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教師教案備課情況檢查總結

時(shí)間:2021-08-05 16:18:51 總結 我要投稿

教師教案備課情況檢查總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的教師教案備課情況檢查總結,歡迎大家分享。

教師教案備課情況檢查總結

  按照學(xué)校的統一安排,教導處于20xx年9月26日—9月29日對全校語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查,檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分,現將本次檢查情景小結如下:

  一、電子教案

  (一)可取之處:

  1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計;

  2、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;

  3、學(xué)習目標的設定總體上明確、具體,具有可操作性、可評價(jià)性;

  4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體,貼合學(xué)情;

  5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思;

  6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析,教材分析;

  7、xx教師不僅僅有每一課的總目標,還有每個(gè)課時(shí)的分目標;

  8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設計。

 (二)不足之處:

  1、極個(gè)別教研組長(cháng)沒(méi)有做到超雙周備課,這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時(shí)間;

  2、普遍沒(méi)有評價(jià)設計;

  3、部分教案格式不夠規范,邊距還是2,行間距也不是28磅,段間距沒(méi)有設置為0;

  4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單,不能給組內教師供給更好的范本;

  5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思;

  6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設計;

  7、對于學(xué)習目標的設定,有些課時(shí)欠斟酌。

  二、教師風(fēng)格個(gè)案

  (一)可取之處:

  1、普遍書(shū)寫(xiě)工整;

  2、評價(jià)設計較之前有較大的提高;

  3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的'年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計;

  4、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;

  5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思;

  6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注,利于今后的教學(xué)查漏補缺;

  7、徐榮珍教師每課時(shí)都有板書(shū)設計。

  (二)不足之處

  1、課時(shí)量不足。9.18上交教案,開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日,加上超周備課要求,至少應當有15個(gè)課時(shí);

  2、學(xué)習目標敘寫(xiě)不夠規范,部分教師仍出現“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語(yǔ),關(guān)鍵詞提煉不夠精準;

  3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣,不一樣課時(shí)要有所側重;

  4、同一教師的部分課時(shí)評價(jià)設計完全相同,缺乏針對性;

  5、不能及時(shí)進(jìn)行反思,有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的反思有應付之嫌,缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體,措施不夠得力,沒(méi)有做到有得有失;

  6、個(gè)性設計“照搬”電子教案的教學(xué)流程,缺乏分析和思考,體現不出授課教師的風(fēng)格。

  三、提議:

  1、學(xué)習目標的敘寫(xiě)要明確、具體、可操作、可評價(jià),指向性強;

  2、要根據學(xué)習目標制定行之有效的評價(jià)措施;

  3、書(shū)寫(xiě)格式應盡量規范,電子教案排版應按照學(xué)校統一規定設置。整體排版科學(xué)、有條理,環(huán)節齊全;

  4、電子教案教學(xué)流程要完整,各個(gè)環(huán)節必須齊備;

  5、電子教案教學(xué)資料應盡量詳實(shí)、具體,貼合學(xué)情;

  6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設計要盡量突出個(gè)性,不求全面,只求突破一點(diǎn);

  7、板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了,清晰地體現教學(xué)思路;

  8、教學(xué)反思資料要具體,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,提議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標注;

  9、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標上頁(yè)數,方便核對,以免有誤。

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