高中地理學(xué)習方法講解
在學(xué)習、工作、生活中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，下面是小編整理的高中地理學(xué)習方法講解，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中地理學(xué)習方法講解 篇1
一、地理的特征
1、地理學(xué)習有三個(gè)層次：是什么、在哪里（初中學(xué)）、為什么（高中學(xué)）。
2、（1）自然地理，理科學(xué)習方法，強調理解，以用為目的，重理解，重運用，聯(lián)實(shí)際，解問(wèn)題。多練習，重思路，多畫(huà)圖，熟知識。
�。�2）人文地理，文科學(xué)習方法，理解后記憶。多看書(shū)，熟要點(diǎn)；會(huì )看書(shū)，握主干，善總結，形己見(jiàn)。重于方法，結實(shí)際。
3、學(xué)習四部曲
預習未知內容，重難點(diǎn)上注意集中注意力，上課聽(tīng)老師的引導，少走彎路，提高效率練習即使鞏固，實(shí)現知識過(guò)關(guān)復習點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)，基礎牢固。
二、學(xué)習技巧
1、依綱據本，掌握地理原理、規律①讀厚書(shū)：書(shū)中做筆記，加理解、找疑點(diǎn)②讀薄書(shū)：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。
2、巧妙記憶地理知識
�、僦C音記憶法。
例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養閨女，貼給哪家美？）
�、诳谠E記憶法。
例：我國省級行政區的名稱(chēng)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實(shí)現。
3、學(xué)習世界地理：
�。�1）要在十條線(xiàn)上下功夫（五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn)）。
�。�2）找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。
�。�3）在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么？這樣你會(huì )發(fā)現你開(kāi)始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字）
三、要掌握的技能
一、利用地圖
1、分類(lèi)地圖（日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀(guān)圖、原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等）。
2、讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯(lián)系實(shí)際；
3、變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換；
4、用圖①用圖歸納總結地理規律或特點(diǎn)②用圖記憶；
5、做到腦中有圖，手會(huì )畫(huà)圖
二、利用課本
1、舉一反三：尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。適當拓寬知識面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活；
2、總結和歸納：利用課本總結和歸納，掌握地理學(xué)習的規律；
3、抓重點(diǎn)，中消化。
三、高三復習小技巧
1、熟練自然地理
原因：
�。�1）自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時(shí)政推理的知識工具。
�。�2）高考試題多為從自然地理生發(fā)出來(lái)的人文地理、時(shí)政地理
2、心中有圖
原因：
�。�1）圖是地理復習的活靈魂。圖上所包含的地理知識信息甚多；
�。�2）地理高考卷面上題題有圖。
3、文圖結合（文字、數據地理知識、地理原理、規律等轉嫁入各類(lèi)地圖中記憶理解。）
原因：地理圖象是地理信息最密集的知識載體。
4、先圖后文（先熟記地圖，再記憶具體文字知識。）
收集典型圖文結合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉換能力、地理圖象思維能力大有裨益。
5、貴在堅持練習
量化知識積累是復習好地理的基礎特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁(yè)教材、整理5個(gè)地理知識點(diǎn)。
6、講究技巧
�。�1）小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò )法、整體法；
�。�2）課后趁熱動(dòng)手整理出合理的小型知識網(wǎng)絡(luò )結構；
�。�3）題后，總結規律、題型特點(diǎn)、語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)、圖文分析技巧；
�。�4）有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)。
高中地理學(xué)習方法講解 篇2
一、培養興趣，快樂(lè )學(xué)習
興趣將成為學(xué)習最好的驅動(dòng)力，并在學(xué)習過(guò)程中轉化成為學(xué)習動(dòng)力，提升學(xué)習積極性與主動(dòng)性。但是地理的學(xué)習興趣如何培養，筆者認為最好的便是將地理的知識與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，生活中有許許多多的地理現象如“大樹(shù)底下好乘涼”、“重霧三日，必有大雨”對這些地理現象進(jìn)行探究就會(huì )了解到很多的地理知識，地理的學(xué)習趣味性也會(huì )進(jìn)一步凸顯出來(lái)，變得妙趣橫生。
很多同學(xué)或許會(huì )有這樣的體驗，因為家里掛著(zhù)中國地圖所以在學(xué)習相關(guān)知識的時(shí)候就會(huì )變得十分容易，這是因為我們在自主或不自主的觀(guān)察中，地圖的每一個(gè)細節已經(jīng)嵌入腦海，成為難以忘記的重要記憶。因此，在開(kāi)展高中地理學(xué)習時(shí)，同學(xué)們也不妨買(mǎi)一張中國或世界地圖放在課桌上，培養自身的地理學(xué)習興趣，減少學(xué)習的難度。
二、綜合運用多種學(xué)習方法
地理具有極強的“文理兼容”性特點(diǎn)，在具體學(xué)習過(guò)程中，自然地理包括大量的宇宙、大氣、海洋等內容，特別是太陽(yáng)高度角計算、洋流、等線(xiàn)值分析板塊需要我們用理科的邏輯思維對其進(jìn)行分析學(xué)習。而在人文與區域地理里面，因為多是對不同地區地理、風(fēng)土人情的學(xué)習，這就需要同學(xué)們進(jìn)行大量的理解識記。
針對地理學(xué)科不同板塊的特點(diǎn)，同學(xué)們要選擇合適的學(xué)習方法對其展開(kāi)學(xué)習。就自然地理學(xué)習來(lái)說(shuō)，我們要在掌握相應地理原理、地理規律的基礎上對其進(jìn)行熟練運用。必要時(shí)也需要加大練習量，在具體的題目中檢驗學(xué)習成果，分析學(xué)習中存在的問(wèn)題與漏洞，理清做題思路，構建知識體系。而在人文與區域地理學(xué)習中，我們要重視教材的作用，一遍一遍熟讀教材，利用手中有的參考資料對教材知識進(jìn)行補充。因為這一部分更加重視記憶，因此同學(xué)們也可以進(jìn)行知識脈絡(luò )梳理，將主要的知識觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行系統整理，加深記憶。而在學(xué)習過(guò)程中，也需要不斷探究與完善自身的學(xué)習方法，找到適合自己的學(xué)習方法將會(huì )極大的提升學(xué)習的實(shí)效性。
三、圖文結合展開(kāi)學(xué)習
鑒于地理學(xué)科的特性，地圖作為其知識的載體所在，我們在學(xué)習過(guò)程中要加強對地圖的學(xué)習，將其作為地理學(xué)習難點(diǎn)的突破口。乍一看地理知識紛繁復雜，但是只要抓住了地圖這一關(guān)鍵要點(diǎn)，那么地理知識便找到了依據，因為地圖中的每一個(gè)地區都將對應著(zhù)相應的地理知識，將地圖與地理知識相結合開(kāi)展學(xué)習，那么很多地理的學(xué)習難題便將迎刃而解。
就筆者親身的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，我在地理學(xué)習時(shí)往往是“圖不離手”，通過(guò)對教材與教師講課內容的梳理，我在圖上不斷總結不同地區的地理特性，地理常識。平時(shí)做題前也先看五分鐘的地圖，對總結的知識框架進(jìn)行回憶。久而久之，地圖就好像刻在了我的腦海中，不管問(wèn)到什么地理問(wèn)題，我都能很快的尋找到對應的地理區域，并迅速聯(lián)想出這一區域相關(guān)的地理知識，進(jìn)而高效且準確的作答。
很多同學(xué)在地理學(xué)習時(shí)都存在一定的誤區，認為做題前看幾分鐘地圖太浪費時(shí)間，但是俗語(yǔ)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，如果僅僅通過(guò)死記硬背的方法展開(kāi)學(xué)習，那么地理的學(xué)習負擔就會(huì )大大加重，同時(shí)因為大量的記憶很容易記錯、記混淆，在做題時(shí)實(shí)效性并不強，反而容易加重同學(xué)們對地理學(xué)習的厭倦心理。
四、知識聯(lián)系，每分必爭
地理學(xué)科具有較強的知識聯(lián)系性，很多高中地理知識構建在初中地理之上。但是由于年代久遠加上高中升學(xué)壓力大，很多同學(xué)的初中地理基礎知識早已遺忘，這就為后期的高中地理學(xué)習深入帶來(lái)較大的阻礙。因此在學(xué)習高中地理知識之前，我們也可以對初中地理知識進(jìn)行回顧溫習，將初中地理與高中地理進(jìn)行知識聯(lián)系，并將知識具體落實(shí)到問(wèn)題中去。同時(shí)，高中生將面臨高考，高考不僅考驗同學(xué)們的基礎知識掌握情況，同時(shí)也對我們的心理承受能力進(jìn)行了考察。
分數作為兩者的重要表現形式，我們在學(xué)習中要做到每分必爭。一部分同學(xué)雖然在平時(shí)的學(xué)習中做了大量的練習，但是考試分數卻不是很理想，究其原因很有可能是其練習僅僅停留于練習本身，缺少對練習的經(jīng)驗教訓整理與記錄，導致同樣的問(wèn)題與錯誤一犯再犯。加上平時(shí)學(xué)習不注意細節，做題馬虎大意，導致最后的考試失分現象十分嚴重。針對這一問(wèn)題，我建議同學(xué)們重視練習的總結反饋環(huán)節，從練習中找到自身知識的薄弱板塊和容易出錯的點(diǎn)，及時(shí)開(kāi)展這一部分知識的學(xué)習。建立錯題本，分析自身容易犯的錯誤，做到同一錯誤不再重犯。
高中地理學(xué)習方法講解 篇3
一、抓“概念”重“消化”
在學(xué)習地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對比其差異，諸如：天體、天球;恒星日、太陽(yáng)日;時(shí)區、區時(shí)等。當然，概念學(xué)習不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行
二、抓“原理”重“理解”
從基礎知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說(shuō)服力做就能做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。
三、總結和歸納，掌握地理學(xué)習的規律
將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用聯(lián)系的方法來(lái)表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識網(wǎng)絡(luò )圖，其中節點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò )知識結構表示某一個(gè)主題及其層次。
高中地理中的人文地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學(xué)習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學(xué)習時(shí)要多看書(shū)，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會(huì )看書(shū)，把握教材的脈絡(luò )和主要思想、觀(guān)點(diǎn)；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學(xué)習人文地理側重于觀(guān)點(diǎn)、方法的運用，結合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。
高中地理學(xué)習方法講解 篇4
在生活中學(xué)習地理，學(xué)習對生活有用的地理
要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書(shū)本知識，掌握基礎知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，在生活中學(xué)習地理，學(xué)習對生活有用的地理。將我們所學(xué)到的書(shū)本知識運用到社會(huì )生產(chǎn)和實(shí)踐活動(dòng)中去，使所用的知識在實(shí)踐中得到鞏固和深化，同時(shí)也可以增強你學(xué)習地理的興趣。
在同學(xué)們的日常生活中，存在著(zhù)許多的地理問(wèn)題；同時(shí)，當今社會(huì )中的許多熱點(diǎn)問(wèn)題，如人口、資源、環(huán)境、可持續發(fā)展等，也與地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要有一雙善于觀(guān)察的眼睛，有一個(gè)勤于思考的頭腦，注意觀(guān)察生活中的地理現象，要善于發(fā)現身邊的地理問(wèn)題，用所學(xué)的地理知識去指導自己的生活實(shí)際，解釋生活中的地理現象；探究生活中的地理問(wèn)題，就會(huì )學(xué)到更多的地理知識。
1.注意觀(guān)察地理現象，在生活中學(xué)習地理知識。
例如天象觀(guān)測。我們知道月亮有時(shí)象一個(gè)圓盤(pán)，而有時(shí)又呈現月牙形。我們就可以親自觀(guān)察一下月相是怎樣變化的，變化有什么規律；當然有興趣的同學(xué)還可以進(jìn)一步探究月相產(chǎn)生變化的原因。在晴朗的夜晚，我們還可以觀(guān)看天空中都有哪些星座，平常人們所說(shuō)的北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪里？哪兒有銀河？晚上8點(diǎn)鐘與9點(diǎn)、10點(diǎn)，我們頭頂上的星座是否相同？
2.用所學(xué)的地理知識去解釋生活中的現象
現在正值六月，六月的石家莊是華北地區的高溫中心，天氣又干又熱，這是為什么？我們學(xué)過(guò)海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃，相反，海拔每降低100米，氣溫就會(huì )升高0.6℃，石家莊位于太行山東面的華北平原，來(lái)自西北方向的氣流在順太行山東坡下沉的過(guò)程中增溫，同時(shí)濕度越來(lái)越小，空氣越來(lái)越干燥，這樣就使正在初夏增溫過(guò)程中的石家莊更加干熱。
細心觀(guān)察也會(huì )發(fā)現，人們的許多生活習慣與地理環(huán)境有著(zhù)密切的關(guān)系。
�。�1）南澇北旱：我國屬于東亞季風(fēng)氣候，年降水量從東南沿海向西北內陸遞減。南方不僅雨季歷時(shí)長(cháng)，而且由于夏秋季節降水集中，因而常常出現洪澇災害。而華北、西北降水較少，再加上墾殖、放牧過(guò)度，蓄水抗旱能力差，所以面臨嚴重的“水荒”。
�。�2）南米北面：我國南北方的飲食習慣不同。南方人愛(ài)米飯，北方人喜面食，其實(shí)這與南北方的農業(yè)生產(chǎn)結構不同有關(guān)。我國南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當地的農民因地制宜種植生長(cháng)習性喜高溫多雨的水稻。而我國北方降水較少，氣溫較低，耕地多為旱地，適合喜干耐寒的小麥生長(cháng)。所謂“種啥吃啥”，長(cháng)此以往，便養成了南米北面的飲食習慣。
�。�3）南船北馬：我國古代的交通運輸方式是南方以船為主，北方以馬為主。其原因是南方氣候濕潤，降水豐富，地表河網(wǎng)密布，因此為適應“水鄉”的船舶運輸便應運而生。而北方多干旱、半干旱氣候，草場(chǎng)廣布，畜牧業(yè)發(fā)達，馬匹除了提供乳肉產(chǎn)品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民馴化為代步工具，成為北方大地的交通工具。
�。�4）南尖北平：我國居民屋頂的坡度從南往北是逐漸減緩的。南方屋頂高而尖，原因是南方的`年降水量大，氣候又炎熱，高而尖的屋頂利于排水，北方由于降水較少，所以屋頂多建成平頂，這樣既可節省建筑材料，還可兼作晾曬作物的場(chǎng)所。
�。�5）南矮北高：就人口的生物學(xué)特征而言，我國南方人矮，北方人高。據統計，我國東北、華北地區的男子平均身高為1.693米，云貴川地區則是1.647米。從南北方的氣溫差異來(lái)講，由于南方氣候炎熱，人體的新陳代謝速度較快，生殖器官發(fā)育快、成熟早，生命周期短，因而身材大多不高。而北方由于氣候寒冷，影響了體內酶的活性，新陳代謝慢，生命周期長(cháng)；再加上北方冬季漫長(cháng)而寒冷，人們的戶(hù)外活動(dòng)少，體內營(yíng)養物質(zhì)積累多，因而長(cháng)得“人高馬大”一些。
�。�6）南繁北齊：我國語(yǔ)言的地理差異表現為南繁北齊，即南方語(yǔ)言繁雜，北方語(yǔ)言比較單一。我國北方廣大地區都屬北方方言區，從哈爾濱到昆明直線(xiàn)距離3000多千米，兩地語(yǔ)言雖有區別，但通話(huà)、交流并沒(méi)有太大障礙。而南方即使在同一方言區內，如閩方言區內，還分福州話(huà)、廈門(mén)話(huà)、莆田話(huà)、閩西話(huà)等，彼此差異極大，甚至聽(tīng)不懂。這些語(yǔ)言的形成與地理環(huán)境是有一定關(guān)系的。一則我國北方多地勢平坦的高原和平原，交通聯(lián)系方便，老百姓交往、交流的機會(huì )多，彼此融合，因而語(yǔ)言差異不大。二則南方多丘陵山地，地形崎嶇，交通閉塞，不利于人們交往，久而久之，便形成各具地方特色的“土話(huà)”。
�。�7）南經(jīng)北政：從總體上看，我國北方軍事、政治活動(dòng)活躍，南方經(jīng)濟、文化發(fā)達。北方歷來(lái)是我國的政治中心，秦、漢、唐定都長(cháng)安(今西安)，元、明、清定都北京，新中國成立后，北京又是中華人民共和國的首都，這更確定了北方在全國的政治地位。到了近現代，由于西方的科學(xué)文化首先從我國東南沿海傳入，促進(jìn)了南方經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，使得南方在經(jīng)濟文化上的優(yōu)勢不斷加強。因而“北方出當官的，南方出經(jīng)商的”，這兩句話(huà)較好地反映了南北方不同的政治、經(jīng)濟心態(tài)。
�。�8）南輕北重：由于受到資源和區位等因素的影響，我國的工業(yè)布局有南輕北重的地域特征，即我國北方以重工業(yè)為主，南方輕工業(yè)相對比較發(fā)達。造成這一現象的原因主要是：我國北方煤炭、石油、鐵礦石等礦產(chǎn)資源豐富，因而逐漸形成以采礦、冶金、機械制造等重工業(yè)為主的工業(yè)結構。而東南沿海地區資源貧乏，但交通便捷、資金技術(shù)力量雄厚，所以便揚長(cháng)避短，發(fā)展原料、燃料消耗少的工業(yè)類(lèi)型，因而輕工業(yè)相對比較發(fā)達。
�。�9）南拳北腿：南方由于緯度偏低，地處亞熱帶、熱帶區域，冬季平均氣溫在0℃以上，夏季最高氣溫常在30℃以上。因此，南方人發(fā)育較早。根據人體生理發(fā)育的規律，發(fā)育提前，生長(cháng)發(fā)育期就短。因此南方人長(cháng)得小巧玲瓏，下肢較短，用腿踢人在搏擊中是其所短，而手的運用則是南方人的優(yōu)勢。此外，上肢運動(dòng)時(shí)能量消耗比下肢少，產(chǎn)熱少，符合南方人耐熱的特點(diǎn)，這是南方人善用上肢拳法的地理原因之一。
北方則相反，發(fā)育年齡偏遲，發(fā)育期長(cháng)，因此身體高大。而且北方人以雜糧、肉類(lèi)為主，這就給北方人長(cháng)得高大粗壯提供了物質(zhì)基礎。又因為氣溫低，在寒冷的冬季，人們多用產(chǎn)熱多的下肢運動(dòng)。
地形特征南方以舟為主要交通工具。因為船上的活動(dòng)范圍有限，加上船的顛簸，在格斗中立足不穩，就有被擊倒或掉入河中的危險，故南拳自古就有“未學(xué)工夫先扎馬”之說(shuō)。再由于地面區域相對較小，小范圍的上肢搏擊更利于擊敗對方。
而北方平地面積廣大，外出主要靠?jì)赏刃凶�，腿部力量足是北方人的基本素質(zhì)。
【高中地理學(xué)習方法講解】相關(guān)文章：
高中地理的學(xué)習方法5篇09-05
高一數學(xué)學(xué)習方法講解01-05
高中地理學(xué)習方法15篇01-06
詩(shī)經(jīng)講解12-29
周密《觀(guān)潮》講解10-19
《離騷》分段講解04-01
《背影》教學(xué)講解10-30