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微格教學(xué)學(xué)習心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的微格教學(xué)學(xué)習心得，希望對大家有所幫助。
微格教學(xué)學(xué)習心得1
第一次進(jìn)入微格教學(xué)，有點(diǎn)緊張因為之前很少站在講臺上，雖然微格教學(xué)的時(shí)間很短，但每個(gè)同學(xué)都很重視，在講之前真的很緊張，講的時(shí)候也是很緊張，有的想說(shuō)的話(huà)都沒(méi)講出來(lái)，講的時(shí)候很少看下面的同學(xué)，內容都按著(zhù)課件講，表現的還不自然。
微格教學(xué)是用攝像機拍攝我們整個(gè)講課過(guò)程，然后通過(guò)在回放的過(guò)程中發(fā)現自己的不足，通過(guò)微格教學(xué)，我們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以看到在講課中重難點(diǎn)處理的是否得當，教態(tài)是否自然大方，語(yǔ)言是否流暢;而且通過(guò)反復觀(guān)看錄像，大家進(jìn)行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內容方面的很多問(wèn)題。
課后，有的同學(xué)都深有感觸地說(shuō)：“微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全貌，看到自己的形象，很不好啊!呵呵�！�。雖然目前同學(xué)們在教學(xué)方面有很多不足，但是相信通過(guò)微格教學(xué)的培訓，大家的教學(xué)技能都會(huì )得到很大的提高。
1、認真備課：先說(shuō)說(shuō)對教材的把握，這一步可以說(shuō)是衡量一個(gè)老師能不能上好一堂課的`關(guān)鍵，需要我們用專(zhuān)業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規律，把握教材中的重難點(diǎn)，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運用自如，不然很容易就會(huì )變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內容的安排，這也是以后教學(xué)過(guò)程中所必須注重的環(huán)節。同時(shí)也需對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行一些分析，并設計一些有質(zhì)量的問(wèn)題。
2、授課內容：內容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強調突出，只是速度比較快，學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問(wèn)題，課后學(xué)生給我的評價(jià)，都說(shuō)我講的有點(diǎn)快�？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯得問(wèn)題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節奏的把握。
3、語(yǔ)言表達的問(wèn)題。這個(gè)也可以說(shuō)是我們講課新手的一個(gè)通病，說(shuō)話(huà)啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔，一句話(huà)說(shuō)不到點(diǎn)子上，在講課的過(guò)程中出現了一些表達不精確的語(yǔ)句。有時(shí)候的一些話(huà)脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正的理解知識點(diǎn)。
最后提出我的目標：一個(gè)老師上課時(shí)應該有激情，語(yǔ)言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內容的印象，減少學(xué)生課外復習的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對基本概念、基本內容的講解應該使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)風(fēng)。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個(gè)老師容易，當一個(gè)稱(chēng)職的老師難，當一個(gè)稱(chēng)職的好老師更難。我會(huì )一直努力的。下一次講課，我一定會(huì )表現的更好。
微格教學(xué)學(xué)習心得2
教學(xué)實(shí)訓是我們職業(yè)師范類(lèi)大學(xué)教育中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)訓，使我們在教育實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格的人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的緊張實(shí)習，我個(gè)人覺(jué)得是收獲眾多。不論是心理還是實(shí)際技能上。同時(shí)還是存在眾多的不足!本次實(shí)訓具體的要求是每人先準備10分鐘的課堂教學(xué)，而后完成2～4學(xué)時(shí)的教案，然后記錄20分鐘的課堂教學(xué)錄像并刻錄在光盤(pán)上交給老師，并寫(xiě)20__________字的個(gè)人總結。教育實(shí)訓任務(wù)看上去并不多，可是實(shí)踐中要完成好卻并不容易。下面我將重點(diǎn)放在10分鐘課堂教學(xué)上來(lái)說(shuō)一下我的心得體會(huì )。
雖然每個(gè)人上臺講課的時(shí)間比較短，只有10分鐘，但是這10分鐘我們的表現實(shí)際是一種全新的體驗，甚至是考驗!因為在這么短的時(shí)間內要把知識點(diǎn)講清楚不是那么容易的。
首先說(shuō)說(shuō)我的個(gè)人實(shí)際表現吧!剛上臺的時(shí)候表現的有點(diǎn)緊張，有些語(yǔ)無(wú)倫次，但是慢慢的就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺(jué)得挺享受的。特別自己講到后邊的時(shí)候感覺(jué)自己已近進(jìn)入狀態(tài)，而且后邊的時(shí)候我基本上做到了脫稿講課。這是我覺(jué)得自豪的一點(diǎn)。存在的有一個(gè)突出問(wèn)題是自己的粉筆字寫(xiě)的不好，一激動(dòng)就寫(xiě)的比較潦草，很難辨認開(kāi)來(lái)。這一點(diǎn)老師在下邊點(diǎn)評的時(shí)候也特意的提醒我了。而在之后的20分鐘教學(xué)錄像里我也改正了許多，但是總體還不算寫(xiě)的好!之后需要加強黑板字的練習。
還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是自己發(fā)現自己在課上的語(yǔ)言組織能力太差了，有時(shí)候不知道要用什么詞來(lái)表達自己想要說(shuō)的意思，本來(lái)想插入一些幽默的比喻，但是講著(zhù)講著(zhù)就忘了!這一點(diǎn)有些遺憾!如果有一些風(fēng)趣幽默的表達，我想我的'表現肯定會(huì )增色許多!
第一，在準備講課內容的時(shí)候，我覺(jué)得我應該講一些簡(jiǎn)單易懂，而且還要能讓學(xué)生感興趣的的內容，不然的話(huà)講起來(lái)肯定達不到我們想要的課堂效果。這一點(diǎn)我想也是在各種講課比賽中應該注意的地方。
第二，在上臺講課的時(shí)候，我覺(jué)得我剛開(kāi)始的時(shí)候有些緊張，這是我之前準備的不夠充分有關(guān)，主要是開(kāi)場(chǎng)白不知道怎么說(shuō)好，還有就是課程引入的方式也不夠好!這一點(diǎn)我也在后面的20分鐘錄像里改進(jìn)了許多!因為開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)的不好，很大程度決定這堂課的聽(tīng)課學(xué)生的人數及效果。
第三，教學(xué)后的反思。經(jīng)過(guò)這10分鐘簡(jiǎn)單的課堂講課，我認識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。從我內在方面，我們對課堂上講解的內容只是簡(jiǎn)單的理解，沒(méi)有更深層次的挖掘他的來(lái)龍去脈。另外一方面，從舉止儀態(tài)和語(yǔ)言表達來(lái)說(shuō)自己的表現不是很好。教師應該有教師的教態(tài)，語(yǔ)言表達能夠做到清晰、流暢，既能夠讓學(xué)生跟上教師的節奏，又能讓學(xué)生清楚透徹的理解知識。
在平時(shí)觀(guān)察老師講課的時(shí)候我總結了一些我們以后在講課時(shí)需要注意的地方：
(1)、要有嚴密的邏輯思維，要能帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)行一步一步的推導，讓學(xué)生真正理解!
(2)、要有風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達，這一點(diǎn)似乎是課堂氣氛的決定因素。
(3)、我們在講課之前一定要做到知其然，也要知其所以然。不然萬(wàn)一學(xué)生問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事!
(4)、對教案一定要熟悉，講課的時(shí)候不能總照著(zhù)教案念，也不能與教案有太大出入。對于上述4點(diǎn)，我最有體會(huì )的時(shí)我在20分鐘錄像里后半的表現里，實(shí)在是太差勁了，講著(zhù)講著(zhù)記不住公式了，在黑板上寫(xiě)的公式自己不知道怎么帶著(zhù)學(xué)生一步一步往下推導，心里當時(shí)很慌，因為同學(xué)提醒我只有4分鐘了，我瞄了一眼教案還有兩個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)講，我當時(shí)就有點(diǎn)手足無(wú)措了，最后只有拿起教案照著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)往下寫(xiě)!這樣的教學(xué)方式其實(shí)我是最不愿看到的，我作為學(xué)生，我也不喜歡拿著(zhù)個(gè)稿子一字不漏的往黑板上寫(xiě)的老師!這只能說(shuō)明這個(gè)老師功底太差。
第四，教案的準備。讓我認識到了教師工作的辛苦。且不說(shuō)每年都要對著(zhù)同一課程寫(xiě)教案，單單是完成一份教案要完成知識重難點(diǎn)的分布及時(shí)間安排，還有學(xué)生可能提出的疑問(wèn)及容易出錯問(wèn)題的記錄分析和解答，都需要教師站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，同時(shí)又要站在教師的角度來(lái)解答學(xué)生的問(wèn)題。完成教案的書(shū)寫(xiě)工作后，還要一遍又一邊的多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，隨時(shí)糾錯。這是一項費心費神的工作，如果要盡善盡美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反觀(guān)我們學(xué)生，不需要考慮的太多，認真學(xué)習課本上的知識點(diǎn)而后完成作業(yè)就OK了，根本無(wú)需考慮課本之外的。
總之，經(jīng)過(guò)這兩周的實(shí)習，自己受益匪淺。對以后的教師之路還是有很大的信心。同時(shí)也鼓舞我在今后更加努力學(xué)習。
微格教學(xué)學(xué)習心得3
“萬(wàn)事貴乎始”，“良好的開(kāi)端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導課藝術(shù)，必然會(huì )先入為主，先聲奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導課藝術(shù)是一種創(chuàng )造，是教師智慧的結晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎。
演示導入技能就必須根據導入技能的要求設計自己的導入思路、導入語(yǔ)，導語(yǔ)具有明確的目的性和針對性;導入內容要有科學(xué)性;導入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性;要有直觀(guān)性和啟發(fā)性;要有趣味性和藝術(shù)性;要有簡(jiǎn)捷性和概括性，要充分利用導入契機抓住學(xué)生。
體育與健康第一節室內理論課，要根據體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養成教育融入教學(xué)之中，通過(guò)對生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛(ài)。我設計的導語(yǔ)最簡(jiǎn)單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么?”我的回答很簡(jiǎn)單：活下去。雖然簡(jiǎn)單，但是要能完善的表達還是不容易的'，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據學(xué)生各種各樣表達的內容，從生命的起源展開(kāi)，引伸出愛(ài)生命、愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國的思想觀(guān)念，增強對生活的信心，增強對自己的信心;通過(guò)對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育、熱愛(ài)體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語(yǔ)言。
通過(guò)健康的討論，延伸生命的價(jià)值，這是教育、教學(xué)的目標，這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功，體現生命的價(jià)值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現。
豐富的教學(xué)導入具有強烈的生命力，教學(xué)導入是一節課成功的基礎，必須重視教學(xué)導入這個(gè)過(guò)程。
微格教學(xué)學(xué)習心得4
隨著(zhù)教育改革的深入和發(fā)展，在當今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著(zhù)新的機遇和挑戰，為了適應時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標。本學(xué)期通過(guò)參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會(huì )，收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí)，我走出校門(mén)，認真地聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專(zhuān)家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會(huì )到教師的.語(yǔ)言、動(dòng)作、表情都是藝術(shù)。過(guò)去，我從未感到提問(wèn)有如此重要，教學(xué)機智、課堂應變竟會(huì )有意想不到的收獲，教師的語(yǔ)言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個(gè)不雅的動(dòng)作，一句口頭禪……這些缺點(diǎn)有誰(shuí)會(huì )在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現自己的缺點(diǎn)。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都被錄下來(lái)了，很多人在一起找你的缺點(diǎn)和毛病!剛接觸“微格研練”時(shí)，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀(guān)地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時(shí)，別人扎實(shí)的基本功，精彩的微格設計與教學(xué)小品展示，加上現場(chǎng)與同行交流，與專(zhuān)家互動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓練“導入技能”時(shí)，我選擇了情境導入，采用的導入形式為視頻激趣，即讓學(xué)生看視頻聽(tīng)歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書(shū)課題，引導學(xué)生讀題，然后，放視頻，讓學(xué)生在歌聲中感受友誼地久天長(cháng)，最后，通過(guò)怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見(jiàn)和建議。導入要有吸引力，導入設計時(shí)間不能過(guò)長(cháng)，2—3分鐘就可以了，導入環(huán)節要簡(jiǎn)潔自然，省時(shí)高效。
以往在教學(xué)過(guò)程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養。通過(guò)“微格研練”，我豁然開(kāi)朗。它讓我直觀(guān)地看到了自己教學(xué)中的問(wèn)題，并找到了解決問(wèn)題的辦法。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我努力嘗試著(zhù)，也日漸嘗到了甜頭�？傊�，這次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我!
微格教學(xué)學(xué)習心得5
在暑期即將來(lái)臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導安排了全體老師聆聽(tīng)微格教師專(zhuān)家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來(lái)說(shuō)可謂受益匪淺。在此次培訓過(guò)程中，王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過(guò)這次學(xué)習，讓我初步認識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先，微格教學(xué)的概念�？梢哉f(shuō)，作為新教師來(lái)說(shuō)，我開(kāi)始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過(guò)培訓才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓教師教學(xué)技能的系統方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習者獲得大量的反饋意見(jiàn)。
在微格教學(xué)并不意味著(zhù)教學(xué)內容或者教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化不生動(dòng)，時(shí)間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現并且使得學(xué)生聽(tīng)懂，理解!可以說(shuō)，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺(jué)得一堂課達到教學(xué)相長(cháng)的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習，鍛煉技能的場(chǎng)所，在一定程度上來(lái)說(shuō)也是教師自我提升的場(chǎng)所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過(guò)對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來(lái)進(jìn)一步改善自己課堂設計和教學(xué)方法的`不足之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓過(guò)程中，我更進(jìn)一步加深了對教學(xué)設計重要性的認識。包括對教學(xué)設計的基本要素學(xué)習，教學(xué)設計的程序學(xué)習，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習以及預設教學(xué)評價(jià)和教學(xué)效果燈等。在此過(guò)程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設計，也明確了教學(xué)設計需要不斷地預設、思考、改善的循環(huán)過(guò)程。不積跬步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江海，教學(xué)設計過(guò)程也是如此，是要循序漸進(jìn)完成的，這其中也許會(huì )有很多美好的構想，比如創(chuàng )設更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當地實(shí)踐才可以論證效果，因此是一個(gè)非常細膩的設計過(guò)程，需要我更要踏下心來(lái)從一點(diǎn)一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導的方法。思維能力包括觀(guān)察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來(lái)，是一個(gè)比較復雜的問(wèn)題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進(jìn)行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。比如在觀(guān)察能力培養上，要先培養學(xué)生的觀(guān)察意識，激起他們對外界觀(guān)察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進(jìn)行觀(guān)察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀(guān)察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來(lái)對事物進(jìn)行觀(guān)察和分析，從而理解所觀(guān)察事物的性能和特點(diǎn)。在這個(gè)方面上，可以培養學(xué)生們寫(xiě)觀(guān)察日記的良好習慣，這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀(guān)察能力，而且也提升了自己的寫(xiě)作方法和能力。
總之，通過(guò)這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓，我學(xué)習到了許多以前沒(méi)有接觸過(guò)的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來(lái)我會(huì )努力去學(xué)習這些知識、方法，來(lái)提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗，努力成為一名具有專(zhuān)業(yè)化水準的合格教師!
微格教學(xué)學(xué)習心得6
在當今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著(zhù)新的機遇和挑戰，為了適應時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標。這次通過(guò)參加數學(xué)微格教學(xué)研修我又有了新的體會(huì )。
微格教學(xué)是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內容”。
微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習者獲得大量的反饋意見(jiàn)。微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習。它是建筑在教學(xué)理論、視聽(tīng)理論和技術(shù)基礎上，系統培訓教師教學(xué)技能的方法。
這學(xué)期，我們區數學(xué)研修班進(jìn)行了微格教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)給了我對這個(gè)教學(xué)方法有了更深一步的.了解。這一教研活動(dòng)給我指出了努力的方向。使我茅塞頓開(kāi)：如果把自己的教學(xué)的每個(gè)環(huán)節分解開(kāi)來(lái)，化整為零，不斷地去充實(shí)和完善自己，那么距離自己數學(xué)課的完善不就近了嗎，無(wú)論怎樣的去改，只要能夠以輕松的方式，把知識在這四十分鐘之內有并行的傳達給學(xué)生，那么這就是成功的數學(xué)課的最佳的講解方法。
通過(guò)這一階段的學(xué)習和實(shí)踐，我對微格教學(xué)有了以下的體會(huì )和認識。
1、教學(xué)目標明確、清晰。微格教學(xué)是一種將復雜的教學(xué)過(guò)程中的各種教學(xué)技能進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)，并把不同的教學(xué)技能技巧單獨進(jìn)行訓練的教學(xué)方法。是診斷教師教學(xué)行為，教學(xué)技能，全面提高教師各項教學(xué)技能的一種行之有效的方法。有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，利于教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、教學(xué)內容集中、具體。微格教學(xué)的;角色扮演;是在5—10分鐘內完成的。學(xué)生角色的人數只有幾個(gè)人或10幾個(gè)人。每次只重點(diǎn)培訓一種技能。被培訓者在較短時(shí)間內只重點(diǎn)練習一個(gè)教學(xué)技能，這就可以使被培訓者把精力集中于本次受訓最需要解決的重點(diǎn)技能上，較快的提高教學(xué)水平。
3、教學(xué)示范鮮明、直觀(guān)。在微格教學(xué)中，無(wú)論是實(shí)際的角色扮演，還是采用錄像、電影的方法來(lái)提供示范，都是從視聽(tīng)兩個(gè)方面的作用于被培訓者的感官。使受訓者獲得直觀(guān)的、生動(dòng)的范例。這種視聽(tīng)并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語(yǔ)言描述的方法好得多。
4、信息反饋及時(shí)、有效。當一個(gè)簡(jiǎn)短的微型課程完成后，指導教師和學(xué)生要對被培訓者的教學(xué)行為進(jìn)行討論和評價(jià)。不但提出優(yōu)缺點(diǎn)，也指出具體的修改意見(jiàn)和努力方向，這些都能當場(chǎng)獲知。另外，微格教學(xué)應用現代視聽(tīng)技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行信息反饋，受訓者通過(guò)播放錄像可以及時(shí)進(jìn)行自我觀(guān)察分析，發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓的教師對自己的教學(xué)活動(dòng)直接進(jìn)行觀(guān)察、分析、評估。更有利改變自己的一些不良教學(xué)行為，較好地形成教學(xué)技能。有效地達到預定的目的，也為被培訓的教師自我實(shí)現的滿(mǎn)足提供了良機，有利于綜合教學(xué)能力的提高。
微格教學(xué)不能把所能的教師培養成為名師，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續通過(guò)微格來(lái)完善我的教學(xué)能力。
微格教學(xué)學(xué)習心得7
首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關(guān)鍵的一步�！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”既然要給學(xué)生傳授知識解決難題，作為一個(gè)老師就必須做足功課，傳授給學(xué)生正確的知識，這就需要備課的時(shí)候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個(gè)道理，這點(diǎn)我感覺(jué)自己做的不是很充足，內容上不是很充實(shí)，不是很?chē)乐�。�?jīng)過(guò)老師和同學(xué)的指正，我進(jìn)一步做了修改。備課需要有耐心。其次是講課，這一環(huán)節要注意很多問(wèn)題。
(一)教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象。一旦教師站在講臺上，雖說(shuō)講臺三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，全在學(xué)生的視線(xiàn)之內。所以教師的一舉一動(dòng)，目光和表情以及著(zhù)裝都要有個(gè)教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會(huì )有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。
(二)講話(huà)，首先要求會(huì )說(shuō)普通話(huà)，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過(guò)老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學(xué)生傳達知識。當然在講課時(shí)也要注意口語(yǔ)化，講解通俗易懂，不要太書(shū)面化。
(三)板書(shū)，板書(shū)的規范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習效果。滿(mǎn)黑板的龍飛鳳舞的草書(shū)、雜亂無(wú)章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢?這就要求老師的板書(shū)要認真，排版條理整齊。以上三條我認為是對老師講課的
基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過(guò)回顧以前的'知識或講一個(gè)與所講內容相過(guò)的實(shí)例引出所講內容。講課內容要連貫，有邏輯性。同時(shí)還要注意課堂氣氛，有互動(dòng)交流環(huán)節，活躍的學(xué)習氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。教師應該學(xué)會(huì )等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過(guò)講課，我也發(fā)現了自己的很多不足，講課內容不夠充實(shí)，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會(huì )注意，多加揣摩。
兩周的微格教學(xué)實(shí)習雖然比較短暫，但我可以利用以后時(shí)間認真練習，為將來(lái)成為一名合格的教師打下基礎。
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