小學(xué)生專(zhuān)注力提升親子活動(dòng)總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生專(zhuān)注力提升親子活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)招募過(guò)程中有三個(gè)家長(cháng)報名參加活動(dòng)，在報名結束后訪(fǎng)談過(guò)程中，兩個(gè)家長(cháng)說(shuō)不能陪孩子參加活動(dòng)，因為是親子活動(dòng)，家長(cháng)不能參加就不符合活動(dòng)對參與者的要求；再次招募沒(méi)有招到人，經(jīng)過(guò)征求小帥哥和他媽媽的意見(jiàn)，最后決定做小帥哥一家的個(gè)案活動(dòng)。
一、參與者基本情況
本活動(dòng)是一個(gè)親子活動(dòng)，參與者家庭均為漢族，無(wú)宗教信仰。一家三口，兒子、兒子的爸爸和媽媽。母親和兒子參與活動(dòng)，孩子10歲，小學(xué)四年級；母親43歲，大學(xué)畢業(yè)，專(zhuān)職媽媽。其他說(shuō)明：活動(dòng)進(jìn)行中，有幾個(gè)朋友看到這個(gè)活動(dòng)，想了解活動(dòng)具體情況，參與了幾次活動(dòng)。
二、個(gè)案目標
經(jīng)討論活動(dòng)目標定在孩子專(zhuān)注力提升，因為孩子媽媽認為孩子學(xué)習時(shí)無(wú)法安心寫(xiě)作業(yè)、無(wú)法安靜聽(tīng)講、做作業(yè)粗心大意。個(gè)案目標細分為：
1、快速找出目標物；
2、能較長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注于一件事情；
3、能經(jīng)過(guò)訓練自主完成需要預先設計、分步驟進(jìn)行的簡(jiǎn)單工作。
三、計劃實(shí)施方案
根據參與者基本情況和個(gè)案目標，確定每周1次活動(dòng)，活動(dòng)前進(jìn)行注意力測試舒爾特方格量表測試，活動(dòng)結束前根據孩子和媽媽的情況進(jìn)行肯定陳述練習，包括活動(dòng)總結分享每次活動(dòng)至少120分鐘。
活動(dòng)具體內容如下：
�。ㄒ唬┑谝淮位顒�(dòng)給盆花配土、換盆、澆水；通過(guò)活動(dòng)認識孩子；
�。ǘ┑诙位顒�(dòng)給盆花配土、換盆、澆水；了解生命的需要；
�。ㄈ┑谌位顒�(dòng)在學(xué)校后山林間漫步，發(fā)現香味植物；
�。ㄋ模┑谒拇位顒�(dòng)在學(xué)校后山林間漫步，撿拾葉片、敲擊葉拓制作；
�。ㄎ澹┑谖宕位顒�(dòng)在學(xué)校后山林間漫步，尋找葉片，顏料葉拓制作；
�。┑诹位顒�(dòng)選取幾種蔬菜，進(jìn)行各種切面拓��；
�。ㄆ撸┑谄叽位顒�(dòng)自主選取植物材料，在衣服或者鞋子上創(chuàng )作拓��；
�。ò耍┑诎舜位顒�(dòng)是收獲自己照顧的蘑菇，烹調食用。
四、具體實(shí)施記錄
�。ㄒ唬┑谝淮位顒�(dòng)沒(méi)有設計更多的目標，主要是觀(guān)察和了解參與者的基本能力和行為習慣。
配土的過(guò)程小帥哥可以較長(cháng)時(shí)間（30分鐘以上）停留在他手里的工作上，后來(lái)因為媽媽看到蟲(chóng)子尖叫，小帥哥的注意力被吸引到蟲(chóng)子上去了，再后來(lái)他研究仙人掌的刺研究了半天。媽媽說(shuō)小帥哥超喜歡蟲(chóng)子，因為之前換盆發(fā)現有金龜子幼蟲(chóng)，與小帥哥商量確定做一次發(fā)現金龜子的活動(dòng)，所以方案在第一次活動(dòng)后調整了內容，把第二次活動(dòng)改成發(fā)現土壤昆蟲(chóng)，把原來(lái)設計的.香味植物識別改成了捕捉昆蟲(chóng)。
�。ǘ┑诙位顒�(dòng)主要是發(fā)現土壤昆蟲(chóng)；活動(dòng)開(kāi)始后，跟小帥哥一起慢慢把最大盆栽的土球倒騰出來(lái)，再把土球敲散，很遺憾這一盆沒(méi)有金龜子。孩子一直很小心，怕傷到金龜子；其他盆栽搬過(guò)來(lái)，慢慢把土球空出來(lái)。突然孩子驚喜的大笑“金龜子”，我湊過(guò)去一看，有幾只白白胖胖的蠐螬在慢慢蠕動(dòng)，我們在土球里又剝離出幾只肥肥胖胖的金龜子，有一個(gè)鉆在植物根里藏著(zhù)，我們最后得到五枚金龜子幼蟲(chóng)。孩子用葉子輕輕把金龜子挪到紙杯里，孩子還拍下了比較滿(mǎn)意的金龜子的視頻畫(huà)面。這次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程小帥哥都沒(méi)有分心，沒(méi)有多余的小動(dòng)作，非常專(zhuān)注。
�。ㄈ┑谌位顒�(dòng)后山林間捕捉昆蟲(chóng)；這次活動(dòng)有另外兩家家長(cháng)和孩子參與�；顒�(dòng)開(kāi)始后孩子們在林中各自用自己的方法尋找昆蟲(chóng)，捕捉昆蟲(chóng)，也都是專(zhuān)注的，沒(méi)有打岔行為。
�。ㄋ模┑谒拇位顒�(dòng)后山林間撿拾葉片，進(jìn)行葉拓；從這次開(kāi)始連續設計了四次拓印活動(dòng)，每一次都是下一次的基礎。葉拓活動(dòng)相較前面幾次活動(dòng)慢慢進(jìn)入復雜練習：收集素材的設計需要參與者根據情況在豐富的自然素材中有所取舍；需要參與者對顏色敏感，對形狀進(jìn)行區分；拓印過(guò)程需要參與者根據葉片的具體情況決定敲打的力度；作品制作給參與者不斷練習構圖的訓練。這次活動(dòng)小帥哥注意力尚可，基本上沒(méi)有分神。
�。ㄎ澹┑谖宕位顒�(dòng)后山林間漫步，尋找葉片，完成顏料葉拓制作；活動(dòng)過(guò)程需要讓參與者去嘗試：不同顏色的組合會(huì )出現什么顏色，不同的濃度拓出來(lái)會(huì )有什么效果，我們平常用背面拓印，想用正面拓出來(lái)看看效果那就讓他去嘗試好了。
這個(gè)活動(dòng)小帥哥比較難靜心：他經(jīng)常把各種各樣的顏色都弄一點(diǎn)出來(lái)，混合后的顏色他不喜歡，反復去清洗調色盤(pán)，洗一次調色盤(pán)就玩一會(huì )。這里是活動(dòng)設計對調色的分步方法沒(méi)有提前告知和演練，造成參與者的困惑。
�。┑诹位顒�(dòng)選取蔬菜進(jìn)行切面拓��；因為已經(jīng)做過(guò)一次使用顏料的植物拓了，所以調色還是很快的，用植物的切面拓印還有點(diǎn)難掌握。與上次一樣，這次活動(dòng)小帥哥的注意力集中時(shí)間不夠。因為種種原因，第七次活動(dòng)內容重復做了一次。
�。ㄆ撸┑谄叽位顒�(dòng)自主選取植物材料，在衣服或者鞋子上拓印創(chuàng )作；雖然經(jīng)過(guò)前幾輪的練習，調色、輪廓、細節等過(guò)程小帥哥已經(jīng)有一點(diǎn)經(jīng)驗了，但是小帥哥剛開(kāi)始一直在玩，東摸摸西看看；小帥哥媽媽說(shuō)不知道怎么創(chuàng )作，森林療養師的作品出來(lái)后，小帥哥才慢慢進(jìn)入感覺(jué)，小帥哥媽媽也跟他一起開(kāi)始創(chuàng )作。孩子一步一步還算有計劃，最后完成了她的群芳爭妍。
�。ò耍┑诎舜位顒�(dòng)是收獲自己照顧的蘑菇，烹調食用：這個(gè)活動(dòng)設計的目的是讓孩子能夠在家里也慢慢習慣照顧植物，慢慢讓自己做事有條有理，最后享受植物的成果。第二次收獲蘑菇后剛好六一兒童節，小帥哥自己親自處理蘑菇并主廚烹調蘑菇。
五、每次活動(dòng)總結
每次活動(dòng)結束前做活動(dòng)總結，讓參加的人說(shuō)一下活動(dòng)感受，或者有什么值得高興地，有什么可以講給大家聽(tīng)的。在活動(dòng)總結的環(huán)節，這個(gè)小帥哥看起來(lái)總是不自在，扭來(lái)扭去，東張西望。
六、效果評估方法
1、用注意力測試舒爾特方格量表測試小帥哥快速找出目標物的能力，25個(gè)數字，從第一次測量1分2秒4到最后一次測量結果為30秒6，孩子的注意力明顯提高。
2、在具體的活動(dòng)中用專(zhuān)注于一件事情的時(shí)間長(cháng)度進(jìn)行測量評價(jià)，小帥哥對他感興趣的事情具有長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注力，對他沒(méi)興趣或者沒(méi)有信心的事情長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注力不足；
3、小帥哥能夠通過(guò)預先設計、分步驟進(jìn)行植物拓的創(chuàng )做工作，換句話(huà)說(shuō)就是他具有組織行為的能力，這顯示了他的注意力能力。
七、關(guān)于專(zhuān)注力
�。ǖ拢﹦谔兀↙auth，G.W.）、（德）施洛特克（Schlottke，P.F.）所著(zhù)《兒童注意力訓練手冊》描述了“注意力缺失”的特征：經(jīng)常馬馬虎虎、錯誤百出；行為往往缺乏計劃、考慮不周、沒(méi)有事先想好便行動(dòng)；很難專(zhuān)注的完成一件事、總是對新事物感到好奇并且快速轉移目標、無(wú)法持續掌握行動(dòng)目的等。
書(shū)中還論述了：注意力是指某人能將計劃好的、復雜的工作，有目標且持續地完成。注意力是一個(gè)復雜的行為結果：注意力并非人們“擁有”的終結能力，而是當下的表現；行動(dòng)者掌握必要的操作機制（能力、技巧、知識及經(jīng)驗），其過(guò)程是在有目的的方式下進(jìn)行（事前的計劃、技巧性地進(jìn)行、有目標地安排行動(dòng)步驟、依目標修正過(guò)程）
確實(shí)掌控行動(dòng)（靈活運用先前的經(jīng)驗、避免未經(jīng)考慮及錯誤的反應、檢視整個(gè)過(guò)程、檢查行動(dòng)的結果）。
八、本次活動(dòng)小結
1、小帥哥做他喜歡的事情比如發(fā)現蠐螬、抓昆蟲(chóng)、敲擊葉拓，有足夠的專(zhuān)注力，無(wú)論是時(shí)間長(cháng)度，還是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體運動(dòng)的配合；
2、小帥哥做他不喜歡的事情比如調色植物拓印、總結分享等，他自己會(huì )不在狀態(tài)，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，會(huì )不耐煩；
3、做喜歡的事情不容易被干擾，比如看蟲(chóng)子的時(shí)候，你無(wú)法干擾到他；做不是很喜歡的事情容易被干擾，比如第一次換土的時(shí)候，媽媽的叫聲，讓他關(guān)注昆蟲(chóng)去了，后來(lái)昆蟲(chóng)藏起來(lái)了，他又去研究仙人掌的刺。
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