夜課閱讀理解答案
夜課閱讀理解答案1
那天的夜課結束得比較晚，先是小組分析，然后是各組安排代表臺上交流。前兩日老兄兼老友從另一地區的研討會(huì )議上回來(lái)，因忙碌受了些風(fēng)寒，臉色不似往常紅潤，且有些咳嗽。小組交流上，又給同學(xué)們講了一些抗聯(lián)故事。能夠吸引人的，除了抗聯(lián)故事本身，還有兄友的開(kāi)朗樂(lè )天�？孤�(lián)精神和抗聯(lián)文化備受關(guān)注，身為抗聯(lián)史專(zhuān)家的他，因此也更加忙碌。
不過(guò)忙碌得高興。明亮如晝的走廊，掉根針不只聽(tīng)得見(jiàn)，而且看得見(jiàn)。掉粒塵屑都看得見(jiàn)。此時(shí)已近夜里十點(diǎn)，整座樓卻無(wú)睡意。有的學(xué)員籌備明晚的事項，有的則讀書(shū)、工作、寫(xiě)作。而我們去市區，給老兄買(mǎi)咳嗽藥，多喝點(diǎn)水，發(fā)發(fā)汗，明早就好了。
乘上出租車(chē)下山。一些未往南方去，而是選擇在東北發(fā)展的年輕身影，從院子里走過(guò)，給夜的沉寂增添了活力。山的另一側，英雄楊靖宇將軍的雕像佇立著(zhù)。再往上的靈堂內，他的身首于顯棺存放。當年英雄的頭顱從哈爾濱運來(lái)，尸骨從靖宇縣，也就是原來(lái)的濛江縣送來(lái)，均是專(zhuān)程護送，萬(wàn)千軍民關(guān)注。為了更臻完美，從通化市醫院找到一位個(gè)頭一米九二、身量與將軍相仿的大夫，替制了石膏模型，承接著(zhù)已被水分、土濕、嚴寒冰凍侵蝕了十八年的錚錚鐵骨。
那座小山，被百姓叫成了靖宇山。
如此的隆重，英雄配得上。
走在夜色里。夜色與燈光，彌蓋了遠處的山影。新樓舊樓，夜行車(chē)輛，半睡之中的城市。各商場(chǎng)及營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，均亮著(zhù)霓虹招牌。一種熱鬧的、帶有溫度的世俗氣息撲面而來(lái)。車(chē)載廣播里，評書(shū)有滋有味地講著(zhù)，有些清瘦模樣的司機沉默地開(kāi)車(chē)，不發(fā)一言，直至提起評書(shū)與講書(shū)人，突然唰地打開(kāi)了話(huà)匣子。說(shuō)過(guò)去講評書(shū)都是先背下來(lái)，琢磨每個(gè)人物、定型，然后才繪聲繪色地開(kāi)講�，F在的人，沒(méi)有誰(shuí)那樣肯下笨功夫了。
隔著(zhù)半道門(mén)縫，胖胖的藥店營(yíng)業(yè)員把藥遞出來(lái)。熱心地提著(zhù)東北風(fēng)味的建議，就是不必買(mǎi)藥了，而是直接打針。我們說(shuō)針確是不必打的，專(zhuān)家老兄只是咳嗽。敞開(kāi)話(huà)題的出租車(chē)司機闡述他的見(jiàn)解，就是服用紅霉素。紅霉素藥膏，紅霉素藥片，沒(méi)提紅霉素點(diǎn)滴。都知道那玩意兒慢，一瓶頭孢輸液，四十分鐘點(diǎn)完，雨中的房檐水一樣，可要是換了紅霉素輸液，就變成了晴了天的漏棚，一直嘀嗒到地皮曬干。熱熱鬧鬧的，不覺(jué)就到了靖宇山下。兩側布滿(mǎn)高髙低低、半路擱置、建成以及待建的房屋。來(lái)時(shí)冷不丁兒出屋，一片茫茫夜色，這回卻看得清了。
評書(shū)不知什么時(shí)候不講了。出租車(chē)悄聲停在大門(mén)前。熱鬧繁華的城市，此時(shí)已隱在夜色中了。樹(shù)木郁郁，蟲(chóng)鳴嗡嗡，將各類(lèi)繁喧遮擋。門(mén)衛是個(gè)年輕人，他從值班室走出來(lái)，安靜地站在崗臺上。室外的夜燈，清輝般流瀉，身后的值班室則暗暗的。外面的光亮足夠用了，他愿意坐在昏暗中，看進(jìn)出的車(chē)輛與山影。
園區門(mén)口，一邊是東北抗聯(lián)主題廣場(chǎng)，一邊是紅光路、拯民路，以及以著(zhù)名抗聯(lián)將領(lǐng)命名的諸道路。出租車(chē)司機不是急吼吼地掉轉車(chē)頭，在燈光海洋中穿梭，搜覓與發(fā)現“活兒”，而是愿意多嘮幾句，此時(shí)此刻與彼時(shí)彼刻的感受。
咱跟您說(shuō)兩句話(huà)。出租車(chē)司機說(shuō)。
我過(guò)去種地交公糧，一定按著(zhù)平價(jià)，交最好的糧食。如今我開(kāi)出租車(chē)，從早到晚，一單連著(zhù)一單地接，每個(gè)月四千塊�？墒俏艺J可、不在意。遇到倒地的老人，一定上前扶起。遇到需要幫助的車(chē)輛，一定停下來(lái)。不管掙多少錢(qián)，生活得怎樣，我得這樣做。愿意跟您說(shuō)這些，是因為這座城市的歷史，是因為您們出入這所用英雄命名的學(xué)院。當年死的人可太多啦，他們?yōu)橹?zhù)什么？哪個(gè)是為了享受榮華富貴才出生入死啊。
夜色里，靖宇山下，一位愛(ài)聽(tīng)評書(shū)的出租車(chē)司機，這樣說(shuō)著(zhù)。不小的眼睛里，淚意在眼角閃爍。路燈半點(diǎn)，森林靜靜，一位對家鄉充滿(mǎn)感情，對生活真誠無(wú)比的出租車(chē)司機，在東北深秋的夜色中，自發(fā)地把過(guò)去與現在、歷史與今天、學(xué)習與傳承連結起來(lái)。
年輕的門(mén)衛在圓墩形的崗臺上站立著(zhù)，半暗的光線(xiàn)中，不打擾山坡的每一棵樹(shù)。不過(guò)是偶遇，卻分明感到，無(wú)論故交老友、出租司機還是年輕一代，都被諸種新變化感動(dòng)著(zhù)。感動(dòng)于東北古老城市生命力的煥發(fā)，感動(dòng)于來(lái)自時(shí)代最深處的風(fēng)潮。就連買(mǎi)咳嗽藥，普通人豐富的醫療知識，都能折射出小病忍著(zhù)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。而過(guò)去的過(guò)去又怎么能忘記？英雄的雕塑，在山的`肩頭佇立。陵園院墻的周邊，已鋪上木質(zhì)棧道，供行人散步與瞻仰�？孤�(lián)紀念館和市民健身的休閑廣場(chǎng)均建起來(lái)了。莊嚴肅穆的陵園，正成為歷史文化景點(diǎn)，供瞻仰游覽的同時(shí)，也成為紅色旅游資源。英雄不需要靜謐，不怕被打擾，愿意將陵園變成人民公園。
英雄和周?chē)纳匠呛铣梢惑w，融于土地與生活之中，融于國家與人民之中�！谟谝淮我拐n之后，來(lái)源于生活、根植于歷史的又一次夜課之中。
6．下列對本文相關(guān)內容的理解，不正確的一項是（）
A．作者說(shuō)能夠吸引人的，除了抗聯(lián)故事本身，還有兄友的開(kāi)朗樂(lè )天，這樣寫(xiě)暗示抗聯(lián)精神本身就含有革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
B．文章寫(xiě)楊靖宇將軍雕像背后的故事，是為了突出人民對英雄的關(guān)注與景仰，永遠留存英雄偉岸、神圣、光輝的形象。
C．文章寫(xiě)出租車(chē)司機對車(chē)載廣播播出的評書(shū)的評價(jià)，意在表現評書(shū)的衰微，現在的說(shuō)書(shū)人都不肯下笨功夫，而喜歡投機取巧。
D．作者說(shuō)出租車(chē)司機對家鄉充滿(mǎn)感情，對生活真誠無(wú)比，是為了表現普通人對過(guò)去與現在、歷史與今天、學(xué)習與傳承的理解。
7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）
A．文章寫(xiě)我們與出租車(chē)司機交談，并沒(méi)有用常見(jiàn)的對話(huà)體，而是完全忽略一方，只對另一方的語(yǔ)言重新組織，這樣敘寫(xiě)重點(diǎn)突出。
B．文章寫(xiě)紅霉素輸液“就變成了晴了天的漏棚，一直嘀嗒到地皮曬干”，把紅霉素輸液時(shí)間長(cháng)，讓人不耐煩的感受寫(xiě)得生動(dòng)具體。
C．文章倒數第二段寫(xiě)“英雄不需要靜謐，不怕被打擾，愿意將陵園變成人民公園”，意在說(shuō)明革命英雄精神會(huì )融入普通民眾心中。
D．文章詳略得當，以日�，嵤卤憩F出了重大的主題；議論抒情恰到好處，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效；語(yǔ)言表達有留白，豐富意蘊耐人尋味。
8．本文寫(xiě)買(mǎi)咳嗽藥時(shí)，在怎么治療咳嗽上各人有各自的看法。請結合主題談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
9．請從謀篇布局的角度，分析題目“夜課”是如何統攝全文的。
夜課閱讀理解答案：
6．C
7．A
8．①像咳嗽類(lèi)的小病普通人都能說(shuō)出怎么治療，表明醫療早已普及化；②體現了人民生活水平在不斷提高，間接歌頌了給人民帶來(lái)幸福的抗聯(lián)精神和抗聯(lián)文化。
9．①文章以時(shí)間為序，先寫(xiě)夜課小組交流，然后寫(xiě)去買(mǎi)藥，引出下文沿途的所見(jiàn)所聞所感；②文章以夜課的內容開(kāi)頭，以對夜課的感受結尾，首尾呼應。③夜課本身的內容不作詳寫(xiě)，卻通過(guò)詳寫(xiě)夜課后的經(jīng)歷來(lái)表現我的體悟，表現了生活與歷史就是大課堂，呼應題目，升華主題。
【分析】
6．本題考查學(xué)生對文章內容的理解和分析的能力。
C.“意在表現評書(shū)的衰微”錯誤，意在表現普通人對評書(shū)藝術(shù)的鑒賞，有見(jiàn)識。
故選C。
7．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的內容和藝術(shù)特色的能力。
A.“而是完全忽略一方”錯誤。原文有“車(chē)載廣播里，評書(shū)有滋有味地講著(zhù)，有些清瘦模樣的司機沉默地開(kāi)車(chē)，不發(fā)一言，直至提起評書(shū)與講書(shū)人，突然唰地打開(kāi)了話(huà)匣子。說(shuō)過(guò)去講評書(shū)都是先背下來(lái)，琢磨每個(gè)人物、定型，然后才繪聲繪色地開(kāi)講�，F在的人，沒(méi)有誰(shuí)那樣肯下笨功夫了”，可見(jiàn)沒(méi)有完全忽略一方，表述絕對。
夜課閱讀理解答案2
銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩(shī)》，皆成誦。暇更錄唐、宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多��；銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去；母視銓?zhuān)m無(wú)言而悲，銓亦凄楚依戀。嘗問(wèn)曰：“母有憂(yōu)乎？”曰：“然�！薄叭粍t何以解憂(yōu)？”曰：“兒能背誦所讀書(shū)，斯解矣。 ”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差矣�！庇墒悄赣胁�，銓即持書(shū)誦于側，而病輒能痊。
選自《鳴機夜課讀記》
注釋?zhuān)孩巽專(zhuān)菏Y士銓?zhuān)宕?zhù)名學(xué)者。②：爭藥鼎沸：讀書(shū)聲瑯瑯，與藥鼎煮沸聲爭響。
1．解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）
�、畔靖浱�、宋人詩(shī) ⑵ 銓每病，母即抱銓行一室中
�、俏磭L寢 ⑷ 輒指壁間詩(shī)歌
2.翻譯下面句子。(2分)
由是母有病，銓即持書(shū)誦于側，而病輒能痊。
3.選出與文中“教兒低吟之以為戲”的“以”用法相同的一項（ ）（2分）
A．（曹劌）問(wèn)：“何以戰？” B．不以物喜
C. 何不試之以足 D．故臨崩寄臣以大事也
4．對待母親，蔣士銓能“坐枕側不去”、“ 誦聲瑯瑯然”、“ 持書(shū)誦于側”。讀完本文，談?wù)勗谧鋈朔矫婺愕乃�。�?分）
參考答案：
1.（1）空閑 （2）生病 （3）睡覺(jué) （4）就
2. 從此，母親生病的時(shí)候，我就拿了書(shū)在她床邊讀書(shū)，這樣，她的病就會(huì )好。
3.D
4.能抓住“孝敬父母，不辜負父母的期望”來(lái)談即可
夜課閱讀理解答案3
鳴機夜課圖記（節選）
[清]蔣士銓
銓四齡，母日授四子書(shū)①數句�？鄡河撞荒軋坦P，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔②點(diǎn)畫(huà)，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無(wú)誤，乃已。至六齡，始令執筆學(xué)書(shū)。
記母教銓時(shí)，組繡紡③績(jì)之具，畢陳左右；膝置書(shū)，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見(jiàn)汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣！”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，臥焉。
【注釋】①四子書(shū)：《大學(xué)》、《中庸》《論語(yǔ)》、《孟子》。②波、磔(zhé)：漢字書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。③組繡紡：即編織結線(xiàn)。④夏(jiǎ)楚：用于責打的大條等。
1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)母日授四子書(shū)數句( ) (2)苦兒幼不能執筆( )
(3)無(wú)誤，乃已( ) (4)與軋軋相間( )
2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是(3分)
A.抱銓坐膝上教之 臣之客欲有求于臣(《鄒忌諷齊王納諫》)
B.旋復持兒而泣 鳴之而不能通其意(《馬說(shuō)》)
C.兒怠，則少加夏楚 萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之(《魚(yú)我所欲也》)
D.解衣以胸溫兒背 以衾擁覆，久而乃和(《送東陽(yáng)馬生序》)
3.翻譯下列句子。(6分)
(1)至六齡，始令執筆學(xué)書(shū)。
(2)鳶飛戾天者，望峰息心。(《與朱元思書(shū)》)
(3)忠之屬也�？梢砸粦�。(《曹劌論戰》)
4.蔣母嚴于教子的做法，與孟子關(guān)于“天將降大任于是人”的觀(guān)點(diǎn)是相通的，你贊成這樣的做法嗎？為什么？(3分)
參考答案：
1、（1）每天 （2）苦于 （3）停止 （4）間雜
2、D
3、（1）到了六歲，母親才命令我拿筆學(xué)寫(xiě)字。
�。�2）像鶯鳥(niǎo)一樣極力追求功名刺激的人，看到（這雄奇的）山峰，就會(huì )半息熱衷于功名利祿的心。
�。�3）這是盡可本職的一類(lèi)事情，可以憑著(zhù)這一條打一仗。
4、贊同�！翱床磺宄笔Y母嚴于教子，正是“苦其心志”，孟子強調困境造就人才，兩者是一致的。因為往往是憂(yōu)患使人成才，安樂(lè )使人走向滅亡，一個(gè)人從小要有吃苦的精神和憂(yōu)患意識才能立足于社會(huì )，成就一番事業(yè)。
夜課閱讀理解答案4
鳴機夜課讀記
銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩(shī)》，皆成誦；暇②更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊③，輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓?zhuān)m無(wú)言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問(wèn)曰：母有憂(yōu)乎？曰：然！然則何以解憂(yōu)？曰：兒能背誦所讀之書(shū)，斯解也。銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸④。母微笑曰：病少差④矣。由是母有病，銓即持書(shū)誦于側，而病輒能愈。
注釋?zhuān)孩巽專(zhuān)菏Y士銓?zhuān)宕?zhù)名學(xué)者。②暇：空閑。③痊：病愈。④爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著(zhù)發(fā)出響聲。④差：同病愈。
1．解釋下列句子中加著(zhù)重號的詞語(yǔ)的含義。
�。�1）暇更錄唐宋人詩(shī)（） （2）未嘗寢（）
�。�3）輒指壁間詩(shī)歌（ ） （4）然則何以解憂(yōu)（）
�。�5）銓即持書(shū)誦于側（ ）
2．選出下列加著(zhù)重號的詞意義、用法不同的一項。（）
A．銓則坐枕側不去委而去之B．然則何以解憂(yōu) 不以物喜，不以己悲
C．銓即持書(shū)誦于側 戰于長(cháng)勺D．銓誦聲瑯瑯然滿(mǎn)目蕭然
3．翻譯下列句子。
�。�1）母即抱銓行一室中，未嘗寢。
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�。�2）兒能背誦所讀之書(shū)，斯解也。
______________________________________________
�。�3）由是母有病，銓即持書(shū)誦于側，而病輒能愈。
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4．請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的大意。
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5．兒能背誦所讀之書(shū)，斯解也感人至深，表達了母親什么樣的思想感情？
_____________________________________________________________________
6．對待母親，蔣士銓能坐枕側不去、誦聲瑯瑯然、持書(shū)誦于側，結合你的親身經(jīng)歷，談?wù)勗谧鋈朔矫婺愕乃谩?/p>
__________________________________________________________
參考答案：
1．（1）抄寫(xiě)（2）曾經(jīng)（3）就（4）這樣那么（5）拿著(zhù)
2．B
3．（1）母親就抱著(zhù)蔣士銓在屋內來(lái)回行走，不曾入睡。（2）兒子如果能背誦讀過(guò)的書(shū)，這就可以解除（我的）憂(yōu)愁。（3）從那以后，母親一有病，蔣士銓就拿著(zhù)書(shū)在母親旁邊背誦，而母親的病就能痊愈。
4．蔣士銓回憶少年時(shí)母親悉心培育他的經(jīng)歷。
5．望子成材，期望殷切。
6．從孝敬父母，不辜負父母的殷切期望的角度回答。
夜課閱讀理解答案5
銓四齡，母日授四子書(shū)①數句�？鄡河撞荒軋坦P，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔②點(diǎn)畫(huà)，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無(wú)誤，乃已。至六齡，始令執筆學(xué)書(shū)。
記母教銓時(shí)，組繡紡③績(jì)之具，畢陳左右；膝置書(shū)，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見(jiàn)汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣！”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，臥焉。
【注釋】①四子書(shū)：《大學(xué)》、《中庸》《論語(yǔ)》、《孟子》。②波、磔(zhé)：漢字書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。③組繡紡：即編織結線(xiàn)。④夏(jiǎ)楚：用于責打的大條等。
10.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)母日授四子書(shū)數句( )
(2)苦兒幼不能執筆( )
(3)無(wú)誤，乃已( )
(4)與軋軋相間( )
11.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是(3分)
A.抱銓坐膝上教之 臣之客欲有求于臣(《鄒忌諷齊王納諫》)
B.旋復持兒而泣 鳴之而不能通其意(《馬說(shuō)》)
C.兒怠，則少加夏楚 萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之(《魚(yú)我所欲也》)
D.解衣以胸溫兒背 以衾擁覆，久而乃和(《送東陽(yáng)馬生序》)
12.翻譯下列句子。(6分)
(1)至六齡，始令執筆學(xué)書(shū)。
(2)鳶飛戾天者，望峰息心。(《與朱元思書(shū)》)
(3)忠之屬也�？梢砸粦�。(《曹劌論戰》)
13.蔣母嚴于教子的做法，與孟子關(guān)于“天將降大任于是人”的觀(guān)點(diǎn)是相通的，你贊成這樣的做法嗎？為什么？(3分)
答案：
10.（1）每天 （2）苦于 （3）停止 （4）間雜 11.D
12.（1）到了六歲，母親才命令我拿筆學(xué)寫(xiě)字。
�。�2）像鶯鳥(niǎo)一樣極力追求功名刺激的人，看到（這雄奇的）山峰，就會(huì )半息熱衷于功名利祿的心。 （3）這是盡可本職的一類(lèi)事情，可以憑著(zhù)這一條打一仗。
13.贊同�！翱床磺宄笔Y母嚴于教子，正是“苦其心志”，孟子強調困境造就人才，兩者是一致的。因為往往是憂(yōu)患使人成才，安樂(lè )使人走向滅亡，一個(gè)人從小要有吃苦的精神和憂(yōu)患意識才能立足于社會(huì )，成就一番事業(yè)。
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6.過(guò)年閱讀理解及答案 過(guò)年閱讀理解及答案矛盾