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高中整改報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編為大家整理的高中整改報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中整改報告1
尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導：
下午好！
首先，請允許我代表桂城中學(xué)全體師生，向蒞臨我校進(jìn)行高中教學(xué)水平評估暨示范性高中驗收確認的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
現在，請允許我代表學(xué)校向各位專(zhuān)家、領(lǐng)導作高中教學(xué)水平自評和示范性高中驗收確認的整改報告。請予審議。
第一部分：普通高中教學(xué)水平評估的自評報告
桂城中學(xué)創(chuàng )辦于19xx年，二十多年來(lái)，受惠于區委、區政府、區教育局的關(guān)懷支持與正確領(lǐng)導，經(jīng)過(guò)桂中人的努力奮斗，學(xué)校規模不斷擴大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，成為佛山地區乃至珠三角地區有較高知名度的區級重點(diǎn)高中。學(xué)校占地約43畝，現有40個(gè)教學(xué)班，2299名學(xué)生；擁有專(zhuān)任教師141人，其中高級教師72人，占教師總數的51％，師資力量較為雄厚。
辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校以“勤奮、樸實(shí)、團結、進(jìn)取”為校訓，堅持“以德育為導向，以教學(xué)為中心，以育人為根本”的教育思想，逐漸形成了“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、享業(yè)”的教風(fēng)和“求知、求真、求精、求進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。特別是20xx年高中新課程改革在我校推行以來(lái)，我校提出并踐行了符合課改精神的先進(jìn)教學(xué)理念，求真務(wù)實(shí)，以課堂教學(xué)為中心，全面推進(jìn)新課程的實(shí)施。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與綜合素養普遍提升，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校初具辦學(xué)特色，社會(huì )聲譽(yù)良好，已成為南海的“窗口學(xué)�！�。
下面，謹就我校的辦學(xué)理念、教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施辦法、教學(xué)管理與教學(xué)效果等，向各位作簡(jiǎn)要匯報。
一.傳承歷史，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是學(xué)校經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的思考與實(shí)踐所形成的教育觀(guān)念、精神向往與理想追求。我校的辦學(xué)理念是“崇善立德、求真啟智、尚美雅情、正心成人”。這一理念的提出,一方面是源于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，以及康德關(guān)于“美是溝通真與善的橋梁”的哲學(xué)思想；另一方面，也是源自王國維先生關(guān)于“完全之人物不可不具備真善美之德，欲達此理想，于是教育之事起”的教育思想。它在方法論層面突出了教育教學(xué)的價(jià)值取向、內容與方法、目標等�！罢摹焙汀俺扇恕倍~分別出自《大學(xué)》和《論語(yǔ)》，強調了學(xué)校教育的總目標是純正心靈，成就德智美兼備的真正的人。我們認為，這一辦學(xué)理念既傳承了歷史文化，也符合時(shí)代的要求，既符合國家教育方針，也遵循了教育規律，是學(xué)校不斷努力的追求方向。
我校的德育理念是：“篤志躬行，化雨成德”。其四詞分別出自《論語(yǔ)》和《孟子》。它一方面強調從大處著(zhù)眼、志存高遠、堅定理想與志向；從小處著(zhù)手，從小事做起，在身體力行中完善道德。另一方面，它突出了春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、潛移默化、成就道德的德育工作思路與基本方法。今天暫不展開(kāi)闡述。
我校的教學(xué)理念是：“精益教學(xué)、主體發(fā)展”。其理論源泉是馬克思主義的辯正唯物主義認識論、我國古代“教學(xué)相長(cháng)”等教育思想與當代西方的建構主義學(xué)習理論。同時(shí)，也得益于豐田“精益生產(chǎn)”模式的啟發(fā)與借鑒。其基本內涵是：教學(xué)要依據課程標準，考慮學(xué)生實(shí)際，精心設計與實(shí)施教學(xué)的目標、內容、方法與過(guò)程、評價(jià)體系等；追求教學(xué)設計的“零缺陷”、教學(xué)過(guò)程的“零事故”、教學(xué)任務(wù)的“零庫存”；努力減少無(wú)效勞動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)效益，進(jìn)而促進(jìn)師生的潛能得到主動(dòng)、充分乃至超越的發(fā)展。它突出了人在教學(xué)過(guò)程中的能動(dòng)性，即教師的積極性與學(xué)生的主動(dòng)性，追求教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)主體（教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體）在積極互動(dòng)中得到主動(dòng)發(fā)展與自我實(shí)現。主體發(fā)展含有動(dòng)力與目標的雙重意義.它體現了桂中人“以人為本、精益求精、追求卓越、超越自我”的精神追求，與新課改的精神是一脈相承的。
學(xué)校行政會(huì )議經(jīng)過(guò)討論，提出了“以人為本、和諧共進(jìn)”的管理理念。我們認為人是發(fā)展的目的，也是發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校發(fā)展應遵循從發(fā)展、成就老師到培養、成就學(xué)生人生的思路；學(xué)校管理中既要尊重個(gè)人權利和自由，更要重視他人的權益和自由；嚴格制度管理是學(xué)枚穩定與人際和諧的基礎，和諧不是松散.和諧有助于老師和學(xué)生的主動(dòng)、共同進(jìn)步，師生共進(jìn)又促進(jìn)了學(xué)校的和諧氛圍。
我們認識到：辦學(xué)理念、教學(xué)理念、德育理念是學(xué)校文化極其重要的組成部分。所以,理念的提出、討論到教代會(huì )形成決議經(jīng)歷了一個(gè)民主、公開(kāi)、科學(xué)的過(guò)程。這一過(guò)程本身既是對桂中長(cháng)期以來(lái)辦學(xué)實(shí)踐中隱性思想的總結與提煉，也是對教育內在規律再一次深化認識、厘清觀(guān)念、樹(shù)立和堅定信念的過(guò)程，無(wú)疑將成為桂中未來(lái)發(fā)展的一種精神追求與行動(dòng)指南。
二.求真務(wù)實(shí)、聚焦課堂、踐行課程改革
自新課改實(shí)施以來(lái)，我校便抓住機遇，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度積極投身于課改探索。一是召開(kāi)各種會(huì )議廣泛聽(tīng)取意見(jiàn),為科學(xué)決策作依據；二是成立課改領(lǐng)導小組定期研究課改的目標、方法、步驟、可能的困難與對策；三是討論制定了課改相關(guān)的配套制度，保障新課程的有序進(jìn)行；四是組織理論學(xué)習，參加各級各類(lèi)的新課改培訓，邀請課改專(zhuān)家來(lái)校講課指導;在完善制度、轉變理念、形成共識的基礎上，我校大力改革常規課堂教學(xué)，致力于教學(xué)方式的轉變與優(yōu)化，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。主要做法如下：
1．和諧氛圍，引領(lǐng)學(xué)習，激活教師智慧
我們深知:教師是課程改革的具體實(shí)施者與關(guān)鍵所在。教師職業(yè)勞動(dòng)大體有動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心三種境界，而動(dòng)心境界是基于情感領(lǐng)域的最高境界。只有當老師感受幸福并追求上進(jìn)時(shí)，才能將幸福感和上進(jìn)心傳遞給學(xué)生，故師生的正向心靈互動(dòng)才是教育的最高境界。因此，尊重、關(guān)心、信任、服務(wù)和發(fā)展教師，創(chuàng )造綠色的校園人際氛圍，激活教師的積極性與創(chuàng )造性是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。學(xué)校管理層一方面從思想上認識尊重教師的重要性，另一方面在力所能及的情況下，從一些小事如午餐派水果、派送生日賀禮、迎新年家屬親情聯(lián)歡、鼓勵集體鍛煉等方面讓老師感受到校園的親情與溫馨，營(yíng)造和諧校園，凝聚教師合力.
學(xué)校在強化集體備課、校本研訓、教育科研、堅持師徒制、做好傳幫帶的同時(shí)，還著(zhù)力引進(jìn)名師。去年以來(lái)引進(jìn)特級教師三人，實(shí)現了特級“零”的突破。為打造學(xué)習型組織，激活校內教師群體自我發(fā)展與自我實(shí)現的`內在動(dòng)力，從而深化教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校采取了以下主要措施：①外請專(zhuān)家講學(xué)，提高教師的理論素養和認識水平。先后邀請了課改專(zhuān)家劉堅等8位專(zhuān)家來(lái)校就課改作講座。②舉辦教師論壇，升華教育實(shí)踐。即將教工會(huì )議劃定一個(gè)時(shí)段為“教師論壇”，半年來(lái)有吳斌南等6位教師師暢談自己的教育感悟；個(gè)個(gè)精彩，深受教師歡迎。③開(kāi)設教師博客，交流教學(xué)心得。即運用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)組建桂中教師博客群，使我校教師群體成為“有故事的教師群”，催生了眾多閃光的教育智慧。如王耀平老師的博客文章已由作家出版社出版發(fā)行。④首創(chuàng )實(shí)施“教研共同體”。我�，F擁有省、市、區三級名師22人。教研共同體通過(guò)“名師引領(lǐng)、同伴互助、常規研究、締結友誼、共同發(fā)展”的方式提煉和輻射校內名師經(jīng)驗。⑤把教師的外出學(xué)習與培訓當成一種“福利”，從組織上和經(jīng)濟上鼓勵支持教師的繼續教育。上述舉措激活了教師發(fā)展的內在活力，其活力又轉化為教育改革的新動(dòng)力與創(chuàng )造力，進(jìn)而促成了新課改的新局面。
2．課標為本,初具特色,構建課程體系.
根據國家課程標準和學(xué)校實(shí)際，我校以“科技與人文、學(xué)科與活動(dòng)、共性與個(gè)性”三結合為原則，努力構建了“面向全體、保證基礎、增強選擇、富有彈性、開(kāi)發(fā)潛能、方向多維”的有桂中特色的課程體系。按國家課程標準要求設置的基礎類(lèi)課程占總學(xué)分的65%；根據學(xué)生興趣與發(fā)展方向而設置的選修類(lèi)課程占總學(xué)分的20%；涵蓋研究性學(xué)習、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐的綜合實(shí)踐活動(dòng)占總學(xué)分的15%。我校認同“健康第一”觀(guān)，認真落實(shí)“陽(yáng)光體育”，還想方設法開(kāi)齊了音美、信息、通用技術(shù)課。學(xué)校課程體系特色主要體現在:綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現了與學(xué)生工作、德育活動(dòng)、常規教學(xué)的三個(gè)整合;部分校本選修課程既彰顯了地方傳統文化特色，又充分利用了社會(huì )資源，如外聘社會(huì )人士任教的佛山剪紙、茶藝、醒獅等課程。我校的校本課程40余門(mén),學(xué)生社團30余個(gè),綜合實(shí)踐活動(dòng)成果在各級各類(lèi)比賽中屢獲殊榮，其中陳寧同學(xué)研究項目獲全國青少年科技創(chuàng )新大賽一等獎并榮獲瑞典“世界水節”一等獎。
3．精益教學(xué),主體發(fā)展,深化課堂改革
教學(xué)的主陣地是課堂。精心設計與實(shí)施教學(xué),切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性是課改成功的關(guān)鍵。學(xué)校首先從校本研訓入手，抓住學(xué)科組、備課組兩個(gè)主陣地進(jìn)行常規集體備課，以“案例與項目分析+行動(dòng)反思研究”為運作方式，集中研究解決諸如課程規劃、模塊教學(xué)、高考備考、科研課題等方面的工作。其次是抓好每學(xué)期一次的主題課例研討活動(dòng)，包括青年教師研討課、骨干教師示范課等，在行動(dòng)研究中共同反思，轉變教學(xué)觀(guān)念及行為方式，提煉出“三善”教學(xué)模式予以推廣的同時(shí),鼓勵老師們百花齊放，精益求精,促進(jìn)師生雙主體的主動(dòng)發(fā)展。第三是教學(xué)科研以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，實(shí)現理論與實(shí)踐的雙豐收。學(xué)�，F承擔各級課題20余項,國家級課題“信息技術(shù)與學(xué)科四結合的研究”的語(yǔ)文、數學(xué)、歷史學(xué)科成果獲得全國一等獎，研究成果直接應用于常規教學(xué)，推動(dòng)了新課改的進(jìn)程。
4．主動(dòng)探究,養成習慣,優(yōu)化學(xué)習方式
學(xué)習的主體是學(xué)生。培養學(xué)生的主動(dòng)、探討、合作學(xué)習是新課改的三個(gè)關(guān)鍵詞，也是課改的出發(fā)點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。鑒于此，我校大力推進(jìn)學(xué)習方式革新計劃。一是通過(guò)學(xué)習方式大調查診斷學(xué)習方式的現狀與需求。二是貫穿日常學(xué)習中的學(xué)法指導三措施，即規定新學(xué)期第一節課為“學(xué)法指導課”，規定每位同學(xué)必須準備“學(xué)科反思本”，編印《桂城中學(xué)學(xué)習方法指導手冊》并發(fā)放至每一位同學(xué)。三是設置“開(kāi)放書(shū)吧”，讓學(xué)生在閑暇之余自由取閱，既營(yíng)造出了書(shū)香氣息濃郁的校園環(huán)境，有利于培養學(xué)生的求知欲望與閱讀習慣，更有利于培養學(xué)生誠信的品格，實(shí)現“讀書(shū)可以美麗人生”的追求。
三.培優(yōu)挖潛，桃李芬芳，課改初出成果
多年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，桂中校風(fēng)良好。辦學(xué)以來(lái)，在校學(xué)生犯
罪率為零，學(xué)生操行評定優(yōu)良率達96%以上，后進(jìn)生轉化率為100%。
高考成績(jì)中的本科、重點(diǎn)上線(xiàn)率和尖子生均有優(yōu)秀表現。近幾年有2人獲高考總分市狀元,9人次奪得高考市單科狀元,4人進(jìn)入高考省單科二甲,3人考進(jìn)清華大學(xué);近三年雖然由于兩所上位學(xué)校的高中擴招導致我校的整體生源素質(zhì)下降，但我校仍保持著(zhù)70%的本科升學(xué)率和17%的重點(diǎn)升學(xué)率而且穩中有升。數學(xué)、物理、化學(xué)、天文、信息技術(shù)的奧賽中屢獲殊榮;文藝、體育、研究性學(xué)習成果多次拿到國內和國際大獎。譬如李炬斌等四位同學(xué)獲省天文競賽一等獎、陳思華同學(xué)獲國際手風(fēng)琴比賽銀獎。一大批老師在政治表現、教學(xué)與科研等工作業(yè)績(jì)諸方面受到各級各類(lèi)的表彰。譬如雷波、黃曉斌等青年教師獲省新課程說(shuō)課、能力大賽一等獎，柴政老師從層層選拔中脫穎而出，成為奧運火炬手。學(xué)校多次得到上級政府的嘉獎，社會(huì )聲譽(yù)也日益提升。
對照廣東省普通高中教學(xué)評估指標體系，我校自評達到優(yōu)秀等級，敬請各位專(zhuān)家、領(lǐng)導評估、驗收。第二部分：示范性高中驗收確認整改報告
20xx年12月16日，桂城中學(xué)順利通過(guò)了廣東省國家級示范性普通高級中學(xué)初期督導驗收。省督導驗收組對我校的教育思想、辦學(xué)實(shí)踐、辦學(xué)成績(jì)及所形成的辦學(xué)特色和示范作用，給予了充分的肯定。同時(shí)，對我校的后續發(fā)展提出了如下四點(diǎn)建議。
1．區委、區政府要加快桂城中學(xué)新校建設步伐；
2．要進(jìn)一步升華辦學(xué)理念；
3．要進(jìn)一步深化教育改革；
4．要進(jìn)一步加強干部、教師隊伍培訓。
針對省督導組所提的四點(diǎn)建議，一年多來(lái)，區委、區政府、區教育局和學(xué)校高度重視，積極整改，并已初見(jiàn)成效。
1．政府重視，新校區建設緊鑼密鼓
區委、區政府、區教育局高度重視桂中的建設與發(fā)展，殫精竭慮，積極尋求
解決對策。20xx年8月區政府常務(wù)會(huì )議決定將土地儲備中心位于三山地區的21號地劃出120畝建設新桂中，并緊鑼密鼓地完成了規劃設計招標工作。但后來(lái)考慮到離原桂中校址15公里，不利于師資穩定及桂中發(fā)展，20xx年12月區政府又決定將桂中與3公里之隔的占地142畝的平洲高中整合，按超一流的標準重新規劃和建設新桂中。目前有關(guān)土地證的歷史遺留問(wèn)題在區政府的支持下已得到解決，規劃設計工作正在加速進(jìn)行，一所可容納4000學(xué)生的現代化城市高中窗口學(xué)校即將建成。
2．與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展辦學(xué)理念
去年以來(lái)，學(xué)校成立了“理念”工作團隊，廣泛征求前幾任老校長(cháng)、老教師的意見(jiàn)，初步提出了辦學(xué)理念、教學(xué)與德育理念的基本思想與框架，繼而組織全體師生進(jìn)行多種形式的討論，最后擬定了“崇善立德、求真啟智、尚美雅情、正心成人”的辦學(xué)理念，“精益教學(xué)、主體發(fā)展”的教學(xué)理念和“篤志躬行，化雨成德”的德育理念，并在第七屆第6次教代會(huì )決議通過(guò)。應該講，這是一個(gè)既符合教育規律，又體現桂中特色的辦學(xué)理念，必將引領(lǐng)桂中辦學(xué)邁上新的臺階。
3．深化改革，切實(shí)提高教學(xué)的有效性
近年來(lái)，我校從校本研訓入手，狠抓學(xué)科組與備課組的集體備課與理論學(xué)習，開(kāi)展每學(xué)期一次的主題課例研討活動(dòng)，圍繞教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展課題研究，實(shí)施“教研共同體”，打造學(xué)習型組織，有序推進(jìn)學(xué)習方式革新的三個(gè)舉措和綜合實(shí)踐活動(dòng)的三個(gè)整合，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，構建多元綜合的評價(jià)體系等。學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更加良好，教與學(xué)的方式得到優(yōu)化，具體還體現在高三教學(xué)及二次“佛�！钡某煽�(jì)上，課堂教學(xué)的氛圍和有效性逐漸提升。
4．強化培訓，增強團隊戰斗力
自去年九月新的班子成立以來(lái)，行政班子定期組織理論學(xué)習和工作研究。團結、進(jìn)取、奉獻的精神和協(xié)調工作的能力得到進(jìn)一步提升。學(xué)校還邀請總督學(xué)白基華校長(cháng)等四位專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，引進(jìn)3位特級教師，舉辦教師論壇，實(shí)施教研共同體活動(dòng)，人手一冊學(xué)習于漪教育專(zhuān)著(zhù)《歲月如歌》等，加大了教師的培養力度。學(xué)校的“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、享業(yè)”教風(fēng)進(jìn)一步濃厚，學(xué)校的凝聚力和戰斗力得到了強化.各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導：
我們秉承以評估促發(fā)展，以整改促提高的宗旨，一年多來(lái)的整改，區委、區政府、區教育局和學(xué)校高度重視，學(xué)校全員積極參與。措施是得力的，成效是明顯的。通過(guò)自評，認為達到了《廣東省國家級示范性普通高中督導驗收方案》的標準，現請各位專(zhuān)家、領(lǐng)導予以評估、確認。
高中整改報告2
××市××中學(xué)是由××先生捐資興建的一所高級中學(xué)。學(xué)校于1986年創(chuàng )辦，原為普通完全中學(xué)，1999年轉型升格為××市教育局直屬高級中學(xué)。
xx年11月，學(xué)校通過(guò)了湖北省國家級示范性普通高中的初期督導驗收。省督導驗收組對我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、教育教學(xué)活動(dòng)、師生發(fā)展情況以及在區域性基礎教育中發(fā)揮出來(lái)的示范輻射作用，給予了充分的肯定。并對我校的后續發(fā)展提出了三點(diǎn)建議：一是進(jìn)一步加強教師隊伍建設；二是進(jìn)一步充實(shí)、提升辦學(xué)特色，注重學(xué)校文化的提煉和積淀；三是進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。驗收后，我校領(lǐng)導班子多次召開(kāi)示范性普通高中創(chuàng )建整改專(zhuān)題會(huì )議，在學(xué)校里掀起認真學(xué)習《湖北省國家級示范性普通高級中學(xué)督導驗收意見(jiàn)》和專(zhuān)家組《初期督導驗收反饋意見(jiàn)》的熱潮，同時(shí)深入分析學(xué)校實(shí)際，群策群力，明確整改方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為統攬，認真貫徹《湖北省教育現代化建設綱要實(shí)施意見(jiàn)（xx—20××年）》{粵府〔xx〕67號}的精神，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以?xún)群l(fā)展為重點(diǎn)，按照“以評促建、以評促改、以評促管，評建合、重在建設”的總體思路，以“重點(diǎn)建設、整體提高”為基本策略，選準突破口，于xx年12月制定了整改方案，采取切實(shí)有效的整改措施，積極開(kāi)展工作，鞏固、擴大學(xué)校迎評創(chuàng )建的各項成果，為學(xué)校的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。在上級部門(mén)的關(guān)心支持和全校師生的共同努力下，一年來(lái)，整改工作取得了明顯的成效，學(xué)校有了新的發(fā)展與提高。
整改工作主要做好以下幾個(gè)方面工作：
一、進(jìn)一步加強教師隊伍建設，強化教師專(zhuān)業(yè)化和名師工程
近幾年來(lái)，由于我校辦學(xué)規模急劇擴大，大量補充了剛畢業(yè)的新教師，目前青年教師比例較大，中高職稱(chēng)比例下降，有影響的名教師數量不多，科研隊伍偏弱。顯然，培養好這支青年教師隊伍已成為我校工作的第一要務(wù)。我校根據實(shí)際，制定了教師隊伍建設的總體目標：堅持以提高教師素質(zhì)為中心，切實(shí)加強師德教育和教師專(zhuān)業(yè)培養，努力造就一支能適應現代教育發(fā)展需要，具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強的教學(xué)科研能力和運用現代教育技術(shù)能力的教師隊伍；以科研為先導，努力實(shí)現教師由“教書(shū)型”向“育人型”轉變，由“實(shí)踐型”向“專(zhuān)家型”轉變；強化學(xué)習，把教師群體建設成學(xué)習型組織。為此，我校通過(guò)三大工程的建設，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
1、師德工程
教師是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，也是人格塑造者和道德的體現者，教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。我校落實(shí)以德治校措施，加強師德建設。通過(guò)多種形式的活動(dòng)，促使教師加強學(xué)習，把自我修養和學(xué)校的生存發(fā)展，把自身利益和教育事業(yè)的興旺發(fā)達聯(lián)系起來(lái)，切實(shí)提高師德修養的自覺(jué)性，提高師德修養水平，樹(shù)立“教書(shū)育人”的光榮感和責任感。
一是制定完善《××市潮陽(yáng)黃圖盛中學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并將此作為全校教師隊伍建設的重要依據。
二是利用媒體、網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，創(chuàng )設師德輿論陣地。
學(xué)校利用及時(shí)更新的校園網(wǎng)積極宣傳優(yōu)秀教師事跡，評優(yōu)樹(shù)模，表彰先進(jìn)，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的風(fēng)氣。發(fā)揮教師人格力量的引導作用，利用人格激勵，典型帶動(dòng)，自我主動(dòng)，從教育、教學(xué)、科研各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節入手，把師德建設作為一項綜合工程來(lái)抓，努力把教師隊伍鍛造成忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有較高的思想覺(jué)悟、良好道德品質(zhì)和開(kāi)拓創(chuàng )新精神的優(yōu)秀群體。
三是完善教師師德評價(jià)制度，建立師德評價(jià)機制。
我們采取領(lǐng)導評價(jià)、教師互評、學(xué)生評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)相合的辦法，從教育事業(yè)心、教育思想、品德修養三方面進(jìn)行師德評價(jià)，將師德評價(jià)作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。通過(guò)師德工程建設，培養教師隊伍“團奉獻的敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的科學(xué)精神、圖強圖盛的進(jìn)取精神”，并使之升華為學(xué)校精神。
四是以文藝活動(dòng)為載體提高師德修養。
�。�1）成立教工合唱團，盡量發(fā)動(dòng)全員參與。在活動(dòng)中大家凝心聚力，步調一致，高聲唱響《校歌》《團就是力量》《祖國不會(huì )忘記》《愛(ài)我中華》，在歌聲中激昂情緒，從而形成團隊協(xié)作、榮辱與共、肝膽相照的集體主義精神，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。（2）精心組織健康活動(dòng)，形式多樣，靈活選擇，讓教師盡情發(fā)揮所長(cháng)。不定期舉辦拔河比賽、乒乓球比賽、籃球比賽，與兄弟學(xué)校開(kāi)展籃球、足球賽事，在對抗競技中培養教師的集體榮譽(yù)感、團奮進(jìn)的精神。
2、校本培訓工程
學(xué)校立足校本、著(zhù)眼全局，繼續確立“將學(xué)校建設成為一個(gè)學(xué)習型組織，為教師提供提升理論水平、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺”的工作目標，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)習、創(chuàng )新能力的可持續發(fā)展。
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以湖北省“十一五”規劃課題《新課程背景下自主和諧的數字化課堂教學(xué)模式探究》為載體，建好學(xué)校教師教學(xué)教研園地，構建促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修平臺。建立全員參與、專(zhuān)家引領(lǐng)、團隊合作的教師學(xué)習共同體，構建校內校外、網(wǎng)上網(wǎng)下多種研修模式有機合的融教學(xué)、研究、培訓為一體的教師職后教育的學(xué)習網(wǎng)絡(luò )。加強學(xué)科組、備課組的建設和管理，進(jìn)一步明晰學(xué)科組、備課組在基礎課程建設、校本課程建設、研究性學(xué)習指導、青年教師的培養等方面的功能，充分發(fā)揮其在常規教學(xué)教研中不可替代的作用。以備課組為單位，開(kāi)展“課例研究”。研究課主要以具體的課堂教學(xué)為例進(jìn)行教學(xué)研究，圍繞一節課的課前、課中、課后開(kāi)展一系列討論。課前帶著(zhù)問(wèn)題設計，課中以探索解決問(wèn)題的策略和方法進(jìn)行教學(xué)，課后引發(fā)多方對話(huà)和自我反思。
�、谶M(jìn)一步完善教師學(xué)習制度，努力在教師隊伍中營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。
各學(xué)科組定期組織教師學(xué)習新課程標準和新的高考方案，教務(wù)處不定期組織教師學(xué)習研究提高課堂學(xué)習效果的方法。學(xué)校圖書(shū)館做好借書(shū)服務(wù)，為教師提供更好的學(xué)習條件。學(xué)校鼓勵每位教師訂購專(zhuān)業(yè)雜志，并且為每個(gè)處室、辦公室訂購相關(guān)報紙雜志，如《教學(xué)與研究》《班主任》《廣東教育》《南方》《師道》《廣東教育·高中》《汕頭教育》《學(xué)習之友》等，讓老師們及時(shí)了解教育教研動(dòng)態(tài)，拓展教育視野，進(jìn)一步促進(jìn)教師讀書(shū)學(xué)習風(fēng)氣的形成；同時(shí)合開(kāi)展現代化信息教育的需要，在教師中動(dòng)員開(kāi)展“人人有主頁(yè)”“人人有博客”活動(dòng)，拓寬了老師們學(xué)習和交流的途徑。
�、奂訌妽徫慌嘤�，促使青年教師成才。
所有年級教師均參加新課改理念的學(xué)習，參加省市區組織的各類(lèi)培訓，同時(shí)校內教務(wù)處不定期對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。建立和健全新教師和青年教師幫教機制，落實(shí)“傳、幫、帶”措施。每年新教師到校，學(xué)校在暑期進(jìn)行教師上崗前校本培訓，并選派本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師與之成“對互幫”關(guān)系，以老帶新，以新促老，互相學(xué)習，共同提高。同時(shí)舉辦業(yè)務(wù)練兵、業(yè)務(wù)競賽，如每年定期組織青年教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比，為新教師的快速成長(cháng)搭設起展示自己實(shí)力的平臺；我們確立“一年試用合格，三年勝任教學(xué)，五年成為骨干”的培養目標，給他們壓擔子，使一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。
�、軇�(chuàng )新骨干培養機制。
以學(xué)校中青年骨干教師培養為突破口，形成促進(jìn)教師職后教育新發(fā)展的培養機制。采用導師帶教、集中培訓、學(xué)術(shù)研討、案例交流和公開(kāi)觀(guān)摩等形式，建立以?xún)?yōu)秀骨干教師帶教、示范授課和組織研討為重點(diǎn)的作用發(fā)揮機制；以區、校學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師集中培訓、學(xué)術(shù)研討和示范授課為重點(diǎn)的培養和作用發(fā)揮機制；以校骨干教師集中或外送培訓、案例交流和參與觀(guān)摩為重點(diǎn)的培養機制。
3、名師工程
在學(xué)校的創(chuàng )新與發(fā)展中，思路是魂，名師是根。骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量，是教學(xué)改革的先鋒，骨干教師隊伍的數量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)，決定著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。學(xué)校制定《××市潮陽(yáng)黃圖盛中學(xué)“名師工程”實(shí)施方案》《××市潮陽(yáng)黃圖盛中學(xué)名師工程計劃》，在普遍提高教師素質(zhì)的基礎上，對基礎較好的教師適當增加培訓內容，提高培訓要求，利用骨干教師在教研教改中的帶動(dòng)和輻射作用，不斷壯大骨干教師和學(xué)科帶頭人隊伍，不斷發(fā)掘新秀，通過(guò)開(kāi)展賽教活動(dòng)推出教學(xué)能手，使骨干教師成為“三種能手”：整合信息開(kāi)發(fā)教材的能手、高效教學(xué)的能手、課程研究的能手。在全體教師中掀起學(xué)習名師，爭做名師的良好風(fēng)尚，逐步構建名師隊伍。一年來(lái)，學(xué)校的隊伍建設取得豐碩的成果，學(xué)校領(lǐng)導、教師多人次獲得省、市、區的表彰：××校長(cháng)被評為優(yōu)秀教育工作者，××副校長(cháng)被評為汕頭市優(yōu)秀教育工作者、區優(yōu)秀校長(cháng)，**勛副校長(cháng)被評為潮陽(yáng)區優(yōu)秀校長(cháng)。
二、進(jìn)一步充實(shí)、提升辦學(xué)特色
辦學(xué)伊始，學(xué)校確定“重信息、興科研、建隊伍、辦名�！币詫�(shí)現跨越式發(fā)展的辦學(xué)思路，并且完成了“班班都是多媒體教室”的建設目標，給所有處室配備辦公電腦，開(kāi)通千兆校園網(wǎng)，形成以計算機網(wǎng)絡(luò )為核心，將信息平臺、管理平臺、教學(xué)平臺、資源平臺組合起來(lái)的網(wǎng)絡(luò )集成應用系統。在這基礎上，為進(jìn)一步落實(shí)打造“以信息技術(shù)、教育科研為載體的現代化教育教學(xué)管理”學(xué)校特色，學(xué)校堅持“教學(xué)科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動(dòng)新課標的實(shí)施，積極探索新課程背景下數字化校園的建設、教師學(xué)習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，深化辦學(xué)特色。
1、加強培訓，提高教師信息素養。
我們認識到，提高教師的信息素養和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)能力是高水平發(fā)展信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。因此，學(xué)校在這一年中有計劃的安排一些對各種不同的教學(xué)軟件制作及應用能力較強的教師開(kāi)辦課件制作培訓講座，如邀請**老師做了《flash課件制作入門(mén)》的講座，**老師做了《方正奧思的運用》的講座，**老師做了《網(wǎng)絡(luò )課件制作》的講座。通過(guò)這些培訓，所有的專(zhuān)任教師都能獨立地制作課件，應用于課堂教學(xué)；他們自主制作的課件、網(wǎng)站也獲得一致的好評，其中**老師的教學(xué)課件《壯鄉情》獲得省級一等獎，學(xué)校被評為xx年**市最佳數字校園。
2、注重研究與反思，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合。
作為現代化教育教學(xué)管理載體，研究信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，構建網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生學(xué)習模式是我們的終極追求。一年來(lái)，為推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，我們有意識地加大常規教學(xué)研討活動(dòng)的力度：充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬信息渠道；運用建構主義理論進(jìn)行教學(xué)設計；強化課程意識，自制信息技術(shù)教學(xué)素材；重視資源建設，共享教育資源。我們引導教師以自己的教學(xué)過(guò)程為思考對象，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)果進(jìn)行審視和分析——（1）課前反思：講授內容的難度、信息技術(shù)資源的呈現方式、學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和興趣的了解與激發(fā)、信息技術(shù)的應用等。（2）課中反思：內容呈現的順序、難易的程度、學(xué)生的接受狀況、課堂管理、教學(xué)技能的運用、師生互動(dòng)、時(shí)間安排等。（3）課后反思：對學(xué)生的表現和發(fā)展進(jìn)行評估、對教學(xué)的成功和失敗進(jìn)行分析——從而改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，并使信息技術(shù)與學(xué)科的整合更具合理性。
依據上述理念，本學(xué)期政治科王宏海老師開(kāi)了汕頭市公開(kāi)課，各學(xué)科共舉行校性公開(kāi)課九個(gè)課例，各學(xué)科組組織新任教師上匯報課共計十九課例。各位老師認真做教學(xué)課件的設計，加強教學(xué)課件的互動(dòng)性，做出不少網(wǎng)絡(luò )課件，在網(wǎng)絡(luò )課型及理科實(shí)驗課型方面進(jìn)行了大膽嘗試，對組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習進(jìn)行了有益的探索，滲透對現代教學(xué)技術(shù)背景下和諧自主的課堂教學(xué)模式的思考，積累了一定的'經(jīng)驗。
3、做好課題研究，落實(shí)科研興校，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
學(xué)校著(zhù)力創(chuàng )建校本研修模式，進(jìn)一步實(shí)施課題研究。校本教研是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的現實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。學(xué)校建立起“學(xué)�！獙W(xué)科組——備課組——教師”四級校本教研工作制度，增強教師的研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，將教學(xué)中遇到的問(wèn)題發(fā)展成研究主題，進(jìn)行系統的研究
，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力。同時(shí)學(xué)校鼓勵教師從每天的教學(xué)案例入手，加強教學(xué)案例研究，認真撰寫(xiě)教學(xué)反思；學(xué)校將教師案例分析與教學(xué)反思的深度作為評價(jià)學(xué)科組教研工作和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的一個(gè)指標；通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)札記促進(jìn)學(xué)校教育科研，堅持走“科研課堂化，課堂科研化”之路。
三、注重學(xué)校文化的提煉和積淀
學(xué)校繼續凝煉校園精神，提升文化內涵，完善校園文化硬件建設，推進(jìn)校園文化軟件建設，強化人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，營(yíng)造有利于學(xué)生成人成才的文化氛圍，形成具有學(xué)校特色的學(xué)校文化。
1、建設健康向上的精神文化。
學(xué)校精神文化建設包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內容。辦學(xué)理念是校園文化建設中統攬全局的根本指導思想，學(xué)校精神是對辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，與校訓等都是師生員工經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力積淀形成的相對穩定的理想、信念與追求，是校園文化的精髓與靈魂。一年來(lái)，我校進(jìn)一步組織師生深入討論、挖掘、實(shí)踐和提煉，形成表述規范的精神文化內容，編印成冊。在全校師生員工中加強學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校發(fā)展戰略、發(fā)展規劃的宣傳和教育，使之深入人心，成為工作指南和自覺(jué)行動(dòng)。通過(guò)校內建筑以及主要宣傳陣地、宣傳品等多種形式來(lái)反映辦學(xué)理念的具體內容，力求做到學(xué)校精神文化“校園景點(diǎn)中有、宣傳媒介中有、師生意識中有、實(shí)際行動(dòng)中有”，讓師生在日常環(huán)境中耳濡目染，自覺(jué)踐行。突出辦學(xué)理念，積極培育和大力弘揚學(xué)校精神，使廣大師生員工銘記校訓，使辦學(xué)理念、學(xué)校精神和校訓發(fā)揚光大。加強對校史資料的挖掘整理，編寫(xiě)宣傳我校優(yōu)良傳統和先進(jìn)文化的資料；重視對反映學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的校史資料的搜集與歸檔工作；建設校史陳列室，使校史教育制度化、經(jīng)�；�。規范各類(lèi)重大儀式活動(dòng)，使學(xué)校各種學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化活動(dòng)、慶典儀式等制度化、規范化。以升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和表彰頒獎等儀式類(lèi)活動(dòng)為突破口，激勵師生奮發(fā)向上，珍視榮譽(yù)。
2、營(yíng)造開(kāi)放、人文、民主、創(chuàng )新的學(xué)校制度文化。
我們繼續倡導“學(xué)校管理就是服務(wù)”，努力實(shí)現制度文化建設的理想境界：既抓好學(xué)校各項制度的建立完善，又重視加強領(lǐng)導班子和各級組織建設，充分發(fā)揮學(xué)校各種組織的作用。強化領(lǐng)導班子建設，合理配置各類(lèi)組織的工作職責和權限，賦予每個(gè)組織參與學(xué)校建設的職責，使學(xué)校的黨政工團婦以及年級組、教研組等各類(lèi)組織都能找到自身位置，發(fā)揮學(xué)校主心骨作用。學(xué)校加強政治學(xué)習，重視對班子成員的宣傳教育，平時(shí)經(jīng)常開(kāi)展交流研討，重大問(wèn)題集體商討決定。形成團協(xié)作的良好氛圍。始終保持干凈干事、高效辦事的作風(fēng)，學(xué)校每一項決策，每一項制度的出臺都力求貫徹到位，確保政令暢通。使執行制度成為學(xué)校領(lǐng)導和教職員工的自覺(jué)行動(dòng)，并保證制度面前人人平等，使每位教師每位學(xué)生都有歸屬感榮譽(yù)感，營(yíng)造和諧的教育教學(xué)氛圍。今年增加了教職工讀書(shū)制度，完善了校園安全及內宿管理相關(guān)規定等。
3、繼續綠化、美化校園，加強校園文化建設，創(chuàng )設良好的育人環(huán)境。
學(xué)校校容校貌等外在形象是文明程度的直觀(guān)表現，又是承載文化內涵的物質(zhì)載體。學(xué)校重在創(chuàng )設現代化高品位的育人環(huán)境，讓它們成為無(wú)言的教科書(shū)和思想品德教育的無(wú)聲手段，讓師生思索做人求知成材的道理，受到文化熏陶。學(xué)校繼續加強校園硬件設施建設，努力保持教育環(huán)境的文明、親和、高雅。加強校園特別是操場(chǎng)和主樓前的綠化和改造，將主樓閱報欄前的落葉海南蒲桃改成很具欣賞性的盆景型榕樹(shù)，每天早上學(xué)生在花下朗讀、閱覽，形成一道道亮麗的景觀(guān)；此外，學(xué)校還在教學(xué)樓以及通廊的墻壁上懸掛有關(guān)理想、道德、學(xué)習和生活的格言、名句，“潤物細無(wú)聲”�，F在，學(xué)校到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，文化氛圍濃郁，溫馨而和諧。學(xué)校還通過(guò)寢室、班級等個(gè)性化的設計建設，不僅使校園自然環(huán)境更加秀麗，而且把學(xué)校的育人理念、人文關(guān)懷滲透到校園整體環(huán)境中，構建人文化的生態(tài)校園，提升校園的文化品位，使學(xué)校師生保持蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
4、探索先進(jìn)教育教學(xué)方式，形成特色，構建學(xué)校教育教學(xué)文化。
“立校興校德為先”、“堅持德育為首，強化德育意識”是學(xué)校文化建設的首要任務(wù)。針對市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，社會(huì )道德風(fēng)尚“滑坡”，不良文化對學(xué)生影響加劇，青少年違法犯罪逐步增多的現實(shí)，學(xué)校要進(jìn)一步重視學(xué)生人格教育和法制教育，開(kāi)展核心價(jià)值文化研究，努力實(shí)現“先成人后成才”的德育目標，大力改變目前做人教育和法制教育重視概念說(shuō)教、輕視實(shí)踐感化的傾向，努力提高德育的針對性、實(shí)效性。整合本校資源，繼續開(kāi)展信息技術(shù)與課程、德育工作的整合，積極推進(jìn)“人人有網(wǎng)頁(yè)”活動(dòng)、創(chuàng )設圖盛聊吧、論壇，抓住教育契機，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正面引導，形成正確的輿論導向；同時(shí)以網(wǎng)絡(luò )為媒介，讓學(xué)生充分展現自我，在獨具個(gè)性的交流中尋找共性的價(jià)值觀(guān)念，把這一條教育渠道辦成具有圖盛特色的文化陣地。同時(shí)，學(xué)校加大力度積極倡導營(yíng)造教研實(shí)驗熱潮，引領(lǐng)教師開(kāi)展教學(xué)創(chuàng )新的探索，特別在課改背景下，激發(fā)教師能動(dòng)性，鼓勵骨干教師大膽開(kāi)展課堂教學(xué)模式的創(chuàng )新，在活動(dòng)課程實(shí)施、校本課程開(kāi)發(fā)等方面實(shí)行個(gè)性化創(chuàng )造。嘗試推廣探索啟發(fā)式教育、成功教育、愉快教育等成熟教學(xué)方法，豐富學(xué)校文化建設內涵。
5、開(kāi)展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，深化校園文化內涵。
學(xué)校充分利用各種主題文化活動(dòng)，大力開(kāi)展社團活動(dòng)，全面培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
首先，進(jìn)一步開(kāi)展校內課外小組活動(dòng)，加強學(xué)生的文化、藝術(shù)、體育、學(xué)科競賽等素質(zhì)和能力培養，并通過(guò)定人、定責、定地點(diǎn)的方式加以落實(shí)。進(jìn)一步規范管理，把課外活動(dòng)納入學(xué)校的全面質(zhì)量管理體系，讓課外活動(dòng)成為校園文化建設和學(xué)生素質(zhì)培養的主要方式。
其次，學(xué)校通過(guò)每學(xué)年一次的藝術(shù)節和運動(dòng)周活動(dòng)推進(jìn)校園文化建設，定期舉辦元旦、五四、國慶文藝晚會(huì )，合形勢開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng)，有效活躍校園氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情；利用各種主題文化活動(dòng)切實(shí)推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，使素質(zhì)教育更加有效的開(kāi)展。上學(xué)期主要開(kāi)展文明寢室設計、班級形象設計、班徽設計、班際辯論等比賽及圍繞“生活·藝術(shù)”主題的藝術(shù)節系列比賽——主題口號，校園歌手，舞蹈、小品、器樂(lè )、相聲，主持人，高二級英語(yǔ)演講，現場(chǎng)書(shū)法，生活插花，攝影，家鄉小菜烹調等。這既豐富學(xué)生生活，也有效培養他們的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、審美能力，讓他們在活動(dòng)中盡展青春風(fēng)采。
最后，開(kāi)展社團活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造熱情。學(xué)生社團是學(xué)生課余活動(dòng)的主要組織形式，是課堂教育教學(xué)活動(dòng)有益補充。為更好地開(kāi)展活動(dòng)，我校加強了建設社團組織的建設和管理，特別是對文學(xué)社進(jìn)行了重組，將“《圖盛學(xué)子》編輯部”并入“犁燁文學(xué)社”以增強文學(xué)社對校報編輯的智力支持。這一年中，我們深入指導，各社團生機蓬勃，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，深受學(xué)生的熱愛(ài)。我們不定期舉辦題為《解讀魯迅<故事新編>》《如何看待高考作文》等的文學(xué)社講座，“快樂(lè )答吧”“青春之聲”論壇，讓社團組織成為開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地之一，使更多學(xué)生在社團活動(dòng)中陶冶了性情，發(fā)展了個(gè)性特長(cháng)，大大活躍了校園文化，為推進(jìn)素質(zhì)教育，建設和諧校園，發(fā)揮了很好的作用。
6、創(chuàng )建書(shū)香校園，深化讀書(shū)文化彰顯特色。
“同讀經(jīng)典，共沐書(shū)香”，自20××年4月學(xué)校舉辦首屆“圖盛讀書(shū)節”活動(dòng)以后，我們根據本校師生的實(shí)際，切實(shí)加強領(lǐng)導，精心設計，認真組織，常抓不懈，不斷增強讀書(shū)活動(dòng)的廣泛性、針對性、科學(xué)性和實(shí)效性，努力營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園。最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。人的全面發(fā)展，也就是文化的全面發(fā)展。以“書(shū)籍引領(lǐng)成長(cháng)，閱讀豐富人生，學(xué)習創(chuàng )造未來(lái)”，創(chuàng )建“學(xué)習型學(xué)�！睘閷�，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，創(chuàng )設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)，在全體老師、同學(xué)的參與下，在與經(jīng)典、名著(zhù)的對話(huà)中，開(kāi)闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺(jué)，凈化我們的精神家園，培養我們“以文會(huì )友、以文養性、以文怡情”的讀書(shū)習慣，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地，師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。創(chuàng )建書(shū)香校園建設，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育內涵發(fā)展的需要，也是我校提煉和積淀學(xué)校文化，進(jìn)一步充實(shí)、提升辦學(xué)特色的良好契機。由于領(lǐng)導重視，認識到位，措施得力，全校很快掀起讀書(shū)熱潮，取得不俗的成績(jì)：我校根據各級關(guān)工委的指示精神，認真組織開(kāi)展了“朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)”，通過(guò)一系列的讀書(shū)活動(dòng)把“與經(jīng)典一起成長(cháng)”的精神進(jìn)一步深入到全體師生中去，因為工作細致、高效，我校在湖北省教育廳、湖北省關(guān)心下一代工作委員會(huì )舉辦的“朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)”中被評為先進(jìn)集體，并于20××年11月被評為廣東省“書(shū)香校園”。
四、加大資金投入力度，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件
順利通過(guò)初期督導驗收后，學(xué)校將省督導驗收組提出的后續發(fā)展建議積極向上級主管領(lǐng)導及行政主管部門(mén)作了匯報，爭取政府和教育主管部門(mén)的支持，拓寬校園建設資金的來(lái)源渠道。市、區領(lǐng)導和教育主管部門(mén)領(lǐng)導多次到我校具體指導落實(shí)整改工作。近一年多來(lái)，學(xué)校共籌資投入700多萬(wàn)元按新課程標準要求充實(shí)完善教學(xué)及生活等設備設施。
1、完善教學(xué)設備，提高現代化教學(xué)水平。
在過(guò)去一年中，學(xué)校多方設法，加大投入，更新和完善教育教學(xué)設備，保障信息化教學(xué)的順利進(jìn)行：
�、倮^續做好教室多媒體教學(xué)平臺的維修、更新，為多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)提供了更好的物質(zhì)保障。
�、趯﹄娮娱営[室進(jìn)行改造，對圖書(shū)軟件進(jìn)一步升級，提高了電子閱覽室的使用功能。
2、努力推進(jìn)校園環(huán)境建設。
首先，校園圍墻東側三十畝地的征地手續正在抓緊進(jìn)行，這是關(guān)系學(xué)校發(fā)展大計的一項重大工程；其次，繼續做好校園修繕工作，對原教學(xué)區36間教室墻體、天花板重新裝修。
3、完善生活設施，提高師生生活質(zhì)量。
學(xué)校后勤工作深入貫徹“以人為本”的理念，把師生的生活放在首要的位置，想方設法籌集資金，改進(jìn)師生的生活水平。主要有：
�、賦x年建設f幢宿舍樓，暫時(shí)解決教師、學(xué)生住宿問(wèn)題；20××年8月，在鳳南居委后面租賃五畝地，搭建臨時(shí)宿舍，解決宿位500個(gè)。
�、谥匦落佋O校園排水管道，解決下雨天校園浸水問(wèn)題。
�、奂痈咿k公樓后面至學(xué)生生活區地面通道并全部鋪設廣場(chǎng)磚，動(dòng)工面積約1500㎡。
通過(guò)自評，我們認為，在一年多的過(guò)程性整改中，汕頭市潮陽(yáng)黃圖盛中學(xué)嚴格按照初期督導驗收組提出的整改意見(jiàn)逐項進(jìn)行了全面細致的落實(shí)，學(xué)校在“凝心聚力謀發(fā)展以評促建辦名�！狈矫嫒〉昧碎L(cháng)足的進(jìn)步，整改工作卓有成效，達到了《湖北省國家級示范性普通高級中學(xué)督導驗收方案》的標準，現請求省人民政府教育督導室給予驗收、確認。
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