(精華)英語(yǔ)學(xué)習的重要性15篇
英語(yǔ)學(xué)習的重要性1
一、閱讀可以培養和增強學(xué)生的語(yǔ)感
學(xué)習英語(yǔ)，語(yǔ)感是非常重要的，因為它決定著(zhù)你說(shuō)出的語(yǔ)言是否純正地道。語(yǔ)感，即語(yǔ)言感受力。它是在長(cháng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的對語(yǔ)言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力。是對特定環(huán)境中的話(huà)語(yǔ)不經(jīng)過(guò)邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語(yǔ)感是在長(cháng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的。古人云：“書(shū)讀百遍。其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習漢語(yǔ)的方法。對于英語(yǔ)，道理是一樣的。
閱讀是培養學(xué)生語(yǔ)感的.最直接、最基本的方法。讀的多了。日積月累，語(yǔ)感就慢慢地產(chǎn)生了。有了良好的語(yǔ)感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語(yǔ)。
此外。良好的語(yǔ)感對學(xué)生在各種考試中取得好成績(jì)也大有幫助。作為一種隱形的英語(yǔ)能力，語(yǔ)感能使學(xué)生跨越語(yǔ)法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時(shí)候，有些學(xué)生沒(méi)有明確的根據，卻能選出正確答案就是這個(gè)緣故。
二、閱讀可以擴大詞匯量
詞匯是語(yǔ)言的基本單位。拋開(kāi)詞匯來(lái)學(xué)英語(yǔ)就像用空氣建大樓一樣不切實(shí)際，因而詞匯學(xué)習足英語(yǔ)學(xué)習的基礎。只有在掌握了一定詞匯量的基礎上，才能培養和發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能。而如何記憶單詞擴大詞匯量又足讓許多孩子頭疼的事情。很多學(xué)生是通過(guò)背單詞書(shū)背字典來(lái)記單詞，這種方法有一定的效果，但是非�？菰锓ξ�，容易讓人產(chǎn)生厭倦心理，而且很容易忘。事實(shí)上。除了死記硬背，擴大詞匯量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語(yǔ)單詞的最佳手段。
在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)學(xué)習。結合上下文來(lái)認識單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便于被識記、理解和掌握。不僅詞義記得準確、清楚，單詞的用法也得以掌握。
三、閱讀能有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平
英語(yǔ)寫(xiě)作作為一項重要的技能能反映一個(gè)人的綜合英語(yǔ)學(xué)習水平。在英語(yǔ)學(xué)習中，寫(xiě)作既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能用英語(yǔ)寫(xiě)出好文章呢？除了要打下牢固的語(yǔ)言基礎。即一定詞匯、語(yǔ)法基礎外。大量的閱讀也是必不可少的。關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系，中文有很多俗語(yǔ)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”等等。
英語(yǔ)同樣如此，只有讀得多了，見(jiàn)得廣了。才能寫(xiě)出精彩的東西。通過(guò)大量閱讀，廣泛地接觸語(yǔ)言材料，一方面，可以積累大量?jì)?yōu)美的詞句、英語(yǔ)格言、警句、固定表達、習慣用語(yǔ)、修辭常識等，將其吸收內化為自己的東西，然后在文章中編碼輸出；另一方面，在理解作者意圖。把握文章整體框架結構的基礎上，還可以有意識地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等技能。
此外，大量的閱讀有助于培養英語(yǔ)思維，只有用英語(yǔ)來(lái)思考的文章，才會(huì )避免漢語(yǔ)式的英語(yǔ)出現，才能創(chuàng )造出優(yōu)美地道的英文作品。
四、閱讀可以使學(xué)生了解西方風(fēng)俗文化，開(kāi)闊眼界
語(yǔ)言與文化之間存在著(zhù)密不可分的關(guān)系。語(yǔ)言是文化的結晶和載體。文化又影響著(zhù)語(yǔ)言。美國語(yǔ)言學(xué)家Lado曾指出，“如果沒(méi)有很好的掌握一種文化的背景。就不能很好的學(xué)習這門(mén)語(yǔ)言�！庇纱丝梢�(jiàn)，要學(xué)好英語(yǔ)還要了解英語(yǔ)國家的風(fēng)俗文化。而閱讀則是了解西方風(fēng)俗文化的最佳手段。通過(guò)閱讀可以了解到不同國家的歷史地理、政治經(jīng)濟、文學(xué)哲學(xué)、宗教、科技等，從而不僅促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習，還使孩子增長(cháng)了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助于孩子開(kāi)拓視野，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
所以，讓孩子養成“好讀書(shū)”的閱讀習慣，日積月累的堅持“讀好書(shū)”，對提高孩子英語(yǔ)學(xué)習能力，促進(jìn)大腦深度思維，了解世界、思考人生，形成孩子正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)將起到?jīng)Q定性的作用。
英語(yǔ)學(xué)習的重要性2
currently, english is more and more widely used in our daily life. and in addition, english is regarded as one of the three essential skiils in the future, driving and computer skills).therefore, as far as i am concerned, learning english well is important for us students now.for myself, i prefer to learn english with interest.that is , i choose to listen to some popular english songs and watch some original english films to develop my interest in english at the beginning. and after that , i will be more interested in what teachers teach us. further, i will review the notes which is taken in class in order to remember the important points in class.Ok, these are my ways to learn english.
英語(yǔ)學(xué)習的重要性3
英語(yǔ)學(xué)習的重要性
十幾年前，社會(huì )上就流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：未來(lái)幾年人類(lèi)必須掌握的三大技能是英語(yǔ)、駕駛、計算機。英語(yǔ)不止做為一門(mén)語(yǔ)言和交流工具，而是被提升到了必備技能的范疇，為什么學(xué)習英語(yǔ)是相當必要也是相當重要的呢？
社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國家在基礎教育發(fā)展戰略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。隨著(zhù)中國逐漸走進(jìn)國際化，使用英語(yǔ)的范圍也越來(lái)越廣，現在在日常的生活中許多地方都用得到英語(yǔ)。世界通用英語(yǔ)，和一個(gè)中國人要會(huì )說(shuō)普通話(huà)一樣。
在中國，英語(yǔ)也是一門(mén)主要的課程，與語(yǔ)文數學(xué)并列，是求學(xué)者永遠離不開(kāi)必學(xué)的一門(mén)課程。而且大學(xué)學(xué)習中，英語(yǔ)要求必須過(guò)四六級，高考、中考中英語(yǔ)所占的分數也是很高的，考研、考博也離不開(kāi)英語(yǔ)考試，學(xué)生若能具備學(xué)成一種外語(yǔ)的能力，就能幫他打開(kāi)進(jìn)入另一個(gè)世界的學(xué)習之門(mén)，最后達成多元學(xué)習與價(jià)值的目標。
英語(yǔ)也是現在世界上用的最多的一門(mén)語(yǔ)言，許多國家都在學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)，所以，學(xué)好了英語(yǔ)，出門(mén)就不怕溝通不方便了。
大多數職業(yè)從業(yè)者如想進(jìn)一步發(fā)展和提高水平，職稱(chēng)考試等都離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習，無(wú)論哪一行想到達一定的高度或與世界接軌，英語(yǔ)一定要好是無(wú)庸置疑的。
中國不是英語(yǔ)發(fā)源國家，也缺少語(yǔ)言環(huán)境，家長(cháng)懂得和可以教授英語(yǔ)的比例也很底，上補習班束縛了孩子的思維和時(shí)間，而且導致自學(xué)能力下降，效果欠佳，也不適合個(gè)別教育和突出教育。所以就要求中國孩子在自身打好了漢語(yǔ)基礎上，早一些接觸和學(xué)習英語(yǔ)，自主地學(xué)、多形式地學(xué)和練、充滿(mǎn)興趣地去學(xué)，從小就學(xué)，因為英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言一定要靠積累和運用。英語(yǔ)鼓勵孩子勇敢說(shuō)和唱，有助于良好性格的培養。
懂得英語(yǔ)，你可以聽(tīng)懂更多的美妙音樂(lè )，看懂更多的國際電影，了解更多的世事人情，賞讀更多的世界名著(zhù)，了解本行業(yè)更深更廣的知識，結識更多的國際友人等等，學(xué)好了英語(yǔ)就更有用了！
語(yǔ)言是交流工具，英語(yǔ)無(wú)疑是這個(gè)世界上最重要的交流工具。英語(yǔ)是進(jìn)步的階梯，也是你所更多的了解世界，學(xué)習國內外知識的必備工具。學(xué)好英語(yǔ)層次更高，人生更豐富，世界更精彩，視野更開(kāi)闊，厚學(xué)小編覺(jué)得可以毫不夸張地說(shuō)：學(xué)好英語(yǔ)，走遍世界！也只有懂得英語(yǔ)才能真正地融入這個(gè)世界！
英語(yǔ)學(xué)習的注意事項
一興趣最重要
我國自古就有“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”之說(shuō)。興趣是最好的老師，學(xué)前少兒英語(yǔ)學(xué)習不應要求孩子們掌握多少單詞或句子，而應堅持將提高兒童英語(yǔ)學(xué)習興趣放在首位，并將其作為初級英語(yǔ)學(xué)習成效的一個(gè)重要指標。培養英語(yǔ)學(xué)習興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展應是幼兒園英語(yǔ)教育的真正目的。
二時(shí)刻創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境
語(yǔ)言環(huán)境對語(yǔ)言學(xué)習極其重要，從根本上說(shuō)，英語(yǔ)在自然的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展而來(lái)的。嬰兒呱呱墜地，沒(méi)有人教給他過(guò)多的詞匯用法和語(yǔ)法規則，可長(cháng)到一二歲就自然而然地開(kāi)始伊呀學(xué)語(yǔ)，四五歲后，一般都能用完整的句子表達自己的思想。少兒正是在他周?chē)牧己谜Z(yǔ)言環(huán)境中，輕松自如地學(xué)會(huì )了母語(yǔ)。因此，孩子從零學(xué)英語(yǔ)是否可行，還取決于少兒周?chē)欠翊嬖谧匀坏恼Z(yǔ)言環(huán)境。在孩子3歲之后就可以選擇適當的培訓學(xué)校來(lái)進(jìn)行輔導，新東方泡泡少兒英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)的少兒培訓機構，語(yǔ)言環(huán)境不錯。另外注意課下也要和孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。反之，如果沒(méi)有或脫離這種語(yǔ)言環(huán)境，再聰明的孩子也不會(huì )講話(huà)。語(yǔ)言環(huán)境是人類(lèi)獲得語(yǔ)言能力的決定性因素。
三讓少兒在游戲中學(xué)習
少兒天性好動(dòng)，游戲在活動(dòng)中起著(zhù)主導作用。我國古代教育家十分強調根據少兒的“天性”實(shí)施早期教育：“大抵童子之情，樂(lè )嬉游而憚拘檢，如草木之始萌，舒暢之則條達。摧撓之則衰萎”。少兒教育家陳鶴琴先生也十分重視游戲化教學(xué)，認為“首先要緊的就是使少兒把語(yǔ)言學(xué)習作為游戲一般樂(lè )于接受”。游戲是幼兒的天性。是幼兒發(fā)展的需要，游戲成為幼兒教育的手段是一種必然。
英語(yǔ)學(xué)習需要注意的幾點(diǎn)
1、口語(yǔ)練習和其他的練習嚴重脫節
很多學(xué)生認為既然課程安排中把口語(yǔ)，聽(tīng)力，閱讀和寫(xiě)作進(jìn)行了分離，那么在學(xué)習某一門(mén)科目的時(shí)候就應該將所有的注意力集中到這一門(mén)科目上。其實(shí)這樣做是不正確的。
其一，作為一個(gè)交流的工具，不論何時(shí)，英語(yǔ)的運用都要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合才能發(fā)揮作用，記得某本雜志上曾經(jīng)用大量的篇幅報道了一個(gè)在美國的留學(xué)生的'故事，該名學(xué)生的讀寫(xiě)能力可以說(shuō)是出類(lèi)拔萃，但在聽(tīng)和說(shuō)方面的水平卻還不如一個(gè)美國的10歲小孩子，結果在當地的生活根本無(wú)法正常進(jìn)行。當然，這個(gè)例子比較極端，但從一個(gè)角度也說(shuō)明了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)想結合的重要性。
其二，口語(yǔ)和其他的科目應該是相輔相成的。聽(tīng)力，閱讀，甚至是寫(xiě)作中的一些素材，完全可以拿來(lái)做口語(yǔ)的聯(lián)系材料。一來(lái)方便，二來(lái)可以通過(guò)互相對照來(lái)及時(shí)檢查自己的水平。試問(wèn)，如果連聽(tīng)力磁帶上反復聽(tīng)過(guò)的對話(huà)都無(wú)法完整、流暢的從自己的口中說(shuō)出來(lái)，那么到了要自己構思內容，自己組織語(yǔ)言的時(shí)候，會(huì )是什么樣的一種尷尬場(chǎng)面呢？
其三，口語(yǔ)的學(xué)習可以對聽(tīng)力，閱讀和寫(xiě)作起到良好的促進(jìn)作用。新西蘭的小孩子在2年級的時(shí)候就會(huì )開(kāi)始寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的作文，內容無(wú)外乎是對自身的一些描述或者是對事物的簡(jiǎn)單表述，文筆并不優(yōu)美，描寫(xiě)也沒(méi)有太多的生動(dòng)性可談。但內容卻是很通順，為什么呢？因為他們大部分在寫(xiě)作的時(shí)候都是邊默默的念出來(lái)，然后再寫(xiě)下來(lái)。這樣做的語(yǔ)法錯誤會(huì )比較少，因為語(yǔ)感的關(guān)系，說(shuō)的不通順的話(huà)自然是有語(yǔ)法錯誤，當然也就不會(huì )寫(xiě)下來(lái)咯。而且，說(shuō)的多了，對英語(yǔ)的發(fā)音就會(huì )變的熟悉，做聽(tīng)力的時(shí)候也有很大的好處。當然，他們的拼寫(xiě)錯誤很多，不過(guò)他們都還是小孩子，大家的話(huà)這方面的問(wèn)題不會(huì )太大。
2、將著(zhù)眼點(diǎn)放在了對口語(yǔ)練習的客觀(guān)進(jìn)度，而不是對語(yǔ)言的掌握程度上
這一點(diǎn)相信很多的同學(xué)都有過(guò)體驗，每天為自己定目標，今天要記住幾個(gè)單詞，明天要記住幾個(gè)單詞，今天要朗讀和記憶幾個(gè)常用句子，明天再記幾個(gè)。記過(guò)來(lái)忙過(guò)去，幾個(gè)月后，發(fā)現知道的句子到了實(shí)際運用的時(shí)候就是記不起來(lái)。其實(shí)關(guān)鍵在于對語(yǔ)言的掌握程度，也就是對語(yǔ)言的理解程度上。不錯，英語(yǔ)的常用句子就那么幾個(gè)，我以前的文章中也提到日常交流500個(gè)單詞就可以應付，但如果只是做機械的記憶而忽視對語(yǔ)言本質(zhì)的認識的話(huà)，效果是不會(huì )好的。我一直提倡大家多與語(yǔ)言的學(xué)習要上升到藝術(shù)的層面上來(lái)，不過(guò)很可惜，在大多數人眼中，它的價(jià)值只不過(guò)是一塊磚頭而已。
3、急功近利，盲從
�。�1）盲從，認為別人好的學(xué)習方法對自己也一定有用，沒(méi)有成績(jì)的話(huà)只是自己的努力程度不夠。這種想法誤了很多人，很多好苗子都被耽誤了。其實(shí)學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)極端個(gè)人的過(guò)程，學(xué)習的方法，時(shí)間的安排，進(jìn)度的評判，都需要一套適合自己的標準。盲目的跟從和模仿，只會(huì )給自己帶來(lái)不便。
�。�2）急功近利，對自己的進(jìn)度持懷疑態(tài)度，不斷的對照別人的進(jìn)度，給自己施加過(guò)大的壓力，結果給自己設置了很多的心理障礙，反過(guò)來(lái)給自己的學(xué)習帶來(lái)阻礙。其實(shí)不論是學(xué)什么，學(xué)習都是一個(gè)緩慢的過(guò)程，所謂厚集薄發(fā)，就是這個(gè)道理。
4、學(xué)的多，用的少
很多同學(xué)總是抱怨在國內，用英語(yǔ)的機會(huì )很少，學(xué)的東西很快就會(huì )忘記。但就象我上面說(shuō)的，英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)極端個(gè)人的過(guò)程，正因為這樣，所以練習的方式也可以是很自由的。舉例來(lái)說(shuō)，自言自語(yǔ)，在公眾場(chǎng)合發(fā)表言論都是很好的方法，當然，這只是幾個(gè)例子。自己的方法還是要自己去探尋。用英語(yǔ)的機會(huì )其實(shí)很多，要用“心”才能發(fā)現。不要因為不好意思展現自己的缺點(diǎn)而對好的機會(huì )望而卻步。缺點(diǎn)的唯一用處就是用來(lái)暴露，所以不要回避，要勇敢的面對。
最后，還是希望大家在學(xué)習口語(yǔ)的時(shí)候多用內心去學(xué)，不要動(dòng)口而不動(dòng)腦。有問(wèn)題要多問(wèn)，多想。學(xué)到了東西，對自己有百利而無(wú)一害，所以請大家拋開(kāi)思想上的條條框框，大膽的創(chuàng )造，積極的思維，大步向前！
英語(yǔ)學(xué)習的重要性4
Xiao Ming and Xiao Hong are going to play football in the park. They played football as they walked. Playing, the ball was suddenly kicked into the middle of the road. Xiao Ming rushed to pick up the ball when a car came quickly. Xiaohong saw it and ran to hold Xiaoming's clothes. The car sped past them. After the car left, Xiao Hong picked up the ball.
She said to Xiao Ming, "Why do you run across without looking at the road? How dangerous it is!" Xiao Ming lowered his head and said, "Thank you for holding me in time just now, and never play on the road again." They went to the park with the ball.
Children, we should pay attention to traffic safety in the future. Don't play on the road!
英語(yǔ)學(xué)習的重要性5
English is one of the most common languages that are speaking in the world. According to the research, there is nearly one person in every ten people can speak English. We need to learn English because as our country's economy's developes, there are more and more oppotunities for us to visit other countries. If we want to communicate with foreigners who don't know how to speak Chinese, we need to speak English. It's important for us to learn English because we want to learn other people's technologies and cultures, therefore we can improve our knowledge.
英語(yǔ)學(xué)習的重要性6
一、把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
小學(xué)生有著(zhù)愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語(yǔ)調豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著(zhù)輕松愉快的心情投入學(xué)習，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)習內驅力自然逐步增強。
好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng )造出一個(gè)良好的課堂氣氛(Warming up)。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如Let me guess.或Follow me.等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、充分研究教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性
教師對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現的情景中，同時(shí)，合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè )，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。例如在教Do you like baozi這一內容時(shí)，筆者就運用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的食物進(jìn)行操練，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。
迎著(zhù)21世紀的曙光，我們進(jìn)入了數字化信息時(shí)代。多媒體輔助教學(xué)已由開(kāi)始時(shí)的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的表演，正式向課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是向英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。英語(yǔ)課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng )設，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中學(xué)習興趣增強。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的終極目標---學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養在現代英語(yǔ)課堂上得以體現，文化背景知識得到更深層次的滲透。新課程標準提倡的任務(wù)型教學(xué)法，更能增強小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。教師要充分研究教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加英語(yǔ)課的趣味性。
三、注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用
過(guò)去的教學(xué)常常強調教師的主導性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師應把小學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體，其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制，使之成長(cháng)、成熟。以人為本的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習得研究及外語(yǔ)學(xué)習研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是我們該教些什么，而應是我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件。新課程標準強調的是學(xué)生能干什么，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
恰如布魯納所說(shuō)的：教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續不斷的活動(dòng)。因此我們應多為學(xué)生創(chuàng )造思考的空間。這就要求教師要善于引導學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著(zhù)老師走.例如，在教授A(yíng)sk the way一內容時(shí)，筆者避開(kāi)了傳統的使學(xué)生處于被動(dòng)地位的講解式，而采用多媒體呈現迷路、問(wèn)路的幾個(gè)現場(chǎng)情景，然后提出問(wèn)題：假設是你，將如何進(jìn)行問(wèn)路、指路學(xué)生分小組討論(Group-work),接著(zhù)每組向全班匯報，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會(huì )技能之后，還讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區的具體地理情況，自編自演問(wèn)路的情景。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，有的Ask the classroom，有的Ask the bookshop,還有的Ask the W.C.，氣氛特別活躍。這樣一來(lái)，就充分調動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸的困境，成為學(xué)習的主人。在課堂教學(xué)時(shí)，我們不妨進(jìn)行一番換位思考。把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語(yǔ)思考、很積極地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言輸出，相對傳統的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言學(xué)生的學(xué)習興趣可想而知。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養興趣
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的`，不思進(jìn)取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關(guān)系的體現�，F代教育觀(guān)則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺兒童的創(chuàng )造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：
(1)合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段訓斥、羞辱、向家長(cháng)告狀等來(lái)強迫學(xué)生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習的興趣。合作就意味著(zhù)教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過(guò)去的觀(guān)念是：你不會(huì )學(xué)習，我來(lái)教你學(xué)習;你不愿意學(xué)習，我來(lái)強制你學(xué)習�，F在的觀(guān)念是：你不會(huì )學(xué)習，我來(lái)教你學(xué)習;你不愿意學(xué)習，我來(lái)吸引你學(xué)習。吸引，就是使兒童樂(lè )于學(xué)習，使他們樂(lè )意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
(2)和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注，對于學(xué)習有困難的學(xué)生尤為如此。愛(ài)是將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂(lè )，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。
(3)互動(dòng)的師生關(guān)系從社會(huì )學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動(dòng)的效果起著(zhù)決定性的影響，因為在教學(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀(guān)念(諸如教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等)支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì )根據自己的價(jià)值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動(dòng)上做出反應。學(xué)生的反應又進(jìn)一步強化或者修正教師原有的教育觀(guān)念與行為。所以，師生互動(dòng)構成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機制。通過(guò)反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如：教師教學(xué)有熱情、有方法學(xué)生學(xué)習主動(dòng)、學(xué)習成績(jì)提高教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。這就是師生互動(dòng)的正效應。
(4)融洽的師生關(guān)系朱小蔓曾說(shuō)：離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)事不談，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著(zhù)學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì )顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養和保持學(xué)生的學(xué)習興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著(zhù)時(shí)間的推移、知識容量的增多、學(xué)習難度的加大，興趣的保持程度則會(huì )因人而異，出現差異，有的學(xué)生甚至會(huì )完全喪失興趣。針對這一自然現象，我們不能抱天要下雨，娘要嫁人的態(tài)度，而應該多關(guān)心鼓勵、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助，從眾多方面著(zhù)手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。
具體措施如下：
1、因材施教。根據學(xué)生的實(shí)際情況，非智力因素的差異，進(jìn)行目標激勵，分層互促。知識層次低的學(xué)生，做問(wèn)答練習、轉換練習，對于他們的提問(wèn)更要保護其積極性，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養他們的思維能力，為他們能回答更難的問(wèn)題作好心理和知識上的準備。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強、推理性強的練習。根據漸進(jìn)性原則，在部分學(xué)生確有困難，難以為續時(shí)，適當放慢進(jìn)度，查漏補缺，甚至是開(kāi)小灶，讓他們在教師的耐心幫助下，充滿(mǎn)信心，一步步地趕上。對部分學(xué)生吃不飽的現象，也不能輕視，否則會(huì )使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強烈的求知欲望，對待這部分學(xué)生，教師在授課時(shí)可以擴大難度和濃度，也可以在練習或檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激�？傊�，讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂(lè )此不休。
2、關(guān)心鼓勵。對學(xué)生關(guān)心，會(huì )激起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。對學(xué)生鼓勵，會(huì )引發(fā)學(xué)生學(xué)習的信心。老師要不吝表?yè)P和鼓勵，尤其對于一些成績(jì)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，增強他們的信心。比如，我在班上實(shí)行平時(shí)成績(jì)計分制，鼓勵學(xué)困生平時(shí)多表現，多加分，增進(jìn)了他們學(xué)習的動(dòng)力。
五、開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：興趣的源泉在于運用。為了增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機會(huì )，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習園地或辦英語(yǔ)壁報，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識講座等，還可適當刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等;可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì )話(huà)或短劇等小組活動(dòng);結合實(shí)際地組織英語(yǔ)競賽，如：英文書(shū)寫(xiě)競賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(cháng)久保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
總之，英語(yǔ)學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要就落到實(shí)處。
英語(yǔ)學(xué)習的重要性7
Any subject of study needs justification: its advocates must explain why it is worth attention. Most popular subjects like technology and economics attract lots of people, simply because they make it much easier for students to land a job while majors like history are not that lucky in job hunting. However, learning history is indeed beneficial for everyone.
任何學(xué)習的科目都需要解釋?zhuān)核某珜д弑仨毜媒忉尀槭裁词侵档藐P(guān)注的。最受歡迎的學(xué)科像技術(shù)和經(jīng)濟吸引了許多人，僅僅是因為他們可以更容易地找到一份工作而不像歷史專(zhuān)業(yè)那樣不好找專(zhuān)業(yè)。然而，學(xué)習歷史對每個(gè)人真的是有益的'。
To start with, learning history is also very practical，simply because history reflects itself. If you encounter problems in reality, you can probably look for solutions from history. Moreover, learning history can get us acquainted with all kinds of heroes and heroines, teaching us to be brave and persevere. Last but not the least, reading classical works of history is conductive to our acquisition of the Chinese language.
首先，學(xué)習歷史是很實(shí)用的，因為歷史反映了它自己。如果你在現實(shí)中遇到問(wèn)題，你可能可以從歷史中找到解決方案。此外，學(xué)習歷史可以讓我們了解各種英雄，教導我們要勇敢和不屈不撓。最后但并非最不重要的，閱讀經(jīng)典歷史作品有助于我們的漢語(yǔ)的習得。
英語(yǔ)學(xué)習的重要性8
要想掌握一門(mén)語(yǔ)言是很困難。如果沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，天天背單詞、記是不能學(xué)好英語(yǔ)。這是大家都公認的。
影響人的發(fā)展的因素很多，而環(huán)境就是其中之一。
學(xué)習語(yǔ)言，包括母語(yǔ)和外語(yǔ)，環(huán)境是非常重要的。營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，就像給跑步的人修建一個(gè)跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是非常必要的。有條件的最好是能送少兒出國，到英語(yǔ)國家生活和居住。這個(gè)環(huán)境無(wú)疑是最佳的最好的。因為，一旦進(jìn)入到這個(gè)環(huán)境，每天接觸的都是英語(yǔ)信息，無(wú)論是語(yǔ)音還是文字。把孩子送到英語(yǔ)國家的幼兒園里，不出幾個(gè)月，他肯定能和其他小朋友交流的很好，說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，這就是環(huán)境的影響。但，這個(gè)方案只有很少的家庭才能做到。如果沒(méi)有能力把少兒送到國外生活，聘請也是不錯的選擇。外教可以營(yíng)造一個(gè)非常逼真的語(yǔ)言環(huán)境，培養英語(yǔ)思維，能夠迅速提高少兒的口語(yǔ)能力。大多數中國人的發(fā)音和外教區別很大，一個(gè)詞組就可能聽(tīng)出區別，很多發(fā)音只有外教才能正確的'糾正過(guò)來(lái)。外教可以逼迫自己開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),如果是中教的話(huà),往往還有一絲幻想用漢語(yǔ)溝通。耳濡目染，這是非常重要的，每天和外教一起交流學(xué)習幾個(gè)小時(shí)，對少兒英語(yǔ)學(xué)習，尤其是口語(yǔ)是非常有幫助的。
如果聘請外教不容易的話(huà)，假如家長(cháng)有一定的英語(yǔ)基礎，可以嘗試著(zhù)運用親子教育，和孩子一起。
主動(dòng)營(yíng)造學(xué)習使用英語(yǔ)的環(huán)境。
比如，嘗試著(zhù)和孩子一起聽(tīng)英文歌謠，看原版動(dòng)畫(huà)片，教孩子日常見(jiàn)到的物品用英語(yǔ)怎么說(shuō)，日常生活中用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流等。一方面創(chuàng )造了熟悉英語(yǔ)使用英語(yǔ)的環(huán)境，也增加了和孩子的互動(dòng)，加深了親情，融洽了關(guān)系。
兒童掌握本國語(yǔ)言不是通過(guò)正規學(xué)習而得到的，而是在生活中掌握的。
語(yǔ)言通過(guò)生活來(lái)掌握的，對于少兒，在生活中接受新的語(yǔ)言知識，也比在正規學(xué)習中得到的語(yǔ)言知識更加容易。有這樣一個(gè)例子：在臺灣一個(gè)普通工薪家庭，有個(gè)叫多多的孩子，他從四歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，在一年時(shí)間就能聽(tīng)，說(shuō)，讀寫(xiě)4000多個(gè)單詞，并能流利的與外國人對話(huà)。這樣一個(gè)英語(yǔ)小神童的誕生，是由于他母親用心打造了一個(gè)“美語(yǔ)生活家園”，為孩子創(chuàng )造了夢(mèng)寐以求的語(yǔ)言環(huán)境。
多多的母親認為語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵，但她的家庭財力并不足以提供奢侈的學(xué)習環(huán)境，于是她將身邊的事物都變成了學(xué)英語(yǔ)的教材。從認招牌，猜商店，看車(chē)牌，記圖像開(kāi)始，不用死背，只是在生活中經(jīng)常使用，孩子想忘記都難。這就是主動(dòng)創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境的典型的例子。兒童學(xué)習英語(yǔ)不象成人那種有自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以需要父母的引導，并創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，從而培養他們的興趣。
如果家長(cháng)能說(shuō)英語(yǔ)，可以經(jīng)常跟孩子用英語(yǔ)對話(huà)、做游戲，甚至只用英語(yǔ)交流
家長(cháng)可以在家里某面墻上布置一些與學(xué)英語(yǔ)有關(guān)的圖畫(huà)，營(yíng)造出一種學(xué)英語(yǔ)的氣氛，使孩子感到始終處在一個(gè)英語(yǔ)氛圍中，這樣他就會(huì )自然而然地去接觸英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)。
如果家長(cháng)自己的英語(yǔ)水平較差，或者怕自己的中國式發(fā)音誤導孩子，那就必須使用多媒體教學(xué)等方法來(lái)營(yíng)造英文環(huán)境。
讓孩子聽(tīng)到標準的發(fā)音，看到英文環(huán)境，全部，杜絕翻譯等。這個(gè)方法是值得推廣和使用的�，F在DVD機，MP3，電腦等很多家庭都有，充分利用教學(xué)碟片，英語(yǔ)MP3，互動(dòng)性學(xué)習資料，讓孩子沉浸到全英語(yǔ)環(huán)境中，每天耳濡目染，長(cháng)期熏陶，少兒英語(yǔ)學(xué)習會(huì )很快樂(lè )而且高效的�？傊�，營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境是非常重要的。每一個(gè)想讓自己子女學(xué)好英語(yǔ)的家長(cháng)，都要積極努力創(chuàng )造它。讓少兒在英語(yǔ)環(huán)境中熟悉英語(yǔ)，接受英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，變成“雙語(yǔ)神童”。
英語(yǔ)學(xué)習的重要性9
青年最主要的任務(wù)是學(xué)習。
Youth's main task is to learn。
時(shí)間是偉大的導師。
Time is a great teacher。
一個(gè)有智慧的人，才是真正一個(gè)無(wú)量無(wú)邊的人。
A wise man， infinitely is a real man。
學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?
And when studies custom it， not also said?
一錢(qián)謹慎勝過(guò)一磅智慧。
The caution money is better than a pound of wisdom。
諺語(yǔ)是一人的妙語(yǔ)，眾人的智慧。
Proverbs are the punch line of a person， the wisdom of crowds。
用經(jīng)濟學(xué)的.眼光來(lái)看，時(shí)間就是一種財富。
With the view of economics， time is a kind of wealth。
莫為失敗找借口，只為成功找機會(huì )。
Mo excuses for failure， only to find a successful opportunity。
造就奇才的先決條件是大眾的智慧。
Make the wizards prerequisite is the wisdom of the masses。
即使是一個(gè)智慧的地獄，也比一個(gè)愚昧的天堂好些。
Even a hell， and wisdom is better than a fool heaven。
富貴必從勤苦得，男兒須讀五車(chē)書(shū)。
Wealth you must toil for it， man must read five books。
松馳的琴弦，永遠奏不出時(shí)代的強音。
The strings of relaxation， never played the forte of The Times。
學(xué)習就像一場(chǎng)拔河比賽，只要用堅持，就能獲得勝利。
Learning is like a tug of war， as long as insist， can win。
讀書(shū)要專(zhuān)心，做事要用心，做人要盡心，待人要誠心。
To concentrate on reading， do you， to be with， treats people sincerely。
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。
Action is the ladder of success， the more， the higher the。
求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀(guān)察多吃苦多研究。
To study the three conditions： seeing much， suffering much and studying much。
英語(yǔ)學(xué)習的重要性10
學(xué)好英語(yǔ)需要三種力：記憶力、定力、毅力。
學(xué)英語(yǔ)需要好的記憶力，這一點(diǎn)看似毋庸置疑，但好的記憶力從哪兒來(lái)？有些同學(xué)認為是天生的，這樣可以說(shuō)自己天生的記憶力差，從而為學(xué)不好英文找到了理由，獲得了心理上的平衡。
記憶力是練出來(lái)的。記憶力其實(shí)和你的臂力、腕力、腿力、腰力沒(méi)有什么區別，都是一種力，都遵循“用進(jìn)廢退”的定律：你多鍛煉，每天舉杠鈴，力氣就大；每天跑步，腳力就好。相反的，一個(gè)拳擊冠軍，本來(lái)一拳打出去，有幾百鎊的力氣，但如果10年不打拳，不訓練，可能一拳出去，就沒(méi)什么力道了。記憶力也是如此，每天背一點(diǎn)東西，記憶力自然好，多少年不背，記憶力自然衰退。
很多同學(xué)動(dòng)輒說(shuō)，現在記憶力不行了，而且說(shuō)這個(gè)話(huà)的，大都是大學(xué)生。說(shuō)自己小學(xué)、中學(xué)記憶力如何好，進(jìn)了大學(xué)就記不住東西了。他們以為是自然規律，其實(shí)不是。中國的同學(xué)在小學(xué)、中學(xué)時(shí)，往往被家長(cháng)、老師逼著(zhù)學(xué)習，逼著(zhù)背課文，背單詞，記憶力經(jīng)常得到鍛煉，流水不腐，戶(hù)樞不蠹，記憶力自然不會(huì )差。到了大學(xué)，高考的壓力沒(méi)有了，身邊的監督也沒(méi)有了，自律的能力又差，很少學(xué)習。即使學(xué)也是拿本書(shū)，走馬觀(guān)花的看兩眼，很少能夠下功夫去背誦的，長(cháng)久不背
誦，記憶力自然下降，這就是用進(jìn)廢退的道理。
大家中學(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)《傷仲永》，方仲永是個(gè)神童，但后來(lái)怎么樣呢，泯然眾人也。先天條件再好，后天不努力，也無(wú)法成材。相反的，先天條件一般，但后天不斷努力，不斷超越，定能成功。
先天是定好、不可控的，后天是變化、可控的，我們應該朝著(zhù)可控的后天去努力。過(guò)分強調自己學(xué)英語(yǔ)沒(méi)天賦，只能朝著(zhù)“英語(yǔ)一定學(xué)不好”的宿命論方向走，要相信努力的力量，信念的力量，我的命運我做主，這才是年輕同學(xué)應該樹(shù)立的人生觀(guān)。
那么記憶力怎么練呢？大家想想健身房是怎么回事就可以了，體力和腦力是一回事。比如說(shuō)新東方著(zhù)名的骨感派代表郝斌老師，上肢沒(méi)力氣，他想練出點(diǎn)力氣來(lái)，健身教練肯定會(huì )告訴他，去舉杠鈴，當然他只能從最小的舉起，開(kāi)始每天舉二十下，但是要天天舉，慢慢的，過(guò)了一周，再增加到三十下，或者是換個(gè)重點(diǎn)的杠鈴，這樣假以時(shí)日，力氣就練出來(lái)了。
那么同樣的，記憶力差的同學(xué)，可以從今天開(kāi)始，每天記十個(gè)單詞，不要用什么方法，就四個(gè)字“死記硬背”，就是機械記憶，因為只有這樣，你的記憶力才能得到有效的鍛煉。有些同學(xué)說(shuō)，我用形象記憶法，好，那你練的是想象力；有些同學(xué)說(shuō)，我先理解再記憶，好，
那你練的是理解力。我們現在要解決的是記憶力，我們的.目標是恢復小時(shí)候啥都不懂，但就是能硬生生記住的能力，想做到這一點(diǎn)，就得“死記硬背”。慢慢的，你會(huì )發(fā)現記憶力就開(kāi)始進(jìn)步，最早記十個(gè)單詞要20分鐘，現在只要10分鐘了，這時(shí)候你就可以換個(gè)重點(diǎn)的杠鈴了，一天背20個(gè)單詞，或者不背單詞，改去背英語(yǔ)文章。
背英語(yǔ)文章是提高英語(yǔ)最快的方法，也是最鍛煉記憶力的。很多英語(yǔ)界的前輩都在這樣提，也是我自己的親身體驗，我英語(yǔ)起步的時(shí)候就是靠背新概念三冊，后來(lái)練的記憶力狂好，一篇三百字的英語(yǔ)文章，基本不用半個(gè)小時(shí)就能一字不漏背下來(lái)。而如果給我一篇三百字的中文文章，我半個(gè)小時(shí)很難做到背下來(lái)不出錯，但英文就可以，為什么會(huì )這樣？就是因為我沒(méi)有花那么多的時(shí)間去集中的練中文記憶力，但我卻扎扎實(shí)實(shí)的花了9個(gè)月的時(shí)間把新概念三冊背了100多遍。這說(shuō)明一個(gè)道理：記憶力確實(shí)是可以練出來(lái)的。
知易行難，說(shuō)的容易，做起來(lái)就很難。知道了如何提高記憶力的方法，不等于你的記憶力真能提高。就好比一個(gè)病人得到一劑良藥，盡管他能把此藥的說(shuō)明書(shū)讀的一字不差，此藥的功效說(shuō)得頭頭是道，但良藥苦口，如果他不能按醫囑堅持七七四十九天連續服用，他的病也治不好。每天背一點(diǎn)東西，看似簡(jiǎn)單，真嘗試過(guò)的人就知道個(gè)中難處，很難成功，失敗的原因就是因為大部分人不僅記憶力差，同時(shí)另外兩種力也很弱：毅力和定力。
現在的同學(xué)缺乏毅力，學(xué)習不能堅持；缺乏定力，目標不能專(zhuān)一，易受外界干擾。一方面是現在社會(huì )上新鮮事物太多，尤其是網(wǎng)絡(luò )上什么都有，確實(shí)是個(gè)不利于學(xué)習的環(huán)境。不像以前，書(shū)房里只有桌子椅子，想受誘惑都難�，F在房間里只要有一臺電腦，學(xué)習效率下降50%，再有寬帶，基本上就沒(méi)法學(xué)習了。另外一方面也是同學(xué)很少有主動(dòng)鍛煉自己的定力和毅力的意識。大家好像總覺(jué)得體力可以通過(guò)鍛煉而變好，而毅力恒心這東西是天生的，所以經(jīng)常說(shuō)某某人有毅力，某某人無(wú)毅力。其實(shí)這是個(gè)錯誤的提法，正確的來(lái)說(shuō)，某些人毅力強，某些人毅力弱，而強弱之間也可以互相轉化。缺乏毅力的人，如果不斷努力，是可以成為一個(gè)有毅力的人的。
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何在英語(yǔ)學(xué)習中強化自己的定力和毅力。比如說(shuō)，有個(gè)同學(xué)決心把新概念背200遍，決定這段時(shí)間不看其他英語(yǔ)書(shū)，也不從事任何娛樂(lè )活動(dòng)，每天早上六點(diǎn)起床。剛開(kāi)始幾天肯定沒(méi)問(wèn)題，因為熱情還未冷卻，但到了第四天，早上六點(diǎn)醒了，發(fā)現天特別冷，開(kāi)始動(dòng)搖了，不想起床。注意：這時(shí)候就是鍛煉你毅力的最佳時(shí)機，如果你經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭后，還是起床了，那么你的毅力就變強了一點(diǎn)。但如果你妥協(xié)了，那么你的毅力就變弱了一點(diǎn)。你的毅力最終的狀態(tài)就取決于每次你思想斗爭勝負的累積。
再來(lái)看定力。本來(lái)晚上要背新概念的，不小心瞄到電視上出現了
自己最?lèi)?ài)的日本明星，比如說(shuō)機器貓，開(kāi)始動(dòng)搖。那么同樣，如果你按原計劃去背書(shū)了，那么你的定力又長(cháng)了一分，如果坐到電視機前看機器貓了，那么定力就弱了一分。再比如說(shuō)《新概念》背第一遍第二遍的時(shí)候，感覺(jué)還可以，到了第七遍第八遍的時(shí)候，很多同學(xué)反映，看到那本書(shū)就想吐，好，考驗你的時(shí)候又到了，你能定的住嗎？絕大部分同學(xué)可能不行，換成《走遍美國》了，等于一條道走了一段，又換了一條道，前面的工夫都白花了。但如果你能忍著(zhù)惡心，接著(zhù)背下去，不僅英語(yǔ)學(xué)好了，定力也練出來(lái)了。
我們來(lái)看兩個(gè)既有定力又有毅力的同學(xué)的例子。
漢朝有個(gè)人叫董仲舒，漢景帝的時(shí)候得不到重用，于是把自己關(guān)起來(lái)繼續讀書(shū)，關(guān)了多久呢？關(guān)了三年，“三年不窺園”，整整三年，不出家門(mén)，不僅不出家門(mén)，連自己家后面的園子都不去，三年中一顆心始終“定”在自己的學(xué)問(wèn)上，最后終于在武帝時(shí)被重用，提出著(zhù)名的天人三策。三年是毅力，不窺園是定力，我們同學(xué)其實(shí)不用三年不窺園，三個(gè)月不打網(wǎng)絡(luò )游戲，不談戀愛(ài)，不去酒吧，英語(yǔ)就學(xué)出來(lái)了。
再看個(gè)更厲害的，宋朝有個(gè)人叫胡瑗，是范仲淹的好朋友，他和
范仲淹一樣，年輕的時(shí)候都躲在廟里讀書(shū)。北宋時(shí)學(xué)校還不普及啊，書(shū)院基本都是南宋以后出現的，所以唐朝，北宋都流行跑到廟里讀書(shū)，為什么呢？一、廟里的書(shū)多，相當于現在的圖書(shū)館，那時(shí)候活字印刷術(shù)還沒(méi)普及，都是雕版印的，成本很高，所以民間藏書(shū)很少，廟里的書(shū)比較齊，所以窮書(shū)生只能到廟里才能讀到書(shū)，要么就自己用手抄。對照一下，現在知識來(lái)的太容易了，知識就不值錢(qián)了。二、廟里往往有高人可以請教。三、廟里的環(huán)境好，受到的干擾少。所以我們看古人也很會(huì )選擇讀書(shū)的環(huán)境，自己的毅力恒心是第一因，最重要的，但外界環(huán)境也很重要。有些同學(xué)自習喜歡去圖書(shū)館，去教室，這就很好，有些同學(xué)喜歡在寢室里學(xué)習，這就不好，為什么呢，干擾太多，有打游戲的，有打牌的，還有煮方便面的，很容易分心。同學(xué)說(shuō)了，沒(méi)事，我定力好，那這是特例，對于絕大部分同學(xué)，讀書(shū)還是要去圖書(shū)館。要善于選擇好的環(huán)境。古人說(shuō)“一天人，合內外”，內因外因都要考慮到，學(xué)習環(huán)境和自身毅力同樣重要。毅力恒心是內，是人，好的學(xué)習環(huán)境是外，是天。但人可以主動(dòng)選擇適合自己的學(xué)習環(huán)境，所以有內才有外，關(guān)鍵還是自己的一顆心。人的成長(cháng)，就是心的成長(cháng)，人的優(yōu)秀，就是心的優(yōu)秀�；氐胶ネ瑢W(xué)身上來(lái)，這個(gè)同學(xué)很了不起，老家是江蘇泰州的，20歲的時(shí)候跑到泰山上一個(gè)廟里去了。在那個(gè)時(shí)候，出省學(xué)習就和我們現在出國留學(xué)差不多了，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，理論和實(shí)踐結合起來(lái)了，人材就鑄就了，所以我是鼓勵同學(xué)們在準備好的情況下，出國去學(xué)習學(xué)習，游歷游歷，肯定對今后的人生有幫助。胡瑗在這個(gè)廟里待了多久呢，整整十年，心無(wú)旁騖，鉆研學(xué)問(wèn)。和外
界唯一的聯(lián)系就是家里老爸的來(lái)信。但胡瑗只要看到信封上有平安兩個(gè)字，就不拆開(kāi)看了，直接扔到山澗里去了。為什么不拆信呢，還是怕分心，所以古人把讀書(shū)看得多神圣，真是到了一絲不茍的地步。
同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)有兩個(gè)通病，一、恨不得學(xué)遍所有的教材。二、恨不得一夜成為英語(yǔ)高手。概括下：一貪多，二求速。這兩個(gè)毛病不治，英語(yǔ)是學(xué)不好的。所以我曾提出“精”和“慢”作為根治這兩個(gè)毛病的藥方�！熬弊种呜澏�，一本書(shū)原則；“慢”字治求速，忍著(zhù)性子慢下來(lái)才有真進(jìn)步。而貫徹“精”字需定力，貫徹“慢”字需毅力，這兩種力的培養實(shí)在是我們徹底征服英語(yǔ)的前提條件。
英語(yǔ)學(xué)習的重要性11
Several celebrities once said that, for example, Shakespeare said, "books are the nutrition of the world." Gorky said: "books are the ladder of human progress.
"Du Fu said," reading breaks thousands of volumes, and writing is like God. "I once thought, is book so important? When I was in primary school, I was not good at Chinese from the age of 1. Later, my grades plummeted. I didn't like talking or reading.
The teacher said it would be better to go back and read more books, but I didn't listen to what the teacher said. Instead, I ignored these words. Because I don't think it's important whether I read or not, and it's not important whether I work hard or not. I think: "I can do well in the exam last time, and I will do well this time. I have studied with this attitude for half a semester.
Later, I thought of the famous saying "modesty makes people progress, pride makes people lag behind." I think it may be that I am too proud. Maybe modesty is better in the HKCEE.
Through the above examples, it shows that we can learn and learn only by using rope to saw wood, water dropping through stone, perseverance, being sensitive and eager to learn, and being not ashamed of asking questions. We should learn from students who learn well, learn from smart students to hone our brain, learn from simple students to bear hardships and stand hard work, and learn from students who abide by discipline and abide by discipline.
Learning is first for the individual, but how to learn it well? I think we should have a goal, a learning direction and method, and finally adhere to it. If you can do the above, you can learn well.
We are the flowers of the motherland and the future of the motherland. We should study hard, just as Premier Zhou Enlai said: "study for the rise of the Chinese people. "But now the times are different. We should study for ourselves, for social development and for the whole world. The construction of the motherland needs us. Students, let's study hard to repay the society and the motherland!
英語(yǔ)學(xué)習的重要性12
If something happens on weekdays, you should get up quickly. If you get up, everything will succeed. It is the root of success. If you can't afford to fall, everything is failure. You should ignore the gossip outside the world, and success, if you can't afford to fall, is the root of failure. The importance of learning, what is success and failure when you succeed.
Therefore, we should deal with everything in time. We can win, but we must succeed and be happy in everything. If so, we must all fail, so we should deal with things in time. So I should act quickly, but all of them will fail, and all of them will be bad. Everything happens. It is the importance of learning. What is success and failure when success is determined.
Seeing the importance of learning, if you are successful, you will fail and become despised. If you are successful, you will be praised by the stars and worship. The ancients said that it is possible to learn success, failure and success.
If you work hard, you will succeed. If you fail, you will be chatted.
It can be seen that success and failure should depend on learning when you are young. Everyone's success or failure depends on sometimes. See the importance of learning, what is success and failure when you are successful. Children should study hard and make progress every day. If the young don't work hard, the old will be sad. We should study hard and make progress every day.
英語(yǔ)學(xué)習的重要性13
1、英語(yǔ)和奧數扮演什么地位
歷年經(jīng)驗告訴我們，在過(guò)程中，奧數是先鋒，英語(yǔ)是保障。奧數作為傳統的選拔學(xué)員依據，在過(guò)程中仍扮演關(guān)鍵角色。擁有杯賽一等獎的孩子往往成為重點(diǎn)中學(xué)青睞的對象。但同時(shí)，近年來(lái)的各校越來(lái)越多的采用了各種形式的活動(dòng)來(lái)選拔優(yōu)秀學(xué)員。在各類(lèi)的活動(dòng)當中，越來(lái)越多的學(xué)校選擇考查語(yǔ)數英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說(shuō)，四中的考試即考查語(yǔ)數英三門(mén)，其中數學(xué)120分，英語(yǔ)100分，語(yǔ)文80分。想要在這些活動(dòng)中脫穎而出，需要綜合成績(jì)比較突出。
奧數主要考查邏輯思維和運算能力，英語(yǔ)則考察語(yǔ)言學(xué)習及綜合運用能力，在考試中，越來(lái)越多的學(xué)校選擇數英或者是語(yǔ)數英同時(shí)考查的形式。例如，清華附，今年在考試過(guò)程中開(kāi)始考查英語(yǔ)，雖然比重較小，但是奧數優(yōu)秀，而英語(yǔ)得分較低的孩子依然不會(huì )成為學(xué)校錄取的對象。部分在考試中不考查英語(yǔ)的學(xué)校，也會(huì )在分班考試是選擇語(yǔ)數英三門(mén)都考查的形式，如101學(xué)校。如果等到分班考試時(shí)再臨時(shí)抱佛腳，英語(yǔ)成績(jì)是很難突擊到一個(gè)比較高的成績(jì)的'。
2、重點(diǎn)中學(xué)奧數和英語(yǔ)的要求
想要進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，英語(yǔ)和奧數要學(xué)到什么程度才夠？如果要沖擊市重點(diǎn)中學(xué)，最佳的學(xué)習程度是數學(xué)為六年級奧數競賽班水平，同時(shí)英語(yǔ)達到英語(yǔ)尖子班水平，或者是數學(xué)達到六年級尖子班水平，同時(shí)英語(yǔ)達到英語(yǔ)目標班水平的學(xué)員。但部分學(xué)�？赡芤髸�(huì )有一定不同，例如，如果想要進(jìn)入八中，數學(xué)和英語(yǔ)都要達到競賽班和目標班的水平才比較有把握。
綜上可以看出，各校也比較重視英語(yǔ)綜合水平，尤其是語(yǔ)言的運用以及考試的發(fā)揮，這對每個(gè)學(xué)員的英語(yǔ)綜合水平及應試能力提出更高的要求。因而，在備戰的過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習和奧數學(xué)習兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學(xué)員中脫穎而出。
英語(yǔ)學(xué)習的重要性14
學(xué)習英語(yǔ)的重要性
全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，咨詢(xún)傳遞，文化交流，想要在這個(gè)國際化的舞臺生存就必須具有口語(yǔ)的溝通能力，英語(yǔ)更是全世界通用的語(yǔ)言之一，在個(gè)世界里，交流是必然的，學(xué)英語(yǔ)不只是為了國際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識的擴充，我們常說(shuō)學(xué)習一件新事物很困難，但只要抱持著(zhù)不懈的決心與毅力，終究能實(shí)現學(xué)成的夢(mèng)想，倘若知識嘴巴上說(shuō)說(shuō)，永遠也不可能踏出重要的第一步，要對自己有信心才能持續進(jìn)行這種快樂(lè )的英語(yǔ)與快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程。中國在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展的很快但是，不容置疑的是我們在很多技術(shù)方面任然落后與西方國家。要發(fā)展，要進(jìn)步，要在較短的時(shí)間內掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學(xué)習發(fā)達國家先進(jìn)技術(shù)，而學(xué)習的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語(yǔ)言英語(yǔ)。
學(xué)好英語(yǔ)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很重要的：
英語(yǔ)作為考試的必選重點(diǎn)科目，其得分的高低直接影響全班年級占據優(yōu)勢。
對于某些重點(diǎn)學(xué)校，或者與國外建立了友好交流關(guān)系的學(xué)校，只有哪些具有優(yōu)勢英語(yǔ)的學(xué)生才有可能被錄取參加國外友好學(xué)校的交流活動(dòng)。
言語(yǔ)好的學(xué)生，其右腦的智商相對更高反應更靈敏，溝通更快捷易懂，給人印象更深刻，在競爭激烈的社會(huì )中，更有優(yōu)勢，更容易奪得一些機會(huì )。
如果將來(lái)你想出國，就不會(huì )在語(yǔ)言方面花費很多的時(shí)間和精力，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會(huì )，收到意想不到的效果。
可見(jiàn)，英語(yǔ)的應用無(wú)處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開(kāi)口就是英語(yǔ)的時(shí)代和地方，英語(yǔ)對于我們而言，就像一日三餐，對于人類(lèi)而言不可或缺，只要這個(gè)地球存在，英語(yǔ)就會(huì )永遠存續下去。
學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程順序
我們都知道英語(yǔ)的四個(gè)基本技能是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，而且也知道在公立學(xué)校通行的英語(yǔ)教學(xué)理念中也都承認聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)就代表了英語(yǔ)學(xué)習的順序。但是其中的原委往往是眾說(shuō)紛紜，每個(gè)人都站出來(lái)表達自己的想法。
我們從語(yǔ)言教學(xué)的歷史中抽出四個(gè)時(shí)期來(lái)審視人們對語(yǔ)言學(xué)習順序的認知過(guò)程：
一、第一個(gè)時(shí)期：中世紀先學(xué)語(yǔ)法
眾所周知，語(yǔ)言本身是沒(méi)有優(yōu)劣之分的，要決定哪種語(yǔ)言是全世界的主導語(yǔ)言，往往是要看哪個(gè)國家的文明給當時(shí)的世界造成了巨大的影響。在五百多年前的那個(gè)時(shí)代，雖然羅馬帝國已經(jīng)不復存在，希臘也難逃被侵略的厄運，但代表西方文明的語(yǔ)言仍然是拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)。重要的原因是羅馬和希臘文明是西方文明的源頭，這兩種語(yǔ)言代表了政治、經(jīng)濟、哲學(xué)等上層建筑，還有那些令人向往的輝煌時(shí)代的理念和生活方式。我們能追溯的較早時(shí)期關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)的資料，很多都來(lái)自這個(gè)時(shí)期。在那個(gè)時(shí)代，人們學(xué)習這兩種語(yǔ)言的方式就是影響至今的語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的雛形。
這種方法的核心是語(yǔ)法的學(xué)習，學(xué)生每天所做的事情就是進(jìn)行枯燥的語(yǔ)法練習，聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓練幾乎是零，比如：
Example: The chair is under the table / Det sabla nmabro kin maldi
Translate the sentences:-
1) The book is under the chair.
2) The boy puts the book on the table.
3) The boy puts the book on the floor.
4) The boy throws the book against the ceiling.
5) The boy throws the books against the ceiling
你會(huì )發(fā)現，這五個(gè)句子基本上沒(méi)有任何實(shí)用的功能，它們的目的只是為了練習拉丁語(yǔ)法中復雜的動(dòng)詞和格的變化。而且，隨著(zhù)學(xué)習的深入，發(fā)生的變化也僅僅是語(yǔ)法的復雜程度越來(lái)越大，翻譯的內容越來(lái)越難。
直到16世紀，拉丁語(yǔ)還是一門(mén)口頭交流和書(shū)面交流的語(yǔ)言。時(shí)至今日，口語(yǔ)的拉丁語(yǔ)卻基本上已經(jīng)消亡了，只有梵蒂岡和少部分學(xué)院在使用。復雜的拉丁語(yǔ)逐漸被其它拉丁語(yǔ)的衍生語(yǔ)取代，意大利語(yǔ)，法語(yǔ)，西班牙語(yǔ)等逐漸代替了它口語(yǔ)交流語(yǔ)言的地位，我不得不猜想語(yǔ)法翻譯教學(xué)很可能推動(dòng)了拉丁語(yǔ)這門(mén)美麗語(yǔ)言的消亡過(guò)程。
你可能會(huì )問(wèn)，那為什么不學(xué)口語(yǔ)呢原因現在看來(lái)也顯得很幼稚，在古代，人們認為文字比口語(yǔ)更高等，很多人都不識字，識字的人往往位高權重。羅馬帝國退出歷史舞臺之后，語(yǔ)法的學(xué)習成為邏輯嚴謹和思維縝密的代表，其它語(yǔ)言的教學(xué)紛紛效仿，語(yǔ)法翻譯教學(xué)就代代相傳了。
人類(lèi)的習慣十分可怕，很多人一輩子都只是在接受上一代的思想，但是從來(lái)就沒(méi)能，或者是沒(méi)有意識到可以與之抗爭。你會(huì )發(fā)現，這個(gè)完全沒(méi)有任何科學(xué)依據的古老外語(yǔ)教學(xué)方法的影子，至今仍然在全世界的教室里出現。當然，中國是重災區，很多過(guò)早接觸語(yǔ)法翻譯學(xué)習的學(xué)生，最終幾乎無(wú)一例外的變成了啞巴。
二、第二個(gè)時(shí)期：拉丁語(yǔ)的衰退和經(jīng)典思潮的時(shí)期還是先學(xué)語(yǔ)法
從15世紀到19世紀的這段時(shí)間里，應該說(shuō)是經(jīng)典思潮是主流的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)法翻譯教學(xué)法反而得到了強化。這段時(shí)期歐洲各種語(yǔ)言變化較大較頻繁，主流的語(yǔ)言教學(xué)則提倡凈化，而標準自然是那些經(jīng)典著(zhù)作。一說(shuō)歐洲各國為顯示自己的語(yǔ)言有如同拉丁語(yǔ)一樣的優(yōu)雅文筆和嚴密邏輯，紛紛采用古代拉丁語(yǔ)教學(xué)中的.語(yǔ)法教學(xué)方式來(lái)推廣自己的語(yǔ)言。比如English Grammar(18世紀最有影響力的語(yǔ)法書(shū)籍之一)的作者Lindley Murray在該書(shū)中提到這樣三個(gè)單詞：purity, propriety, precision。這三個(gè)詞很有代表性，代表了當時(shí)的教育和語(yǔ)言學(xué)家的一個(gè)不太切實(shí)際的夢(mèng)想凈化語(yǔ)言，讓語(yǔ)言永生。
可惜無(wú)論是法國的，西班牙的，還是英美的一些經(jīng)院派，都沒(méi)能阻止本國語(yǔ)言的腐化和墮落，語(yǔ)言還是一如既往的不斷改變著(zhù)。以下這段文字寫(xiě)于15世紀，作者William Caxton.當時(shí)正是英語(yǔ)的劇變時(shí)期：它失去很多盎格魯-薩克森特征，語(yǔ)音變化也很大，同時(shí)有大量的法語(yǔ)詞匯進(jìn)入。
And certaynly our language now used varyeth ferre from that whiche was used and spoken whan I was borne and that comyn Englysshe that is spoken in one shyre varyeth from a nother. In so moche that in my dayes happened that certayne marchauntes were in a shippe in Tamyse for to have sayled over the see into Zeland
你會(huì )發(fā)現這段文字和現代英語(yǔ)有如此大的不同，當然，你可能還是能夠讀懂這篇文字，前提是你能用字母把每個(gè)字的發(fā)音發(fā)出來(lái)。比如shyre相當于現代英語(yǔ)的shire;marchauntes相當于merchants，發(fā)音有相似點(diǎn)。如果你口語(yǔ)不好，對不起，很可能讀不懂。不管書(shū)面語(yǔ)的地位有多么權威，語(yǔ)言的變遷卻往往是從日常的交流開(kāi)始，每個(gè)時(shí)代語(yǔ)言的發(fā)音都不同，每個(gè)時(shí)代都有自己經(jīng)典的流行語(yǔ)和新出現的詞匯。
三、第三個(gè)時(shí)期：行為主義的盛行從口語(yǔ)開(kāi)始學(xué)
語(yǔ)言學(xué)家們真正開(kāi)始認識到口語(yǔ)重要性的時(shí)間非常晚，比較有代表性的有20世紀40年代出現于美國的聽(tīng)說(shuō)法(audiolingualism)。這個(gè)方法是基于人類(lèi)的所有行為都是簡(jiǎn)單的應激反應這樣一個(gè)論斷，或者叫做S-R(stimulation and response)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，訓練學(xué)生的方法就是：反復的聽(tīng)和反復的重復;語(yǔ)言學(xué)習的單位往往是句子，或者是我們常常聽(tīng)到的句型;學(xué)習目標強調語(yǔ)音的正確性，還有回答的正確性;語(yǔ)法基本被忽略�；谶@種方法編寫(xiě)并頗具代表性的教材就是English 900，即《英語(yǔ)900句》。應該說(shuō)這個(gè)方法起到了它的歷史作用，據說(shuō)當年美軍用這種方法成功培訓了大量間諜和后勤人員。不過(guò)它的缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)：課堂一樣很枯燥;學(xué)生學(xué)到的往往只是一些零散的句子，超出這些句子之外的仍然不會(huì )。
而此時(shí)的英國語(yǔ)言學(xué)界也在試圖打破機械的語(yǔ)法學(xué)習的枷鎖，這個(gè)時(shí)期比較有代表性的是Situational Approach，所謂情景法。但是這個(gè)名字和我們現在的情景交際法有本質(zhì)上的不同。早期的情景，基本指代的是實(shí)現一個(gè)語(yǔ)法或語(yǔ)用功能的情景，比如：老師先說(shuō)一句this is a desk，然后指著(zhù)門(mén)，學(xué)生們就被拉進(jìn)了一個(gè)situation，這個(gè)時(shí)候學(xué)生就應該說(shuō)this is a door。雖然學(xué)習方法改變了，目的改變了，學(xué)習的內容仍然沒(méi)能完全逃脫語(yǔ)法翻譯時(shí)代的影子語(yǔ)法和句子結構。進(jìn)步的地方是語(yǔ)法實(shí)現了系統的難度分級，語(yǔ)言有了實(shí)際可操作的測評系統，語(yǔ)言的內容被劃進(jìn)了學(xué)習的范圍。1967年出版的《新概念英語(yǔ)》系列，基本上就體現了情景法的特點(diǎn)，遺憾的是該教材沒(méi)能完全逃脫出傳統語(yǔ)法翻譯的影響，對于語(yǔ)言的學(xué)習目標也只是停留在行為主義的habit formation(習慣的養成)這個(gè)階段。但對于學(xué)習語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這仍然是至今為止編寫(xiě)的最好的教材之一，目前國內的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系還幾乎完全依賴(lài)于新概念式的教學(xué)。
行為主義語(yǔ)言學(xué)顯然過(guò)于機械，而且把語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程想象的太簡(jiǎn)單。這個(gè)流派后來(lái)遭到學(xué)術(shù)界的普遍抨擊，其中最嚴重的打擊應該來(lái)自于Chomsky，他提出語(yǔ)言并不是簡(jiǎn)單通過(guò)學(xué)習獲得的知識，它更像是人類(lèi)的本能，如同走路一樣。一個(gè)小孩子只要雙腿不受限制，他必然會(huì )在某個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì )走路，不需要去閱讀《跟我學(xué)走路》這樣的教材，他只需要一塊地方來(lái)練習走路。另外一個(gè)從生物學(xué)中引來(lái)的理論是關(guān)鍵時(shí)期假說(shuō)。比如貓在幼年的某個(gè)特定的時(shí)期會(huì )學(xué)會(huì )識別紋理，如果在這個(gè)時(shí)期只讓貓見(jiàn)到橫條紋，那么在這只貓成年以后就只能識別橫條紋，豎條紋它無(wú)法認識。有一位語(yǔ)言學(xué)家也提出了人類(lèi)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期假說(shuō)：人在幼年的某個(gè)階段可能會(huì )對語(yǔ)言產(chǎn)生敏感，在這個(gè)階段只要對著(zhù)小孩子講話(huà)，他們必然會(huì )學(xué)會(huì )語(yǔ)言;如果在這個(gè)階段小孩子沒(méi)有接觸到人類(lèi)語(yǔ)言，那么后果可能是他再也學(xué)不會(huì )任何語(yǔ)言。當然，這個(gè)目前還只是假說(shuō)，誰(shuí)也不能把別人的孩子拿來(lái)做試驗。有一點(diǎn)是可以肯定的：簡(jiǎn)單的學(xué)習句型，外加一遍一遍的復讀，對于語(yǔ)言學(xué)習的意義可能十分有限。
四、第四個(gè)時(shí)期：認知科學(xué)的進(jìn)步進(jìn)一步的確定要從口語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習
Cognitive linguistics(認知語(yǔ)言學(xué))把語(yǔ)言的研究發(fā)展到一個(gè)全新的高度，有很多全新的觀(guān)點(diǎn)出現。比如，語(yǔ)言不是獨立于其他認知功能而存在的。例一：apple這個(gè)字可能代表的認知經(jīng)驗是圖形(顏色，形狀等)、氣味、質(zhì)感、和蘋(píng)果相關(guān)的知識(如在書(shū)本上讀到過(guò)蘋(píng)果含果酸)、經(jīng)歷(記得的幾次吃蘋(píng)果的經(jīng)歷，包括時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)間等等)等等。你在想到這些體驗的同時(shí)會(huì )想到apple這個(gè)字，也可以在看到apple這個(gè)字之后聯(lián)想到其他所有的體驗。語(yǔ)言功能不能脫離其他的認知功能而獨立存在，相反，語(yǔ)言應該是和其他的感官認知伴生。
認知和語(yǔ)言同步，這能解釋很多現象，例二：a)很多人都經(jīng)歷過(guò)的事件，一歲的小孩子不能分辨出足球和排球的區別，所以在他的語(yǔ)匯中沒(méi)有football和volley ball，而是只有ball這個(gè)字。當有一天他弄明白這兩種球區別的時(shí)候才能記得兩種球的單詞�；蛘呤且粋�(gè)小孩子把所有像桔子的水果都叫桔子，直到有一天他明白它們之間的區別的時(shí)候才能學(xué)會(huì )柚子之類(lèi)的說(shuō)法。b)當我們要求一個(gè)普通美國人造一個(gè)限定定語(yǔ)從句，他會(huì )立刻愣住，不知道說(shuō)什么好。但是他如果在講一堂物理課，就會(huì )很自然的說(shuō)出：Heat is a form of energy, which has been widely exploited through out the history of human civilization. 從這個(gè)角度來(lái)看，機械的學(xué)習語(yǔ)法結構對于語(yǔ)言學(xué)習初期幾乎無(wú)用，人的語(yǔ)法知識很多都是在完成實(shí)際溝通和學(xué)習生活需要的時(shí)候發(fā)現并適應的。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是正常人的語(yǔ)言習得過(guò)程是基于認知體驗。我們學(xué)習中文的過(guò)程就是如此：沒(méi)有中國人是從讀書(shū)開(kāi)始學(xué)中文的，我們都是在家人的言語(yǔ)和同家人的溝通中學(xué)會(huì )講漢語(yǔ)，而不需要學(xué)語(yǔ)法。原因也很簡(jiǎn)單，說(shuō)錯了別人聽(tīng)不懂，沒(méi)有回應，于是在不斷的嘗試和改變之后就形成了約定俗成的語(yǔ)法。在能夠流利表達自己的想法之后，我們開(kāi)始上學(xué)，這個(gè)時(shí)候做兩件事：一是把本來(lái)就會(huì )的語(yǔ)法規范化;二是通過(guò)閱讀積累知識，讀到的東西就可以立刻說(shuō)給別人聽(tīng)了。
現代的很多英語(yǔ)教學(xué)流派和方法都體現了這些新學(xué)說(shuō)，目前最流行的方法論之一就是CLT(Communicative Language Teaching)。應該說(shuō)CLT是一個(gè)大家族，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的任務(wù)型教學(xué)法、社區英語(yǔ)學(xué)習法、甚至沉默法等都屬于這個(gè)大家庭。這個(gè)方法強調的是在體驗中學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)自身不斷使用英語(yǔ)，在試驗和改正中得到全方位的語(yǔ)言使用體驗;教材中的材料都來(lái)自于真實(shí)的英語(yǔ)，而不是像一些老教材中的教師英語(yǔ)。目前，在國內采用這種教學(xué)方式的機構并不多見(jiàn)，體現這種理念的比較典型的教材有廣州新東方聽(tīng)力口語(yǔ)部使用的Touchstone，和Cambridge Real English等。
應該說(shuō)這個(gè)理念反映了正常的社會(huì )人學(xué)習語(yǔ)言的全過(guò)程：
第一步，先從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始，掌握熟練的聽(tīng)力和口語(yǔ)，在學(xué)聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程中掌握基本的語(yǔ)法，能夠生存和表達。
第二步，學(xué)習閱讀、寫(xiě)作。多讀規范的文字，并在寫(xiě)作中訓練精確和復雜的語(yǔ)法。
第三步，學(xué)習各種知識，如數理化、歷史政治、大學(xué)專(zhuān)業(yè)課等等。
第四步，與他人進(jìn)行生活的或知識的討論，應付工作和社交，豐富生活閱歷。
第五步，發(fā)表言論，進(jìn)行演講和展示，寫(xiě)點(diǎn)隨筆。
第六部，少數人成為名人，站在頒獎典禮上發(fā)表演說(shuō)。
對于普通學(xué)員來(lái)說(shuō)，如果是想做外貿或者在外企工作，英語(yǔ)學(xué)到第二步就夠了。想做教師的學(xué)員，或者想做外企高管的學(xué)員，需要學(xué)到第五步。如果有更高的目標，你知道該怎么走。
英語(yǔ)學(xué)習的重要性15
一、趣味性教育
興趣是最好的老師，興趣對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內容感興趣，就會(huì )孜孜不倦、樂(lè )在其中。但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導、培養才能形成。兒童的特點(diǎn)是好動(dòng)、愛(ài)表演，樂(lè )于接受新的、有趣的東西，而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習興趣。創(chuàng )思國際英語(yǔ)俱樂(lè )部利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語(yǔ)言變得讓幼兒樂(lè )于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng )造一種良好的語(yǔ)言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語(yǔ)學(xué)習，同時(shí)也培養了幼兒各方面的素質(zhì)。
二、多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒對英語(yǔ)的興趣。
愛(ài)玩是孩子的'本性，對于游戲，他們是最感興趣的。兒童英語(yǔ)教育只是啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習英語(yǔ)的興趣上，如果孩子對英語(yǔ)感興趣，在學(xué)習的過(guò)程中就會(huì )表現出一種積極的情緒，會(huì )主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會(huì )倒了孩子的胃口，他們會(huì )處于一種消極狀態(tài)。
因此，在創(chuàng )思國際英語(yǔ)俱樂(lè )部，老師們把教學(xué)活動(dòng)設定的游戲化，讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習單詞。在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿(mǎn)活力。例如：
1、故事教學(xué)法。
故事對孩子具有極大的吸引力，它情節生動(dòng)活潑，內容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語(yǔ)內容，可以充分調動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，使幼兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習意識，提高學(xué)習興趣。最好在故事的講述中，將要學(xué)習的單詞、短語(yǔ)和句子穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。
2、情景教學(xué)法。
在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現很多孩子會(huì )說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標準，但問(wèn)這句話(huà)是什么意思，便“啞”了。針對這種現象，創(chuàng )思國際英語(yǔ)的老師從來(lái)不教一句英語(yǔ)，馬上用漢語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)菫楹⒆觿?chuàng )設生活化的情境，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語(yǔ)的含義。老師說(shuō)：“以這種方式學(xué)習英語(yǔ)，孩子即容易理解又能學(xué)以致用�！边@種形式能夠比較好的培養孩子綜合運用語(yǔ)言知識的能力，能夠培養彼此之間合作，共同完成一項任務(wù)，從而提高表演和語(yǔ)言表達能力。在有了一定量的詞匯、句型的時(shí)候，教師可以讓孩子自由組合，進(jìn)行表演。
3、游戲教學(xué)法。
小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲為生命的。游戲能激起孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系。提供孩子充分運用語(yǔ)言的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)習積極性，將知識融于游戲中，讓孩子在情趣盎然的游戲中練習所學(xué)知識，也在不知不覺(jué)中掌握了知識，更重要的是感受到了學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。在這種情況下孩子覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)好玩，從而為以后的學(xué)習打下了良好的基礎。
三、創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
好奇是孩子的天賦。著(zhù)名的兒童心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童活動(dòng)受興趣和需要支配。創(chuàng )思國際英語(yǔ)的老師們在課堂上利用實(shí)物、直觀(guān)教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng )設情景和語(yǔ)境，讓孩子進(jìn)行豐富有趣的對話(huà)活動(dòng)，這可以最大限度調動(dòng)幼兒的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，增強幼兒的求知。這樣，不但激發(fā)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，而且記憶深刻。
四、重視“自我表露”，提高孩子的學(xué)習興趣。
喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到老師的夸獎，孩子小小的虛榮心得到了滿(mǎn)足，就甭提多高興了。創(chuàng )思國際英語(yǔ)的老師們充分利用這一點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中，讓他們充分進(jìn)行表露，培養孩子們的交際能力，還極大地調動(dòng)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
五、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì )厭倦。競爭能激起孩子的進(jìn)取心。孩子們好勝心強，大都不甘落后，所以創(chuàng )思國際英語(yǔ)的老師們設計了謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進(jìn)步者的鼓勵。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè )的事。
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