【精華】語(yǔ)文周記范文合集九篇

　　時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，這一周里，大家都有不少感想吧，讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。什么樣的周記才是好的周記呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文周記9篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文周記 篇1

　　語(yǔ)文是一門(mén)必不可少的重要學(xué)科，我相信，也有不少人喜歡學(xué)語(yǔ)文，那么，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?請聽(tīng)聽(tīng)我的觀(guān)點(diǎn)吧!語(yǔ)文豐富我們的語(yǔ)言，給我們以知識，教我們做人的道理，還告訴我們一些大自然的知識和其他國家的風(fēng)土人情。所以說(shuō)，語(yǔ)文是很重要的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文十分重要，我們中國人，漢語(yǔ)是我們的`母語(yǔ)，所以，學(xué)好漢語(yǔ)更為重要。語(yǔ)文包括語(yǔ)言.文字.文學(xué)，所謂語(yǔ)言就是指一個(gè)人的說(shuō)話(huà)，要看一個(gè)人的說(shuō)話(huà)怎樣，就知道這個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)的怎樣。所謂文字，就是指我們每天寫(xiě)的字，我們中國的文字文化非常深奧，稍不注意，就會(huì )寫(xiě)錯。所以說(shuō)，寫(xiě)好字，是一個(gè)民族的象征，文學(xué)是指課文中講的一些意思，一些道理。

　　學(xué)好語(yǔ)文，對我們來(lái)說(shuō)尤為重要。想學(xué)好語(yǔ)文，不是一件容易的事情，不是一天兩天說(shuō)成功就成功的。學(xué)好語(yǔ)文靠的是一天天的積累，堅持不懈，一點(diǎn)點(diǎn)的收集，日積月累，堅持不懈，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)，課上認真聽(tīng)老師講，課下認真鞏固，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)向老師請教，就像水滴滴石頭，滴的次數多了，石頭自然就穿了。還要像螞蟻啃骨頭，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢啃，直到消化為止，只有這樣才能學(xué)好語(yǔ)文，只有這樣，才是真正的中國人。學(xué)好語(yǔ)文不是一天兩天的興趣，而是靠日積月累，堅持不懈，讓我們趁著(zhù)這大好時(shí)光，抓住每一分每一秒，努力學(xué)習吧!

語(yǔ)文周記 篇2

　　玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。要有知識，就要學(xué)習。惟有學(xué)習，才能使人聰明，使人進(jìn)步。要做一個(gè)符合時(shí)代要求的人，就必須努力學(xué)習，而學(xué)貴有恒。為學(xué)，要有恒心和毅力。士不厭學(xué)，故能成其圣。多看多學(xué)多問(wèn)，才能理解和熟練地運用知識。學(xué)非探其花，要自拔其根，的確，學(xué)習不可浮于表面，要探其究竟，深鉆細研。美國作家馬克？；吐溫說(shuō)：“如果你不去學(xué)習了，你永遠不會(huì )做任何的事，只會(huì )找別人替你做�！�

　　朱德在1923年進(jìn)入德國的歌延根大學(xué)，為了掌握德文，朱德首先克服年齡大，記憶力差等重重困難，以驚人的毅力頑強地學(xué)習。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，他就能夠用德語(yǔ)會(huì )話(huà)和閱讀的德文書(shū)報了。他還利用考察德國的機會(huì )來(lái)提高自己的德語(yǔ)水平，正如他所說(shuō)：“獲得知識的道路就是努力學(xué)習�！�

　　考作文

　　所謂“不是一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香�！笨荚囌�是學(xué)習后的考驗，考得順利當然笑逐言開(kāi)，而考得不怎么好卻只是一種“以患為利”的磨難，而磨難正是人生的.一種財富，它能激發(fā)潛能，鍛煉能力，使人更具生存力。在被諷刺、被誣陷、被圍困、被打擊的時(shí)候，潛能則可能最充分地爆發(fā)出來(lái)。周文王坐牢時(shí)寫(xiě)出《周易》；孔子在困境時(shí)寫(xiě)出《春秋》；屈原被放逐，賦出《離騷》；左丘明失明，著(zhù)有《國語(yǔ)》。孫臏殘廢了寫(xiě)出兵書(shū)；司馬遷不僅“沉疴無(wú)礙英雄文”，更是“命運不濟文章興，坎坷作民族魂”考，表面是苦，實(shí)質(zhì)卻是甜。

　　思

　　為什么學(xué)后必思？因為思考后才能真正理解，理解了才能正確運用。學(xué)習與反思相輔相成，互為促進(jìn)。引用胡達源的名言：“書(shū)不成誦，無(wú)以致思索之功；書(shū)不精思，無(wú)以得義理之益�！泵鎸�考，要勤思；考后，要反思。思考使人一層樓，讀書(shū)不思考，等于吃飯不消化。反思反思，易解其意，就是反復思考。當忍而三思須憑心暗想。

　　我國宋朝哲學(xué)家朱熹發(fā)明了“吃”書(shū)法。他認為做學(xué)問(wèn)之道，不光是要吃得進(jìn)，還要吐得出。吃是讀，吐是思與寫(xiě)。把你所學(xué)的東西，在腦子里整理思索一番，勤用腦，多用筆，學(xué)問(wèn)就更透徹，“吐”也是“吃”的一種檢驗方法。

　　要善于思考，勤于思考，凡事問(wèn)一個(gè)為什么，以“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神去鉆研，學(xué)問(wèn)才可以進(jìn)步，知識亦可以提高，方為有益。

　　月考后的反思

　　昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復平靜。以前我對學(xué)習中抱著(zhù)一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬�？墒请S著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長(cháng)大了，知道了什么叫做“為自己活著(zhù)才有意義�！笨墒钱斘抑�道自己錯了的時(shí)候考試卻來(lái)臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉，怎么半呢？就要考試了，我還有許多的知識沒(méi)掌握牢固。

　　于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的方法，專(zhuān)攻我的弱項，于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面。老師說(shuō)如果顧己失彼那他就不會(huì )成功。

　　我知道現在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，可是現在知道錯了也不晚啊，因為現在只是一次小考，人生中還有無(wú)數次大考在等著(zhù)我們，所以只有努力了�？荚嚂r(shí)，望著(zhù)那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會(huì )出錯�？墒窃僮屑毜目聪履切╊}目，心情平靜了不少，因為那些題目我都做過(guò)，只要仔細一點(diǎn)就不會(huì )出錯。于是我慢慢的仔細的應付了7門(mén)考試，我覺(jué)得我還沒(méi)有到那種無(wú)可救藥的地步，只是上課不太認真罷了。

　　從這次考試中，我知道了寧愿上課認真點(diǎn)，也不要臨時(shí)抱佛腳了，因為這樣會(huì )失敗。

　　走出考場(chǎng)，我釋?xiě)蚜�，因為我不敢肯定自己考得是好是壞�；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。

語(yǔ)文周記 篇3

　　在這一周里，我開(kāi)始了第一次正式講課。學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上有些戰戰兢兢，初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。后來(lái)，我還是硬著(zhù)頭皮把課講完了。

　　課后老師對我所講的課進(jìn)行了總概括的評論，并沒(méi)有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說(shuō)只要邁出了第一步，剩下的路就好走了。我回去又重新編寫(xiě)教案，反復備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應對接下來(lái)的.課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，所以每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會(huì )出現的各種細節問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，我就立刻調整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節很好，達到課堂氣氛的一個(gè)高潮。

語(yǔ)文周記 篇4

　　今天，我看了一篇關(guān)于學(xué)好語(yǔ)文的作文，看了之后，令我感觸至深…… 他先是用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式，點(diǎn)明了“學(xué)的時(shí)候認認真真學(xué)，玩的時(shí)候痛痛快快的玩”，那樣一定會(huì )事半功倍!那是一個(gè)考上清華的大學(xué)生寫(xiě)的，正確的點(diǎn)明了許多人不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的原因，然后再寫(xiě)出解決的方法，他甚至拿出了幾件自己的親身事例來(lái)打比方，這讓我想起了滴水穿石的這個(gè)故事，學(xué)習，不也是這樣嗎?你一天記一個(gè)詞語(yǔ)，光小學(xué)階段你就可以很輕易的記住了2562個(gè)詞語(yǔ)呢~其實(shí)呢，玩也并沒(méi)有什么錯，勞逸結合嘛~但是你要自己心里清楚，什么時(shí)候該玩，什么時(shí)候不該玩! 語(yǔ)文，其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，詞語(yǔ)那些東西呢，你只要多用點(diǎn)心，就可以十分輕松的戰勝“它”了!而閱讀一類(lèi)的呢，就需要你多用些心做些關(guān)于這一類(lèi)的練習題來(lái)提高自己嘍!而作文呢，我可以教你們一個(gè)方法，第一，一天背一篇文章，第二，隔一天，就寫(xiě)一篇作文，有的時(shí)候呀，家長(cháng)總是埋怨自己的孩子學(xué)習成績(jì)“不進(jìn)則退”其實(shí)，當我們學(xué)習的時(shí)候，有的時(shí)候不但沒(méi)有進(jìn)步，反而退步了，也是一件十分正常的.事情，因為每次的考試難度都不一樣，所以用分數來(lái)評判一個(gè)人的能力時(shí)，有的時(shí)候確實(shí)不太恰當! 其實(shí)呢，你只要記住正確的學(xué)習方法，就一定可以提高成績(jì)的!勤勞+技巧=成功!只要努力,相信大家一定都會(huì )成功的!

語(yǔ)文周記 篇5

　　“放學(xué)后早點(diǎn)回家，上課要聽(tīng)講，認真做作業(yè)，別到處玩……”當大人的嘮叨聲又回響在耳邊時(shí)，我的心中就涌出了滿(mǎn)腹想說(shuō)的話(huà)。

　　大人總是羨慕小孩子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，其實(shí)我們小孩比大人辛苦多了。他們認為，小孩子就要聽(tīng)大人的話(huà)，他們說(shuō)什么，我們就要做什么。于是，我們不免有幾分疲憊和厭倦，我相信，這是孩子們共同的.心聲。

　　爸爸媽媽一直不理解真正的我。我做錯了事情，往往會(huì )被斥責的一無(wú)是處，而我連辯解的機會(huì )都沒(méi)有，只能忍著(zhù)委屈默默地流淚。偶爾爭辯幾句，爸媽就批評我不該頂嘴，難道小孩子連申辯的機會(huì )都沒(méi)有了嗎？

　　大人們總是固執地認為我們小孩不懂事。他們說(shuō)話(huà)時(shí)，我們如果搭腔，他們準會(huì )說(shuō)：“去去去，大人說(shuō)話(huà)小孩插什么嘴，一邊玩去！”他們哪里知道，有時(shí)孩子說(shuō)的話(huà)也是很有道理的！

　　爸爸，媽媽?zhuān)�請你們理解我吧，我也是一個(gè)獨立的人，請你們不要整天苛刻地指責我，我也需要一個(gè)能夠張揚個(gè)性的空間！

語(yǔ)文周記 篇6

　　語(yǔ)文是基礎教育的最主要的基本課程。以“零距離教育”的方式進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習，其優(yōu)勢是十分明顯的。

　　1、個(gè)體的學(xué)習和個(gè)性的學(xué)習

　　“零距離教育”是以學(xué)生為中心的適合于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體需要的學(xué)習方式。學(xué)習者可以根據自己的特點(diǎn)，自主地選擇語(yǔ)文學(xué)習的目標、內容、方法、程序、時(shí)間、進(jìn)程等。這樣就能發(fā)揮學(xué)生的自主精神，提高他們的學(xué)習興趣，使他們可以根據自己的思維水平和認知風(fēng)格，以最適合自己學(xué)習特點(diǎn)的方法進(jìn)行學(xué)習，取得最好的學(xué)習效益。

　　顧明遠教授指出，教育技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生“從單純地接受知識轉變?yōu)樽晕覍W(xué)習，自我發(fā)現”。這種個(gè)體的學(xué)習有利于鞏固和強化學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。

　　我國傳統的語(yǔ)文學(xué)習理論十分注重“自求自得”的原則和方法。自求自得就是要充分激發(fā)人的學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮人們內在的學(xué)習潛力。孟子說(shuō)道：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也�！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人在學(xué)習上依循正確的方法得到高深的造詣，就要求他積極主動(dòng)地有所得；積極主動(dòng)地有所得，就能鞏固地掌握所學(xué)的東西，就能逐步積累豐富的知識，就能在應用的時(shí)候得心應手，左右皆宜。自求自得，再加上同樣是傳統經(jīng)驗的“熟讀精思”、“博約結合”等原則和方法，這種主體性的語(yǔ)文學(xué)習，同時(shí)也是一種個(gè)性化的學(xué)習，學(xué)生就能真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。

　　黎加厚博士盛贊這種個(gè)性的學(xué)習：“學(xué)生親自操作，按自己的意愿選擇和發(fā)展學(xué)習內容，在主動(dòng)參與學(xué)習中獲得體驗，充分地發(fā)揮個(gè)體的.想象力，從而極大地產(chǎn)生學(xué)習的興趣和熱情”，“學(xué)習成為繼承、探索、創(chuàng )造、開(kāi)發(fā)、游戲的綜合，更富有趣味、創(chuàng )造性，從而真正進(jìn)入學(xué)習的自由王國�！�

　　2、技術(shù)的學(xué)習和藝術(shù)的學(xué)習

　　聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文訓練的基本能力。在“零距離教育”中，傳統的訓練方式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。如閱讀方式的變革：從文本閱讀發(fā)展到超文本閱讀；從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子閱讀；在同電子資料庫對話(huà)中進(jìn)行高效率檢閱式閱讀等。又如寫(xiě)作方式的變革：從手寫(xiě)發(fā)展到電腦寫(xiě)作；從單一文字寫(xiě)作發(fā)展到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫(xiě)體；超文本結構的構思與寫(xiě)作；在與電子資料庫對話(huà)中閱讀與寫(xiě)作的一體化等。

　　桑新民教授認為，這種變革“體現了信息社會(huì )對個(gè)體創(chuàng )造性學(xué)習能力的挑戰與激發(fā)”，“由此開(kāi)拓越來(lái)越廣闊的創(chuàng )作時(shí)空，并呼喚與此相適應的未來(lái)教育模式”。確實(shí)，“零距離教育”的網(wǎng)上操作方式，已使掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技術(shù)成為語(yǔ)文訓練的前提。誰(shuí)不能熟練地運用這些技術(shù)，誰(shuí)就無(wú)法成功地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習。

　　不僅如此，計算機提供給學(xué)生的是融文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)為一體的人類(lèi)化信息，作用于人的多種感官，使學(xué)生如臨其境，如歷其事，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)主動(dòng)性、創(chuàng )造性，極大的提高學(xué)習效益。

語(yǔ)文周記 篇7

　　那雙眼睛有專(zhuān)注、有愛(ài)、還有過(guò)人的智慧。

　　語(yǔ)文課開(kāi)始了，她照常地走進(jìn)教室，步伐穩健，面帶最迷人的的微笑。她微卷的長(cháng)發(fā)自然垂在兩肩，脖子上系著(zhù)一條藍格子的方巾，黑色的長(cháng)風(fēng)衣和一雙黑色的低筒靴使她既親切又不失威嚴。她熱愛(ài)那三尺講臺，而她的眼睛因為專(zhuān)注而大放異彩。

　　我最喜歡上的就是香香老師的課堂了……

　　聽(tīng)，她在為我們作朗誦示范。全班人都凝神的豎起耳朵，感受著(zhù)春柳拂水、夏花綻放、秋夜作響、冬雪飛揚。突然地，她高亢起來(lái)了，正如那萬(wàn)里長(cháng)城蜿蜒在群山之間，盡情地傾訴著(zhù)對世間的大愛(ài)。全班人為之鼓舞，竟忍不住跟著(zhù)吟誦起來(lái)。那跌宕起伏的旋律里盛滿(mǎn)了我們太多太多的情感。不禁地，我們想起了雷鳴般的掌聲，久久不散。而她的眼睛里則溢滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。

　　香香老師地課堂永遠都是最生動(dòng)有趣的。我們學(xué)的不僅是課本上的知識，更有課外的大千語(yǔ)文世界。記得有一次，她跟我們講起了《小石潭記》，她是這么說(shuō)的：“柳宗元再一次被貶后，閑余時(shí)發(fā)現了美麗的小石潭。其實(shí)，柳宗元這是告訴皇帝，我柳宗元就是那小石潭，你什么時(shí)候能夠發(fā)現我呢？”香香老師模仿的'惟妙惟肖，逗得我們哈哈大笑。香香老師來(lái)勁了，只見(jiàn)她皺著(zhù)眉頭問(wèn)道：“是風(fēng)在動(dòng)，還是云在動(dòng)？”同學(xué)們一聽(tīng)，立馬思考了起來(lái)。有的咬緊筆頭，抓耳撓腮；有的頭靠手臂，當沉思者；有的緊鎖眉頭，雙手握拳。十秒過(guò)后，全班人分成兩派，一派認為風(fēng)在動(dòng)，一派認為云在動(dòng)。大家不分勝負的唇槍舌劍，更激動(dòng)的要跳起來(lái)。老師嫣然一笑，說(shuō)道：“是心在動(dòng)”。這時(shí)，大家才想起王國維大師的一句話(huà)來(lái)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！比�班人在一場(chǎng)熱淚的掌聲之后，無(wú)不對老師多了一份敬佩。此時(shí)，在老師的眼睛里，我仿佛看見(jiàn)了那因閱世之深而沉淀下來(lái)的智慧。

　　雪，在窗外落白了一地，且，安靜；純潔。

　　這就是語(yǔ)文課上。

語(yǔ)文周記 篇8

　　小時(shí)候，我讀一年級時(shí)，教我們語(yǔ)文的是一位面目清秀的女教師，她戴著(zhù)一副紅色的眼鏡，臉上總是掛著(zhù)一個(gè)笑開(kāi)的嘴巴，讓人覺(jué)得和藹可親，她姓黃。

　　黃老師經(jīng)常給我們講故事，我們常常會(huì )被逗得哈哈大笑。她還會(huì )和我們一起到操場(chǎng)上做游戲。

　　一眨眼，我讀了四年級，黃老師依舊是班主任，依舊愛(ài)講故事，依舊和大家一起玩游戲…記得她給我們上過(guò)一節課，我至今都難以忘懷。

　　那是一個(gè)所有兒童都記得的節日，因為那是一個(gè)完全屬于我們的節日，那就是 “ 六一 ” 兒童節。為了給我們慶祝這個(gè)節日，黃老師犧牲自己寶貴的'時(shí)間來(lái)和我們玩一個(gè)游戲。

　　黃老師叫人去廚房拿了兩個(gè)大碗、兩個(gè)盤(pán)子、兩雙筷子。把大碗放上水，放進(jìn)幾十顆彈珠。老師輪流叫來(lái)兩個(gè)人，拿起筷子，比賽夾彈珠，在一分鐘內夾珠子較多的人，可以獲得兩顆糖果，較少的人只能獲得一顆糖果。

　　開(kāi)始叫人了，同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，老師從混亂中抽出兩個(gè)人，大家準備就緒，只聽(tīng)老師一聲令下 “ 準備－－開(kāi)始！”兩人就開(kāi)始夾珠子，可有著(zhù)光滑皮膚的彈珠在水中猶如活了一般，好幾次都躲過(guò)了筷子的追捕。

　　我一邊看著(zhù)講臺上兩人的 “ 竟爭賽 ”一邊期望老師能早點(diǎn)點(diǎn)到我的名字，過(guò)了一會(huì )兒，老師真的點(diǎn)到我的名字，對手是潔瑩，當老師開(kāi)始的時(shí)候，我們開(kāi)始競爭了，不知怎么，我覺(jué)得這個(gè)游戲并不難。一分鐘內，我竟然夾到了十六顆珠子，老師感到十分驚訝，我也在心中歡呼著(zhù)：耶 ！我成功了 ！我破了記錄 ！

　　沒(méi)過(guò)多久，游戲隨著(zhù)下課鈴聲一起結束了，但我會(huì )永遠記住這節課。因為我在所有人都認為難的游戲中得了第一 ！

語(yǔ)文周記 篇9

　　今天是3月28日，又是我們學(xué)校一年一度的趣味語(yǔ)文學(xué)科節。在學(xué)科節的活動(dòng)現場(chǎng)，擺設了許多不同年級班級的歇后語(yǔ)、古詩(shī)等。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科節，就是當你回答對了五題時(shí)，就可以獲得一個(gè)印花，滿(mǎn)十個(gè)印花可以換一個(gè)獎品。這次活動(dòng)的目的就是想讓大家多一點(diǎn)增長(cháng)知識，與同學(xué)之間的交流，大家可以互相猜對方的題目。例如一年級可以以抽獎方式抽古詩(shī)，抽到哪首古詩(shī)，就把古詩(shī)背出來(lái)，還有機器人電腦展覽等等。

　　活動(dòng)開(kāi)始了，大家都沉浸在忙碌的答題中。我還算是一個(gè)見(jiàn)識多廣的人，我將自己覺(jué)得容易的題目寫(xiě)在我的課堂練習本上，不出我的意料，我的答案寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)的三頁(yè)紙，大家都爭著(zhù)要看我的答案，我便出于好心，順便輔導了一下他們。

　　這次活動(dòng)舉辦得很熱鬧，比上一年的情況好多了，幾乎全校同學(xué)都參加了這次活動(dòng)，雖然我的`戰績(jì)沒(méi)過(guò)漲了5個(gè)印花的成績(jì)，但是，我覺(jué)得這次趣味語(yǔ)文的學(xué)科節，還真讓我增長(cháng)了不少見(jiàn)識，懂得了幾名最難的歇后語(yǔ)，例如，挨了刀的肥豬———不怕開(kāi)水燙等，大家的題目出得不錯，版面也設計得挺漂亮�；顒�(dòng)在下午差不多5點(diǎn)鐘的時(shí)候結束了，整個(gè)校園回蕩著(zhù)歡樂(lè )聲，答題聲，在這些歡呼聲中大家又過(guò)了一次有意義的活動(dòng)。

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