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小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結（精選20篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 1
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的內在需求，以培養學(xué)科核心素養為目標，進(jìn)一步引領(lǐng)教師學(xué)習英語(yǔ)課程理論，不斷錘煉語(yǔ)言素質(zhì)，立足于英語(yǔ)課程的實(shí)施及教師專(zhuān)業(yè)素養的發(fā)展，為更多教師提供鍛煉、學(xué)習的平臺。一年來(lái)工作室主要開(kāi)展了以下工作：
開(kāi)展故事課例展示及策略研討活動(dòng)
20xx年1月9日上午，在XX小學(xué)舉辦小學(xué)英語(yǔ)故事課教學(xué)課例展示及策略研討活動(dòng)，XX和XX兩位老師進(jìn)行了故事課的課例展示，代瑞葉等六位核心成員分別從教學(xué)活動(dòng)設計、目標達成情況、學(xué)生課堂參與度、課堂評價(jià)、課堂生成等方面進(jìn)行了評課。段進(jìn)嬌老師就小學(xué)英語(yǔ)故事課的教學(xué)策略與大家做了分享，解決了大家故事課教學(xué)中存在的困惑，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的培養提供幫助。
交流分享教學(xué)經(jīng)驗互助互學(xué)共同提高
一年來(lái)，工作室多次舉行了教學(xué)經(jīng)驗分享，呂梅茹老師分享了語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)驗，給大家介紹了字母及字母組合發(fā)音訓練的教學(xué)方法，結合單詞滲透語(yǔ)音教學(xué)，通過(guò)順口溜、小竅門(mén)幫助學(xué)生掌握發(fā)音規則，創(chuàng )設精彩的故事情境讓枯燥的語(yǔ)音學(xué)習變得趣味盎然。代瑞葉老師進(jìn)行了“如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量”經(jīng)驗分享，從新課標理念，教師素養，精心備課，教學(xué)管理技巧，英語(yǔ)學(xué)習好習慣的養成和英語(yǔ)特色活動(dòng)等方面分享了她從教14年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生管理方法。暑期工作室全體成員分別從課堂導入、詞匯教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、學(xué)生興趣培養、情境創(chuàng )設、創(chuàng )新作業(yè)布置、有效復習、精彩課例等方面進(jìn)行了交流分享。分享活動(dòng)，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，為進(jìn)一步提升我區小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮積極作用。
“名師論壇”學(xué)課標
為了全面把握《英語(yǔ)課程標準》的內容要求，準確理解英語(yǔ)課程標準的基本理念，9月29日下午，工作室全體成員在世紀路小學(xué)開(kāi)展了“《課標》交流會(huì )”活動(dòng)。大家把學(xué)習《課標》的心得與自己的教學(xué)案例相結合，用課標理論驗證自己的教學(xué)行為，把自己的教學(xué)實(shí)踐理論化，把外化的理論，內化成了自己的教育行為。最后進(jìn)行了《英語(yǔ)課程標準》測試活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，工作室成員進(jìn)一步明確學(xué)習英語(yǔ)課程標準的`重要性，大家互相學(xué)習、取長(cháng)補短。
繪本教學(xué)繪聲繪色
為了學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方法，研究英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方向，10月30日下午，工作室在世紀路小學(xué)舉辦了“小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)課例展示及策略探討”活動(dòng)，給全區英語(yǔ)教師進(jìn)行了天津學(xué)習的二次培訓。宋永星老師展示了一節繪本教學(xué)《TheGreenFamilyGoesOut》課例。劉丹陽(yáng)、張曉敏兩位老師結合天津學(xué)習，給大家再現了天津學(xué)習的精彩教學(xué)案例，進(jìn)行了理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的`講解，從多方面給大家進(jìn)行了繪本教學(xué)經(jīng)驗分享！
送課研討交流提升
為進(jìn)一步促進(jìn)我區小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)交流，充分發(fā)揮名師的輻射、示范、帶動(dòng)作用，工作室先后到尚璧總校，小西堡總校、姚寨總校、吳唐營(yíng)小學(xué)、南井寨小學(xué)、唐屯小學(xué)開(kāi)展了送課研討活動(dòng)。送課活動(dòng)中，王娜、劉丹陽(yáng)、李海娟、李偉利、高菊羅、謝小茜等幾位老師展示了精彩的故事課例，從故事課教學(xué)中培養學(xué)生閱讀的技巧，提高閱讀的興趣，提升閱讀的素養，讓孩子們從小愛(ài)上英語(yǔ)閱讀。課堂上教師們通過(guò)圖片展示和肢體活動(dòng)相結合，呈現故事內容；學(xué)生佩戴精美頭飾，分角色扮演，體驗故事中的語(yǔ)言；歌曲熱身、繪本拓展、板書(shū)設計、情感升華……教學(xué)活動(dòng)設計讓課堂更具互動(dòng)性，幫助學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗快樂(lè )有趣的英語(yǔ)學(xué)習。課后的評課研討中，授課教師從教材的處理，學(xué)習目標達成情況以及課堂生成等方面進(jìn)行教學(xué)反思，參與聽(tīng)課的老師也都一一做了詳細的點(diǎn)評。
開(kāi)展故事課示范展示研討活動(dòng)
為更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提升教師的課堂教學(xué)水平，1月3日，在世紀路小學(xué)開(kāi)展了故事課示范展示研討活動(dòng)。本次活動(dòng)以“故事課教學(xué)研討”為主題，進(jìn)行教學(xué)展示。課后，展開(kāi)交流研討。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅展示了工作室故事課研究的階段成果，更為每一位教師提供了相互學(xué)習、交流、研討的平臺。讓工作室的成員在教學(xué)理念上進(jìn)一步得到提升，思想得到碰撞，智慧得到共享。
外出學(xué)習提高教師專(zhuān)業(yè)素養
為了學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，提升英語(yǔ)教師教學(xué)水平，10月20—21日，工作室成員赴天津市參加了“中國教育夢(mèng)–全國小學(xué)名師大課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”的培訓�；顒�(dòng)中，老師們認真聽(tīng)取了由全國研究英語(yǔ)教學(xué)的知名專(zhuān)家、全國著(zhù)名特級教師開(kāi)展的“自然拼讀與繪本閱讀教學(xué)”為主題的六節展示課和5場(chǎng)專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習培訓，讓名師工作室成員學(xué)習到先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素養的提高。
工作室成立一年來(lái)，在局領(lǐng)導和教研室的指導下開(kāi)展了豐富的學(xué)習、交流、展示、送課等活動(dòng)，老師們在教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養上都有一定的提升，多名成員參加了區級、市級的基本功競賽、美文朗誦、英文演講比賽等并取得優(yōu)異的成績(jì)。在今后的工作中，工作室所有成員更要堅持不斷學(xué)習提升，充分發(fā)揮示范、輻射作用。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 2
時(shí)間過(guò)得好快，轉眼之間加入“小學(xué)英語(yǔ)名師工作室”已經(jīng)大半年了，回顧在名師工作室的學(xué)習與工作，我最大的感受是學(xué)習并且快樂(lè )著(zhù)。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到師工作室這個(gè)集體給我帶來(lái)了強大的科研動(dòng)力，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人Xx老師認真的工作要求，嚴謹的科研態(tài)度及工作室成員們的勤奮向上、勇于探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學(xué)的工作中踏實(shí)工作，心懷滿(mǎn)腔熱情努力探索。半年多來(lái)，收獲頗多，感想頗多，同時(shí)也看到了自身的不足之處，現將半年多的工作總結一下：
一、聽(tīng)課觀(guān)摩，增長(cháng)智慧
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時(shí)我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發(fā)展，唯一的途徑就是努力學(xué)習。工作室也給我們創(chuàng )造了很多得學(xué)習機會(huì )。讓我略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
二、傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，開(kāi)闊視野
面對著(zhù)新課程改革，總是有努力嘗試努力實(shí)驗的愿望，但真正要去做的時(shí)候卻總覺(jué)得心有余而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經(jīng)實(shí)驗的做過(guò)，可是最后的`結果是很慘淡的。究其原因是自身的能力不過(guò)關(guān)，對學(xué)生的估價(jià)也沒(méi)有做到恰如其分，最后以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動(dòng)中接觸到了很多專(zhuān)家學(xué)者，聆聽(tīng)他們的講座，大大地開(kāi)闊了我的視野。
三、結合理論，優(yōu)化課堂
課堂教學(xué)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。通過(guò)這段日子的學(xué)習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著(zhù)將這些先進(jìn)的理念應用到課堂中去，特別是設置問(wèn)題方面做了深入的研究在設置的時(shí)候我遵從了以下四個(gè)原則：
1、設計的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間，能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認知水平和就近發(fā)展區。
2、設計問(wèn)題要有針對性，要依據每節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認知結構設計問(wèn)題。
3、要設計追問(wèn)。設問(wèn)是要啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問(wèn)題的思路。
4、要設計一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。經(jīng)過(guò)這一段的努力，我自覺(jué)得課堂教學(xué)有了一定的進(jìn)步。在以后的日子里我會(huì )不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，積極培養學(xué)生創(chuàng )新意識。盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、存在的不足和今后努力的方向
1.理論還是很匱乏，對教育學(xué)理論的掌握還是處于表面階段。平日里沒(méi)有養成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以后還應該澄清思想，多多學(xué)習。
2.教學(xué)與科研方面缺少成果。還沒(méi)有真正去探究課堂模式的定位，教學(xué)設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以后的工作和學(xué)習中，更加努力鉆研教課改，多撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文并爭取能發(fā)表，進(jìn)行子課題的研究要落到實(shí)處。
3.教學(xué)后沒(méi)有做好教學(xué)反思工作。以后堅持做好教學(xué)反思，認真查找自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，爭取有個(gè)進(jìn)步。
總之，在今后的工作和學(xué)習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書(shū)、多學(xué)習、多請教、多鉆研，做一名專(zhuān)業(yè)化的研究型的教師。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 3
在區教育局的關(guān)心支持下，在區教研室的關(guān)注和指導下，我工作室各項工作井然有序。一年來(lái)，我們有了點(diǎn)滴的收獲，感受到工作室學(xué)員們共同的進(jìn)步的喜悅，現總結回顧20xx學(xué)年度來(lái)工作，如下。
一、制定計劃，工作有序
學(xué)年開(kāi)始，我們根據區名師實(shí)施意見(jiàn)和區教研室工作的總體部署，工作室研究制定了20xx年度工作計劃。如下：
二、開(kāi)展工作，初見(jiàn)成效
名師工作室堅持理論和實(shí)踐相結合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題研究為統領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問(wèn)題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅動(dòng)為手段，引導骨干教師在創(chuàng )新性解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現自我突破。
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為滿(mǎn)足骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，一年來(lái)，我們從加強理論學(xué)習入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養。
第一，人格感召，樹(shù)立榜樣。工作室導師在堅持嚴于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)精神樹(shù)師表形象的'同時(shí)，還積極組織學(xué)員認真學(xué)習全國和本地知名專(zhuān)家、學(xué)者、名師，導師博覽群書(shū)、學(xué)而不厭的學(xué)習態(tài)度，以及愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感召著(zhù)全體學(xué)員。
第二，研讀專(zhuān)著(zhù)，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎，我們開(kāi)展了讀書(shū)交流活動(dòng)。工作室成員結合課堂教學(xué)，聚焦問(wèn)題讀透書(shū)，讀書(shū)心得連經(jīng)驗，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書(shū)已成為工作室成員的習慣，并逐步學(xué)以致用，結合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┱n堂研究，百花齊放
課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉化為有效的教學(xué)具體行為。因此，工作室要求各成員以新課標的高度來(lái)要求自身，形成獨具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。工作室的成員在導師的帶領(lǐng)下觀(guān)摩了弋江北路小學(xué)唐莉梅老師所上的Parksandplaces一課，課后，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在交流中迸發(fā)出智慧的火花。導師作了“巧抓重點(diǎn)，提高課堂效率”的專(zhuān)題講座。
�。ㄈ┒喾N形式，提升專(zhuān)業(yè)素養
本學(xué)年我工作室組織了研修人員赴杭州參加“千人萬(wàn)課”觀(guān)摩活動(dòng)，讓大家切實(shí)地感受到名師的魅力，各位成員均表示受益匪淺，收獲頗豐，在今后的教學(xué)中將不斷進(jìn)行反思，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。
同時(shí)，工作室還定期舉辦QQ群網(wǎng)絡(luò )主題研討活動(dòng)，這是一種有效形式，拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，樹(shù)立深入進(jìn)行課程改革的決心和信心，滿(mǎn)懷熱情地投入到課改實(shí)踐中去。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展課題研究
工作室申報了市級課題《農村條件下基于微課資源的反轉課堂研究》。工作室依據學(xué)校實(shí)際情況，多形式、多渠道開(kāi)展課題研究，根據課題研究方案的目標要求，把課題研究和日常的教研活動(dòng)緊密地結合起來(lái)，目前課題正穩步推進(jìn)、有序開(kāi)展著(zhù)。
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工作室教師通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )研討、觀(guān)摩示范和評課等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，工作室也積極組織研修成員積極參加各項活動(dòng)，取得豐碩成果。
三、下階段工作設想
1、強化工作室成員學(xué)習意識。每位成員每月讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并在校及以上層次作一次學(xué)習交流。
2、提高課堂教學(xué)水平。學(xué)員帶頭上好常態(tài)課、研究課，并在集體備課、教學(xué)研討活動(dòng)中至少每期作一次主評。
3、做好課題研究，準備結題材料。
4、學(xué)員多讀多寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力，力爭有論文發(fā)表或獲獎。
回首一學(xué)年以來(lái)走過(guò)的道路，我們深感充實(shí)與快樂(lè )。內心充滿(mǎn)感激，感激區縣縣教育局給我們提供了這個(gè)平臺，在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長(cháng)補短，分享智慧與快樂(lè )，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(cháng)。時(shí)光荏苒，我們研究的腳步不會(huì )停歇，定下目標與方向，我們豪情滿(mǎn)懷，學(xué)習、反思、踐行相信前進(jìn)的道路灑滿(mǎn)陽(yáng)光！
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 4
時(shí)光飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“XX名師工作室”已經(jīng)有一年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jì)，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將一學(xué)年的工作總結如下：
一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習提升教學(xué)理念
青年教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些熱門(mén)話(huà)題，根據學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話(huà)題開(kāi)展理論學(xué)習；提供給學(xué)員教師理論學(xué)習的菜單，由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習等方式。豐富的學(xué)習方式使以往較機械、枯燥的理論學(xué)習變得生動(dòng)起來(lái)，能夠消除學(xué)員教師學(xué)習的畏難情緒，循序漸進(jìn)地實(shí)現“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標。首先，必須樹(shù)立正確的課程觀(guān)，深層認識英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值；其次，要明確課程的三維目標系統，同時(shí)還要建立大課程的觀(guān)念，把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機地結合起來(lái)。
二、開(kāi)展教材培訓提升教學(xué)能力
準確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚課程理念的基礎上進(jìn)行的，因此，在這類(lèi)交流活動(dòng)中，名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考，即城市與農村、老教師與新教師，不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個(gè)性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問(wèn)題過(guò)程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、扎根常態(tài)課堂，指導教學(xué)實(shí)踐
結合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂，這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效途徑。名師現場(chǎng)執教常態(tài)課，利用現代化教學(xué)設備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以流利的英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng )設技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員教師開(kāi)闊眼界，感受當前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會(huì )可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進(jìn)行，通過(guò)名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現“授之以漁”的目的，又通過(guò)名師與學(xué)員教師之間的對話(huà)實(shí)現了理念升華，方法內化的效果。直觀(guān)的英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學(xué)實(shí)踐。導師參與學(xué)員集體備課，經(jīng)過(guò)反復磨課，幫助學(xué)員教師教授大型公開(kāi)研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)年指導學(xué)員開(kāi)觀(guān)摩課、示范課，課后具體點(diǎn)評，再上再評，通過(guò)“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實(shí)現迅速成長(cháng)�！坝^(guān)摩研討、互動(dòng)評課、橫向對比、促進(jìn)提升”的方式，有效提高了英語(yǔ)教師的教科研水平。
四、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的`不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，加強自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學(xué)習中要更加努力，向導師學(xué)習，向工作室的各位同行學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，名師工作室為我提高教育教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。擁有名師工作室優(yōu)越的成長(cháng)平臺，我們沒(méi)有理由不去認真的學(xué)習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，充分利用好這一平臺，每位學(xué)員都會(huì )取得可喜的成績(jì)，為我們的教學(xué)能力錦上添花！
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 5
一年來(lái)，在市區教育局領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在顧問(wèn)專(zhuān)家云浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鐘明老師的指導和幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以教育局相關(guān)文件為行動(dòng)指南，以培養學(xué)生英語(yǔ)核心素養、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標，緊緊圍繞“搭平臺、促成長(cháng)、廣輻射、共發(fā)展”這一宗旨，以“理論與實(shí)踐相結合、自主與交流相結合、學(xué)習與應用相結合、反思與提升相結合”為原則，以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討”為基本形式，通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)題講座、公開(kāi)課教學(xué)、聽(tīng)課評課、專(zhuān)題研討等形式開(kāi)展各項活動(dòng)，努力提高工作室成員的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)，充分發(fā)揮了示范、指導、輻射作用，完成了名師工作室活動(dòng)主持人的培養和一系列的活動(dòng)。一年來(lái)，工作室全體成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，圓滿(mǎn)完成了各項預定工作任務(wù)，個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)邁出了堅實(shí)的步伐�，F將工作室一年來(lái)的工作總結如下。
一、加強學(xué)習，提升素養
1.按照預定計劃，工作室成員完成了每?jì)蓚�(gè)月一本書(shū)的學(xué)習任務(wù)，并進(jìn)行了讀書(shū)分享。
2.積極創(chuàng )造條件，為老師們提供外出學(xué)習的機會(huì )，4月份派出工作室的部分老師到佛山小學(xué)和樂(lè )從中學(xué)、羅定中學(xué)、華附等學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習；
3.堅持每月一次的學(xué)習例會(huì )制度。做到時(shí)間、地點(diǎn)、成員、內容“四落實(shí)”，或通過(guò)微信群或Q群進(jìn)行交流學(xué)習。每次例會(huì )都按計劃中的要求選定一個(gè)中心話(huà)題，并輪流主持、主講，本學(xué)年，每一位成員都主持了一次專(zhuān)題講座。
二、聚焦課堂，提高效率
聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)之一。工作室根據各位成員的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，結合學(xué)校的黨員賽課等活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的課堂教學(xué)公開(kāi)課的展示活動(dòng)。引導各位成員依據教育規律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)、智慧、藝術(shù)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，靈活地駕馭課堂，形成不同課型、具有自己教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)形式。積極開(kāi)展教學(xué)反思，不斷提升自己指導、評價(jià)他人教育教學(xué)實(shí)踐的'能力。通過(guò)成員自身開(kāi)課、開(kāi)設講座等活動(dòng)，相互學(xué)習，共同提高。本學(xué)年工作室的每位成員至少都上了1節校級公開(kāi)課。大家還通過(guò)聽(tīng)課、評課、研課等活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)案例，進(jìn)行案例交流，達到共同提高的目的。以下是本學(xué)年工作室成員上公開(kāi)課的情況。
三、潛心研究，提升能力
工作室成員在積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，積極進(jìn)取、主動(dòng)學(xué)習，不斷的加強自身水平的提升，本學(xué)年潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學(xué)和廣東技術(shù)師范大學(xué)的非全日制教育碩士研究生；與此同時(shí)老師們還積極參與課題研究，工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學(xué)會(huì )“十三五”重點(diǎn)課題《基于學(xué)科核心的課堂教學(xué)策略研究》，以此來(lái)帶動(dòng)其他成員自覺(jué)進(jìn)行研究，使整個(gè)工作室始終洋溢著(zhù)一種研究的學(xué)術(shù)氛圍。本學(xué)年潘妙嬋老師申報了市級課題“基于學(xué)科核心素養的初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習有效性策略研究”；莫秀青老師參與了省級課題“初中英語(yǔ)學(xué)科閱讀素養途徑與策略研究”。在理論提升的同時(shí)，老師們還積極探索初初中英語(yǔ)的銜接途徑，編寫(xiě)了一本以復習小學(xué)基礎知識為主的銜接校本教材，目前正在出版中。
四、健全制度，高效運行
圍繞工作室目標，健全工作室管理辦法，落實(shí)會(huì )議制度、每周星期四下午的工作室教研活動(dòng)時(shí)間，主要用于開(kāi)設講座，共同研討，本學(xué)年工作室的成員都按計劃作了一次專(zhuān)題講座；嚴格落實(shí)常規管理，工作室成員根據個(gè)人的實(shí)際情況，制訂出本人的三年發(fā)展規劃，進(jìn)一步明確了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標。
五、活動(dòng)引領(lǐng)、彰顯特色
本年度工作室一共開(kāi)展了4次大型的活動(dòng)，并且都取得了很好的效果，得到師生的好評。在活動(dòng)中培養了一批老師和學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)主持人，師生們在活動(dòng)中英語(yǔ)口語(yǔ)和溝通協(xié)調能力得到了提升。
六、勤勉工作，成果豐碩(教師獲獎、論文等)
一年以來(lái)，我們在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，并制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生在每一堂課中都有不同程度的收獲；
2.及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平；
3.發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)區內其他學(xué)校的同行投身到課程改革中來(lái)；
4.與區內兄弟學(xué)校做好溝通，做好下學(xué)年送課下鄉的各項準備工作。
一學(xué)年度的工作結束了，雖然取得了一些成績(jì)，但距離市對工作室的要求還有一定的距離，還有許多方面需要繼續努力。我們全體工作室的成員將不忘初心，砥礪前行，共同進(jìn)步，攜手創(chuàng )造輝煌!
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 6
一、工作綜述
本學(xué)年我參加了xx名師工作室，個(gè)人感覺(jué)收獲很多。
首先學(xué)習上，我不斷學(xué)習先進(jìn)的理念和新高考新課標等理論，使自己不斷成長(cháng)，緊跟時(shí)代步伐。其次我還參加了很多研修學(xué)習，比如國培計劃的鄉村教師培訓和全國優(yōu)秀教研員培訓，省級高考中考培訓，名師引進(jìn)培訓等。通過(guò)這些培訓，我開(kāi)闊了視野，提高了自己的理論水平和教育教學(xué)能力。此外，我還堅持聽(tīng)課，一年來(lái)，聽(tīng)課200多節，一些優(yōu)課，尤其是名師的課，讓我受益匪淺，我學(xué)習他們的.獨到之處，并將所學(xué)應用到我的工作實(shí)踐當中。
其次，工作中，我努力工作。不但超額完成自己的本職工作，還為工作室寫(xiě)簡(jiǎn)報、培養青年教師、參與工作室的扶貧工作、編寫(xiě)學(xué)生暑假作業(yè)、編寫(xiě)牛津英語(yǔ)分級閱讀、申請市級課題、承擔區級課題負責人。
二、學(xué)年所做工作及取得的成績(jì)
1.與工作室主持人莊老師協(xié)作，共同承擔對青年教師的培養、指導工作，二位教師取得“西安市教學(xué)能手”稱(chēng)號。
2.輔導青年教師師獲市互聯(lián)網(wǎng)+大賽一等獎。
3.輔導青年教師魏老師、高老師獲市互聯(lián)網(wǎng)+大賽二等獎。
三、不足及提升設想
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1.參加活動(dòng)不充分，雖然我自己參加了很多活動(dòng)，但作為工作室成員，參加工作室集體活動(dòng)次數較少。
2.理論學(xué)習時(shí)間太少，最初計劃學(xué)習完HowtoteachEnglish這本書(shū)，但現在還有一部分沒(méi)有學(xué)完。
3.輻射引領(lǐng)作用待進(jìn)一步加強。作為教研員應該堅持下課堂聽(tīng)課，指導一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，第二學(xué)年因工作及外出研修學(xué)習任務(wù)較重，除了單位集體聽(tīng)課，個(gè)人外出聽(tīng)課指導次數較上半學(xué)年相對減少。
4.論文攥寫(xiě)方面很薄弱，沒(méi)有高質(zhì)量的論文。
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在以后的工作中，要堅持學(xué)習理論知識，掌握最前沿的教學(xué)動(dòng)態(tài)，多看像《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》這樣的核心期刊，不斷提高理論水平。多參加培訓，聽(tīng)專(zhuān)家、名師講課，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力。多寫(xiě)反思，不論是自己主持的活動(dòng)或者參加的活動(dòng)，寫(xiě)好反思，促進(jìn)自己成長(cháng)。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 7
時(shí)光總在不經(jīng)意間匆匆而過(guò)，一轉眼，20xx年又到了尾聲。在這一年里，我緊緊跟隨著(zhù)師傅的引領(lǐng)，不斷努力學(xué)習，不斷自我提升。雖然沒(méi)有顯赫的成績(jì)，但收獲也不少�，F將一年的學(xué)習總結如下。
一、堅持閱讀，在閱讀中成長(cháng)
書(shū)是無(wú)聲的老師。工作室今年為我們購買(mǎi)了《閱讀教學(xué)教什么》、《讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀》、《小說(shuō)教學(xué)教什么》等書(shū)籍。這些都是適合一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)籍。這一年來(lái)，我主要閱讀了《小說(shuō)教學(xué)教什么》，一個(gè)全新的概念“文體意識”滲進(jìn)了我的頭腦。我對“我們?yōu)槭裁匆x小說(shuō)？”“什么是合適的小說(shuō)閱讀？”“什么是合適的小說(shuō)教學(xué)？”進(jìn)行了思考。從書(shū)中，我不僅了解到小說(shuō)教學(xué)要關(guān)注“人物、情節、環(huán)境、主題”，還要根據不同的小說(shuō)特征選擇不同的教法。
二、積極參加工作室活動(dòng)，在活動(dòng)中提升
工作室的每次活動(dòng)指向性明確。每堂課由小組每個(gè)成員的共同探討，再由師傅的專(zhuān)業(yè)指導，每次參加工作室的活動(dòng)，都能進(jìn)入一個(gè)完整的研課心路歷程。今年下半期，我們小組研討了《少年閏土》一課的教學(xué)。通過(guò)這一課的研討，我了解了小說(shuō)教學(xué)不只關(guān)注小說(shuō)的四個(gè)要素，還要關(guān)注每一篇的獨特之處�！渡倌觊c土》一文閏土的語(yǔ)言是重點(diǎn)，從閏土的語(yǔ)言里既可以感受到閏土的生活環(huán)境，還可以體會(huì )到閏土的性格及品質(zhì)。在此基礎上，師傅還引導我們要關(guān)注獨特的標點(diǎn)符號。閏土的幾次說(shuō)話(huà)末尾都是省略號，段落標點(diǎn)出奇的'一致，所以是“這一篇”小說(shuō)應該關(guān)注的焦點(diǎn)。在師傅的指導下，我們小組圓滿(mǎn)地完成了這一課的教學(xué)。
工作室其他小組還推送了《飛向藍天的恐龍》，為我們展示了說(shuō)明文教學(xué)什么；《那片綠綠的爬山虎》，為我們展示了散文教學(xué)什么。文體意識的種子種在了我的心里。
在本年里，我努力突破自己，開(kāi)始積極參加上級組織的各種活動(dòng)。先后參加了涪陵區“群文閱讀”說(shuō)課大賽，涪陵區基礎教育論文大賽，重慶市基礎教育課程改革征文比賽等活動(dòng)。雖然我成長(cháng)的腳步太緩慢，但是我相信，只要不斷前行，就一定能進(jìn)步，能更好地為教育事業(yè)做貢獻。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 8
20xx年12月25日，我有幸加入“英語(yǔ)名師工作室”�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習與工作，我感受到這個(gè)團隊給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲。雖然我還沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)，但工作室各成員的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐前進(jìn)。
一、不斷學(xué)習，提升理論水平
“活到老，學(xué)到老”，道出了人生要不斷學(xué)習。名師工作室為我的學(xué)習、發(fā)展和創(chuàng )新提供了機會(huì )，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我增長(cháng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了學(xué)習的熱情。加入名師工作室后，我們認真研讀英語(yǔ)新課程標準，學(xué)習新課程目標、新課程理念、學(xué)科核心素養，并用課程標準指導我們的備課與上課。同時(shí)還堅持每天課外閱讀、做讀書(shū)筆記，進(jìn)一步更新觀(guān)念，轉變思路，豐富理論，讓自己快速得到提高。在不斷地學(xué)習中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
同時(shí)，我們積極參加聽(tīng)課、講座等活動(dòng)，更讓自己快速得到提高。20xx年12月我有幸聽(tīng)取了廣東省馮蔚清名師工作室成員黃麗老師關(guān)于詞匯教學(xué)的講座，深有感觸。詞匯教學(xué)一直是我們教學(xué)中的一大難題。聽(tīng)了黃老師的講座，我掌握了詞匯教學(xué)和記憶的有效方法，大大提高詞匯教學(xué)的效率。20xx年3月27日，我有幸參加了由清遠市教研室組織的“清遠市英語(yǔ)學(xué)科高考備考研討會(huì )”，在這次研討會(huì )中，清遠市華僑中學(xué)鄒潔儀老師為我們上了一節很有實(shí)效的三二輪復習研討課——書(shū)面表達之提升語(yǔ)言表達能力，王宗迎專(zhuān)家為我們作了精彩的專(zhuān)題講座——以提升語(yǔ)言能力為中心的高考英語(yǔ)教學(xué)與備考策略。此次活動(dòng)，我受益匪淺。
二、不斷鉆研，提高教學(xué)成績(jì)
為提高課堂效率，提高教學(xué)成績(jì)，我們采用以學(xué)為主的“善導善學(xué)―五步十環(huán)節”高效課堂教學(xué)模式，堅持“以學(xué)定教、以學(xué)促教、以教導學(xué)、學(xué)案導學(xué)、學(xué)生會(huì )學(xué)”為原則。圍繞“明善、立善、踐善、立卓、至卓”五個(gè)課程目標，以師生發(fā)展為本，實(shí)現學(xué)生全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。同時(shí)我積極鉆研教材，認真備課，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，合理整合教材，編寫(xiě)導學(xué)案、課后練習、測試等，確保習題質(zhì)量，并及時(shí)進(jìn)行反饋總結與反思。
在工作室主持人雷老師的.指導和其他成員的幫助下，在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)年的期末考試中我任教的兩個(gè)班——三（5）（6）班取得了優(yōu)異的成績(jì)。三（6）班是六中班，最高分是何小雅同學(xué)136分；120分以上21人；平均分115.9分。另一個(gè)六中班三（8）班平均分是118.2分，相差2.3分，分班時(shí)我班與8班的平均分相差6.1分，這對我的英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)很大的挑戰。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，以3.8分拉近了兩個(gè)六中班的距離。其中黃煒霞同學(xué)總分全市排名第89名。三（5）班的平均分也有了很大的提高，三（5）班被評為“期末統考優(yōu)秀班集體”，我獲得“期末統考科目教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎”。
三、不斷反思，開(kāi)展問(wèn)題研究。
不管是課堂還是實(shí)踐，反思是最重要的。一個(gè)善于反思的教師，才能進(jìn)步得更快。在教育教學(xué)中，名師工作室的成員必須自己率先垂范，堅持寫(xiě)課后記或教育反思，給其他青年教師很好的示范。在教研活動(dòng)中，注意思考有效教研的策略，提出創(chuàng )設教研氛圍，拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。二是創(chuàng )新教研形式，探索課堂改革。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 9
彈指一揮間，20xx-20xx學(xué)年度已經(jīng)成為歷史!正如歌詞里寫(xiě)的那樣——我們永遠追不上時(shí)間那匹馬�；厥滓荒甑臍v程，確實(shí)留下了不少的“腳印”，現對一學(xué)年的工作總結如下:
一、確定培養新成員名單與工作計劃。
我們培養的對象必須具有良好的職業(yè)道德、基本的教育素養和教學(xué)技能。所以我們從全縣小學(xué)里精選出5名合格的英語(yǔ)教師作為我們的成員。我們的培養目標是能夠掌握所教學(xué)科的基礎理論、基本知識和學(xué)科特點(diǎn)，具有較強的教育教學(xué)能力和一定的教研能力，較好地利用現代化手段，不斷改進(jìn)教學(xué)，并逐步形成自己的特色。學(xué)員們每學(xué)年應完成的任務(wù)有：發(fā)表或獲獎一篇優(yōu)質(zhì)論文；完成一本聽(tīng)課記錄；上一節公開(kāi)課；讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；一篇學(xué)習心得；定期參加工作室安排的各種活動(dòng)。同時(shí)我們還制訂了獎勵制度：在工作室條件允許的情況下，對教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵。這樣是對受表?yè)P教師的進(jìn)一步肯定，以此激勵教師成長(cháng)。
二、建立網(wǎng)絡(luò )平臺，資源共享。
初期，我們開(kāi)辟了工作室網(wǎng)站，分為名師風(fēng)采、成長(cháng)之路、教學(xué)研究、課題研究、活動(dòng)采風(fēng)等專(zhuān)題欄目。信息的網(wǎng)上交流是互動(dòng)的主陣地，我們及時(shí)上傳有關(guān)新課改資料、論文和經(jīng)驗文章，其中有本工作室成員的原創(chuàng )文章，也有一些專(zhuān)家的文章，對課程標準進(jìn)行了研究和探討，提供了有關(guān)新課改的理論材料。為全縣英語(yǔ)教師提供了理論學(xué)習的平臺，點(diǎn)擊率非常之高，既方便老師們上網(wǎng)學(xué)習、解疑釋惑，又給老師們交流經(jīng)驗提供一個(gè)平臺，當然也歡迎老師提出意見(jiàn)等。一年來(lái)通過(guò)全體成員的共同努力，大膽嘗試，不斷創(chuàng )新，工作室逐漸被教師們所關(guān)注、所認同、所喜歡。
三、堅持課堂教學(xué)指導，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
名師工作室的基本任務(wù)之一就是培養優(yōu)秀教學(xué)能手，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)年以來(lái)，繼續按月開(kāi)展活動(dòng)，4月21日在實(shí)驗小學(xué)開(kāi)了工作室全體成員會(huì )議，并與這實(shí)驗小學(xué)全體英語(yǔ)老師就“如何提高口語(yǔ)表達能力”作教學(xué)教研專(zhuān)題研討。4月29日在外國語(yǔ)小學(xué)及4月30日在縣教師進(jìn)修學(xué)校為全校小學(xué)教師進(jìn)行新課標培訓。隨后的幾周我們工作室成員積極到徐市中心小學(xué)、翰堂中心小學(xué)進(jìn)行送教下鄉活動(dòng)，并認真聽(tīng)課、評課，以極大的熱情指導青年教師改進(jìn)課堂教學(xué)，我們的授課教師及聽(tīng)評課的教師都受益匪淺，收獲頗多。特別是六年級的課，不僅僅是簡(jiǎn)單的研討課，而且深入探討了小學(xué)英語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)的銜接問(wèn)題，使得所有老師對小學(xué)畢業(yè)班的英語(yǔ)應該掌握到什么程度有了總體上的了解。非常注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎上，回歸課堂，通過(guò)聽(tīng)、評課，為大家指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員們的教學(xué)水平得以盡快提高。同時(shí)還多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺，多次組織學(xué)員在幾個(gè)片區內開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課、評課等多種形式，切切實(shí)實(shí)提高了大家的教學(xué)能力。
四、名師講壇給予理論指導
我們工作室的伍四萍老師是省級英語(yǔ)骨干教師，再加上自身多年的.教學(xué)經(jīng)驗和理論研究，在英語(yǔ)教學(xué)上有很深的造詣。她在全縣英語(yǔ)教研活動(dòng)中為全體教師作了一場(chǎng)題為《如何在效的進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)》的講座，伍老師標準流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、風(fēng)趣幽默的肢體語(yǔ)言讓大家近距離的感受到了名師風(fēng)采。她用淺顯易懂的語(yǔ)言，舉例演示等方法向各位英語(yǔ)教師介紹了近十種老師們在課堂上容易操作的活動(dòng)。這些小活動(dòng)既簡(jiǎn)單又靈活，可根據英語(yǔ)課堂的實(shí)際教學(xué)情況選擇使用，讓大家在親身體驗這些小活動(dòng)中體會(huì )到課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。此后很多教師都反饋伍老師所介紹的十多種小活動(dòng)在課堂上簡(jiǎn)單實(shí)用，學(xué)生很是喜歡，課堂氣氛也比以前更活躍了。
五、今后努力方向
名師工作室取得的成績(jì)是有目共睹的，但也存在一些問(wèn)題。主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、邀請專(zhuān)家工作一直沒(méi)有開(kāi)展，與其它區的交流過(guò)少。
2、對學(xué)員的具體指導時(shí)間太少。
3、還沒(méi)有制訂完善的成員考評制度，對學(xué)員缺乏約束性和激勵性。
4、工作室的網(wǎng)站內容還需充實(shí)，能極大程度上滿(mǎn)足教師的教學(xué)需要。
5、有些成員提出能夠給予口語(yǔ)、教學(xué)理論等培訓。
我們今后將努力克服一切困難，解決上述存在的問(wèn)題，積極學(xué)習，努力開(kāi)創(chuàng )上高縣“小學(xué)英語(yǔ)名師工作室”的新局面，爭取更大的成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 10
承載著(zhù)學(xué)校師資隊伍建設的期望，承載著(zhù)工作室全體成員的夢(mèng)想，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在鮑瓊老師的主持下，巢湖市實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)工作室全體成員團結一心、不懈努力，對照學(xué)年初制定的計劃，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，有序地完成了各項任務(wù)�，F將一學(xué)年來(lái)的工作情況總結如下：
一、為滿(mǎn)足每位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，我們從加強理論學(xué)習入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養。各位成員圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，開(kāi)闊視野、增長(cháng)知識、提高個(gè)人修養。并且堅持理論聯(lián)系實(shí)際，結合自己的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題和真實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行系統思考，努力做到學(xué)以致用，努力提升自己的教學(xué)實(shí)踐。
二、結合學(xué)校相關(guān)課題研究，在鮑瓊老師的主持和帶領(lǐng)下，工作室專(zhuān)注于英語(yǔ)組子課題，以課題研究為抓手，引導教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現問(wèn)題，對教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷地分析、討論，力求總結出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，并把自己的研究發(fā)現嘗試運用于教學(xué)過(guò)程中，從而促使自己在教學(xué)方面的進(jìn)一步提高。此外，根據研究鼓勵成員撰寫(xiě)出一定數量的高質(zhì)量教育科研論文或專(zhuān)著(zhù)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的理論建設。
三、實(shí)踐磨礪，提高學(xué)員教學(xué)水平本工作室堅持聚焦課堂教學(xué)，打造精品課堂，向四十五分鐘要效率，提高教育教學(xué)水平。成員之間利用可能的機會(huì )互相聽(tīng)課、評課，在上課、聽(tīng)課、評課中自我完善，一起提高。積極培養工作室成員成為學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師，形成名優(yōu)群體效應。這一學(xué)年，工作室成員張麗、郭艷、孟玲、孫健、黃堯穎積極參加了安徽省首屆“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)。老師們從課件制作的、教學(xué)設計的撰寫(xiě)各個(gè)環(huán)節精心準備，打造屬于自己的精品課。通過(guò)這次活動(dòng)，成員們都是獲益良多。
四、本學(xué)年結合校內外各項教學(xué)活動(dòng)，工作室成員抓住機會(huì )不斷學(xué)習。12月14日，我校承辦了江淮聯(lián)合體高考二輪備考策略研討會(huì )。會(huì )上，工作室成員認真聽(tīng)取了專(zhuān)家的將做，結合本校實(shí)際，將相關(guān)的理論運用于后期的復習過(guò)程中。另外，鮑瓊老師和郭艷老師還參加了在合肥八中舉辦的同課異構活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，兩位老師利用教研活動(dòng)時(shí)間和各位老師共同分享了活動(dòng)感悟，讓所有老師都能從中獲益。
五、在緊張的.教學(xué)工作中，工作室主持人和成員都沒(méi)有放松常規活動(dòng)的開(kāi)展。出了完成每學(xué)年校內聽(tīng)課、評課不少于10節的任務(wù)之外，所有成員每周更新充實(shí)名師工作室網(wǎng)頁(yè)（博客）內容，組織工作室成員積極參加校級以上各項教育科研活動(dòng)，并能負責完成相應的工作任務(wù)。本學(xué)年共發(fā)博文88篇。并及時(shí)整理名師工作室活動(dòng)記錄、研究成果資料，負責建好名師工作室檔案，接受學(xué)校學(xué)年過(guò)程性考核。
回首走過(guò)的路途，感到的是充實(shí)與快樂(lè )，有著(zhù)這么多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我們的工作會(huì )有更進(jìn)一步的開(kāi)拓創(chuàng )新。在今后的教育教學(xué)工作中，將更加嚴格要求自己，努力工作，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取，將用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 11
我們團隊自15年9月成立以來(lái)，在我區教育局、名師辦的領(lǐng)導下，在有關(guān)學(xué)校支持下，努力把工作室打造成一個(gè)“研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心”，回顧團隊學(xué)習與成長(cháng)的歷程，讓每一位成員收獲頗豐，現就一年來(lái)的團隊建設、研修活動(dòng)及示范引領(lǐng)等方面向大家做以匯報。匯報中如有不妥之處，希望會(huì )后批評指正，今天我匯報的題目是：
打造名師團隊發(fā)揮輻射作用
一、組建團隊交流共享
團隊共有6名成員，平均年齡31歲，分別來(lái)自于新立、津門(mén)、趙北三所學(xué)校的一線(xiàn)教師，自成立以后，團隊建章立制、找準工作定位—即讓工作室要成為骨干教師成長(cháng)的搖籃、熱點(diǎn)問(wèn)題研究的中心、優(yōu)質(zhì)資源整合的基地、優(yōu)秀成果展示的平臺，工作目標就是充分發(fā)揮名師輻射引領(lǐng)作用，更好的服務(wù)于基層偏遠學(xué)校，帶動(dòng)學(xué)科教師共同發(fā)展，團隊每學(xué)年制定研修計劃，要求教師做好三年發(fā)展規劃，
思想是行動(dòng)的先導。工作室特別重視成員的理論水平、認識能力和教學(xué)境界的提升。近一年來(lái)，成員認真研讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)多部，定期撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
充分利用校本研修、學(xué)片共同體活動(dòng)開(kāi)展關(guān)于課堂教學(xué)中問(wèn)題探討，在思維碰撞與交流中獲得新知，提升認識水平和思想境界，
為了加強信息溝通與交流，團隊開(kāi)通了博客，團隊內部建立了QQ群、微信群，給大家提供了一個(gè)可以隨時(shí)交流的平臺，彼此之間可以相互溝通交流，實(shí)現資源共享，創(chuàng )造一個(gè)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，交流研討，共同發(fā)展的空間，讓成員間形成相互學(xué)習相互促進(jìn)共同成長(cháng)的態(tài)勢。
二、研修實(shí)踐力求高效
俗話(huà)說(shuō):教而不研則淺，研而不教則空，每學(xué)期工作室根據工作計劃組織開(kāi)展問(wèn)題研討活動(dòng)，如“農村地區英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養，學(xué)困生轉化、如何做到教學(xué)分層、如何治理不完成作業(yè)現象等教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，并將問(wèn)題以小課題形式來(lái)研究，在學(xué)校的領(lǐng)導的大力支持下，定期聘請區教研員定期來(lái)校指導教學(xué)并做專(zhuān)題講座，選派骨干成員參加市區及國家級別的培訓活動(dòng)，為教師深入研究課堂教學(xué)鋪路搭橋。圖片。
充分利用區共同體，及區際聯(lián)校優(yōu)勢，借勢發(fā)展，為成員搭建交流學(xué)習展示競賽的平臺，積極參加區共同體專(zhuān)題培訓和競賽活動(dòng)，先后與河西純真小學(xué)，靜海第三實(shí)驗小學(xué)建立了區際聯(lián)動(dòng)，定期開(kāi)展形式多樣的教學(xué)交流活動(dòng)，讓更多的骨干教師從中受益。
以市級課題和模式課創(chuàng )建為媒介，開(kāi)展研究與實(shí)踐。根據區小教科提出的三級建模要求，即高效模式課教學(xué)研究，并結合我校英語(yǔ)市級課題，團隊確定了“三環(huán)六部”教學(xué)模式，不斷開(kāi)展模式課研究與實(shí)踐，利用每周兩次的校本研修開(kāi)展課前議課，平日上課、課后評課反思總結不足，每學(xué)期開(kāi)展模式課賽課活動(dòng)，定期組織課題研究成果與交流。通過(guò)此類(lèi)高強度的實(shí)踐，團隊教師的課堂教學(xué)實(shí)效性、教學(xué)成績(jì)得到了有效的提高，教學(xué)水平也得到了提升，團隊多人教學(xué)成績(jì)在區階段檢測中名列前茅，團隊多人做區研究展示課，市級課題已于4月也已順利結題，研究成果獲市科研成果三等獎。
三、點(diǎn)面結合，輻射引領(lǐng)
在各項教學(xué)研究與實(shí)踐中，努力為青年教師搭建展示的平臺，以點(diǎn)帶面，以面促進(jìn)整體，充分發(fā)揮團隊的.引領(lǐng)和名師的輻射作用，是我們團隊發(fā)展的思路。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，作為區名教師我與多名青年教師結成師徒，定期開(kāi)展聽(tīng)常態(tài)課、推門(mén)課等活動(dòng)，課后與團隊教師分析查找課堂問(wèn)題，及時(shí)糾正錯誤的教學(xué)思想和行為，通過(guò)團隊教師的不懈努力，成員趙北趙歡老師做共同體展示課一節，獲教育部“名師優(yōu)質(zhì)課”省部級優(yōu)秀獎，榮獲區112233骨干教師稱(chēng)號，并與我獲區“雙飛”優(yōu)秀團隊稱(chēng)號，完成教育部國培高段骨干教師培訓，校級三說(shuō)活動(dòng)一等獎，李雅麗老師執教的一課入圍教育部“名師優(yōu)課”省部級評選，獲校模式課一等獎，蔣玲參加共同體模式課說(shuō)課獲一等獎，校模式課一等獎，津門(mén)劉洋老師在2015校級“三說(shuō)互學(xué)”活動(dòng)二等獎，在2015年�！皠�(chuàng )優(yōu)課”二等獎，15年校青年教師基本功比賽一等獎，現已進(jìn)入區決賽階段，15區級研究課一節。
作為團隊負責人，平日既要參與學(xué)校的日常管理，同時(shí)擔任四年級英語(yǔ)教學(xué)工作，但工作中積極協(xié)助上級部門(mén)開(kāi)展形式多樣的培訓活動(dòng)，先后多次擔任區英語(yǔ)學(xué)科競賽評委，點(diǎn)評教師等，充分發(fā)揮名師作用，用實(shí)際行動(dòng)認真履行著(zhù)名師的義務(wù)與職責，我也被評為區優(yōu)秀師德個(gè)人稱(chēng)號。
在工作室的發(fā)展過(guò)程中，我始終將自己，定位于即是組織者也是學(xué)習者，實(shí)踐者，15年我校被推選為市千名教師英語(yǔ)學(xué)科區級研修基地，我也有幸被入選為千名骨干教師領(lǐng)陪教師，在與兩位骨干教師為期一個(gè)月的工作和學(xué)習中，我們交流共享，教學(xué)相長(cháng)，從他們那里團隊成員受益頗豐，很受鼓舞，極大的帶動(dòng)了團隊教師共同提高，15年11月送課下校泥窩小學(xué)，將精心設計的四年級一課作為研究課呈現給兄弟學(xué)校，會(huì )后教研室組織全區英語(yǔ)教師交流研討，分享教學(xué)思路，共同探討課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，共同收獲教學(xué)心得，擴大了工作室研究成果與經(jīng)驗的輻射作用，并惠及更多的英語(yǔ)教師的成長(cháng)與發(fā)展，推進(jìn)高效課堂，起到導向作用。
四、未來(lái)與展望
回顧名師團隊這近一年來(lái)的足跡，成立之初的設想也基本實(shí)現并在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生了很好的效應，雖然取得了一定的成績(jì)，但還有很多問(wèn)題與瓶頸有待于我們團隊解決與突破，但團隊相信，在各位領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，在團隊教師的共同努力下，名師團隊，名師團隊一定會(huì )為東麗英語(yǔ)學(xué)科的騰飛保駕護。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 12
在過(guò)去的一年里，我作為小學(xué)英語(yǔ)老師，盡我所能地為學(xué)生提供高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)。以下是我對過(guò)去一年的工作總結：
一、教學(xué)目標和成果
在過(guò)去的一年中，我主要的目標是提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。我通過(guò)設計有趣且富有挑戰性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂，取得了顯著(zhù)的成果。
聽(tīng)力：通過(guò)定期的聽(tīng)力練習和活動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了顯著(zhù)提高。他們能夠更準確地理解英語(yǔ)對話(huà)和短文，并能夠從中提取關(guān)鍵信息。
口語(yǔ)：我鼓勵學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得到了提高。他們能夠更自信地用英語(yǔ)表達自己的想法。
閱讀：通過(guò)閱讀英文故事、短文等，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高。他們能夠更快速地理解文章內容，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。
寫(xiě)作：我注重培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作練習和作業(yè)，學(xué)生的寫(xiě)作技巧得到了提高。他們能夠寫(xiě)出結構清晰、語(yǔ)法正確的英文短文。
二、教學(xué)方法和策略
為了實(shí)現教學(xué)目標，我采用了多種教學(xué)方法和策略。
情景教學(xué)：我通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)的'英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生能夠在模擬的場(chǎng)景中學(xué)習和運用英語(yǔ)。例如，我會(huì )模擬購物、旅游等場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
游戲教學(xué)：我利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。例如，我會(huì )組織單詞接龍、角色扮演等游戲。
合作學(xué)習：我鼓勵學(xué)生通過(guò)小組合作的方式學(xué)習英語(yǔ)，他們可以互相幫助、共同進(jìn)步。例如，我會(huì )組織小組討論、合作寫(xiě)作等活動(dòng)。
個(gè)性化教學(xué)：我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求和特點(diǎn)，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)方案。例如，我會(huì )針對不同學(xué)生的口語(yǔ)表達、閱讀理解等方面進(jìn)行個(gè)別輔導。
三、教學(xué)反思和改進(jìn)
回顧過(guò)去一年的工作，我認為自己在教學(xué)中取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。例如，有時(shí)我對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導致部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上遇到困難。為了改進(jìn)教學(xué)，我將采取以下措施：
加強與家長(cháng)的溝通：我將更加積極地與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，以便更好地了解學(xué)生的需求和困難。
增加個(gè)性化輔導：我將針對不同學(xué)生的學(xué)習需求和特點(diǎn)，提供更多的個(gè)性化輔導和支持。
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作為一個(gè)剛畢業(yè)工作的年輕老師，我在這個(gè)學(xué)年做過(guò)小學(xué)英語(yǔ)老師。自加入工作以來(lái)，我在緊張而充實(shí)的工作環(huán)境和狀態(tài)下，成功地完成了與學(xué)校的所有工作�，F在，我將這個(gè)學(xué)年的工作總結如下：
一、學(xué)科教育和教學(xué)
以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我特別注意在課堂上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。我經(jīng)常進(jìn)行小組比賽。通過(guò)給小組加分和使用表?yè)P鼓勵等教學(xué)方法，我靈活運用了游戲法、情境教學(xué)法、交際法、直觀(guān)法等教學(xué)方法。并介紹有趣的東西如英語(yǔ)兒歌、繞口令、童謠等。走進(jìn)課堂，將英語(yǔ)語(yǔ)言知識與英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓練有機地結合起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，培養他們的學(xué)習興趣。
開(kāi)展兩人小組互助活動(dòng)，提高班級成績(jì)合格率。在課堂教學(xué)中，課堂上的自學(xué)或討論活動(dòng)大多是兩人一組進(jìn)行的，每組一般有一名優(yōu)生。這樣一來(lái)，在優(yōu)生的幫助下，小組中的中低年級學(xué)生普遍可以認真自覺(jué)地參與閱讀或討論活動(dòng)，這樣這些中低年級學(xué)生也可以提高對這些學(xué)習活動(dòng)的參與度。我還組織組間比賽，通過(guò)獎勵的方式鼓勵進(jìn)步明顯的組。因此，學(xué)生對活動(dòng)的熱情會(huì )更高，群體之間的競爭也會(huì )更激烈，學(xué)生的進(jìn)步也會(huì )更快。
狠抓課堂套路的落實(shí)。每節課開(kāi)始前，我更注重對學(xué)生課堂套路的訓練和檢查。如果上課前沒(méi)有按照我的要求做好準備，我一般不會(huì )急著(zhù)開(kāi)始上課。我寧愿不上課，也不愿先落實(shí)課堂套路，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、校本研究工作
注重日常教學(xué)常規的鞏固和提高。認真完成學(xué)習任務(wù)，每次講課后做好記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極將先進(jìn)的教育理念轉化為教師行為等。并從反思中提高教學(xué)研究水平。每次公開(kāi)課后，記下教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西，享受成功，彌補不足。通過(guò)總結經(jīng)驗完善自己。
堅持寫(xiě)教育教學(xué)論文。認真讀一本關(guān)于教育的書(shū)，及時(shí)反思。認真參加各學(xué)校的.教研活動(dòng)和“小組學(xué)習討論”活動(dòng)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試培訓和學(xué)習收益，從而逐步提高自己的教學(xué)水平，找到適合本地和自身發(fā)展的途徑，努力逐步形成自己的教學(xué)特色。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與網(wǎng)上討論。
三、輔導和指導工作
一群師徒結對活動(dòng)，是青年教師提升鍛煉的大舞臺。作為一名學(xué)徒，我珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，并為有一名高級大師而感到高興。在這次活動(dòng)中，從認真備課到大師修改，再到課堂上與孩子交流互動(dòng)，從師生聽(tīng)課評課到教研組，雖然每次都有不足，但大師的指點(diǎn)讓我收獲頗多，進(jìn)一步激發(fā)了我改善教育教學(xué)的欲望。我已經(jīng)意識到，光有激情不足以成為一名優(yōu)秀的人民教師。我要時(shí)刻反思自己，不斷思考創(chuàng )新，不斷加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，勤于學(xué)習，勤于提問(wèn)，不斷更新和探索教學(xué)方法，在學(xué)習中提升自己。
總之，在新課程背景下的英語(yǔ)教學(xué)中，我應該一如既往地做好備課、批改、輔導、考查、講評等工作。當然，要想成為一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師，我們必須在自己的各個(gè)方面進(jìn)行不懈的實(shí)踐和探索，為未來(lái)更高的目標而奮斗！
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一學(xué)期的工作生活很快又結束了，回顧這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)教研工作，既緊張忙碌，又很充實(shí)。本學(xué)期，我們在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在教導處的直接領(lǐng)導下，認真貫徹落實(shí)教導處的《工作安排》，以學(xué)�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)思想為指導，以整體推進(jìn)基礎教育課程改革為中心，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，群策群力抓好英語(yǔ)科教研教學(xué)工作，切實(shí)提高教科研工作水平�，F做如下小結：
一、落實(shí)教學(xué)常規，規范教學(xué)工作。
一學(xué)期以來(lái)，我們以教學(xué)為中心，認真落實(shí)常規管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為。堅持常規教研活動(dòng)的制度，堅持每月一次的大教研組活動(dòng)，使常規工作有序地開(kāi)展，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
二、加強備課組管理，提升教學(xué)設計水平。
我們各年級備課組都能堅持每月一次的“主題式”備課、評課活動(dòng)，以骨干引領(lǐng)，同伴互助的“同組互相觀(guān)摩”形式，通過(guò)集體備課質(zhì)量的提高來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。備課時(shí)，老師們能認真鉆研教材，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，積極查找相關(guān)資料。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達成共識。這樣，充分發(fā)揮備課組的群體力量，一步步把教學(xué)研究引向深入。大家取長(cháng)補短，資源共享，共同提高教學(xué)效果。
三、深化課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)效率。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)。我們英語(yǔ)教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。我們嚴格執行“六個(gè)統一”，結合定期的教學(xué)研討活動(dòng)，積極研究和探討優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法，注重有效教學(xué)�？梢哉f(shuō)，一次準備公開(kāi)課的過(guò)程，就是一位教師成長(cháng)的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)課及評課，老師們提高了上課及評課的水平。從第六周開(kāi)始，周秀、周瓊芬、李金芝、紀光冰等老師就陸續上了觀(guān)摩課或交流課，從選定課題、備課、試教到制作課件，每一個(gè)環(huán)節均做到精益求精。老師們以課例為載體，結合具體的教學(xué)情境，共同探討、審議一堂課的設計，在探討中引發(fā)爭論，互相促進(jìn)。第15和16周，六年級的周瓊芬和紀光冰老師還分別上了六年級英語(yǔ)交流研討課。
老師們取長(cháng)補短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標——教書(shū)育人而努力奮斗。本學(xué)期，我們教研組李金芝老師還參加了市青年教師基本功比賽，獲得了第一名。這優(yōu)異的成績(jì)凝聚著(zhù)李金芝老師平時(shí)辛勤的耕耘和不懈的努力，也凝聚著(zhù)全組教師集體的智慧。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績(jì)，將是我們今后繼續努力的方向。
四、開(kāi)展教育科研，提高教學(xué)質(zhì)量。
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。我們教研組的'老師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況和日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問(wèn)題，老師們認真地學(xué)習和探討相關(guān)理論并分別確立了科研小課題，以問(wèn)題為中心開(kāi)展了專(zhuān)題行動(dòng)研究。我們期望通過(guò)實(shí)驗研究，提高自身的教科研水平，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、繼續加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
《英語(yǔ)課程標準》對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要加強學(xué)習，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念和知識結構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。為此，我們繼續組織全組教師學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)論文與教學(xué)設計，及時(shí)了解當前小學(xué)英語(yǔ)教改的最新動(dòng)向。同時(shí)，我們還請方玫教授先后為我們作了有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)語(yǔ)音知識的講座，不斷提高全組教師的教育教學(xué)能力與水平。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，團結協(xié)作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教師，為提高教育教學(xué)質(zhì)量鋪路、架橋。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 15
本學(xué)期我擔任的是三年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于三年級正處于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年，因此在這一學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好、學(xué)習習慣上，三年級是英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，教材中還沒(méi)有過(guò)多的涉及到語(yǔ)法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標定位為從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，在學(xué)完26個(gè)字母的基礎上提高學(xué)生的拼讀能力，增強語(yǔ)感，擴大知識面。一轉眼間四個(gè)多月的時(shí)間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補缺。
一、全面了解學(xué)生，發(fā)現差生問(wèn)題所在，避免嚴重的分層現象
1、沒(méi)有英語(yǔ)基礎，底子差。由于原來(lái)在農村的小學(xué)，三年級之前幾乎不學(xué)英語(yǔ)，所以到這里之后要從頭學(xué)起是很難的。2、聽(tīng)課效率低，經(jīng)常溜號、說(shuō)話(huà)。由于基礎本來(lái)就不好，所以對英語(yǔ)沒(méi)什么愛(ài)好，加之在課堂上做小動(dòng)作已經(jīng)形成習慣，所以上課效率很低。
3、努力學(xué)習，但效果不佳，記憶力差。這類(lèi)的學(xué)生只是個(gè)別的，在學(xué)習方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復強調了多遍之后還是記不住。
4、沒(méi)有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類(lèi)孩子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習慣大家叫他們差生，所以學(xué)習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。
針對上述學(xué)生們出現的問(wèn)題，我想作為一個(gè)英語(yǔ)老師應該根據每個(gè)學(xué)生的不同缺點(diǎn)進(jìn)行補救，而不能一概而論。通過(guò)同事間的討論，網(wǎng)絡(luò )及書(shū)本的幫助，經(jīng)
過(guò)一翻深思熟慮后，我采取了一下方法來(lái)幫助孩子們。針對英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，我采取了“師徒結隊”的方法，即：一個(gè)好學(xué)生幫一個(gè)差生，假如徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎勵，為此我專(zhuān)門(mén)制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠，最后寫(xiě)成“正”字，假如進(jìn)步特別大的孩子，還可以實(shí)現自己一個(gè)小小的愿望。這樣以來(lái)，孩子們的積極性特別的高，無(wú)論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時(shí)利用課間，放學(xué)后我也會(huì )給一些學(xué)生復習以前的知識，補習基礎的英語(yǔ)。
對于愛(ài)溜號的學(xué)生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，我覺(jué)得我的方法還不錯，那就是：不斷提問(wèn)、反復點(diǎn)名、強制提高其注意力，因為這些孩子不知道你什么時(shí)候就會(huì )提問(wèn)到他，所以他必
須得豎起耳朵，仔細的'跟著(zhù)老師走。一段時(shí)間下來(lái)，這些孩子的注意力有了很大的改觀(guān)，現在即使是講試卷也很少溜號。二、分析教材，把握重點(diǎn)，講求方法，豐富課堂。小學(xué)三年級年級的英語(yǔ)課本一共有6個(gè)單元加上兩個(gè)復習單元，。這六個(gè)單元的主要內容是；怎么介紹新朋友或家人；學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)有多少；學(xué)會(huì )如何表達自己的喜歡的東西；食物、數字、交通工具、動(dòng)物的讀法，26個(gè)字母的寫(xiě)法等。這些內容都沒(méi)有內在的聯(lián)系，如何讓他們把握知識，樂(lè )于學(xué)習成為我的主要任務(wù)，在課下我認真分析教材，提煉重點(diǎn)，認真備課，始終以積極的心態(tài)上好每一節課。在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者，講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，更需要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在每節課前，我堅持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，甚至達到會(huì )背的程度，調查學(xué)生的了解情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題及時(shí)解決、及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化。英語(yǔ)課
堂只有內容豐富，生動(dòng)，難易適中才能夠吸引住學(xué)生。此外，在教學(xué)中我引入了書(shū)本上沒(méi)有的“自然拼音法”，每堂課都給學(xué)生滲透音標的知識，使學(xué)生無(wú)論在發(fā)音還是在拼寫(xiě)上都有很大進(jìn)步，提前解決了令家長(cháng)和學(xué)生都頭疼的背單詞難的問(wèn)題。
三、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運用教具，提高興趣。在教學(xué)模式和方法上，重實(shí)踐、重參與。要求教學(xué)設計貼近生活，符合小學(xué)生愛(ài)好的需求；教學(xué)內容要求能引起學(xué)生的愛(ài)好，例如韻律詩(shī)歌、會(huì )話(huà)表演等。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、等有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，使學(xué)生逐步培養初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的范讀，特別是磁帶的示范，學(xué)生模擬，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。此外，為了提高孩子們的愛(ài)好，根據以往的經(jīng)驗，在課堂上我大量的運用了游戲教學(xué)法，TPR教學(xué)法，情景教學(xué)法等，使孩子們對英語(yǔ)充滿(mǎn)了新鮮感，現在越來(lái)越多的孩子喜歡上英語(yǔ)課。同時(shí)，我也制作了一些教具，但是能力有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強。
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習，全班大部分同學(xué)在英語(yǔ)方面都有很大的進(jìn)步，學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好更濃了，課文內容除了最基本的要求讀熟外，還有很多學(xué)生都能熟練背誦了。聽(tīng)力方面也比以前進(jìn)步了，英語(yǔ)教學(xué)的課堂用語(yǔ)學(xué)生們基本都能聽(tīng)懂，此外，因為掌握了合適的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫(xiě)單詞，個(gè)別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過(guò)的單詞全部記住。
作為一名年輕的英語(yǔ)老師，除了具備一定的基本功之外，還
要多積累經(jīng)驗，多學(xué)習教學(xué)方法，這樣才能有更大的進(jìn)步，“路漫漫其修遠兮”，相信更大的挑戰還在等著(zhù)我，我會(huì )繼續用最初的激情做永遠的事業(yè)。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 16
我校成立了英語(yǔ)教研組，本教研組共有5名教師，其中專(zhuān)職教師4名，兼職教師1名，在我們的共同努力下，本學(xué)期我校的英語(yǔ)取得了一定的進(jìn)步�，F將一學(xué)年的工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，落實(shí)“英語(yǔ)課程標準”的精神
在當今信息社會(huì )中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習就會(huì )處于被動(dòng)的局面，因而本教研組加強了理論學(xué)習的力度。為適應英語(yǔ)課程改革的需要，我們認真學(xué)習了“英語(yǔ)課程標準”，改變了過(guò)去以“教師為中心”的傳統教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)之中，避免教學(xué)的滯后性和盲目性。
二、加強統一認識，落實(shí)“教書(shū)育人”的思想
每學(xué)期初，全體英語(yǔ)教師在一起暢所欲言，談?wù)剰氖峦庹Z(yǔ)教學(xué)的一些體會(huì )和想法，有個(gè)別教師認為教英語(yǔ)班級多、人數多，至少三個(gè)班，比較吃苦。作為教研組長(cháng)，要認真、耐心地做好他們的思想工作，要善于洞察每位教師的心態(tài)，統一思想認識，把“關(guān)愛(ài)學(xué)生，奉獻小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)”作為本組的座右銘，任何時(shí)候都要為學(xué)生著(zhù)想，一心一意撲在小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)上，把“教書(shū)育人”的思想擺在自己的心坎上。
三、落實(shí)是落實(shí)課堂教學(xué)常規，體現學(xué)生的自主學(xué)習
為適應時(shí)代的需要，為圓滿(mǎn)完成小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的，達到的要求，根據上級有關(guān)文件精神和我校的實(shí)際情況，特制定了我校外語(yǔ)課堂教學(xué)常規，其宗旨是教師上課時(shí)要精神飽滿(mǎn)，要發(fā)揮好教學(xué)目標的作用，著(zhù)眼于培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。通過(guò)創(chuàng )設
合理的教學(xué)情景，引導學(xué)生在模擬或真實(shí)的交際中理解、模仿和運用語(yǔ)言，要充分運用實(shí)物、圖片、手勢、直觀(guān)教具和表演手法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，充分體現學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習的主人。
四、加強集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設計
堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位英語(yǔ)教師都能養成自覺(jué)的行為，我們從學(xué)校的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，著(zhù)手加強了備課組的改革，要求同年級應加強集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進(jìn)行恰當的調整和重組；要做到“五備三鼓”，即備課標、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習，備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多騰出時(shí)間鼓勵學(xué)生積極思維、鼓勵學(xué)生運用交際語(yǔ)言、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛；備課時(shí)，同年級組成員對組內規定的課題分散備課，寫(xiě)出祥案，然后在規定的時(shí)間內進(jìn)行集體討論，并且要求同年級的每一位英語(yǔ)教師做到“四個(gè)同一”，即備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設計落實(shí)在課堂上。
五、扎實(shí)做好說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字、寫(xiě)規范文的工作
雖然我們組的老師都是英語(yǔ)教師，上課都使用英語(yǔ)，很少使
用普通話(huà)，但是，一學(xué)期以來(lái)，我們英語(yǔ)組的每一位英語(yǔ)教師積極響應學(xué)校組織的各項說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字、寫(xiě)規范文的.工作的活動(dòng)，包括青年教師演講比賽、讀書(shū)沙龍活動(dòng)等等。
六、課題組成員保持高度的研究狀態(tài)，使課題研究開(kāi)展到位
由我校獨立承擔的課題已進(jìn)入正式試驗階段，本教研組確定了子課題，為切實(shí)搞好該課題的研究，課題組全體成員統一了思想認識，哪怕工作再忙，課題研究不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究；每學(xué)期初制訂切實(shí)可行的計劃，期末實(shí)事求是地進(jìn)行總結，圍繞主題，注重過(guò)程的研究，研究應不離學(xué)生，不離課堂，但也可以向課外拓展要動(dòng)員非課題組成員參與課題研究，是每一位英語(yǔ)教師都處于研究狀態(tài)，積極撰寫(xiě)教育論文，以課題研究為契機促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。
七、嚴格執行計劃，使教研活動(dòng)開(kāi)展到位
教研組要嚴格按照期初制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動(dòng)課。經(jīng)常性地開(kāi)展教研活動(dòng)，有利于形成一種充滿(mǎn)民主和生機又講究實(shí)效的教研風(fēng)氣；教研組要給每一位英語(yǔ)教師施加壓力，要求每一位教師每學(xué)期至少開(kāi)一堂公開(kāi)課、匯報課或觀(guān)摩課；要求新教師要上好一堂公開(kāi)課，老教師要為新教師上好一堂
示范課，以老促新，以老幫新。通過(guò)民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標更加明確，教學(xué)內容更加翔實(shí)，教學(xué)要求更加淺顯，教學(xué)方法更加體現教學(xué)內容，教學(xué)效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進(jìn)行教學(xué)研討的方法，使得組內每一位英語(yǔ)教師更加自覺(jué)學(xué)習，相互探討、鉆研業(yè)務(wù)的風(fēng)氣更加濃厚，由此帶來(lái)的是每一位教師的綜合素質(zhì)的提高。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 17
在過(guò)去的一年里，我作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，盡我所能地完成了各項教學(xué)任務(wù)。以下是我對過(guò)去一年的工作總結：
一、教學(xué)內容
在過(guò)去的一年中，我主要負責教授三年級至六年級的英語(yǔ)課程。我根據教材和課程大綱的要求，制定了詳細的教學(xué)計劃，并認真備課。我注重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，通過(guò)課堂講解、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
二、教學(xué)方法
我采用了多種教學(xué)方法，包括講解、討論、演示、練習等。我注重學(xué)生的'主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時(shí)，我也注重課堂紀律的管理，確保學(xué)生能夠在良好的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習。
三、教學(xué)效果
通過(guò)我的努力和學(xué)生的配合，教學(xué)效果得到了顯著(zhù)的提高。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)普遍有所提高，同時(shí)他們的學(xué)習興趣和積極性也得到了增強。在期末考試中，我所帶班級的英語(yǔ)成績(jì)平均分超過(guò)了學(xué)校平均分，取得了不錯的成績(jì)。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些學(xué)生基礎較差，學(xué)習進(jìn)度跟不上，需要更多的輔導和關(guān)注。針對這些問(wèn)題，我將采取以下措施：
加強對學(xué)生基礎知識的鞏固和訓練，幫助他們打好基礎。
對學(xué)習進(jìn)度較慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，提高他們的學(xué)習效率。
定期與學(xué)生家長(cháng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
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新學(xué)期伊始，我們金帝小學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，根據學(xué)校教學(xué)工作方案的有關(guān)安排，現將本學(xué)期個(gè)人工作安排如下：
一、指導思想
以國家《根底教育課程改革綱要〔試行〕》和《英語(yǔ)課程標準》為總的指導方針，認真學(xué)習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視對學(xué)生能力的培養，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每位學(xué)生自信且成功地成長(cháng)。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結合學(xué)校工作及個(gè)人練功方案安排，我將注重教材教功的理論研修及英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，每天安排一定的時(shí)間不斷為自己充電，持之以恒，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
三、教學(xué)工作
〔一〕教學(xué)目標、任務(wù)：
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容；
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；
4、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。
〔二〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一年級：培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣及習慣，逐步養成認讀單詞及簡(jiǎn)單句子的能力；
二年級：培養學(xué)生正確、標準的英文書(shū)寫(xiě)習慣、根據例句會(huì )“舉一反三〞進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)造句能力；
三年級：培養學(xué)生根據規律背誦單詞的能力、獨立進(jìn)行完整的問(wèn)答對話(huà)練習的能力。
〔三〕方措施：
1、認真備課，深入研究教材教，以學(xué)生為中心，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)、直接教學(xué)和TPR全身反響，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言〞。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活〞。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的'進(jìn)步〔尤其是英語(yǔ)根底不好的學(xué)生〕，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)根底不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)根底好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)機。
總而言之，本學(xué)期在教學(xué)上要想方設調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，深入鉆研教材，提高課堂效率，盡量用最少的時(shí)間完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在新的學(xué)期思想、學(xué)習更上一層樓。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 19
我教小學(xué)已經(jīng)有一年了，我擔任的是小學(xué)四年級的英語(yǔ)老師，回顧這一年時(shí)光在工作中兢兢業(yè)業(yè)，努力的去盡到自己的職責，教導學(xué)生，讓他們成長(cháng)，接下來(lái)是對一年的工作總結。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課程，需要多練多讀多寫(xiě)才能夠快速的掌握，而四年級的學(xué)生年紀小，自控能力相對來(lái)說(shuō)比較差，因此需要我不斷的催促他們，在他們背后推一把才可以。
教育不是簡(jiǎn)單的帶一本書(shū)，帶一張嘴就可以了，還需要備課，雖然小學(xué)四年級的英語(yǔ)并不是很難，教的也是一些淺顯的知識，但是一樣要備課，我備課會(huì )把課本上的知識進(jìn)行梳理一遍，然后在自己總結并進(jìn)行相應的調整，用娛樂(lè )的方式來(lái)讓學(xué)生們沒(méi)有壓力的學(xué)習，用故事和幽默的方式來(lái)授課，這樣能更好的讓學(xué)生們集中精力認真聽(tīng)課，使得傳授的知識學(xué)生們得以吸收。
我教英語(yǔ)并不是一味的把書(shū)上的知識念出來(lái)，給學(xué)生布置下任務(wù)就完事了。針對小學(xué)生自主學(xué)習能力比較差的特點(diǎn)，我特意安排了一種學(xué)習方式，交給他們去執行。我們小學(xué)沒(méi)有早讀，第一節課是孩子們最容易接受知識的時(shí)間段，我就在第一節課前20分鐘要求孩子們默寫(xiě)單詞，因為一切的基礎就是單詞，如果連最基礎的單詞都人不會(huì )，在課堂上課這些學(xué)生更本就跟不上，所以單詞是首要掌握的，默寫(xiě)完成后安排朗讀，語(yǔ)言就是要講出來(lái)才能叫語(yǔ)言，只有通過(guò)不斷的反復念反復練才能夠說(shuō)好這門(mén)語(yǔ)言。每次上課都需要記筆記，因為小學(xué)的英語(yǔ)接觸時(shí)間段，接觸的內容淺，做一些筆記有利于快速的記憶，和回憶，雖然小孩子記憶力比較好，但是在他們小時(shí)候就培養他們做筆記的習慣對于他們以后的學(xué)習工作都是非常有幫助的。當然每一天的作業(yè)是必不可少的。這是我對于工作是教育的方法。
接下來(lái)就是和學(xué)生相處，和學(xué)生們相處的怎么樣這也有利于發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，我與學(xué)生相處，會(huì )想方設法的讓學(xué)生接近我，接納我，從而了解一個(gè)學(xué)生的內心世界，因為內心的圍墻是阻攔人與人之間信任的最大距離，融入到學(xué)生中去，打開(kāi)他們的世界，打開(kāi)他們的心扉，對癥下藥，才能快速有效的提升他們的學(xué)習成績(jì)，才能讓他們少走彎路，并不是把自己高高樹(shù)立起來(lái)，讓學(xué)生們感到畏懼，不敢接近，這樣根本就得不到學(xué)生們的.反饋，學(xué)生只是怕，這樣根本不利于他們學(xué)習，只有恩威適當，才能處理好與學(xué)生的關(guān)系，該嚴肅時(shí)嚴肅，該放松時(shí)放松，這樣才能夠讓學(xué)生們感到老師上課時(shí)嚴肅，下課時(shí)和藹，只有這樣才能夠更好的培養學(xué)生。
做為老師應不斷的學(xué)習，補足自己的不足，時(shí)代在發(fā)展科技在進(jìn)步，知識等也在不斷的完善進(jìn)步，作為一個(gè)老師我不但在自己的專(zhuān)業(yè)課上努力學(xué)習，把自己的專(zhuān)業(yè)知識打牢固，更是擴展其他知識，同時(shí)不斷的向那些經(jīng)驗豐富的前輩們請教教育的經(jīng)驗，結合他們的經(jīng)驗總結完善出自己的教育方式，通過(guò)這樣的不斷學(xué)習，不斷的給自己增加籌碼，才能夠使得自己能夠適應當前的教育。才能讓自己不被時(shí)代所淘汰。
對待學(xué)生的態(tài)度我始終保持著(zhù)，尊重他們，關(guān)心他們，親近他們的原則，拉近師生之間的感情，讓學(xué)生們愿意接受老師，愛(ài)戴老師，不讓他們討厭，對待每一個(gè)學(xué)生都已是一視同仁，不偏不倚。
以上是我工作總結，在今后的工作中我還會(huì )不斷的努力，成為一名優(yōu)秀的教師，讓我的學(xué)生能夠更出色。
小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員學(xué)年度個(gè)人工作總結 20
一年的英語(yǔ)教學(xué)工作結束了，想起曾有個(gè)朋友問(wèn)過(guò)我：“雖然學(xué)生不同，但是每天都在上著(zhù)過(guò)去教過(guò)的課程難道不感到枯燥嗎？”面對她這個(gè)問(wèn)題，我是這樣回答的：“既然是不同的學(xué)生，那么就是不同的挑戰。這樣變化無(wú)窮的工作又怎么會(huì )枯燥呢？”是的，對我來(lái)說(shuō)，教學(xué)的方式不過(guò)是自己的工具，而我真正要面對的，是這些活潑的孩子們。
今年我帶的是6年級的兩個(gè)班，雖然都是我帶的兩個(gè)班級，但是卻在許多地方都有各自的不同點(diǎn)。這就導致我為了應對兩個(gè)班的教學(xué)工作不得不在忙碌中度過(guò)了這幾年。但是正是因為有兩個(gè)不同的班級，所以我才能在工作中體會(huì )到不一樣的感受，在帶給我麻煩的同時(shí)，同時(shí)也帶走了最后的一絲單調。作為教師，既然知道面對的學(xué)生各不相同，那么自然也不能讓自己一成不變，為了讓自己的工作能不斷改進(jìn)，按照慣例，我的個(gè)人總結如下：
一、教師的素養
還記得當年帶我的老師是這么教我的，他說(shuō)：“想要給學(xué)生帶好路，自己首先就得站的直！”這句話(huà)當時(shí)就深深的讓我震撼，如今也久久的在我心中回蕩。所以在工作中，我一直都以?xún)?yōu)良的教師標準在要求著(zhù)自己，為了讓自己成為學(xué)生心中的標桿。
我不知道自己能影響多少學(xué)生，但是我知道我會(huì )一直這樣堅持下去。為師一日，便終生要有一個(gè)老師的樣子。
二、教學(xué)方面
學(xué)生是不同的，他們愿意接受的事物也往往不同，身為教師，我們擁有的工具雖然只有平凡的教學(xué)手段，但是我不斷的去摸索，去思考。通過(guò)在之前教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，分析出帶好每個(gè)班的路線(xiàn)。這是一件累人的活，有的.個(gè)別同學(xué)還需要專(zhuān)門(mén)去單獨教導。但是每當我做好了一件事，總會(huì )有股自豪感在心中升起�？粗�(zhù)之前那些年的教學(xué)計劃，每一本都經(jīng)過(guò)了我的精心修改，雖然不是每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)上有大成就，但是每一個(gè)學(xué)生都值得我去努力！
三、不足
作為一個(gè)老師，我自認為一只在為人師表上做的不錯。但是，我卻一直缺乏了一種老師的“霸氣”，雖然能和同學(xué)們打成一片，但也導致課堂上的氣氛不夠嚴謹。簡(jiǎn)單輕松的學(xué)習環(huán)境雖然很重要，但是在課堂上，教師的威嚴也是重要的手段。
我會(huì )在之后的教學(xué)中好好的改善自己的不足，但是也不要忘了自己的本心，“以身為范”才是最好的老師。
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