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《海燕》課閱讀答案（通用11篇）
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《海燕》課閱讀答案（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
《海燕》課內閱讀練習及答案 1
1、文中的象征意象
“海燕”象征勇敢自信、富于獻身精神的無(wú)產(chǎn)階級革命的先驅者。
“大�！毕笳鞲锩叱睍r(shí)人民群眾排山倒海的力量。
“狂風(fēng)”、“烏云”、“雷聲”象征反革命勢力和黑暗的社會(huì )環(huán)境。
“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”象征形形色色的害怕革命破壞他們的安樂(lè )窩的怯于革命、不革命和假革命者。
2、文中多次用“高傲”形容海燕，說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)詞的理解。
這里是形容其對敵人的藐視，因為它知道，狂風(fēng)烏云只是在作垂死前的掙扎，他們的最終滅亡馬上就要到了。
3、這篇散文詩(shī)要塑造的是海燕的感人形象，中間為什么要大段描寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝?
描寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝是為了對比烘托海燕的勇敢、執著(zhù)、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神。寫(xiě)其它海鳥(niǎo)驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，通過(guò)對比反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形態(tài)。
4、品味以下語(yǔ)句
“海燕像黑色的閃電”勾勒出海燕矯健、敏捷、高傲、銳不可當的雄姿。
“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概。
“這個(gè)敏感的精靈……遮不住的!”揭示了海燕懷著(zhù)必勝信念的精神源泉。他的'勇氣來(lái)自與她對無(wú)產(chǎn)階級革命前途的高度的預見(jiàn)性和敏銳的洞察力。
“暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”運用擬人、反復的手法，突出海燕對暴風(fēng)雨的渴望，強調了革命風(fēng)暴就在眼前，歷史潮流不可逆轉，抒寫(xiě)其豪邁的戰斗情懷。
“這是勇敢的海燕……這是勝利的預言家在叫喊：”寫(xiě)出了革命戰斗的進(jìn)一步激化，大海與閃電的斗爭，在斗爭中顯示了大海磅礴的氣勢和力量，沙皇反動(dòng)勢力必將葬身于人民革命的汪洋大海中。
“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”說(shuō)明了海燕對暴風(fēng)雨的渴望，表現了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
“海鷗……掩藏到大海深處�！薄把诓亍北憩F了海鷗懼怕暴風(fēng)雨卻又要掩飾自己的恐懼。
“看吧，狂風(fēng)……摔成塵霧和碎末�！边\用擬人和比喻，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂氣焰。
5、海燕是一個(gè)什么樣的形象?文中贊美海燕，表現了作者怎樣的情感態(tài)度?
海燕是勇敢堅強、樂(lè )觀(guān)自信、富于獻身精神的無(wú)產(chǎn)階級革命先驅者的形象。作者在文中贊美的事像“海燕”一樣的無(wú)產(chǎn)階級戰士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，以及以“烏云”“狂風(fēng)”為代表的反革命勢力，表現了作者抑惡揚善、愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。
6、描寫(xiě)烏云風(fēng)雷等形象，對表現海燕的形象起什么作用?
反襯出海燕的戰斗英姿和樂(lè )觀(guān)的革命豪情。
7、將海燕放在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的大海場(chǎng)景中寫(xiě)，能收到什么效果?
從正面襯托了海燕勇敢無(wú)畏的戰斗形象。
《海燕》課內閱讀練習及答案 2
海燕原文
當春間二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，便由南方飛來(lái)，加入了雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著(zhù)它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細雨中，或在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，唧的一聲，已由這邊稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地怠息于纖細的電線(xiàn)上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線(xiàn)連于桿與桿間，線(xiàn)上是停著(zhù)幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！
如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，不料卻見(jiàn)著(zhù)我們的小燕子。
這小燕子，便是我們故鄉的那一對、兩對嗎？便是我們今春在故鄉所見(jiàn)的那一對兩對嗎？
見(jiàn)了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁嗎？
海水是皎潔無(wú)比的蔚藍色，海波平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細絕細的千萬(wàn)個(gè)粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏的太陽(yáng)光之下的、金光燦燦的水面顯得溫秀可喜。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的海！天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的天空！
就在這時(shí)，我們的小燕子，兩只，三只，四只，在海上出現了。它們仍是雋逸的從容地在海面上斜掠著(zhù)，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著(zhù)飛著(zhù)，不會(huì )覺(jué)得倦嗎？不會(huì )遇著(zhù)暴風(fēng)疾雨嗎？我們真替它們擔心呢！
小燕子卻從容地憩著(zhù)了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。
啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀�。ㄔ妮^長(cháng)，有刪節鄭振鐸1927年作）
海燕閱讀及答案【1】
1．找出最能表現故鄉的小燕子和海上的小燕子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
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2．作者寫(xiě)故鄉的小燕子和海上的小燕子的背景是怎樣的？
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3．本文寫(xiě)的.是海燕，為什么先從故鄉的小燕子寫(xiě)起？這樣寫(xiě)的作用是什么？
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4．作者見(jiàn)到海燕，托物寄思，在文中有兩處抒情描寫(xiě)，一在中間，一在結尾，其作用是：
�。�1）中間一處：
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�。�2）結尾一處：
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參考答案：
1．伶俐可愛(ài)、雋逸從容。
2．雋妙無(wú)比的春之圖、絕美的海天。
3．這是作者在海上見(jiàn)到海燕時(shí)的聯(lián)想，寫(xiě)故鄉的小燕子是托物寄思，借以抒發(fā)思鄉之情。
4．（1）直抒思鄉之情，點(diǎn)明大段描寫(xiě)鄉燕的用意。
�。�2）加深思鄉之情的寄托，收束全文。
海燕閱讀及答案【2】
1．選文描寫(xiě)了春天的景物，為小燕子的出場(chǎng)提供了活動(dòng)背景，請你說(shuō)說(shuō)這幅春景圖的特點(diǎn)。
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2．選文是從哪幾方面對小燕子進(jìn)行描寫(xiě)的？表達了作者什么樣的思想感情？
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3．文中劃線(xiàn)部分屬于什么描寫(xiě)？突出了小燕子的什么特點(diǎn)？
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參考答案：
1．通過(guò)對春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫(xiě)，把溫暖、舒適、充滿(mǎn)生機和活力的故鄉的春天生動(dòng)地再現出來(lái)，為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖畫(huà)。（意對即可）
2．對小燕子的描寫(xiě)從四方面著(zhù)筆：一是寫(xiě)小燕子的外形：“可愛(ài)的活潑的”；二是寫(xiě)小燕子的飛翔：“斜飛”“快”；三是寫(xiě)小燕子的憩息：“粗而有致的小黑點(diǎn)”“圖畫(huà)”；四是寫(xiě)小燕子與故鄉人家的親密關(guān)系：“融融泄泄”。其外形與憩息屬于靜態(tài)描寫(xiě)；飛翔屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。 流露出作者對小燕子的喜愛(ài)和對故鄉生活的無(wú)限眷戀之情。（意對即可）
3．外形描寫(xiě)。突出小燕子可愛(ài)的活潑的。（意對即可）
《海燕》課內閱讀練習及答案 3
閱讀《海燕》文段，完成文后題（21分）
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì )兒翅膀碰著(zhù)波浪，一會(huì )兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著(zhù)，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè )。
在這叫喊聲里——充滿(mǎn)著(zhù)對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著(zhù)，——呻吟著(zhù)，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著(zhù)，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂(lè )：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直A（刮 壓 罩）下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在B（憤恨 憤激 憤怒）的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)C（爭辯 爭論 爭鳴）�？窗�，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，www.把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著(zhù)，飛翔著(zhù)，像黑色的閃電，箭一般地D（沖向 穿過(guò) 越過(guò)）烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著(zhù)，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂(lè )而號叫！
這個(gè)敏感的`精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條大蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！
1、從文中括號里選擇恰當的詞填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。（4分）
A. B. C. D.
2、“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運用了哪兩種修辭手法？有什么表達效果？（4分）
3、海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨前有什么表現？作者這樣寫(xiě)的用意是什么？（4分）
4、說(shuō)說(shuō)下面句子中的兩個(gè)破折號的不同作用。（2分）
“看吧，它飛舞著(zhù)，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它大笑，它又在號叫”
5、請你說(shuō)說(shuō)“烏云遮不住太陽(yáng)”一句話(huà)的深刻含義。（2分）
6、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括這篇散www.文詩(shī)的主要意思。（2分）
7、請你根據文意展開(kāi)想象，設想海燕在高傲地飛翔時(shí)會(huì )對其他海鳥(niǎo)說(shuō)些什么。（3分）
參考答案：
1、A壓 B憤怒 C爭鳴 D穿過(guò)
2、擬人、比喻，突出了狂風(fēng)勢力的猖狂
3、海鷗“呻吟、飛竄、恐懼” 海鴨“呻吟、嚇壞” 企鵝“膽怯、躲藏”。
通過(guò)對比，突出海燕的英勇、樂(lè )觀(guān)。
4、第一處表示注釋 第二處表示意思的跳躍和轉換
5、說(shuō)明光明必將戰勝黑暗，革 命必將戰勝反動(dòng)，這是不以人的意志為轉移的客觀(guān)規律。
6、描寫(xiě)海燕在暴風(fēng)雨臨近之時(shí)，搏擊風(fēng)波，以必勝信念迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)的情景。 7
《海燕》課內閱讀練習及答案 4
海燕
鄭振鐸
�、贋鹾诘囊簧碛鹈�，光滑漂亮，激伶激伶，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕飔微微地吹拂著(zhù)，如毛的細雨無(wú)因地由天上灑落著(zhù)，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，便也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細雨中，或在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，唧地一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著(zhù)，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾了開(kāi)去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地憩息于纖細的電線(xiàn)上，——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線(xiàn)連于桿與桿之間，線(xiàn)上是停著(zhù)幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，那是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！還有一家家的快樂(lè )家庭，他們還特為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處。假如這家有一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來(lái)住了，第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來(lái)住。
�、凇把嘧託w來(lái)尋舊壘�！�
�、圻�是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融洽洽呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來(lái)光顧，那便很使主人憂(yōu)戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己命運的蹇劣呢。
�、苓@便是我們故鄉的小燕子，可愛(ài)的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子們吹呼著(zhù)，注意著(zhù)，沉醉著(zhù)，曾使幾多的農人們市民們憂(yōu)戚著(zhù)，或舒懷的指點(diǎn)著(zhù)，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣于我們的春天的小燕子！
�、萑缃�，離家是幾千里，離國是幾千里，托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，不料卻見(jiàn)著(zhù)我們的小燕子。
�、捱@小燕子，便是我們故鄉的那一對，兩對么？便是我們今春在故鄉所見(jiàn)的那一對，兩對么？
�、咭�(jiàn)了它們，游子們能不引起了，至少是輕煙的，一縷兩縷的鄉愁么？鄭振鐸《海燕》閱讀答案
�、嗪Ｋ丘崯o(wú)比的蔚藍色，海波是平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細絕細的千萬(wàn)個(gè)粼粼的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽(yáng)光之下的、金光燦燦的水面顯得溫秀可喜。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的海！天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默地望著(zhù)這絕美的海天；我們一點(diǎn)雜念也沒(méi)有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶天中了。
�、峋驮谶@時(shí)，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現了。它們仍是雋逸地從容地在海面上斜掠著(zhù)，如在小湖面上一樣，海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著(zhù)飛著(zhù)，不會(huì )覺(jué)得倦么？不會(huì )遇著(zhù)暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔心呢！
�、庑⊙嘧訁s從容地憩著(zhù)了。它們展開(kāi)了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著(zhù)體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下地浮著(zhù)，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。
10.讀下面幾個(gè)句子，揣摩加點(diǎn)詞的含義。
11.本文是作者在旅歐途中寫(xiě)的一篇托物言志的.抒情散文。作者離鄉幾千里，在海輪上見(jiàn)到小燕子，勾起____________感情，于是，借托____________來(lái)抒發(fā)____________的深情。
12.文章開(kāi)頭部分用大量筆墨描寫(xiě)家鄉的小燕子，找出你喜歡的句子讀一讀，感受其中寄寓了作者怎樣的情感？
13.文中哪些地方是寫(xiě)海燕的？試找出精彩段落稍作賞析。
14.文章依靠哪些段落完成從“眼前看到的燕子”到“家鄉的燕子”的自然過(guò)渡？
15.談?wù)勀銓ξ恼陆Y尾一段的理解。
參考答案：
10.①“黃綠的眼”形容柳條上綻出的淡黃色的嫩芽。 ②“融融洽洽”形容和睦快樂(lè )的樣子。 ③“晶天”，光亮明凈的天空。
11.縷縷思鄉的 小燕子 思念祖國故鄉的濃濃
12.提示：句子應在①~④段找；作者用大量筆墨描寫(xiě)家鄉的小燕子，表現對家鄉小燕子的喜愛(ài)，從而寄托對家鄉的思念之情。
13.⑧~⑩段，⑧段描寫(xiě)了大海和天空之美，交代海燕飛翔的環(huán)境；⑨、⑩段描繪了一幅海上飛燕圖。（或說(shuō)飛舞、休憩圖）
14.⑤~⑦段，承上啟下，把眼前看到的燕子與家鄉的燕子聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)明主題——游子思鄉。
15.畫(huà)龍點(diǎn)睛，將借托小燕子抒發(fā)的思鄉之情再次重申，進(jìn)一步抒發(fā)思鄉的愁緒。
《海燕》課內閱讀練習及答案 5
海燕原文(一)
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì )兒翅膀碰著(zhù)波浪，一會(huì )兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著(zhù)，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè )。
在這叫喊聲里——充滿(mǎn)著(zhù)對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著(zhù)，——呻吟著(zhù)，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著(zhù)，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂(lè )：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴�？窗�，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著(zhù)，飛翔著(zhù)，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著(zhù)，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂(lè )而號叫!
這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的!狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
海燕原閱讀題及答案(二)
一，象征意義：
海燕：英勇善戰的無(wú)產(chǎn)階級革命先驅者
海鷗海鴨企鵝：害怕革命會(huì )破壞他們安樂(lè )窩的形形色色的假革命和不革命者
大海波浪：革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量
烏云閃電狂風(fēng)雷聲：反動(dòng)勢力
暴風(fēng)雨：席卷一切反動(dòng)腐朽勢力的革命浪潮、風(fēng)暴
太陽(yáng)：光明的未來(lái)
二. 閱讀1—6段，回答問(wèn)題：
1. 用一句話(huà)概括本段內容：
寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)
2.課文第一句中的“蒼�！币辉~有什么作用?“狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云”一句，描寫(xiě)大小云塊翻滾聚攏的情景，暗示了什么?
蒼茫： 說(shuō)明大海遼闊無(wú)邊，表現了大海磅礴的氣勢，象征人民群眾巨大雄厚的革命力量。
“狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云”暗示了環(huán)境的險惡
3.你覺(jué)得“海燕像黑色的閃電”這個(gè)比喻好不好，為什么?“高傲地飛翔”能不能改成“高高地飛翔”，為什么?
這個(gè)比喻從形和色兩個(gè)方面描寫(xiě)海燕，準確而新穎地表現了海燕矯健勇猛的雄姿;
“高傲”表表現了海燕藐視狂風(fēng)烏云，充滿(mǎn)自信，有壓倒一切邪惡勢力的氣概。
4.文中哪句話(huà)是從正面寫(xiě)海燕叫喊的深刻含義的?哪句話(huà)是從側面描寫(xiě)海燕叫喊的震懾敵膽的威力的?
正面：在著(zhù)叫喊聲里——充滿(mǎn)了對暴風(fēng)雨的渴望!
側面：在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
5.課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)其他海鳥(niǎo)的?
聲音、動(dòng)作和神態(tài)
6.文中哪些詞語(yǔ)分別寫(xiě)出了海鷗、海鴨、企鵝等的膽怯的?為什么要寫(xiě)它們的膽怯?
呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、膽怯、躲藏
與海燕形成鮮明的對比，從而突出了海燕勇敢樂(lè )觀(guān)的形象。
三.閱讀7—11段，回答問(wèn)題：
7.“烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)”一句中的“暗”“低”“壓”字各寫(xiě)出了怎樣的情狀?象征了什么?
暗：寫(xiě)出云塊濃重;低：形容直逼海面;壓：表現烏云的兇殘和威。
象征了最黑暗的`社會(huì )環(huán)境
8.“把這些大塊的翡翠摔成了塵霧和碎末”，象征了什么?“翡翠”比喻什么?
象征沙皇反動(dòng)勢力以百倍的兇殘摧毀革命力量。
比喻海浪
9.文中對烏云雷聲狂風(fēng)和波浪的描寫(xiě)，表現了什么?
表現了革命的暴風(fēng)雨越來(lái)越迫近，反革命力量和革命力量開(kāi)始接觸，斗爭越來(lái)越激烈
10.“它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”，這句擬人化的描寫(xiě)表現了什么?
表現了海燕的勇敢和智慧，表現無(wú)產(chǎn)階級革命者具有高度的預見(jiàn)性和敏銳的洞察力
11.“它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!”用了什么修辭手法?
有什么作用?
反復。語(yǔ)氣非�？隙�，表現了堅定不移的必勝信心。
五.閱讀12—16段，回答問(wèn)題：
12.大海和閃電的激戰象征了什么?大海的勝利又象征了什么?
象征階級斗爭的激化。 象征無(wú)產(chǎn)階級必勝，沙皇反動(dòng)勢力雖然氣焰囂張，最終必將葬身于人民革命的汪洋大海之中。
13.第14段用了什么修辭手法?有什么作用?
反復，強化了海燕作為報訊者的極度興奮歡快之情。
14.課文最后一句用了什么句式?有什么作用?
祈使句，語(yǔ)勢有力，語(yǔ)調高昂，表達了無(wú)產(chǎn)階級對反動(dòng)勢力的無(wú)比憤怒和渴望大規模革命風(fēng)暴早日到來(lái)的思想感情，富有號召力和戰斗力。
六.寫(xiě)出課文三個(gè)部分中哪里用到了對比和烘托手法。
第一部分： 寫(xiě)海鷗等其他海鳥(niǎo)的呻吟、飛竄、恐懼和躲藏，與海燕那高傲的飛翔、歡樂(lè )的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇和樂(lè )觀(guān)
第二部分： 寫(xiě)海浪與狂風(fēng)生死拼搏的激戰場(chǎng)面，正是以壯闊背景來(lái)烘托海燕的戰斗雄姿
第三部分： 寫(xiě)風(fēng)云雷電一齊出動(dòng)，以此背景來(lái)烘托海燕那戰斗號召的豪邁激昂，振奮人心。
《海燕》課內閱讀練習及答案 6
如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，不料卻見(jiàn)著(zhù)我們的小燕子。
這小燕子，便是我們故鄉的那一對、兩對么？便是我們今春在故鄉所見(jiàn)的一對、兩對么？
見(jiàn)了它們，游子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁么？
海水是皎潔無(wú)比的蔚藍色，海波是平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細絕細的千萬(wàn)個(gè)粼粼的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽(yáng)光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的海！
天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的征云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而預間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默的望著(zhù)這絕美的海天；我們一點(diǎn)雜念也沒(méi)有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶天中了。
就在這時(shí)，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現了。它們仍是雋逸的從客的在海面上升掠著(zhù)，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。
小小的燕子，浩莽的大海，飛著(zhù)飛著(zhù)，不會(huì )覺(jué)得倦么？不會(huì )遇著(zhù)暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔心呢！
小燕子卻從容的憩著(zhù)了。它們展開(kāi)了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著(zhù)體重，活是一只鳥(niǎo)黑的小水禽，在隨波上下的浮著(zhù)，又安閑人舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。
在故鄉，我們還會(huì )想像得到我們的小燕子是這樣的'一個(gè)海上英雄么？
小燕子在海面上斜掠著(zhù)，浮憩著(zhù)。它們果是我們故鄉的小燕子么？
啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！
閱讀題目
�。保髡哒f(shuō)的“輕煙似的”“鄉愁”在哪些詞語(yǔ)中表現出來(lái)？（ｌ分）
2．文中加點(diǎn)的“夏衣”和“白紗巾”分別用來(lái)比喻什么？（２分）
3．“天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍色……”這一段文字，對描寫(xiě)小燕子有什么關(guān)系？（２分）
4．“小小的燕子，浩莽的大�！币痪溆昧耸裁葱揶o方法？有什么表達效果？（２分）
5．“（小燕子）不會(huì )覺(jué)得倦么？不會(huì )遇著(zhù)暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔心呢！”對這幾句話(huà)理解不恰當的一項是：（）1分）
�。幔@是作者在觀(guān)察小燕子時(shí)很自然地產(chǎn)生的疑問(wèn)和想法。
�。猓@些疑問(wèn)和想法表現出作者對小燕子的喜愛(ài)和關(guān)切之情。
�。悖@些疑問(wèn)和想法說(shuō)明作者對研究鳥(niǎo)類(lèi)的生態(tài)也有興趣。
�。洌@幾句話(huà)有承上啟下的過(guò)渡作用。
6 ．“小燕子在海面上斜掠著(zhù)，浮想著(zhù)。它們果是我們故鄉的小燕子么？”文章結尾的這兩句話(huà)，在結構上有什么作用？（２分）
答案：
�。保x家、離國、故鄉、春晨的西湖等。
2．夏農比喻天空，白紗巾比喻輕云。
3這段文字描寫(xiě)大海天空的美，以襯托小燕子雋逸的身姿。
4．對比。小燕子的嬌小與大海的無(wú)涯形成鮮明的對照。
5．ｃ
6．與文章開(kāi)頭照應，形成首尾呼應。
《海燕》課內閱讀練習及答案 7
一、有感情地朗讀課文，注意重音、停頓和語(yǔ)速的處理。
設題意圖是借助朗讀，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )本文激情洋溢、音韻鏗鏘的特點(diǎn)。
二、海燕是一個(gè)什么樣的形象?課文中贊美海燕，表現了作者怎樣的情感態(tài)度?
設題意圖：引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )“海燕”這一形象的深廣的政治意義和思想內涵，以及作者的情感態(tài)度。
海燕是勇猛堅強、樂(lè )觀(guān)自信、富于獻身精神的無(wú)產(chǎn)階級革 命先驅者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無(wú)產(chǎn)階級戰士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革 命者;以及“烏云”“狂風(fēng)”為代表的反革 命勢力，表現了作者抑惡揚善、愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。
三、除了海燕，課文還描寫(xiě)了海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的表現。請你想像一下，海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì )有什么想法，它對海鷗、海鴨、企鵝會(huì )說(shuō)些什么，試以“海燕的宣言”為題寫(xiě)一段話(huà)，充分表現出海燕的心理活動(dòng)。
設題意圖要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮想像，深入體味作品中的形象，另一方面也訓練學(xué)生的動(dòng)手能力。
海燕的心理活動(dòng)應包括這樣幾點(diǎn)：
1、歡樂(lè )，與其他海鳥(niǎo)的'恐懼形成鮮明對比;
2、對暴風(fēng)雨的熱情和渴望;
3、無(wú)畏和對戰勝暴風(fēng)雨的信心。它與海鷗、海鴨、企鵝的對話(huà)應該突出它們截然不同的精神狀態(tài)，形成對比和沖突，表現出海燕對怯懦者蔑視的情感態(tài)度。具體表述可由學(xué)生自由發(fā)揮。
四、在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢?試就這個(gè)話(huà)題，與同學(xué)交流自己的想法。
《海燕》課內閱讀練習及答案 8
�、贋鹾诘囊簧碛鹈�，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕飔微微地吹拂著(zhù)，如毛的細雨無(wú)因的由天上灑落著(zhù)，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，便也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細雨中，或在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著(zhù)，小燕子的.剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地憩息于纖細的電線(xiàn)上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線(xiàn)連于桿與桿間，線(xiàn)上停著(zhù)幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀!還有一個(gè)個(gè)的快樂(lè )家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來(lái)住了;第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來(lái)住。
�、� “燕子歸來(lái)尋舊壘�！�
�、圻�是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀!偶然的有幾家，小燕子卻不來(lái)光顧，那便很使主人憂(yōu)戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運命的蹇劣呢。
�、苓@便是我們故鄉的小燕子，可愛(ài)的活潑的小燕子。
10.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“憩”應讀( );“憂(yōu)戚”可解釋為 ;“還是去年的主，還是去年的賓”，這里的“主”是指 ，“賓”是指 (4分)
11.請你扼要說(shuō)說(shuō)“燕子歸來(lái)尋舊壘”一句中，“尋”字為什么用得好?(4分)
答：
12.下列對選文理解不恰當的一項是(3分)
A.選文描述了故鄉“雋妙無(wú)比的春景”中伶俐可愛(ài)的小燕子。
B.選文寫(xiě)了春燕、春風(fēng)、春柳、春花、春日等春天的景物。
C.選文中作者對小燕子的描寫(xiě)充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情，同時(shí)也寄托了鄉愁和熱愛(ài)生活的情感。
D.選文第①段劃線(xiàn)句子運用了心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)的方法來(lái)刻畫(huà)小燕子。
2011年福建省梅州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題
[參考答案]
10.qì 憂(yōu)傷 屋主人 小燕子
11.示例1：“尋”字把燕子人格化，使燕子有人情味。示例2：運用了擬人的修辭手法，把小燕子寫(xiě)得極富人情味。
12.D(無(wú)心理描寫(xiě))
《海燕》課內閱讀練習及答案 9
閱讀訓練一：
1、給句中加點(diǎn)的字注上拼音。
�、儆质娣峙� （ ）
�、谥挥泻Ｑ嗟聂崦⒉荒荞{馭大海 （ ）
2、小海燕從園里飛到大海，為什么會(huì )累得東倒西歪呢？
___________________________________________________
3、本詩(shī)第四、五節從哪四個(gè)方面描述了小海燕的生活理想？表現了小海燕什么思想？
___________________________________________________
4、小海燕看到的高樓大廈，其實(shí)只是蜃樓，這說(shuō)明什么？正確的理解是（ ）
A、小海燕第一次來(lái)到大海，沒(méi)有海市蜃樓的知識，錯把蜃樓當成真實(shí)的高樓大廈。
B、小海燕沒(méi)有經(jīng)受過(guò)暴風(fēng)雨的鍛煉，被蜃樓的假象所蒙騙。
C、小海燕不想付出勞動(dòng)，不愿經(jīng)受鍛煉，只想過(guò)舒適的'生活，它的理想就像蜃樓一樣只是空想， 不可能實(shí)現。
D、說(shuō)明海市蜃樓是虛無(wú)縹緲的，要信科學(xué)，講實(shí)際。
5、用橫線(xiàn)在原詩(shī)中標出議論的句子，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)告訴人們一個(gè)什么道理。
道理：___________________________________________________
《海燕》課內閱讀練習及答案 10
最早知道大海，是讀高爾基的《海燕》�！霸谏n茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔�！蹦欠N氣勢磅礴，那種激越高亢，那種廣闊壯美，至今我仍不忍觸摸，怕稍一觸摸，便會(huì )鉤沉起一種強烈的蕩氣回腸。我怕不能自已。從此，大海，海燕，海鷗，海鴨，企鵝，這些大海的意象，便成為沉入我心海深處的一種經(jīng)年寶藏。
我不知道，別人是怎樣與一種心靈的珍藏相處的，我只知道我自己。在我心靈的辭海里，大海于我，永遠是一種悠悠的牽掛，一種綿綿的眷戀，一種欲罷不能的隱忍。我常常沉醉于形形色色文字中的大海，在阿蘭?羅布格里耶或托馬斯?曼的大海里徜徉，臆造著(zhù)自己的心中之海。在瘦了原野，熟了橘子，紅了楓葉的季節，田野卸去了節令的重負，天空少霧而多晴，天地間遁入一種禪門(mén)般的空凈。少年的心是純凈而勃然的。某一個(gè)午后，牛兒在白虎巖悠閑地覓草，牽牛的繩子長(cháng)長(cháng)地拖在地上，挽留著(zhù)牛兒的足跡；一個(gè)裝滿(mǎn)了山草的背簍，篤立在我的身旁。我傍著(zhù)背簍，枕著(zhù)一塊輕柔的條石，或一堆野草，仰望曠遠的天空，卻把心交給了大海。我想到大海的空凈曠遠。我憑借馳騁的心緒，把深邃的藍天幻化成海水，把翔飛的蒼鷹幻化為海鷗，把起伏的山巒幻化為礁石，把自己幻化成一條躺在珊瑚上撒懶的魚(yú)兒。我在這種虛凈的空間，與大海竊竊私語(yǔ)。我們無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。在靈魂的相通中，任何言說(shuō)，似乎都已成為一種多余的形式。
第一次面對大海，已是在三十多歲以后。我魂牽夢(mèng)縈的大海，在我捱過(guò)了一段漫長(cháng)的歲月歷程后，終于在我的三十而未立中姍姍來(lái)遲。在一個(gè)黃昏時(shí)分，在深圳辦完了公干，我們趕往珠海。一條狹長(cháng)的海灣，分隔了兩個(gè)夢(mèng)幻般的城市。我第一次感到，眼前的海，比我多少次在夢(mèng)幻里構造的，在書(shū)本上領(lǐng)略的，在畫(huà)頁(yè)上看見(jiàn)的，要生動(dòng)壯美得多。它甚至使我又一次想起一位思想家的名言，更加堅信了生活之樹(shù)的常青。任何藝術(shù)的真實(shí)，都不可能創(chuàng )造生命，而我眼前的大海，顯然是有生命的。它的生命在它的濤聲，它的浪涌，它的輕風(fēng)，它的躍魚(yú)，它閃爍的航燈，它頭頂的那輪彎月。這些，都是它的心靈物語(yǔ)。當我站在甲板，聆聽(tīng)大海之語(yǔ)的時(shí)候，我的心是開(kāi)闊的，濕潤的，明凈的，遠離了塵世間的一切狹隘和俗氣。仿佛一片春天的原野，只須一個(gè)輕輕的揮手，撒下任何一粒種子，都會(huì )喚醒一個(gè)收獲的季節。我守望在那里，一片癡情。
真正領(lǐng)略大海的生命之美，是在裴濟。那個(gè)彈丸之地，無(wú)意間成全了我的大海之緣。飛機從廣州白云機場(chǎng)起飛，很快就鉆進(jìn)了一片碧海青天。天地萬(wàn)物，都溶解于一種虛凈的曠遠，彼此間沒(méi)有界限。大洋里的馬來(lái)西亞群島，宛然一把灑落的碎石，從機翼下一掠而過(guò)，并沒(méi)有改變這種虛凈的任何姿勢。
按照行程安排，我們在裴濟首都蘇瓦，看望了公司員工。出于對政府和家鄉親人的感激，周末，他們自愿充當免費導游，執意推薦我們去看看這里的海底世界。就這樣，我們乘上一艘嬌小玲瓏的潛艇，一下鉆進(jìn)了大海的腹腔里。
剛才臨海而望的虛凈曠大，頃刻從視野里消失，我們像一群不速之客，闖入了一個(gè)陌生而神秘的世界。雖然潛艇的窗戶(hù)是透明的，它的透明卻近在咫尺。窗外四野混沌，滿(mǎn)目朦朧。潛艇開(kāi)足了強大的射燈，在一片混沌中悠然游弋。美麗的珊瑚，多姿的游魚(yú)，茂密的水草，在朦朧中若隱若現，似夢(mèng)幻中覓得的尤物。這時(shí)，一個(gè)蛙人出現在潛艇前面，優(yōu)雅地拋灑著(zhù)什么，頃刻間，他的周邊便聚集著(zhù)了無(wú)數的魚(yú)類(lèi)，大小不一，黃的，紅的，白的，黑的，藍的，像在燈光下天空的繁星；而我們此刻，也宛如一顆細小的流星，穿行于一種星轉斗移。蛙人擊破的海水，把我從星轉斗移中喚回，這才意識到自己此刻身處大海的體內。寬廣的大海像母親的子宮，我像一個(gè)尚在發(fā)育的'胎兒，浸潤在母親豐潤的羊水里。我以稚氣的胎音與母親對話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)的是母儀的無(wú)邊無(wú)際。我堅信大海已接納了我，我們母子情深，傲視于這個(gè)世界的復雜功利，終于讓大海心悅誠服。
“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！”我在想，高爾基對大海的傾聽(tīng)何以如此深入？他借助海燕的意象，不僅讓我欣賞了一種飛翔與堅韌，而且讓我聆聽(tīng)到了大海的寬闊真誠。從此，虛凈曠遠的大海在我心里。
1．從全文看，作者感悟了解大海經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的過(guò)程。請分條概括這一過(guò)程。（5分）
答：
2．簡(jiǎn)要闡述文中劃橫線(xiàn)的句子所蘊含的情感。（4分）
�。�1）我魂牽夢(mèng)縈的大海，在我捱過(guò)了一段漫長(cháng)的歲月歷程后，終于在我的三十而未立中姍姍來(lái)遲。（2分）
答：
�。�2）寬廣的大海像母親的子宮，我像一個(gè)尚在發(fā)育的胎兒，浸潤在母親豐潤的羊水里。（2分）
答：
3．文章首尾兩段中都寫(xiě)到了高爾基的《海燕》。請分別說(shuō)明其作用。（4分）
答：
4．請舉例賞析本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)（5分）
答：
《海燕》課內閱讀練習及答案 11
蝶戀花.海燕雙來(lái)歸畫(huà)棟
歐陽(yáng)修
海燕雙來(lái)歸畫(huà)棟。簾影無(wú)風(fēng)，花影頻移動(dòng)。半醉騰騰春睡重，綠鬟堆枕香云擁。
翠被雙盤(pán)金縷鳳。憶得前春，有個(gè)人人共�；ɡ稂S鶯時(shí)一弄，日斜驚起相思夢(mèng)。
15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）
A.無(wú)風(fēng)而“花影頻移動(dòng)"以景象的變化暗示了時(shí)間的推移，生動(dòng)而又含蓄。
B.“騰騰"乃悠閑慵懶之狀，這與頭發(fā)堆于枕邊、被子未疊的情形相吻合。
C.詞的末句表明主人公直到太陽(yáng)西斜還在春睡，“驚"顯其驀然醒來(lái)之態(tài)。
D.本詞寫(xiě)景有聲有色，有遠有近，有高有低，虛實(shí)結合，有很強的立體感。
16.這首詞是怎樣表達主人公的孤寂之情的`？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
答：
15.(3分)D【解析】錯在“虛實(shí)結合”。本詞寫(xiě)景只有實(shí)沒(méi)有虛。
16.①對比。物與人的對比，作者將海燕之雙、金縷鳳之雙，與主人公的孤單形成對比�；蛭艚駥Ρ�，從前有人相伴，如今無(wú)人相陪。②描寫(xiě)主人公的狀態(tài)。主人公因為孤寂，半醉騰騰，十分慵懶。③借景抒情。寫(xiě)簾影無(wú)風(fēng)、花影移動(dòng)等，以靜寂之景襯托主人公的孤寂。④虛實(shí)結合。從前有人相伴，是回憶，是虛；當今無(wú)人相陪，是實(shí)況，兩相比照，更顯今之孤寂。⑤借事抒情。借黃鶯驚擾相思夢(mèng)這件事，來(lái)表達主人公的思念、孤寂之意。(每點(diǎn)2分，共6分。答出三點(diǎn)且意思對即可。)
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