小學(xué)五年級語(yǔ)文《人生開(kāi)關(guān)》優(yōu)質(zhì)教案范文
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文《人生開(kāi)關(guān)》優(yōu)質(zhì)教案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級語(yǔ)文《人生開(kāi)關(guān)》優(yōu)質(zhì)教案范文1
教學(xué)目標：
1、在閱讀過(guò)程中理解并積累“過(guò)磅記數、好差事、抽驗”等詞語(yǔ)。
2、研讀描寫(xiě)作者心理活動(dòng)的句子，體會(huì )作者面對蠱惑時(shí)矛盾的心理。
3、根據板書(shū)，簡(jiǎn)要地說(shuō)出作者當年在大山腳下遇到的事情。
4、聯(lián)系課文內容理解“人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界”這句話(huà)的含義，懂得遇到人生的開(kāi)關(guān)時(shí)要謹慎地做出選擇。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，初步感知作者的人生感悟，并提出疑問(wèn)
1、板書(shū)：開(kāi)關(guān)，齊讀。
2、談話(huà)導入，揭示課題。
3、交流課前預習，初步感知作者的人生感悟：本文作者對“人生的開(kāi)關(guān)”曾經(jīng)有過(guò)怎樣的感悟呢?
4、圍繞中心句提出疑問(wèn)。師梳理，小結：要真正理解這句話(huà)的意思，還得從作者親身經(jīng)歷的一件事說(shuō)起。
二、初讀課文，理清文章結構
1、默讀課文，思考：課文哪幾小節寫(xiě)了“當年”發(fā)生的事情?
2、小結：作者剛考上大學(xué)那年，接觸到這樣一個(gè)開(kāi)關(guān)。
三、研讀課文，在解疑的過(guò)程中了解事情的原委。
過(guò)渡：現在，讓我們跟隨著(zhù)作者的筆墨，去了解作者是怎樣把這件事的過(guò)程一步一步有條理地寫(xiě)清楚的。
學(xué)習1-3小節，了解事情的起因。
1、請人讀1-3小節，注意多音字的讀音。出示：掙.錢(qián)、過(guò)磅.記數、好差.事(隨機理解：過(guò)磅記數好差事)
2、輕聲讀1-4小節，思考作者當年遇到了一個(gè)怎樣的開(kāi)關(guān)?試著(zhù)用上所提示的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)事情的來(lái)龍去脈。出示：掙錢(qián)過(guò)磅記數好差事
3、總結概括內容的方法：抓關(guān)鍵詞。
學(xué)習4-6小節，了解作者是怎樣“按”好這個(gè)人生的開(kāi)關(guān)的，并感悟作者是用什么樣的表達方式表達內心矛盾的。
1、理解第四小節大毛的`話(huà)，理解“虛報冒領(lǐng)”
2、自讀5、6節，了解作者是如何“按”下這個(gè)開(kāi)關(guān)的，找出描寫(xiě)作者心理活動(dòng)的句子，感悟作者當時(shí)心情有怎樣的變化。交流，指導學(xué)生在讀中感受作者的矛盾心情
3、理解第7節，娘的話(huà)。板書(shū)：誠實(shí)記數。
4、連起來(lái)概括4-6小節內容。板書(shū)：節意合并。
學(xué)習第7節，了解事情的結果。
1、齊讀第7節，找出概括第7節內容的句子。
2、總結概括內容的方法：板書(shū)摘錄關(guān)鍵句。
四、學(xué)習8-9小節，理解“光明”和“黑暗”兩種境界的特殊含義
1、理解張叔說(shuō)的話(huà)�！八嬖V我，柴拉回礦里，他中間抽驗過(guò)幾次，沒(méi)有發(fā)現差錯�！彪S機理解“抽驗”。
2、假設作者聽(tīng)信大毛蠱惑的話(huà)，張叔抽驗的結果會(huì )有幾種?生交流，出示：“被發(fā)現、不被發(fā)現”想象“被發(fā)現”或“不被發(fā)現”之后的情形�？梢越柚蠋熖峁╆P(guān)聯(lián)詞“如果??就??”“即使??也??”生交流，在表達中理解“光明”和“黑暗”的特殊含義。
五、總結
1、用自己的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)對課題的理解。
2、師總結。
小學(xué)五年級語(yǔ)文《人生開(kāi)關(guān)》優(yōu)質(zhì)教案范文2
教學(xué)目標：
1、自主識字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“開(kāi)關(guān)、過(guò)磅計數、蠱惑”等詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系上下文體會(huì )“我”面對蠱惑時(shí)的心理變化，推想如果“多記”將產(chǎn)生的嚴重后果，初步理解“人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界�！钡囊馑�。
3、有感情朗讀課文，體會(huì )人生開(kāi)關(guān)的含義，懂得想、問(wèn)做、是一個(gè)年輕人在做出人生選擇時(shí)應具有的慎重態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，激發(fā)興趣
1、師：電燈有開(kāi)關(guān)，打開(kāi)，給我們帶來(lái)光明;關(guān)上，將是一片黑暗。一位哲人也曾說(shuō)過(guò)在人生的道路上，也有這樣的開(kāi)關(guān)。在人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。
(1)讀一讀，初步感受哲人的話(huà)
○1指名讀這句話(huà)中的“開(kāi)關(guān)”什么意思?
○2關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思我們明白后，那么這句話(huà)是什么意思?
○3哲人的話(huà)語(yǔ)雖簡(jiǎn)短但意義深刻，我們一起讀：人生的道路上有很多——輕輕一按時(shí)，便把人——(帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界)
2、對這句話(huà)，作者有著(zhù)深刻的感悟，他年少時(shí)，在家鄉那座大山腳下的公路邊，就接觸過(guò)一個(gè)這樣的開(kāi)關(guān)，讓我們一起走進(jìn)課文了解一下，《39人生的開(kāi)關(guān)》。
板書(shū)課題齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
打開(kāi)課本，輕聲讀課文，完成以下兩個(gè)要求
1、把下列詞語(yǔ)讀正確，差錯好差事昧心過(guò)磅計數門(mén)檻虛報冒領(lǐng)
2、思考：課文寫(xiě)了“我”年少時(shí)在家鄉那座大山腳下的公路邊的一件什么事?
(提示：分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。)
交流
1、“差”的兩個(gè)讀音。
2、理解“過(guò)磅計數”。張叔給我安排了給砍柴民工上交的柴過(guò)磅計數的好差事。大毛讓我虛報冒領(lǐng)，(大毛讓我給他多記一點(diǎn)，說(shuō)拿到錢(qián)分給我一半)我沒(méi)有理會(huì )。我掙夠了上學(xué)的錢(qián)，從此，我的人生道路很順暢。小結：對，我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，把他們合起來(lái)，就是課文主要內容，誰(shuí)來(lái)試一下?
3、那么，文中的我接觸到的的人生開(kāi)關(guān)是什么?
(板書(shū)：多記不多記)多記還是不多記成了我人生的開(kāi)關(guān)。
師：我想問(wèn)一下，你們選擇“多記”還是“不多記”?選擇難道會(huì )這樣的簡(jiǎn)單嗎?，
三、研讀課文，體會(huì )感悟
過(guò)渡：當初，大毛是怎樣對我說(shuō)的呢?用直線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。
1、讀第4小節，出示：過(guò)了幾天，和我一起來(lái)的大毛悄悄地對我說(shuō)：“給我多記一點(diǎn)，我拿了錢(qián)分你一半�！�
(1)指導朗讀(讀出悄悄地語(yǔ)氣;不好讓別人得知。)指名讀、男生、女生讀。
(2)“我”需要不需要錢(qián)呢?你們從哪兒可以知道。
2、默讀1—3節，了解“我”的貧寒家境。
(1)抓關(guān)鍵詞句交流：家里很窮，急需錢(qián)上大學(xué);能掙錢(qián)的方法是上山砍柴;我力氣小，砍得慢，攢不夠上大學(xué)的錢(qián)
(2)小組分別讀1——3節。小結：當年，我急需用錢(qián)上學(xué)，大毛的話(huà)對我而言，無(wú)疑是一個(gè)很大的誘惑，具有很大的吸引力。我們再來(lái)讀讀這句話(huà)。
3、學(xué)習5、6節，體會(huì )“我”的心理變化。過(guò)渡：聽(tīng)了大毛的話(huà)，我是怎樣想的?(板書(shū)：想)
(1)張叔是按我記得數字給民工發(fā)錢(qián)的，只要筆下輕輕一畫(huà)，不出力不流汗就能來(lái)錢(qián)，天底下原來(lái)還有這樣便宜的事!(便宜的事是指?讀出感嘆的語(yǔ)氣。)個(gè)別讀齊讀輕輕一畫(huà)，就能來(lái)錢(qián)，我就多記些吧。這件事可不是這么容易選擇的，我們接下去讀。
(2)不過(guò)，張叔會(huì )不會(huì )發(fā)現???有什么對得住對不住的?
○1男女生分別讀。思考：你們發(fā)現選擇難在哪兒?(體會(huì )“我”的心理變化)
○2我剛想多記些時(shí)，又我害怕張叔發(fā)現，就不多記了。大毛卻說(shuō)??不會(huì )被張叔知道的，還是多記些�？墒沁@樣做對不住張叔，還是不多記。大毛又說(shuō)??大毛說(shuō)得好像有些道理，我就多記些。此時(shí)，我的心動(dòng)搖了??(思想軌跡)小結：從這些來(lái)來(lái)回回的思想的軌跡中可以看出，是“多記”還是“不多記”，我的內心是很矛盾的，這個(gè)選擇對于我而言很艱難。文中用了哪些詞語(yǔ)把我這兩種不同的想法自然連接了起來(lái)。(不過(guò)但但)把這些詞語(yǔ)圈一圈。這些詞語(yǔ)在這表示的是什么關(guān)系?(轉折關(guān)系)它說(shuō)明了前后內容的相反或相對。
(2)我舉棋不定，選擇去——問(wèn)我娘?(板書(shū)：?jiǎn)?wèn))當我把這事說(shuō)給我娘聽(tīng)，娘聽(tīng)了堅決反對。她怎么說(shuō)的?出示：“吃了不該吃的會(huì )拉肚子�！边@句話(huà)含義很深刻，我們該這樣理解呢?聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。劇中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么?“吃了不該吃的”和“拉肚子”的意思。(吃了不該吃的：指我靠虛報冒領(lǐng)，用不誠實(shí)的方法賺來(lái)的不義之財。會(huì )拉肚子：丟了這份好差事，把虛報冒領(lǐng)的錢(qián)還出來(lái)，說(shuō)不定正當賺來(lái)的錢(qián)也會(huì )賠出來(lái)。)(指導讀出堅決的語(yǔ)氣來(lái)。)小結：現在看來(lái)，這“多記”或“不多記”的選擇的確是影響我命運的開(kāi)關(guān)呀。娘的話(huà)使我明白做人要怎樣?。板書(shū)：講誠信
(3)我聽(tīng)懂娘的話(huà)又是怎么做的呢?“我”沒(méi)有理會(huì )大毛。板書(shū)：沒(méi)有理會(huì )
4、引讀第7節，理解“順暢”的意思。
(1)我們一起讀：因為我沒(méi)有理會(huì )大毛，那年——畢業(yè)后——從此——
(2)因為沒(méi)有理會(huì )大毛，所以我的人生很“順暢”(板書(shū))?這就是人生的——光明境界。
5、學(xué)習第8節，理解“我”的感悟。
(1)多年后，我回家探親和張叔談到往事時(shí)，張叔這樣說(shuō)—出示：你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后會(huì )連一點(diǎn)也拿不到。理解：句中的兩個(gè)“一點(diǎn)”的意思。這句話(huà)的意思。
(2)我被張叔的話(huà)震驚：原來(lái)柴拉回礦里，他中間抽驗過(guò)幾次。我大吃一驚，幸好當初沒(méi)有聽(tīng)信大毛的蠱惑。(板書(shū)：蠱惑)
○1解釋?zhuān)翰樽值洌盒M。文中蠱惑的意思是什么?課文指大毛的話(huà)是毒害。
○2此時(shí)，我慶幸當時(shí)在選擇“多記”還是“不多記”的開(kāi)關(guān)時(shí)，我按下了講誠信的開(kāi)關(guān)，因此，我的人生道路也走得順暢了。我們是否能假設一下：在過(guò)磅計數中，我選擇多記了，被張叔發(fā)現的后果，我們都已經(jīng)知道了。但如果沒(méi)被張叔發(fā)現，我的人生又如何?
(多行不義必自斃、一失足成千古恨)
四、學(xué)習運用，體會(huì )實(shí)踐
1、此時(shí)，如果我們再來(lái)讀讀哲人的這句話(huà)，我想感悟肯定更深。這一回我們要強調哪個(gè)字?(很多)一起來(lái)讀一下：在人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。
2、課文學(xué)完了，我想問(wèn)問(wèn)：這篇課文是寫(xiě)人的文章還是寫(xiě)事的文章?為什么?
小結：就如這篇課文所告訴我們的，人生道路總要經(jīng)歷許多事，要面臨很多誘惑，如：考試成績(jì)、金錢(qián)地位??我們在做選擇時(shí)一定要慎重，不妨先冷靜地想一想，其次還可以問(wèn)問(wèn)家長(cháng)或老師，他們一定也會(huì )給出很好的建議。最后再作出慎重的選擇，按下正確的人生開(kāi)關(guān)。希望每位同學(xué)的人生道路都能走得順暢。
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