班級良好班風(fēng)形成的保證。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓”。我校班主任在班級制度文化的建設中，首先引導學(xué)生根據班級的實(shí)際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過(guò)全體成員集體表決的基礎上，認真組織實(shí)施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀(guān)念、作風(fēng)態(tài)度等人文氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有人做”的良好局面。

　　班級制度文化的建設，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)制度化的法制環(huán)境，還為學(xué)生提供了評定品格和行為的尺度，班內注意培養正確的集體輿論，引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事人人夸，不良現象人人抓”的風(fēng)氣。班主任加強和學(xué)生的討論、交流和溝通，常問(wèn)學(xué)生“對不對”、“有沒(méi)有道理”、“這樣做好不好，行不行”，努力和學(xué)生形成共識、共鳴，從而培育一個(gè)正確的輿論導向，讓學(xué)生知道什么是對的、什么是錯的，什么該做、什么不該做，給學(xué)生一雙“慧眼”，讓學(xué)生明辨是非。

　�。ㄈ�）以班級活動(dòng)文化建設為載體，促使學(xué)生和諧相處

　　班級活動(dòng)文化建設，是班主任有目的、有計劃地指導和開(kāi)展形式多樣、內容健康的文化活動(dòng)。班主任開(kāi)展富有童趣的活動(dòng)，力求班級活動(dòng)健康有益、內容豐富、形式多樣，吸引學(xué)生的注意力。結合學(xué)校安排，開(kāi)展講故事、演講、讀書(shū)等比賽，開(kāi)展輕松活躍的趣味游戲、接力賽等，增強班級的凝聚力。在開(kāi)展班級活動(dòng)的過(guò)程中，注重了學(xué)生參與的廣泛性和普遍性，讓不同知識水平、不同能力的學(xué)生都有參與的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )表現和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中和諧相處，獲得成功的體驗。

　　第三點(diǎn)體會(huì )：和諧班級文化建設離不開(kāi)學(xué)生的積極參與

　　學(xué)生不僅是班級美的欣賞者，更是班級美的創(chuàng )造者。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周?chē)�的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體目標。我校班主任非常重視班干部的培養，熱心扶持、大膽逐步放權鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信；悉心指導，加強班干部理論學(xué)習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平；加強對班干部言行監督，定期對干部進(jìn)行評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱(chēng)職者及時(shí)調換，注入新鮮血液，保持干部的先進(jìn)性。當然班級文化建設不是班主任一個(gè)人的事，也不是幾個(gè)班干部的事情，要營(yíng)造良好的班級文化氛圍，必須激發(fā)全班學(xué)生的參與熱情，其實(shí)也只有激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，才能夠使得宣傳內容得以傳播，使學(xué)生主動(dòng)接受，否則，就必然是學(xué)校和班級的“一廂情愿”，而學(xué)生則“無(wú)動(dòng)于衷”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，同學(xué)們按照班主任的分組，各司其責，人盡其才。有的小組專(zhuān)門(mén)負責查資料制定班訓，有的小組專(zhuān)門(mén)負責繪制宣傳圖畫(huà)，有的小組專(zhuān)門(mén)負責設計教室的幾個(gè)角落的使用。有的學(xué)生當指揮，有的學(xué)生當參謀，有的學(xué)生當督辦，可以說(shuō)是人人有事做，個(gè)個(gè)在忙碌。當同學(xué)們忙碌完畢后每個(gè)教室也就布置一新了，開(kāi)學(xué)第三周是學(xué)校開(kāi)展班級文化建設的評比周。這時(shí)只要你在各個(gè)教室走一遭，可以說(shuō)是百花齊放，異彩紛呈。學(xué)生自己裝飾布置的教室，學(xué)生就自然更加愛(ài)惜，更主要的是這些班訓、欄目、繪畫(huà)等都是學(xué)生自己主導完成的，他們更容易將它們化作自己的行為，更容易將它們作為自己努力奮斗的目標去追求，去實(shí)踐，也就更容易激發(fā)學(xué)生進(jìn)步奮發(fā)的內在原動(dòng)力。

　　和諧既是一種理念，也是一種教育方式，和諧的班級文化如春風(fēng)拂面暖人心，如春雨潤物細無(wú)聲。讓和諧的理念在班級文化無(wú)聲的熏陶中滲入學(xué)生的心田，透進(jìn)學(xué)生的靈魂。讓學(xué)生在默默中改變自己，在改變中塑造全新的自我，從而產(chǎn)生由外到內，再由內到外的促進(jìn)力量，最終讓學(xué)生在驚喜中變化，在變化中感受到進(jìn)步的驚喜。以和諧為核心營(yíng)造班級文化，是我們學(xué)校堅定不移的教育理念，我們將繼續抓好抓實(shí)，為學(xué)生健康成長(cháng)添磚加瓦。

　　班級文化建設總結23

　　保太鎮中心小學(xué)班級文化建設評比總結

　　在本次班級文化建設評比活動(dòng)中，我們看到各個(gè)班級都能結合自己的特點(diǎn)來(lái)布置教室，低年級的班級布置得比較活潑可愛(ài)，高年級的班級也很有自己的特色，除了各個(gè)班級都有的評價(jià)欄、衛生角、黑板報、展示優(yōu)秀作品的欄目外，有的班級還有一些比較有特色的欄目：如有的班級設置了圖書(shū)角，豐富了同學(xué)課余生活，使大家了解了更多的知識，開(kāi)闊了眼界；有的班級設計了一個(gè)“成長(cháng)之路”欄目，將同學(xué)們在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)裝在自制的成長(cháng)記錄袋里；還有很多班級設置了“植物生長(cháng)角”，讓孩子深入生活，熱愛(ài)大自然等等，都展示了自己班級的風(fēng)采。

　　在評比中我們感受到教室布置是我們整個(gè)校園文化的一部分，好的教室布置不僅美化了我們的生活，給我們創(chuàng )造了一個(gè)美好和諧、寬松舒適的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)對我們起著(zhù)激勵促進(jìn)作用，培養了我們各方面的能力，張揚我們的個(gè)性，展示我們的特長(cháng)，對我們的成長(cháng)有著(zhù)非常重要的意義。

　　通過(guò)這一次評比活動(dòng)，我們也從中發(fā)現了我們學(xué)校教室布置的一些不足的地方。

　　1、教室布置要講究色彩的和諧性，色彩不宜太多；教室布置要講究實(shí)用性，因為它不僅是一種裝飾，更重要的是在教學(xué)中能起到輔助作用，因此要能常換常新；教室布置要講究經(jīng)濟性，班級更換教室是避免不了的，因此，大家在布置教室的時(shí)候，要考慮或帶走重復使用，或可以留下供別人使用等。

　　2、老師進(jìn)行教室的美化布置很辛苦，可以讓我們學(xué)生共同參與設計和布置，特別是四——六年級的同學(xué)，可以發(fā)揮我們同學(xué)的能力和智慧，培養我們的集體意識，同時(shí)幫老師減輕負擔，后面的管理也可以讓我們學(xué)生負責。

　　3、有些欄目的設計要新穎，要有活力，不要太單調，太簡(jiǎn)單，美化要再精致一些，展貼優(yōu)秀作品的欄目上面的作品要質(zhì)量好一些，不要都是美術(shù)作品或作業(yè)，可以?xún)热荻嘁稽c(diǎn)，還可以是優(yōu)秀的作文、試卷、攝影作品、運動(dòng)員照片、班級活動(dòng)的照片等等。更換要及時(shí)一些，這樣可以使更多的同學(xué)有特長(cháng)展示出來(lái)，使我們的生活更豐富多彩。

　　4、教室布置最好有一個(gè)欄目專(zhuān)門(mén)體現每個(gè)班級自己的特色和風(fēng)格，有自己班級的班風(fēng)、目標、口號等，可以展示在各個(gè)班級的門(mén)口或門(mén)上，體現每個(gè)班級的風(fēng)采和特色。

　　這些意見(jiàn)或建議僅供參考，讓我們的教室布置更美觀(guān)，更有特色，使各個(gè)欄目發(fā)揮更大的作用。

　　存在問(wèn)題：

　　1、中高年級有的班桌子上有貼畫(huà)（四、五、六年級）。

　　2、有兩個(gè)班物品管理不到位，前后都有，桌凳不整齊。

　　3、評價(jià)欄的利用率太低

　　有待改進(jìn)之處：

　　1、班級特色建設流于大眾化，缺乏亮點(diǎn)。

　　2、班級特色建設散而亂，沒(méi)有清晰條理規劃。

　　希望各班再接再厲，繼續努力，把我校班級文化建設搞得更好，更加出色。

　　班級文化建設總結24

　　人文社科學(xué)院20xx級班級文化建設比賽于12月10日晚圓滿(mǎn)完成。班級文化代表一個(gè)班的形象，對增強班級凝聚力有舉足輕重的作用，班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)班級學(xué)習生活風(fēng)氣的塑造，對大學(xué)生的成長(cháng)成才更是有著(zhù)潛移默化的作用。因此，學(xué)院舉辦這次活動(dòng)，通過(guò)展示班級CIS策劃、班級成果，班級特有的文化，來(lái)促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，增強班集體的凝聚力，讓同學(xué)們真正感受到自己班級的溫暖、和諧�，F就比賽的有關(guān)情況總結如下：

　　活動(dòng)情況總結

　　本次比賽歷時(shí)兩周，包括活動(dòng)宣傳，作品準備及篩選和比賽三個(gè)環(huán)節。具體活動(dòng)情況如下：

　　一、宣傳期

　　為了調動(dòng)同學(xué)們的積極性，確保每位同學(xué)都參加到此次班級文化建設的活動(dòng)中來(lái)，20xx級各助理班主任深入到各班開(kāi)展宣傳動(dòng)員工作，強調了班級文化的重要性，并宣布比賽的相關(guān)事宜。此項宣傳收到了很好的效果，幾乎所有的同學(xué)都加入到了本次活動(dòng)中來(lái)。

　　二、作品準備及篩選

　　為確保比賽的質(zhì)量，每個(gè)班級首先以小組為單位進(jìn)行內部的篩選，并于12月8號前評選出了本班最優(yōu)秀的方案，作為本班的最終方案參加比賽。期間，助理班主任們對本班入選作品的主題、形式等方面進(jìn)行適當的調整、修改，同時(shí)對表演人員的表演質(zhì)量進(jìn)行相應的完善和提高。

　　三、比賽

　　20xx年12月10日晚七點(diǎn)，人文社科學(xué)院20xx級班級文化建設比賽正式拉開(kāi)帷幕。本次比賽邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生科科長(cháng)xx，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室xxxxxxxx等多位老師擔任評委，同時(shí)也邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生會(huì )及09級、10級各班班委擔任本次比賽的評審團。比賽包括三部分，即班級CIS策劃、班級活動(dòng)總結展望以及班級才藝表演。

　　比賽歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，作為第一個(gè)上場(chǎng)的班級，營(yíng)銷(xiāo)二班的同學(xué)在班級策劃和才藝表演方面都讓現場(chǎng)的觀(guān)眾耳目一新，特別是班徽的設計，既體現出了營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特色又彰顯了對母校六十華誕的滿(mǎn)滿(mǎn)祝福，可謂是別出心裁。

　　接下來(lái)是心理班的同學(xué)�！叭�心全意為心靈服務(wù)”，響亮的口號不僅道出同學(xué)們的前進(jìn)方向，同時(shí)也使心理班的同學(xué)真正走進(jìn)了每位觀(guān)眾的心里。

　　最后上場(chǎng)的是營(yíng)銷(xiāo)一班的同學(xué)。熊揚同學(xué)的ppt解說(shuō)使同學(xué)們徜徉在了愛(ài)的海洋中，而后話(huà)劇“凝聚每份愛(ài)”，更是讓感動(dòng)洋溢在了現場(chǎng)的每個(gè)角落�！皠e管以后將如何結束至少我們曾經(jīng)相聚過(guò)”，營(yíng)銷(xiāo)一班，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，將會(huì )更加相親相愛(ài)，更加珍惜彼此，真情將幻化更美的一班。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的角逐，心理班的同學(xué)脫穎而出，獲得了最佳創(chuàng )意獎以及由評審團評出的最高人氣獎，而營(yíng)銷(xiāo)一班和營(yíng)銷(xiāo)二班的同學(xué)則分別獲得了最具凝聚力獎和最佳表演獎。

　　活動(dòng)成效

　　1、通過(guò)比賽，每個(gè)班都制定富有本班特色的口號、班風(fēng)、班訓、理念等，營(yíng)造出了健康向上、富有成長(cháng)氣息的班級文化氛圍，對良好班風(fēng)班紀的形成有著(zhù)重要的作用，同時(shí)比賽也增加了班級的凝聚力和同學(xué)的集體榮譽(yù)感，有助于學(xué)生的全面健康成長(cháng)、長(cháng)遠發(fā)展。

　　2、班級活動(dòng)的總結及展望，使同學(xué)在肯定自我的基礎上制定符合班級發(fā)展的整體計劃，有利了優(yōu)秀班級的建設。

　　3、大部分同學(xué)都參加了此次活動(dòng)，為班級建設出謀劃策，同學(xué)間的友誼也因此更加牢固深刻，有利于班級的團結，增進(jìn)班級的凝聚力。

　　活動(dòng)缺陷

　　1、活動(dòng)舉辦時(shí)間較晚，鄰近期末，參加活動(dòng)和同學(xué)復習時(shí)間有沖突。班級文化建設應在新生進(jìn)校初舉行較好。

　　2、活動(dòng)歷時(shí)兩周，時(shí)間較倉促。

　　3、比賽宣傳范圍小，僅在系院內宣傳，觀(guān)眾人數少，可在比賽前以海報的形式加以宣傳，增加比賽的知名度。

　　4、比賽準備工作不足。如評分表的設置，內容不夠完善，格式不太清晰，此外對評委的頭銜了解不夠清楚導致出現念錯評委頭銜的尷尬局面。

　　5、比賽中仍然出現了一些細節問(wèn)題。

　　班級文化建設總結25

　　本學(xué)期我們902班將勤奮學(xué)習作為班級特色，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的口號是“勤奮，進(jìn)去”，這也是我們特色創(chuàng )建的目標。為努力營(yíng)造良好的班級學(xué)習的氛圍，我在創(chuàng )建方面花費了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jì)而帶來(lái)的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后的幸喜和快樂(lè )�？傊�，這學(xué)期的班級創(chuàng )建工作使我想起了很多�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結，也算是前車(chē)之鑒吧。

　　一、期初創(chuàng )建工作，忙碌是快樂(lè )

　　期初，學(xué)校要求各班創(chuàng )建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著(zhù)要為學(xué)生們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動(dòng)中對學(xué)習有促進(jìn)作用。良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后的路隊要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì )寬容，要融洽相處在嚴格要求的同時(shí)，我還創(chuàng )設真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機會(huì )，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著(zhù)手特色班級的工作。

　　1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng )建的主人。班會(huì )課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng )建特色班級的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執行完成。學(xué)生各說(shuō)己見(jiàn)，最后我們將目標鎖定讀書(shū)。

　　2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫(xiě)計劃。另一頭忙著(zhù)搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng )建特色班級，就該把教室布置出具有積極向上韻味來(lái)。于是，我設計了“進(jìn)步樹(shù)”專(zhuān)欄，學(xué)生把自己學(xué)習的成績(jì)進(jìn)步及時(shí)地張貼上去。同一時(shí)期，我班還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗�(zhù)學(xué)生如此充滿(mǎn)進(jìn)步氣息教室里學(xué)習，心里真高興。班會(huì )課，我向學(xué)生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴學(xué)生們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

　　3、忙碌中收獲快樂(lè )。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng )建工作占據了大量的時(shí)間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個(gè)微型作坊臺，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現需要補充的內容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著(zhù)再做下一個(gè)收獲是快樂(lè )的，這是孩子對我工作肯定。每當看見(jiàn)孩子們駐足觀(guān)望教室文化的時(shí)候，我想著(zhù)：忙碌也是快樂(lè )的，他們給了我更多的信心。

　　二、特色與常規互促互進(jìn)特色創(chuàng )建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習成長(cháng)。

　　1、針對學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育

　　我班學(xué)生多為調皮好動(dòng)性，學(xué)習積極性和自覺(jué)性較差，由于家長(cháng)工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級目標，勤奮進(jìn)取每一天。利用班會(huì )并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對性的進(jìn)行教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復教育，使同學(xué)們的行為大大改觀(guān)了。

　　2、抓班級禮儀、衛生建設

　　班級的禮儀、衛生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規教育的同時(shí)，把禮儀、衛生建設作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設方面，建立了“我發(fā)現我學(xué)習”，“我成長(cháng)”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習慣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況，旨在營(yíng)造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類(lèi)行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學(xué)們前進(jìn)；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報的內容。通過(guò)班級文化建設，使班級有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

　　在衛生建設方面，環(huán)境衛生責任到人，一天二小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門(mén)窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　3、增強民主管理意識

　　要創(chuàng )建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開(kāi)學(xué)初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會(huì )，學(xué)生們通過(guò)自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開(kāi)展各項活動(dòng)中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，充分發(fā)揚民主，尊重同學(xué)們的民主權利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿(mǎn)意。

　　4、有目的有計劃的與家長(cháng)溝通

　　與家長(cháng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì )取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長(cháng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(cháng)介紹學(xué)生在校表現較差的一面，多向家長(cháng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著(zhù)鼓勵學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表?yè)P為主。這樣既維護了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當然學(xué)生確實(shí)有嚴重的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)放心的老師。

　　以上是本學(xué)期班級特色工作總結，通過(guò)總結我確實(shí)感到：今天的成績(jì)不能令人自滿(mǎn)，遺憾和失誤會(huì )使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。

　　班級文化建設總結26

　　自一年級接班以來(lái)，在班級文化建設中，我班就制定班風(fēng)為“自理自立，互助互學(xué)”，以各種評價(jià)制度為載體，通過(guò)這兩年的班級和學(xué)校的一系列活動(dòng)，班級正在形成為一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談?wù)劸唧w的做法。

　　相關(guān)工作總結：

　　經(jīng)典高二(3)班班主任工作計劃

　　新學(xué)期高二(2)班班主任工作計劃

　　09年下半學(xué)期高二(1)班班主任工作計劃

　　初二班主任老師工作總結

　　2009年班主任個(gè)人工作總結

　　1、 自主管理，形成習慣。

　　(1)設立記事本。在記事本上把每天的語(yǔ)數英作業(yè)以及事情分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行記錄。每完成一項任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺(jué)前做好檢查。

　　(2)對照學(xué)校規矩進(jìn)行自管。

　　每天的課前準備、位內清理、地面衛生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們容易忘記，我就把這幾項寫(xiě)在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對照整理�，F在已經(jīng)形成習慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。

　　(3)自習要求自管。

　　我對學(xué)生的自習要求六個(gè)字“不回頭，不講話(huà)”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀律加分。

　　(4)課堂聽(tīng)課自管。

　　“注意傾聽(tīng)、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對學(xué)生的基本要求。

　　(5)參與集體活動(dòng)自管。

　　在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會(huì )人前靚麗。

　　自管要求和評價(jià)體制并駕齊驅。精神和物質(zhì)獎勵同時(shí)存在，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P鼓勵。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的導航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結中自豪的說(shuō)：我這學(xué)期沒(méi)有為班級扣掉一分。

　　2、互相幫助，共同進(jìn)步。

　　通過(guò)互相監督、協(xié)作，互相評價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀(guān)念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

　　(1) 小組制度，組長(cháng)負責制。

　　在兩年的管理過(guò)程中，逐漸形成有學(xué)習小組長(cháng)、紀律小組長(cháng)、生活小組長(cháng)。學(xué)習組長(cháng)負責檢查作業(yè)，負責組內學(xué)困生。紀律組長(cháng)負責監督組員的自習課、科任課的組員表現、生活組長(cháng)則監督雜事，諸如課前準備、個(gè)人衛生等。針對鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長(cháng)負責管理之后，幾乎沒(méi)再出現學(xué)生沒(méi)有鞋套上課的情況。

　　(2) 組建班委，凝結集體。

　　這學(xué)期里學(xué)生全部入隊后，進(jìn)行了班委的選舉。對班委的培養正在進(jìn)行中。

　　3、通過(guò)參與學(xué)校的各項活動(dòng)，如藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、開(kāi)學(xué)典禮、各種節日活動(dòng)，在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生們的對事物的認識，借助每一次活動(dòng)的教育，使學(xué)生增強愛(ài)集體、愛(ài)周?chē)�事物的教育�?/p>

　　班級文化建設是一項藝術(shù)性很強的工作，我的班主任工作時(shí)間很短，沒(méi)有什么經(jīng)驗，還望各位老師多多幫助。

　　班級文化建設總結27

　　在本學(xué)期班級文化建設中，我班以“學(xué)生自主管理”為主題，以群眾評價(jià)為載體，抓班級主陣地建設，通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，創(chuàng )設一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍。下面就本學(xué)期的工作談?wù)劸唧w的做法。

　　一、班級自主管理模式

　　個(gè)人自主管理模式。讓學(xué)生在德、智、體、美、勞以及人格特質(zhì)等方面學(xué)會(huì )管理、評價(jià)、調整、發(fā)展、成就自己。階段性地開(kāi)展自我評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)，強調學(xué)生的成長(cháng)、進(jìn)步。創(chuàng )造一切機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習中、在校園里、在社會(huì )生活中，找到學(xué)習的快樂(lè )、找到成功的感覺(jué)，如：培養學(xué)生學(xué)會(huì )自控、自制，同時(shí)培養學(xué)生的競爭意識，達到“自主管理”中的“自我發(fā)展”的最高境界。

　　班級自主管理模式。通過(guò)互相監督、協(xié)作，互相評價(jià)、促進(jìn)，使集體觀(guān)念、協(xié)作精神在長(cháng)期的、經(jīng)常性的量化管理中得到提升。

　�。�1） 競選班委干部。分自我推薦，競選演說(shuō)，民主投票三步進(jìn)行，引導學(xué)生肯定自己、展現自我，培養學(xué)生的自信心。

　�。�2）通過(guò)班委干部會(huì )議制定班規，獎懲措施，嚴格操行制度，使班上同學(xué)很清楚自己的平時(shí)表現可能得到多少操行分，為了讓自己的分數遠離危險的邊緣，他們自己就會(huì )知道要趕快改正自己的缺點(diǎn)，最大努力的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，當看見(jiàn)自己的操行分慢慢高起來(lái)時(shí)，他們自己就深深滴感受到良好行為習慣帶來(lái)的喜悅。這種管理有利于學(xué)生的自主意識的提高。再者，班委和班長(cháng)負責分配任務(wù)、檢查、督促。

　　師生共建嚴格而完善的管理評價(jià)制度。通過(guò)個(gè)人、班級德育考核，互相評價(jià)、互相監督、互相學(xué)習。培養班級的骨干，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，主要起到激勵和鞭策的作用。針對班干部隊伍，我們班級每一個(gè)月還進(jìn)行一次班干部測評。班干部要把一個(gè)月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由學(xué)生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分數。不合格超過(guò)半數的要“下崗”。

　　二、全體參與，體驗成功

　　1、參與班級文化布置。

　　我們有計劃、有組織地召開(kāi)班干部會(huì )議和“我為班級做什么”的主題會(huì )，讓每一位學(xué)生都來(lái)談?wù)勛约何幕�建設的認識以及自己在班級文化建設中應該做些什么，讓每個(gè)學(xué)生都投入到教室的布置中來(lái)，鼓勵他們用用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的且為自己所喜愛(ài)的文化環(huán)境，使教室的每一面墻墻壁、每一角落都富有教育價(jià)值。如：將物理、數學(xué)等公式編輯成彩色的圖案貼在玻璃窗上，周?chē)�點(diǎn)綴著(zhù)美麗的花朵，營(yíng)造出和諧的學(xué)習氛圍。

　　2、參與抓好陣地建設

　　黑板報：結合學(xué)校要求定期出黑板報。這幾期的黑板報都是他們設計書(shū)寫(xiě)的。我覺(jué)得放手讓學(xué)生自己干，可以讓他們表現自己的想法，培養創(chuàng )造個(gè)性，讓有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。圖書(shū)角：為建立一個(gè)方便大家讀書(shū)學(xué)習的圖書(shū)角，讓同學(xué)自愿從自己的家里拿來(lái)適合中學(xué)生看的書(shū)刊，由宣傳委員即學(xué)習委員負責，做好登記及妥善保管工作。

　　3、參與豐富的課外活動(dòng)

　　以學(xué)習為主線(xiàn),以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課內外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。這方面，我尤其注重組織一些課內外的文體活動(dòng)。針對班級的實(shí)際，我注重抓住他們的愛(ài)好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，班級參加了各種比賽，體育比賽，辯論比賽。在比賽中，我注意引導了他們的團隊精神和合作意識，尤其是在體育活動(dòng)中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養，在這一系列活動(dòng)中，我從協(xié)作精神入手，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會(huì )在各個(gè)方面有進(jìn)取心。所以本學(xué)期，我班在學(xué)校舉行的籃球比賽中獲得第二名，辯論比賽中頁(yè)進(jìn)入了最后的決賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)。 在成績(jì)上，每一個(gè)班級學(xué)習成績(jì)在任何情況下都會(huì )有區別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養學(xué)生的學(xué)習意識，雖然在短時(shí)間內，或許學(xué)生們不會(huì )取得大的成績(jì)，但我深信，一個(gè)好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問(wèn)題也就會(huì )很容易解決。

　　當然，在創(chuàng )建班級文化的路上，我們還有一段很長(cháng)的路要走，還存在著(zhù)一些不成熟的做法。下一階段開(kāi)始時(shí)，還需要我們任課老師帶領(lǐng)全班學(xué)生有意識地去建設，使班集體不斷煥發(fā)出生命活力。

　　班級文化建設總結28

　　人類(lèi)學(xué)家克拉克洪說(shuō)過(guò)，集團的人員所共同擁有的某種觀(guān)點(diǎn)、感受方式、信仰方式，這便是文化。對于學(xué)校，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價(jià)值觀(guān)。我是根據班級實(shí)際、工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級建設內容。要做好學(xué)校常規德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環(huán)境文化建設、制度文化建設、活動(dòng)文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風(fēng)格，培養具有美德、眼光、創(chuàng )新的學(xué)生。

　　班訓：團結 努力 拼搏

　　班級口號（目標）：用青春在人生的長(cháng)河中激起浪花

　　一、方案目標：

　　1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的機會(huì )，擔任能發(fā)揮作用和自我滿(mǎn)意的角色；發(fā)揮、發(fā)現和發(fā)展自己獨特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì )在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(cháng)。比如在懲戒孩子犯錯方面，我會(huì )利用班會(huì )課的時(shí)間來(lái)指出這個(gè)孩子所犯的錯誤，但是懲戒措施不是我決定的，我會(huì )讓全班同學(xué)共同商討懲戒的辦法，這樣不僅能夠讓犯錯誤的孩子更加深刻的認識到自己的錯誤，同時(shí)也能夠讓其他孩子引以為戒，久而久之大家就都牢記在心了。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生自主、創(chuàng )新學(xué)習的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法。在班級中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習的氛圍。根據我們班的實(shí)際情況組建了學(xué)習興趣小組，我們班很多成績(jì)好的同學(xué)都存在偏科的現象，我就會(huì )讓他們組成一個(gè)學(xué)習興趣小組，互相交流優(yōu)勢學(xué)科自己的學(xué)習方法，從而形成互補，效果顯著(zhù)。

　　3、通過(guò)培養學(xué)生的合作意識、競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存。

　　4、讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人相處，并在學(xué)習與集體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養合作意識，增強班級凝聚力。

　　5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問(wèn)題的道理，學(xué)會(huì )理智的面對問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，培養現代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。我在我們班的墻上貼了十六字格言，為人正直，品格至上教育他們在學(xué)校不僅是看學(xué)習成績(jì)，更重要的是要學(xué)會(huì )做人。

　　二、總體方案：

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化建設——教室布置

　　教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。

　　門(mén)口布置由學(xué)校統一完成，班級公約和教師寄語(yǔ)，教師寄語(yǔ)為：讓老師作為你人生長(cháng)河中的燈塔，來(lái)指引你前進(jìn)的方向。

　　在班級內部建立班級圖書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源由學(xué)生自己籌劃，并由專(zhuān)人進(jìn)行管理和負責，每個(gè)禮拜進(jìn)行一次統計，對看書(shū)積極地同學(xué)適當性的進(jìn)行獎勵；

　　黑板上方為班訓：團結 努力 拼搏；后黑板上方為榮譽(yù)展示，將班級所獲榮譽(yù)整體展示出來(lái)；北側墻壁上激勵性標語(yǔ)兩幅，后邊衛生角統一規劃，標語(yǔ)和要求；

　　班級墻報方面，我結合開(kāi)學(xué)時(shí)候較火的那檔節目詩(shī)詞大會(huì )，制定了我班的墻報主題，以詩(shī)為主題，并取名海棠詩(shī)社，讓同學(xué)們沉浸在古典文化的熏陶中。

　　后門(mén)位置為涂鴉板，可以讓學(xué)生將自己的理想、目標以及一些想法自己書(shū)寫(xiě)；消防管道下方位置為班級口號（目標）：用青春在人生的長(cháng)河中激起浪花。

　�。ǘ�）觀(guān)念文化建設。轉變班級觀(guān)念——尋找每人亮點(diǎn)。

　　為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，設班主任信箱，由班長(cháng)進(jìn)行管理，每個(gè)同學(xué)想說(shuō)的任何話(huà)，都可以通過(guò)寫(xiě)信的方式，轉交給班長(cháng)，一個(gè)禮拜或者一個(gè)月之后由班長(cháng)進(jìn)行轉交給我（例如哪些同學(xué)有矛盾了，我事先了解，可以防患于未來(lái)），從而架起了師生心靈的橋梁。

　　班級文化觀(guān)念可以簡(jiǎn)單而通俗地理解為全整個(gè)班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性。使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè )園”，成為學(xué)生健康成長(cháng)的“加速器”。 我一向秉持的原則就是平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的溫暖，班級的溫暖。

　　讓班級成為學(xué)生的第二個(gè)家，讓學(xué)生在這樣一個(gè)家里邊感受到自己是這個(gè)家庭里真正的一分子，努力讓他們實(shí)現自己的目標和價(jià)值，引領(lǐng)他們的人生路線(xiàn)向積極向上的方向前進(jìn)。

　　班級文化建設總結29

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期大家積極的準備，及萬(wàn)分期待下，本次班級文化建設活動(dòng)在院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，成功開(kāi)展并且完美落下了帷幕。

　　在此次活動(dòng)中，各班級通過(guò)對班級教室的精美布置充分發(fā)揚了本班的學(xué)科特色與班級文化，各班別出心裁的設計布局也著(zhù)實(shí)體現了教師教育學(xué)院的行知學(xué)子的卓越水平。

　　譬如數學(xué)行知班整齊劃一的圖書(shū)角與美麗多彩的墻壁裝飾，以及美觀(guān)的書(shū)法條幅，為整個(gè)班級添加了文學(xué)底蘊。計科行知班規整的板報與漂亮的墻飾也體現出了“生命不息，花開(kāi)不敗”的精神�；瘜W(xué)行知班則通過(guò)由化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)符號構成的精美墻飾展現了本班的學(xué)風(fēng)特色，也極具創(chuàng )意。通用行知班在建設班級文化的過(guò)程中注重了對資源的合理利用，在保證美觀(guān)性的同時(shí)也注重節約資源。物理行知班的清新裝飾讓人眼前一亮，給整個(gè)班級增添了人文情懷，海賊王主題的板報也體現了熱血拼搏的精神�？平绦兄�班的班級文化設計體現了“科教興國，注重科學(xué)教育”的班級特色。地理行知班的中國地圖與世界地圖即明確而直接展現了班級特色，并且從以“家”為主題的板報，體現了這個(gè)班集體的溫馨與團結。生物行知班的墻飾由班級日常生活與實(shí)驗的照片所構成，體現了高昂的學(xué)習熱情與進(jìn)取精神。歷史行知班則通過(guò)中國與世界的大事年表體現了班級文化底蘊，通過(guò)簡(jiǎn)約風(fēng)格的班級布置與以大氣磅礴的“龍的傳人”為主題的板報體現了這個(gè)大家庭的團結奮進(jìn)與和諧共處。我們通過(guò)漢語(yǔ)言一班懷著(zhù)飽滿(mǎn)激情的講解中觀(guān)賞到了別樣雅致的水墨畫(huà)與蘊含國學(xué)智慧的墻飾，充分體現的漢語(yǔ)言的班級特色。在漢語(yǔ)言二班溫文爾雅的解說(shuō)中我們看到了行云流水的書(shū)法條幅和班級同學(xué)用各種毛筆字體寫(xiě)出的書(shū)法作品而構成的墻飾，既能展現班級同學(xué)的能力水平，同時(shí)也能節約成本，可謂一舉兩得。思政行知班富有意義的精美墻飾也體現出了對班級文化建設十分用心，簡(jiǎn)潔明了的板報直接體現了班級文化精髓。

　　每個(gè)班級都有自己不同的風(fēng)格。

　　那么讓我們一起看一下各班的得分。

　　在最后，非常感謝各班級對此次活動(dòng)的認真準備及重視，同時(shí)也感謝院領(lǐng)導對此次活動(dòng)的熱切關(guān)注與參與。正是因為對紀檢部工作的大力支持與大家的齊心協(xié)力，才使得本次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。

　　新的學(xué)期，新的一年，讓我們一同前行。

　　班級文化建設總結30

　　教育要實(shí)現“和諧、優(yōu)質(zhì)、均衡”的發(fā)展目標，構建和諧的校園文化是關(guān)鍵，而在構建和諧校園的過(guò)程中，構建和諧的班級文化對促進(jìn)和諧校園的創(chuàng )建工作起著(zhù)至關(guān)重要的作用，精選班級文化建設總結。本學(xué)期我們班的班級文化建設的核心內容是——注重幼兒文明禮貌培養，促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。

　　為使師幼身心愉悅，大家開(kāi)心，我們的宗旨是 “培養幼兒文明、禮貌、堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和自信、樂(lè )觀(guān)、活潑向上的精神風(fēng)貌” 。為深入落實(shí)，讓我們的工作有目標、有方向性。我園每月都設立了一個(gè)類(lèi)似主題為主的培養重點(diǎn)，如“文明寶寶”； “自立寶寶”； “誠實(shí)寶寶”等；并通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪幼兒思想，升華幼兒人格，陶冶幼兒情操，弘揚幼兒道德，培育良好習慣，鑄就“文明、自信、勤奮、勇敢、樂(lè )于助人”等優(yōu)秀的小主人品質(zhì)。

　　一、具體做法

　　1、堅持以人為本，積極推進(jìn)幼兒園可持續發(fā)展，以“一切為了孩子”為宗旨。為每個(gè)幼兒提供充分自主、和諧發(fā)展、健康成長(cháng)空間”為目標。培養幼兒文明禮貌、活潑樂(lè )觀(guān)、團結合作的道德情懷。

　　2、真誠為孩子、為家長(cháng)、為社會(huì )服務(wù)，優(yōu)化管理機制，解放思想、振奮精神、改革創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)、抓住機遇創(chuàng )特色，從而推動(dòng)和諧班級的創(chuàng )建。

　　3、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設與教育的引導，幫助幼兒形成良好的文明禮儀行為，從而上升到形成良好日常生活行為習慣與學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

　　4、三位保教人員有明確的方向，目標一致，言行統一，做幼兒的表率。增強凝聚力和集體榮譽(yù)感。

　　5、結合班級實(shí)際，通過(guò)制定班級建設方案、組織家長(cháng)會(huì )議、建設良好的班風(fēng)，約束幼兒的言行。

　　6、抓好幼兒日常行為規范教育。

　　7、利用多種途徑開(kāi)展禮貌教育。

　　一份耕耘一份收獲，這學(xué)期我們圍繞文明禮儀教育主題，抓好班級文化建設，開(kāi)展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，讓孩子們置身于優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)

　　境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的，工作總結《精選班級文化建設總結》。文明禮儀教育是讓學(xué)生在認識和實(shí)踐的循環(huán)往復中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì )養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。通過(guò)禮儀教育，我們將對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

　　班級文化建設是一門(mén)藝術(shù)，班級文化的建設也不是一朝一夕的事情，需要我們班主任積極去探索。它就像一縷春風(fēng)，純凈孩子的心靈；它又如一陣春雨，滋潤孩子的心靈。它是無(wú)形的，卻有著(zhù)極強的教育力量。在以后的實(shí)踐中我會(huì )不斷豐富、拓寬、加深。

　　班級文化建設總結31

　　品牌學(xué)校要有品牌班級，品牌班級要有特色的班級文化，“品牌班級”建設是班主任隊伍建設走“專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”一個(gè)重要部分。為打造高品味校園文化，走特色內涵發(fā)展的新路子，通過(guò)特色班級文化建設來(lái)營(yíng)造學(xué)校文化的新亮點(diǎn)。為此，我校積極開(kāi)展班級文化研究，研究的目的是讓全體班主任提高對班級文化內涵的認識，讓老師們及家長(cháng)們知道，良好的班級文化就像一個(gè)大磁場(chǎng)，以巨大的磁力吸引著(zhù)學(xué)生。

　　一、物質(zhì)文化：

　　1、物品擺放：班級衛生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規定的位置擺放、張貼。

　　2、活力與生機：充分利用陽(yáng)臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿(mǎn)生機與美感。

　　3 、美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀(guān)的陳設布置，個(gè)性化的園地專(zhuān)欄，圖文并茂的板報設計，使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。

　　二、制度文化：

　　1 、班級特色：各班要依據各班實(shí)際情況，制定出富有特色個(gè)性的班級展牌。

　　2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，制定相應的班級管理制度，制定學(xué)生自評互評細則，每周進(jìn)行評比，學(xué)生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規范學(xué)生的言行，使之養成良好的言行習慣，

　　三、精神文化：

　　1、班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

　�。�1）班級要有民主制定形象、有趣、具體、切實(shí)的班級目標；

　�。�2）有班級成員自訂的個(gè)人奮進(jìn)目標，并通過(guò)爭獎?wù)聛?lái)實(shí)現；

　�。�3）積極參與校、縣級的活動(dòng)；

　�。�4）有班級特色。

　　2、有自主管理。

　�。�1）有自動(dòng)化的班委員會(huì )、團小組及其職能部，實(shí)行民主管理；

　�。�2）出色的日常表現。學(xué)生在禮儀、衛生、操隊等日常管理各方面表現成績(jì)優(yōu)異。

　�。�3）人人有快樂(lè )的集體服務(wù)崗位，形成我為人人，人人為我的良好氛圍；

　�。�4）團員佩戴團徽。

　　3、班級的創(chuàng )新精神。

　�。�1）能獨立開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

　�。�2）課間課后有主題化娛樂(lè )活動(dòng)和興趣活動(dòng)。

　�。�3）大課間有創(chuàng )新、有班級特色。

　　班級文化建設總結32

　　班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級集體同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，潛移默化地影響著(zhù)班級學(xué)生的行為。幽雅的班級環(huán)境，包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用，都有著(zhù)春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的作用，學(xué)生會(huì )觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級凝聚力。為建設健康高雅的班級文化，增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習，形成健康向上的班風(fēng)，我校舉行了班級文化建設評比活動(dòng)。

　　在這次班級文化建設評比過(guò)程中，各班班主任、班級同學(xué)都非常的認真，細致，齊心協(xié)力共同設計了自己班級的教室文化。主要有三大方面：

　　一、班級整體環(huán)境：包括室外走廊，教室地面、墻面、墻角，門(mén)窗、玻璃，電燈、電棒、風(fēng)扇，講桌布置、課桌椅擺放、桌斗物品，衛生用品等多個(gè)方面能做到清潔干凈，擺放整齊，美觀(guān)大方。

　　二、各班教室都進(jìn)行了班級文化張貼區的設計與布置，各班在布置時(shí)主要分了三大張貼區——班級規范欄目、學(xué)生作品欄目、勵志奮斗欄目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班級剪貼了窗花，有的班級張貼了勵志名言等等，可謂精彩紛呈。

　　三、黑板報的布置。各班后面黑板報全部換新，融入了小組評分公示欄，并且在文明行為習慣養成、愛(ài)國主義、民族主義、公民道德、心理健康、理想信念、法制等方面選擇主題辦理板報，還包含學(xué)生安全教育的內容。文字與圖案、內容與留白搭配協(xié)調，美觀(guān)合理。

　　11月26日上午8：10—8：30，由各班班主任、年級組長(cháng)組成的評委小組依次到各個(gè)班級進(jìn)行了參觀(guān)和評比，增進(jìn)了各班班級文化建設的經(jīng)驗交流。經(jīng)過(guò)評委小組的打分和研究，各班在班級文化建設上各有千秋，且在班級文化建設上，各班班主任積極商討，有好的做法在布置之前都進(jìn)行了溝通交流和分享，各班班級文化建設都很優(yōu)秀。最后，經(jīng)過(guò)評委小組研究，取消原定的評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名的計劃，各班均評為“班級文化建設先進(jìn)班集體”，對各班學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。

　　班級文化建設總結33

　　校園文化建設之 班級文化建設不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班級文化是班級的主體——學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程中逐步形成發(fā)展起來(lái)的，個(gè)性化班級文化建設總結。班級文化建設要形成自己的特色，必須立足于學(xué)校的個(gè)性，班級的個(gè)性和教師的個(gè)性。首先立足于學(xué)校的個(gè)性。就是要充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)建設班級文化。

　　一、指導思想

　　以創(chuàng )建特色班級為引領(lǐng)，進(jìn)一步提高班級管理的文化品位，建設優(yōu)良班級體；以人為本，弘揚個(gè)性，充分鼓勵學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和團結協(xié)作意識，增強集體榮譽(yù)感，提升學(xué)校德育管理內涵，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺階，形成“一班一品牌，班班有特色”的局面。

　　二、工作目標

　　以班級特色文化建設優(yōu)化班集體的建設為目的，以目標管理、時(shí)間管理、物品管理、情緒管理為主題，為學(xué)生營(yíng)造自主發(fā)展，自主管理的班級成長(cháng)氛圍；建立寬松、清新、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創(chuàng )新班級特色文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

　　三、實(shí)施要點(diǎn)

　　1、打造班級精神，構建班級精神文化

　　班級的精神文化是班級中全體成員的群體意識，輿—論風(fēng)氣，價(jià)值取向，審美觀(guān)念的精神風(fēng)貌的反映，是班級特色文化的核心。班級精神文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，是不成文的行為準則，它能使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。這種向心力和歸宿感又會(huì )促使學(xué)生在日常學(xué)習和生活中時(shí)刻清醒地意識到“這是我的班級，我是這個(gè)班級的學(xué)生”。對于小學(xué)生而言，這種意識更為明顯。為此，我們十分注意時(shí)時(shí)、處處、事事強化學(xué)生的班集體榮譽(yù)意識、團結互助意識、爭先創(chuàng )優(yōu)意識等等。

　　2、建立健全規章制度，構建班級制度文化

　　在班級集體中，通過(guò)學(xué)生自主制定，教師參與指導，以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺(jué)遵守的行為準則所表現出來(lái)的文化形態(tài)稱(chēng)為班級制度文化。通過(guò)建立各項班級管理規章制度及評價(jià)體系，形成一定的激勵競爭機制，為學(xué)生提供評定品格行為的內在尺度，從而使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展，工作總結《個(gè)性化班級文化建設總結》。

　　3、營(yíng)造班級文化氛圍，構建班級物質(zhì)文化

　　班級的物質(zhì)文化建設，其主要內容是通過(guò)對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構造一種教育和學(xué)習的外部文化環(huán)境。

　　4、開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，構建班級活動(dòng)文化。

　　班級行為文化主要指班級開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平。塑造班級精神，打造班級特色，只有經(jīng)常性地開(kāi)展富有班級特色的活動(dòng)，班級制度才能夠得到執行，團隊精神建設、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰斗力和個(gè)性的活力才能夠形成。

　　我們的班主任有目的、有計劃、創(chuàng )造性地開(kāi)展突出班級特色建設的集體性活動(dòng)，為學(xué)生搭建各式舞臺，創(chuàng )設張揚個(gè)性的天地，讓每個(gè)學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風(fēng)采，通過(guò)活動(dòng)加強班級特色文化建設。我們的班主任從以下方面開(kāi)展富有特色的班級活動(dòng)。 班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，它以其生動(dòng)活潑的形式，積極健康的雛鷹，滋潤著(zhù)學(xué)生們的心田，熏陶著(zhù)學(xué)生的心靈。積極創(chuàng )建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級文化，構建師生共同的精神樂(lè )園，是我們共同的追求。班級特色文化的建設，是一項細致而漫長(cháng)的過(guò)程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好班級特色文化的建設工作，以特色班級文化建設，凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更好地推動(dòng)學(xué)校持續發(fā)展。

　　班級文化建設總結34

　　本學(xué)期我們四年級2班將小組合作學(xué)習與班花迎春花結合，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的精神是“團結友愛(ài)，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng )建相吻合。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jì)而帶來(lái)的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后的欣喜和快樂(lè )�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結。

　　一、快樂(lè )創(chuàng )建

　　開(kāi)學(xué)初，我們年級組商量以小組合作學(xué)習為工作重點(diǎn)，結合班花特點(diǎn)擬定工作計劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著(zhù)要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動(dòng)中有所提高。

　　1、師生共同討論。學(xué)生是班級特色創(chuàng )建的主人。班會(huì )課，我和學(xué)生們一起討論小組合作的事情，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執行完成。（四個(gè)人一組，其中包括成績(jì)好、中等、有困難三類(lèi)學(xué)生，一名組長(cháng)。圍繞班花討論制定了小組名稱(chēng)、小組口號）

　　2、布置教室。計劃內容敲定后，我就開(kāi)始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來(lái)。于是我設計了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專(zhuān)欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習的進(jìn)步以及各項評比及時(shí)地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)得好的作文、片斷展示出來(lái)，讓大家共同欣賞，共同學(xué)習進(jìn)步�？粗�(zhù)學(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習好同學(xué)的作文，心里真是高興。

　　二、特色與常規互促互進(jìn)

　　特色創(chuàng )建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習。

　　1、合理班規，小組履行

　　開(kāi)學(xué)初，在討論制定班花的過(guò)程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級公約（學(xué)生們針對自己和同學(xué)平時(shí)愛(ài)犯的錯誤制定）并利用班會(huì )課進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)開(kāi)展以小組為單位的各項（課堂、作業(yè)、衛生、紀律、成績(jì)）評比。由于采取了小組評比機制，以前那幾個(gè)總出現問(wèn)題的學(xué)生也能夠自覺(jué)遵守，或是在組長(cháng)的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開(kāi)展加分活動(dòng)，表現好的組加分，成績(jì)弱一點(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習的積極性、遵守紀律的主動(dòng)性。

　　2、組內增強民主管理意識

　　一個(gè)小組4名學(xué)生，組長(cháng)一人的力量是有限的，有時(shí)會(huì )出現一些問(wèn)題：成績(jì)有困難的學(xué)生很難管，組長(cháng)有時(shí)也會(huì )對自己放松要求。要創(chuàng )建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的小組，關(guān)鍵在每個(gè)小組成員的民主管理意識。在平時(shí)的學(xué)習和活動(dòng)中，我鼓勵組長(cháng)和組員間討論任命副組長(cháng)，或者相互提醒，相互幫助。組長(cháng)平時(shí)督促幫助組員，當組長(cháng)有問(wèn)題時(shí)，組員也樂(lè )于、敢于去提醒和幫助。

　　三、小組合作促成長(cháng)

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動(dòng)參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會(huì )的題目，通過(guò)小組交流印象更加深刻了。（日記中說(shuō)我每天的知識要學(xué)三遍，給組員講的過(guò)程中更清楚了）尤其是期末復習階段，很多小組都在組長(cháng)的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習，針對自己的問(wèn)題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。在學(xué)校的各項活動(dòng)中，我們班也取得了很好的成績(jì)。

　　以上是本學(xué)期班級特色工作總結，通過(guò)總結我確實(shí)感到：小組合作確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績(jì)應該發(fā)揚，對于其中出現的問(wèn)題，還需更多的思考，有待更有效地解決。

　　光陰似箭xx年即將結束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導的指導下，在班主任王濤老師、輔導員馮桂蓮老師的監督及幫助下，團結奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標，加強自我教育，取得了良好的效果，圓滿(mǎn)的完成了本年度的所有工作。

　　班級文化建設總結35

　　班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽(yù)感，使他們的愛(ài)心更經(jīng)常的表現出來(lái)，我們必須結合班級各個(gè)階段的實(shí)際，有計劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，在潛移默化中實(shí)現班級文化建設目標。

　　按照這個(gè)思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，到目前為止，基本實(shí)現了預定的目標�，F在回顧起來(lái)，自2003年9月以來(lái)，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：

　　首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級的“硬環(huán)境”。

　　在本班，以班委會(huì )為主體，我們本著(zhù)公平、公開(kāi)、公正性的出發(fā)點(diǎn)，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。

　　1、在“班級外表”上做文章

　　“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛生的打掃和保持為突破口，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規范教育。我們委派專(zhuān)人監督檢查同學(xué)們的衣著(zhù)打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規范，并側重于落實(shí)或整改。

　　除此以外，我們結合“英語(yǔ)月”、“藝術(shù)月”等活動(dòng)，用自己的手裝扮自己的“班級家園”。墻上的張貼畫(huà)由學(xué)生自己畫(huà)，教室的黑板報由學(xué)生自己辦，教室的掛飾由學(xué)生自己設計制作，物品的擺放由學(xué)生自己討論決定，力求規范且別具一格。這樣，既充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力，也體現出了本班文化建設的特色。

　　2、充分發(fā)揮出監督機構的作用

　　在討論、設計、布局班級“硬環(huán)境”的每一個(gè)環(huán)節中，不免有一些不遵守規則的學(xué)生搗亂，因此，監督機制滲透到每一個(gè)環(huán)節中是很有必要的。我們在班委會(huì )中臨時(shí)設立了“督導小組”，由班長(cháng)牽頭開(kāi)展工作，直接接替班委會(huì )負責。對于違反既定規則的學(xué)生，班委會(huì )和督導小組商議后給予一定的處罰，通常是一些公益性的“體力活”。這樣，確保了每項工作的按時(shí)保質(zhì)保量的完成。

　　其次，指導學(xué)生完善班級的“軟環(huán)境”。

　　還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過(guò)議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實(shí)施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。

　　1、建設好學(xué)習生活的紀律保障和秩序保障。

　　在本班，從班徽、班旗、班訓到文明公約，衛生公約，安全公約的制定，無(wú)不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀(guān)察他人的作品或經(jīng)驗開(kāi)始，到最終創(chuàng )造自己的作品或經(jīng)驗為止，師生們都是本著(zhù)營(yíng)造一個(gè)有秩序、有紀律保障的班級環(huán)境的觀(guān)點(diǎn)來(lái)積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學(xué)生們的自制力和自覺(jué)性也漸漸培養起來(lái)了。

　　2、分階段確定班級文化的主題，利用形式多樣的主題班會(huì )加以鞏固，強化并升華。

　　對于剛剛踏入初中校門(mén)的新生，我們把七年級上學(xué)期的班級文化主題定為“端正、團結”。圍繞這個(gè)主題，我把學(xué)生的行為養成教育作為工作的重點(diǎn)，把這個(gè)主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習、集會(huì )活動(dòng)、交往”等幾個(gè)方面緊密地結合起來(lái)，目的在于迅速地建立規范的教學(xué)秩序。

　　到七年級下學(xué)期，“積極、上進(jìn)”被確立為班級文化的主題，目的在于強化養成教育的同時(shí)，培養良好的學(xué)習風(fēng)氣。此時(shí)理想教育、榜樣教育結合行為教育就是我工作的重點(diǎn)。理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章。

　　到了八年級，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來(lái)，成為影響班級文化建設的絆腳石。此時(shí)情感教育，即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應轉到關(guān)注個(gè)體的情商培養上，此時(shí)我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂(lè )觀(guān)、塌實(shí)、勤奮”。

　　最后，弱勢群體的轉化是班級文化建設的關(guān)鍵。

　　弱勢群體是指其行為、學(xué)習成績(jì)或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此，他們可能對班級文化建設前進(jìn)的步伐形成障礙。因此，建設充滿(mǎn)活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無(wú)疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在這方面，我們用一個(gè)“愛(ài)”字來(lái)轉化他們。

　　1、深入細致地調查、觀(guān)察和了解這些弱勢群體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習狀況，加以調查分析，制定出有針對性的個(gè)性化教育方案。

　　2、重視人格教育，實(shí)施“賞識教育”。放大他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢群體的學(xué)生營(yíng)造良好的周邊環(huán)境。

　　3、創(chuàng )設不同的場(chǎng)景和任務(wù)，放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。

　　我們班級文化建設，在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我們的信心和勇氣。在初中階段的后半程里，我們更需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，逐步的完善。

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