高一語(yǔ)文重點(diǎn)知識點(diǎn)總結

　　要想提高自己的語(yǔ)文成績(jì)，我們就要知道怎么做好知識總結。以下是小編精心準備的高一語(yǔ)文重點(diǎn)知識點(diǎn)總結，大家可以參考以下內容哦！

　　古詩(shī)文閱讀與鑒賞知識范圍：課標建議的60個(gè)背誦篇目;文學(xué)常識以中國古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱(chēng)、作家及朝代。

　　默寫(xiě)時(shí)要注意：

　　(1)今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來(lái)填寫(xiě)，千萬(wàn)不要多默。

　　(2)字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。(建議拿到試卷就先填寫(xiě)默寫(xiě)內容)

　　(3)要求“一字不差”。如默寫(xiě)內容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。

　　注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：

　�、彪x別類(lèi)：雙鯉、尺素(遠方來(lái)信)，月亮(思鄉或團圓)，鴻雁(游子思鄉懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉)，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(niǎo)(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊)，關(guān)山(思家)，長(cháng)亭短亭(送別)，陽(yáng)關(guān)曲(送別的歌聲)。

　�、睬閻�(ài)類(lèi)：蓮(音同“憐”表達愛(ài)情)，紅豆(男女愛(ài)情或友誼)，紅葉(傳情之物)。

　�、橙烁耦�(lèi)：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅守節操)，

　�、幢�情類(lèi)：梧桐(象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥(niǎo)或子規(象征凄涼哀傷或思家思歸)，⒌其它類(lèi)：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(yíng)(軍營(yíng))。東籬(高雅，潔身自好)

　　■第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)(意境=意象+情感)

　　常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?

　　變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人什么樣的思想?

　　這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?

　　A. 意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：

　　孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

　　B. 思想感情術(shù)語(yǔ)：

　　迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。

　　■第三種類(lèi)型：分析主旨型(含情感及寄寓義)

　　詩(shī)歌就題材(內容)的不同，可分以下10類(lèi)，據此可了解詩(shī)歌主旨：

　�、旁伿窇压旁�(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫(xiě)古跡古人，多用典故)

　�、仆形镅灾驹�(shī)：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

　�、沁吶�征戰詩(shī)：或抒寫(xiě)報國立功壯志;或征夫思家的思念;或對開(kāi)邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。

　�、攘b旅思鄉詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦;或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉的鄉愁。(常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)

　�、伤蛣e留念詩(shī)：或表達別時(shí)留戀;或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。

　�、侍飯@山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實(shí)的不滿(mǎn)、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。

　�、思词赂袘言�(shī)：或憂(yōu)國憂(yōu)民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。

　�、涕|怨閨愁詩(shī)：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫(xiě)春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。(我們認為不會(huì )考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。)

　　■第四種類(lèi)型：表達技巧類(lèi)(著(zhù)眼于全篇整體或局部)

　　常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法?

　　變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?

　　寫(xiě)作手法(技巧)是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)：

　　第一種：描寫(xiě)景物的方法：

　�、睆闹苯优c間接的角度看有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)(想象聯(lián)想)與實(shí)寫(xiě);

　�、策\用修辭手法：比喻對比夸張比擬)(高考�？�)借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、互文;

　　3.運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托引用典故(高考�？�)象征、鋪陳，白描。

　　4.從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng);(高考�？�)

　　5.從觀(guān)察的層次來(lái)寫(xiě)：遠看與近觀(guān)結合，仰視平視與俯視結合;空間的上下結合，高低結合。

　�、稄恼{動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)(形和色)，聽(tīng)覺(jué)(聲)，嗅覺(jué)(氣味)，味覺(jué)，觸覺(jué);或通感。

　　第二種：描寫(xiě)人物的方法

　�、睆闹苯优c間接的'角度看，方法有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)(想象聯(lián)想)與實(shí)寫(xiě);

　　2.運用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)

　�、尺\用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ);

　�、催\用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。

　　第三種：抒情方式

　　1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來(lái)抒發(fā)情感

　　2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考�？�)

　　第四種：結構(構篇)方式

　　對比，前后照應，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結合，(高考�？�)過(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設置懸念，欲揚先抑、

　　■第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字類(lèi)

　　常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

　　變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里?

　　煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(yǔ)(自，孤，獨，冷等)�；瘎�(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻(平仄)：調換詞序

　　注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字

　　特別注意下面的另一種不同題型：

　　常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色?(著(zhù)眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格)

　　變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　正確解答：一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案(語(yǔ)言特點(diǎn)類(lèi)術(shù)語(yǔ))：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。

　　■第六種類(lèi)型：分析詩(shī)眼類(lèi)(或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面)

　　常式問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)在全詩(shī)中起什么作用?

　　變式問(wèn)：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)是全詩(shī)的關(guān)鍵?為什么?

　　詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)在全詩(shī)中具有統攝(總結)作用?為什么?

　　文言文閱讀(5題，21分)口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解

　　1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱(chēng)、補、作、表、為、就

　　2.表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　　(3)表調動(dòng)的：調、徙、轉、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復的：復、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權，行，假,署(代理);

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

　　(10)知(典、主)視事用事下車(chē)(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

　　預備知識三：其它出現頻率較高的詞語(yǔ)

　　(1)人稱(chēng)代詞：第一人稱(chēng)(余吾予);第二人稱(chēng)(爾而女汝乃若);第三人稱(chēng)(之其彼渠厥)

　　(2)疑問(wèn)代詞：誰(shuí)孰何曷胡焉安奚惡

　　(3)謙敬詞語(yǔ)：請謹竊忝辱敢幸

　　(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼詞：諸焉盍旃叵

　　如何答好每一道題

　　3.文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類(lèi)活用等知識點(diǎn)。

　　【答題技巧】：記�。簩�(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì )利用上下文進(jìn)行推測。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：

　　■第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性

　　■第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測詞義

　　■第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義

　　■第四種：從字形構成的角度推測詞義

　　糶(賣(mài)米);糴(買(mǎi)米);穰(與農事有關(guān));禳(與祭示有關(guān));覲(拜見(jiàn))。

　　■第五種：從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

　　■第六種：從句子結構對稱(chēng)的角度推斷詞義

　　對稱(chēng)詞語(yǔ)和句子中處于對稱(chēng)位置的詞語(yǔ)意思相近或相反。

　　如：1“忠不必用兮，賢不必以”�！耙浴保�(被)重用、任用。 如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

　　■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

　　利用音形關(guān)系，通假推測。高考題：此除蝗蟲(chóng)誼(通“意”，意思)也。

　　【相關(guān)知識】

　　一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉開(kāi)弓)。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”(伸長(cháng))，成語(yǔ)有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”(比喻牢不可破)。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”(代言辭)。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”(通“擒”)。

　　考綱規定的120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞：(根據義項之間的以上5種內在關(guān)系識記)

　　1愛(ài)安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當道得

　　3度非復負蓋故顧固歸國4過(guò)何恨胡患或疾及即既

　　5假間見(jiàn)解就舉絕堪克類(lèi)6憐彌莫乃內期奇遷請窮

　　7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書(shū)孰屬數率說(shuō)私

　　9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽(yáng)

　　11要宜遺貽易陰右再造知12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐

　　(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見(jiàn)的義項)

　　先(祖先、已經(jīng)死去的長(cháng)輩)課(督促勸說(shuō))秩(官吏的俸祿、十年為一秩)逸(馬脫了韁繩、放縱)禁(皇帝居住的地方)對(回答或對話(huà))如(到、往)掾(古代屬官的統稱(chēng))工(工匠、精巧、擅長(cháng))僭(超越本分、虛假不真實(shí))容(寬容、或許、許可)貸(借出借入,寬容)獄(官司、案件、監牢)白(告訴)與(贊揚)多(贊揚)遽(急速、就、恐懼)尤(罪過(guò)過(guò)錯、指責歸罪)給(食用豐足)按(追究、考察、調查)贍(富足充足、供給供養)典(主持)令(美好)差(病好了)執(捉拿)延(延請)省(減免)謝(道歉、推辭、告訴)第(次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級)

　　折(駁斥、指責使對方屈服)赧(因羞愧而臉紅)竟(結束、完)坐(因……而犯罪、因為)甫(才)尋(不久)造(造訪(fǎng))過(guò)(拜訪(fǎng)、責備)弒(子殺父、臣殺君)用(財用、因為)

　　4.文言虛詞題

　　【答題技巧】

　　1.先翻譯每組學(xué)過(guò)句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套到另一句中來(lái)推斷虛詞用法是否相同。

　　2.具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎上，運用五點(diǎn)意識法：

　�、盘搶�(shí)意識：

　�、平Y構意識：

　�、蔷湮灰庾R：

　　(4)呼應意識：

　　(5)語(yǔ)氣意識：

　　附：考綱所列18個(gè)虛詞：

　�、哦�①連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉折，表修飾,表假設，表因果，表目的(“用來(lái)”)。

　�、诖�詞：通“爾“，人稱(chēng)代詞(“你，你的”)。③構成復音虛詞(而已，既而，俄而)

　�、坪微僖蓡�(wèn)代詞：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么”。②副詞：“多么”。

　�、呛酡僦�詞:表疑問(wèn)語(yǔ)氣，“嗎”，“呢”;表測度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。

　�、诮樵~：“于”、“在”、“從”。

　�、饶刷俑痹~:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。②代詞:“你”、“你的”。

　�、善洧俑痹~，表測度，“大概”;表疑問(wèn)，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”。②連詞，表選擇，“是……還是”;表假設，“如果”③代詞：僅不代第二人稱(chēng);指示代詞�！澳恰薄捌渲�

　�、是尧俑痹~，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”;②連詞，表并列，“又”;表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉折，“可是”、“卻”。

　�、壑�詞，用于句首。

　�、巳簪俅�詞，第二人稱(chēng);指示代詞，這②連詞，表假設;表選擇，“或”、“或者”。③構成復音虛詞

　�、趟�助詞:①構成“所”字結構，“……的人(事)”;②和“為”呼應，表被動(dòng);③和“以”連用，表原因，“……的原因”;④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法(憑借)。

　�、蜑榻樵~:①表對象，“向、對”;表替代，“替”;表目的，“為著(zhù)、為了”;表原因，“由于、因為”;表被動(dòng)，“被”。②疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞，呢。

　　(10)焉①代詞：三人稱(chēng)疑問(wèn)代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么;②語(yǔ)氣助詞：陳述感嘆疑問(wèn)語(yǔ)氣③兼詞“于之”;④作形容詞詞尾⑤

　　(11)也①用在句末，表肯定語(yǔ)氣;②表疑問(wèn)語(yǔ)氣;③用在句中，表語(yǔ)氣的舒緩或停頓;④用在句末，表判斷語(yǔ)氣。

　　(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表對象，“跟”、“和”;

　　表時(shí)間、處所，“于”。②連詞：類(lèi)似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。

　　(13)因①介詞“憑借”;“按照”;“趁著(zhù)”、“就著(zhù)”;因為;“從”、“由”;②連詞，“因此”、“于是,就”。

　　(14)于介詞⑴表時(shí)間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”;

　�、票肀容^，“比”;⑶被動(dòng)，“被”。

　　(15)與①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和……相比”;②連詞，“和”、“及”;

　�、弁ā皻e”，語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)或感嘆，④動(dòng)詞(給予，結交，參加)。

　　(16)則①副詞:表判斷，“就是”;②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來(lái)是”;表假設，“如果”、“假設”;

　　表并列，“就”;表轉折，“卻”、“但是”、“倒是”。

　　(17)者①助詞:附在動(dòng)詞后構成“者”字結構，“……的人(事、東西);②用在句中，表提頓”。

　�、鄹皆跁r(shí)間詞后，無(wú)實(shí)在意義。④放在數詞后，翻譯為“個(gè)，樣”

　　(18)之①助詞:襯助音節;取消句子獨立;結構助詞(“的”);定語(yǔ)后置的標志，賓語(yǔ)前置的標志

　�、诖�詞：代人代事代物;指示代詞(這，這樣)。

　　5.性格表現題(句式題，古今異義題)：

　　【答題技巧】：對六個(gè)句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接;二審對象，看是不是題干中說(shuō)的人物;三審性質(zhì)，看是不是題干所說(shuō)的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。

　　注意：如果要你分析概括評價(jià)文言文的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，必須堅持：⑴歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，既要注意評價(jià)者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意評價(jià)者的時(shí)代局限性;(2)必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評價(jià)，不能無(wú)限拔高，也不能有意貶低。(3)可從以下幾個(gè)方面考慮:看評價(jià)者對人民的態(tài)度;看評價(jià)者對統治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無(wú)進(jìn)步意義;看作品在今天有無(wú)現實(shí)意義。

　　古今異義幾種情況:

　�、僭~義的縮小。②詞義擴大。③詞義的轉移。④詞義的感情色彩發(fā)生變化。⑤古今同形異義。如“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩個(gè)單音節詞:“指”(指出)和“示”(示意給人看)

　　常見(jiàn)古今異義如下：

　　1親戚2妻子3中國4所以5無(wú)論6更衣7殷勤8卑鄙

　　9其實(shí)10春秋11結束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然

　　17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容

　　25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父

　　33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來(lái)39因為40老大

　　6.內容歸納題

　　【答題技巧】：找出文段中與選項解釋相對應語(yǔ)句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是：

　�、艂�(gè)別實(shí)(虛)詞故意譯錯;

　�、迫宋锏氖论E張冠李戴;

　�、鞘录�發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯位;

　�、热宋镄愿耜愂霾磺‘�;

　�、蓱{空添加，無(wú)中生有;

　�、蕪娂右蚬�關(guān)系

　　7.文言文斷句與翻譯題

　　(1)在通讀全文,了解大意的基礎上,利用以下方法：

　　1.虛詞標志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞;句尾標志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與(歟)”等虛詞。

　　2.實(shí)詞標志法：對話(huà)、引文常常用“曰”“云”“言”為標志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語(yǔ),可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語(yǔ)。

　　3.修辭標志法：為使文章達到句式整齊，語(yǔ)氣連貫的效果，古人寫(xiě)文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據，其準確性更高。

　　4.名物標志法：名詞和代詞常作主語(yǔ)(句首)和賓語(yǔ)(句尾)來(lái)斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱(chēng)謂、紀年紀日、職官等方面的知識。

　　5.結構標志法：利用固定結構的成對搭配性(見(jiàn)后面常見(jiàn)固定結構)及位置的相對固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常

　　能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。

　　(2)文言文翻譯題：

　　方法：做好“換、留、刪、補、調“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。

　　賦分點(diǎn)：

　　1.譯準詞義：實(shí)詞(含詞類(lèi)活用、通假、偏義詞，修辭語(yǔ)句)及虛詞和固定結構。

　　2.譯準句式(被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句)。

　　3.譯準句子語(yǔ)氣(陳述疑問(wèn)感嘆祈使語(yǔ)氣)和句間關(guān)系(并列轉折因果等復句關(guān)系)

　　備查知識1：常見(jiàn)文言詞類(lèi)活用:

　　(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動(dòng)詞:)。(2)名詞活用為使動(dòng)：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽(yáng)者王之”。(3)名詞活用為意動(dòng)：有“把----當作---”的意思，(4)名詞活用做狀語(yǔ):A.表特征狀態(tài)，”。B>表態(tài)度、方式，C.表工具，D.表處所E.表趨向，。F.表頻率，

　　(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動(dòng)詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動(dòng)用法：4)形容詞使動(dòng)用法:“王者不卻眾庶，故能明其德�！�(使――明顯);

　　(3)動(dòng)詞的活用:①動(dòng)詞的使動(dòng)用法:“遠人不服，則修文德以來(lái)之�！�(使-----來(lái))②動(dòng)詞活用為名詞，

　　備查知識2：常見(jiàn)文言特殊句式：

　　(一)判斷句

　　(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

　　(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。

　　(3)名詞做所謂語(yǔ)直接表判斷(二)被動(dòng)句:

　　(1)單獨用“于”“受”“見(jiàn)”或組合成“見(jiàn)……于……”，“受……于……”表判斷。(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷(3)“被”((4)意念被動(dòng)(三)省略句：

　　(1)省略主語(yǔ)：(2)省略賓語(yǔ)(3)省略介詞”。

　　注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語(yǔ)。

　　(四)賓語(yǔ)前置:

　　(1)疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。疑問(wèn)代詞(如:誰(shuí)、何、奚、曷、胡、惡、安)

　　(2)否定句中，代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。

　　(3)用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前取動(dòng)詞前，以突出強調賓語(yǔ)。(4)方位詞、時(shí)間詞做賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置。

　　(五)定語(yǔ)后置:

　　(1)者(3)……之……者：“(六)介詞結構做狀語(yǔ)后置:

　　(1)用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。(2)介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)前置做狀語(yǔ)。備查知識3:常見(jiàn)固定結構(一、表示疑問(wèn)

　�、俸我浴�…?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個(gè)更…?)⑥獨……耶?(難道……嗎?)

　　二、表示反問(wèn)

　�、俸巍�…哉(也)?(怎么能……呢?)

　�、诤巍�…為?(……干什么呢?)

　�、酆巍�…之有?(有什么……呢?)

　�、苋缰�何……?(怎么能……呢)

　�、葚M(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

　�、薨病�…哉(乎)?(哪里……呢?)

　�、卟灰唷�…乎?(不是……嗎?)

　�、唷�…非……歟?(……不是……嗎?)

　�、釋帯�…耶?(哪里……呢?)

　　(10)顧……哉?(難道……嗎?)

　　(11)獨……哉?(難道……嗎?)

　　三、表示感嘆

　�、俸纹洹�…也!(怎么那么……啊!)

　�、谥薄�…耳!(只不過(guò)……罷了!)

　�、畚�…耳!(只……罷了!)

　�、芤缓巍�…(多么……啊!)

　�、菀唷�…哉!(也真是……啊!)

　�、蕖�…何如哉!(……該是怎樣的呢!)

　　四、表揣度

　�、贌o(wú)乃……乎(歟)(恐怕……吧?);

　�、诘脽o(wú)(微)……乎?(該不……吧?))

　�、燮洹�…歟?(不是……嗎?)(兼表反問(wèn))

　�、苁鼛住�…歟?(或許……吧?)

　　五、表示選擇

　�、倥c其……孰若……?(與其……，哪如……?)

　�、凇�…歟(耶)，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)

　�、燮洹�…?其……?(是……呢?還是……呢?)

　　六，其它

　　否則：如果不……就……。何乃：豈只是;為什么竟。、既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻;但是。，然則：既然這樣，那么;如果這樣，那么。雖然：雖然如此，(但);即使如此，但所謂：所說(shuō)的，所認為。謂之：稱(chēng)他是，說(shuō)他是;稱(chēng)為，叫做。無(wú)(有)以：沒(méi)有(有)用來(lái)……的東西、辦法。無(wú)庸：不用，無(wú)須。無(wú)由：不可能，無(wú)法，無(wú)從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說(shuō)的就是――。之于：對……的態(tài)度，同……相比

　　第二板塊：語(yǔ)言知識與運用(27分)

　　高分口訣:審題干,明確答題方向審題文回應暗含要求

　　1、字音字形辨析題：(注意：語(yǔ)音不考慮聲調，錯別字今年不單獨命題。)

　　字音題：【答題技巧】(1)常見(jiàn)多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì )標錯音。(2)廣東人區分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復韻母的“ie”與“uè”難度很大，必須矯正。(3)善用排除法。

　　【答題知識】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意區別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏(yíng)”與“羸”。③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點(diǎn)。多音常常是因為“多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語(yǔ)素時(shí)讀ka，卡車(chē)、卡賓槍?zhuān)�取和“不暢通”有關(guān)義項時(shí)，讀qia，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。④注意口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的讀音區別，如“哈”，書(shū)面語(yǔ)中讀ha，在方言或口語(yǔ)中讀ha或ha;“露”，書(shū)面語(yǔ)中讀lu，口語(yǔ)中常讀lou。⑤注意一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音區別，如:街談巷xian議、巷han道。

　　字形題【答題技巧】基本方法為以“義”定“形”。(1)從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。(2)從詞義入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。(3)從詞語(yǔ)的結構入手。如“文過(guò)飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語(yǔ)，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓。再如:窮形盡相、和顏悅色等。(4)從成語(yǔ)的出處入手。如:察言觀(guān)色、墨守成規等。

　　(一).把握詞義

　　(1)從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個(gè)同義詞一個(gè)比一個(gè)程度重;

　　(2)從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場(chǎng)面

　　(3)從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護”與“庇護

　　(4)從詞語(yǔ)適用的對象不同的角度辨析。(5)從詞義的側重點(diǎn)不同的角度辨析。

　　(二).辨析用法

　　(1)搭配對象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會(huì )，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場(chǎng)地，交換物品等。

　　(2)詞性和語(yǔ)法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng )見(jiàn)”和“創(chuàng )建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，后者為動(dòng)詞，主要做謂語(yǔ)。

　　(三)體悟語(yǔ)境

　　詞語(yǔ)的運用與語(yǔ)境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語(yǔ)有其基本意義，但放到一定的語(yǔ)境中，又往往有語(yǔ)境義，即產(chǎn)生的特寫(xiě)意義和臨時(shí)意義。

　　3.成語(yǔ)辨析題

　　【答題經(jīng)驗】(1)弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。(2)越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱;(3)特別陌生的成語(yǔ)往往是對的。

　　【答題知識】搞清成語(yǔ)意思(本義引申義比喻義)是前提，考察語(yǔ)境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：(1)注意易望文生義的成語(yǔ)。(2)注意有兩個(gè)意義的成語(yǔ)。(3)注意含有相同語(yǔ)素的成語(yǔ)是否混用。(4)注意成語(yǔ)潛在的褒貶色彩。(5)注意成語(yǔ)的固定陳述對象。(6)注意謙敬成語(yǔ)是否誤用。(7)注意只用于否定句的成語(yǔ)。(8)考慮成語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)(詞性，搭配以及和前后語(yǔ)境是否重復或矛盾)。

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