用心去愛(ài)心得體會(huì )

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的用心去愛(ài)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

用心去愛(ài)心得體會(huì )1

　　在感受夏之炎熱時(shí)，初秋的腳步悄然而近，絲絲涼意沁人心脾。我還沉醉暑假之樂(lè )中，上班的短信如約而至，就這樣開(kāi)學(xué)了，上班了。如以往，師德培訓在上班的第一天就拉開(kāi)了序幕。雖已不是第一次，但受益永遠非淺。

　　一、活到老，學(xué)到老。

　　曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：一個(gè)人被社會(huì )所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學(xué)習的能力。不錯，只有學(xué)習再學(xué)習才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意義。要成為當今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢�，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是在被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。教師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，要“如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的`魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

　　二、想著(zhù)你，愛(ài)著(zhù)你。

　　我國近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。愛(ài)學(xué)生，要了解學(xué)生。不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡樂(lè )和憂(yōu)愁。愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。教師要愛(ài)所有的學(xué)生，不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下，”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”，別林斯基則認為“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度�！弊鳛榻處煹奈覀冋娴膽�該時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，愛(ài)著(zhù)學(xué)生。

　　三、言之正，身之正。

　　以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應當行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從�！彼�以，每一位教師都應從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

　　秋風(fēng)拂過(guò)臉龐，清涼、舒爽。師德培訓就如秋風(fēng)般拂過(guò)我的心靈，讓我更堅定自己的選擇，就這樣用心去愛(ài)，到永遠！

用心去愛(ài)心得體會(huì )2

　　“班主任工作是教師工作的根。做教師就從當班主任開(kāi)始”。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？下面，我結合自己的工作談幾點(diǎn)做法。

　　一、博愛(ài)之心，營(yíng)造溫馨的“家庭”――班集體

　　作為一名班主任，應該培養學(xué)生強烈的集體觀(guān)念，把班集體看作是一個(gè)大家庭，要想自己的集體贏(yíng)得榮譽(yù)，有良好的口碑，必須大家一起努力。這樣，班主任就要以一顆博愛(ài)之心尊重“大家庭”中的每位成員――學(xué)生，并且信任他們。我努力在師生中營(yíng)造一種溫馨的“家庭”氛圍，把家庭成員之間的“親情”引入到班級管理中來(lái)：為他們整理不整的衣服；親切地叫他們小名；在課堂上為某位同學(xué)舉辦小小的生日party。這些看似很小的事情，卻拉近了我和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切體會(huì )到我們是“一家人”。

　　除此之外，我不斷開(kāi)展寓教于樂(lè )、豐富多彩的文體活動(dòng)。如“才藝比拼”、“成語(yǔ)接龍”、“一分鐘跳繩比賽”、“元旦聯(lián)歡”等，使學(xué)生的才華得到展示，我也利用這樣的機會(huì )和他們一起交流、一起娛樂(lè )。這種家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和溫暖，逐步形成和諧、團結、向上的良好班風(fēng)。

　　二、友愛(ài)之心，建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生�！痹诎嗉壒芾砉ぷ髦形以�試用了以下幾種方法，收到較好的教育效果。

　　1.“小便簽”

　　對于中、高年級的學(xué)生，我常用寫(xiě)小便簽的方法與學(xué)生交流。記得有一次做眼保健操，當學(xué)校值周檢查時(shí)，張本浩同學(xué)馬上換了一節。我當時(shí)真是特別惱火，全班同學(xué)為了集體榮譽(yù)做了很多努力，就因為這一個(gè)同學(xué)做錯，這周的文明評比第一名“泡湯”了，為了不傷害張本浩同學(xué)的自尊心，我便采用了寫(xiě)便簽的方法：“請到辦公室來(lái)一趟，我想和你談?wù)劇�。張本浩一到辦公室就主動(dòng)向我承認了錯誤，表示以后做操時(shí)一定認真。小小的一張便簽給學(xué)生一個(gè)反思的機會(huì )，讓師生關(guān)系變得和諧起來(lái)。

　　2.“悄悄話(huà)”

　　作為班主任要對一些違反紀律的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用說(shuō)“悄悄話(huà)”的方法。他們在日常學(xué)習中總是搞一些“小動(dòng)作”想引起別人的注意。根據小學(xué)生這種心理特征，我不在當眾說(shuō)他這樣不好，那樣不對，只是輕輕地走到他身邊，在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話(huà)”（這樣做好像不大好。下次能改正嗎？）他們會(huì )會(huì )意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正�！扒那脑�(huà)”挺管用的，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。

　　3.“鼓勵語(yǔ)”

　　我根據學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設了班級特色鼓勵用語(yǔ)，效果很好。如：“老師相信你，你能做得很好！”；“別放棄，再來(lái)！”；“我能幫助你嗎？”……

　　三、慈愛(ài)之心，巧妙地處理班級偶發(fā)事件

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育現象，孩子們在其中感覺(jué)到的教育意圖越少，它的教育效果就越大�！弊鳛橐幻�班主任，要滿(mǎn)懷一顆慈愛(ài)之心巧妙地處理學(xué)生之間發(fā)生的事情。

　　1.“冷處理”

　　“冷處理”是指等犯錯誤的學(xué)生逐漸冷靜下來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認真反思，而且具備了一定的心理基礎時(shí)，再有的放矢地進(jìn)行教育。

　　一次，兩位要好的同學(xué)打架，當我趕到教室時(shí).兩位還保持著(zhù)“戰時(shí)”狀態(tài)，我把他們領(lǐng)回到辦公室，讓兩位面對面坐著(zhù)，然后我就忙自己的事情，但是我一直在留意兩人的變化：觀(guān)察到兩人的面色緩和下來(lái)。我趁此進(jìn)行了調和，一起打架事件就這樣通過(guò)“冷處理”達到了事半功倍的效果。

　　2.寬容地對待學(xué)生

　　在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應該對“問(wèn)題學(xué)生”寬容一些，因為這樣做會(huì )使學(xué)生體會(huì )到老師的真誠與寬容，從而改正錯誤。

　　記得班里有一個(gè)孩子經(jīng)常不完成作業(yè)，同學(xué)們也不大和他玩。觀(guān)察一段時(shí)間后，我了解到，他的父母很忙，沒(méi)有時(shí)間督促他，學(xué)習習慣沒(méi)有養成。于是我利用放學(xué)時(shí)間留下他，督促他完成作業(yè)。發(fā)現進(jìn)步我會(huì )及時(shí)在班級表?yè)P他，并且引導其他孩子，對他友善一些。這個(gè)孩子被感動(dòng)了。他不但努力地完成作業(yè)，而且成績(jì)直線(xiàn)上升，獲得了所有同學(xué)的認可。

　　四、結束語(yǔ)

　　班主任工作是一項持之以恒才能見(jiàn)效的工作，我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，用心去做，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。

用心去愛(ài)心得體會(huì )3

　　在學(xué)校提供的資源下，我有機會(huì )聆聽(tīng)黃靜華老師的報告--《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》，在她娓娓道來(lái)的話(huà)語(yǔ)中，我體會(huì )到了很多，也收獲了很多。

　　看了黃老師的感人事跡，給我印象最深的就是她所說(shuō)的那句話(huà)--“假如我是孩子，假如是我的孩子”。在對學(xué)生生氣的時(shí)候應當想到這句話(huà)�！按河隄櫸锛殶o(wú)聲”，黃老師的所作所為真正做到了潛移默化，用愛(ài)去感染學(xué)生。有一位教育家說(shuō)過(guò)“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”，如果我們在教育學(xué)生的時(shí)候態(tài)度和藹一些，語(yǔ)氣委婉一些，是不是很多事情就迎刃而解了？如果我們真正的用自己的心去愛(ài)學(xué)生，真正從他們的出發(fā)點(diǎn)來(lái)思考，是不是學(xué)生就更信賴(lài)我們呢？如果我們用平等的視角去對待學(xué)生，是不是孩子就更愛(ài)學(xué)習呢？大愛(ài)無(wú)言，愛(ài)是教育的根基，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有富有成效的教育。教師的教育對象是學(xué)生，學(xué)生是富有情感的人，因而學(xué)生都喜歡被賞識，被贊美。在一些發(fā)達國家，對少年兒童進(jìn)行賞識與激勵，被視為教育的精髓�！皼](méi)有賞識，就沒(méi)有孩子學(xué)習的成功，沒(méi)有激勵，就沒(méi)有孩子成績(jì)的進(jìn)步”，這一新鮮而又經(jīng)典的教育理念，已被許多活生生的實(shí)例所證實(shí)，也正被廣大的家長(cháng)與教師所接受。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心理發(fā)出來(lái)的才能到達內心深處”。黃靜華老師在報告中將理論和親身實(shí)例相結合說(shuō)明“愛(ài)學(xué)生”應當是教師工作中最重要的部分。教師愛(ài)護學(xué)生，相應的學(xué)生就會(huì )敬愛(ài)教師，有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生自然會(huì )親其師信其道，很多工作就會(huì )迎刃而解。而這份愛(ài)護必須建立在真誠的基礎上，也只有彼此真誠相對才能建立起溝通心靈的橋梁。

　　賞識成“柳”，葳蕤蔥蔥。相互欣賞是愛(ài)的基石，是團結的催化劑，是架起人與人交際的橋梁。在現代教育理念中，要求教師不要因為學(xué)生出現一點(diǎn)錯誤，就抓住不放，進(jìn)而全面否定學(xué)生其他閃光的地方。其強調的是，只有懂得賞識，贊美，善解人意的教師，才是合格的教師。激勵的槳，漾出信心的漣漪。目前，有許多父母與教師對孩子的教育理念還停留在二十年前的教育模式上，對孩子的教育很?chē)栏�，對孩子的錯誤，缺點(diǎn)從不放過(guò)，發(fā)現了就及時(shí)批評教育。這種不姑息，不袒護，不放任的態(tài)度是對的，也體現了對孩子深切的愛(ài)，但教育效果并不理想，有時(shí)甚至適得其反。什么原因呢？因為只是一味的批評，不符合孩子的心理特點(diǎn)。作為一名教師的我認為：賞識與激勵才是孩子成長(cháng)所需要的.陽(yáng)光和空氣。所有的孩子都希望自己能引起別人的注意，孩子需要賞識與激勵，猶如種子需要陽(yáng)光和空氣。被忽視對孩子而言簡(jiǎn)直就是最可怕的惡夢(mèng)。懂得欣賞與贊美的父母與教師是天下最幸運的人。教師對學(xué)生愛(ài)的情感，可以形成教師良好的心靈，激起對工作的高度熱情，領(lǐng)略到教育事業(yè)的幸福和樂(lè )趣，老師的愛(ài)一經(jīng)被學(xué)生接受，學(xué)生就會(huì )以相應的態(tài)度來(lái)對待老師。如此循環(huán)往復的影響，可以加深師生之間相互的感情，進(jìn)而不斷的增強教育的效果。而激勵與賞識，是教師愛(ài)心不可或缺的重要一環(huán)。我們教師只有時(shí)刻注意自己賞識學(xué)生的技巧和所為，才能更好的教育幫助“后進(jìn)生”。只有教師與家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，學(xué)壞的孩子才能改邪歸正，上進(jìn)的兒童才會(huì )更出類(lèi)拔萃。在工作中難免會(huì )有壞情緒，但是凡事?lián)Q個(gè)角度，“把自己當成是上帝派來(lái)愛(ài)每個(gè)孩子的天使，讓每個(gè)生命都自身體驗的生存的喜悅和價(jià)值”，不僅給孩子以喜悅，也還自己一份快樂(lè )！

用心去愛(ài)心得體會(huì )4

　　維克多·雨果的《巴黎圣母院》曾對愛(ài)做出過(guò)一個(gè)詮釋?zhuān)�道貌岸然的主教，風(fēng)流瀟灑的騎士，滿(mǎn)腹才華的詩(shī)人，同時(shí)愛(ài)上了愛(ài)斯梅拉達，但最后陪伴著(zhù)她生命最后時(shí)刻的卻是丑陋的.敲鐘人卡西莫多。這不由地讓人質(zhì)疑，為什么丑陋的卡西莫多竟成了愛(ài)斯梅拉達的歸宿？畢竟美與丑的極致總是難相提并論，但主教的愛(ài)是虛偽是自私，騎士只是為了玩弄她，毫無(wú)感情，而詩(shī)人也只是黑暗中的怯懦者，只有卡西莫多用心去愛(ài)，愿意為她奉獻一切；也只有他不離不棄，一直相守，所以他堅持到最后。

　　愛(ài)是生死相守，一生一世執君手。死欲同冢，泉路漫漫總相隨；朽為風(fēng)沙，逐爾千里至天涯。

　　因為用心去愛(ài)，他們才會(huì )不畏犧牲；因為用心去愛(ài)，他們才會(huì )生死相許。

　　若愛(ài)請深?lèi)?ài)，保持一份堅定，保持一份忠誠，對他人，對自己，至死不渝，生死相許，由心而始，用心去愛(ài)。

用心去愛(ài)心得體會(huì )5

　　看遍了茫茫滄海的波濤洶涌，涓涓的細流卻以一絲空靈，使你在思考中獲得頓悟;嘗盡了漫漫旅途中得酸甜苦辣，這淡淡的清泉，卻用一舀清涼，讓你在迷茫中感悟人生真諦；看慣了人生中的激揚跌宕，那輕輕地鳥(niǎo)吟，卻以一曲呢喃，引你在喧囂中找到一絲寧靜。敞開(kāi)心扉吧，用心去體會(huì )。

　　小草或許不如大樹(shù)那般偉岸，不及鮮花那樣美艷，但它卻以獨特的方式向大地展示著(zhù)自我，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小草用自己的頑強，沖破一切阻力，艱強地為那一抹陽(yáng)光而奮斗�？耧L(fēng)暴雨中，它堅持，堅持，再堅持，勇敢地挑戰著(zhù)那足以摧毀一切的力量，于是，大樹(shù)被連根拔起，鮮花在此凋零。而它在次日陽(yáng)光的滋潤下，依舊綠意盎然，這是多么渺小的植物啊，但它卻擁有這樣的強大力量��！那是怎樣堅強的毅力！

　　祖國的河河山山固然秀麗，我也曾流連忘返。但是也請你用那短短一杯茶的時(shí)間去用心體會(huì )這大自然孕育的簡(jiǎn)單而樸素，平凡而壯麗的生機吧，它往往帶給你的是靈魂的升華，生命的陶冶，心靈的洗滌！朋友，請用心去體會(huì )吧！

　　我曾幻想著(zhù)有朝一日，能用自己手中的筆，把大自然中得一切的一切，描繪得淋漓盡致，但是后來(lái)我發(fā)現了，大自然太大太美了，我用多少華麗的辭藻來(lái)表達我心中的贊美之意呢？朱自清先生的.一篇《綠》卻讓我深深地折服，他眼中的綠是那般的細膩：如跳動(dòng)的初戀少女的心，如溫潤的翡翠如少婦挑起的裙服，我沒(méi)想到簡(jiǎn)單的綠卻被描繪的如此動(dòng)人，如此有魅力，以至于我被深深地吸引。

　　朋友，請用心體會(huì )，用心體會(huì )，往往就會(huì )發(fā)現其中的非同尋常之處。

　　我愛(ài)霧，由衷的喜愛(ài)，它沒(méi)有春風(fēng)那么溫柔，也沒(méi)有夏雨那樣充滿(mǎn)活力，更沒(méi)有冬雪那般純潔，但它卻給我一種不同的感覺(jué)，我愛(ài)漫步在霧中，那般寧靜可以讓我幻想著(zhù)自己如在童話(huà)世界里，說(shuō)著(zhù)自己平時(shí)不敢說(shuō)的話(huà)，做著(zhù)平時(shí)不敢做的事，變成另一個(gè)自己。霧起霧落，就好比人的生命歷程一樣，由幼年變成壯年，最后變成老年，然后留給了我們最深深的回憶，而生命最終也和霧一樣，我輕輕地來(lái)了，就如我輕輕地去......帶走了人世間的煩惱和哀愁。

　　朋友，請用心體會(huì )！大千世界，冥冥之中，演繹著(zhù)各自的使命和意義。朋友，請你用心體會(huì )生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你將會(huì )欣賞到不同的風(fēng)景！

用心去愛(ài)心得體會(huì )6

　　生活中有許多事物值得我們去用心體會(huì )，如：體會(huì )父母、體會(huì )老師、體會(huì )同學(xué)等等。

　�。ㄒ唬�體會(huì )父母

　　父母生我們養我們，但有多少人會(huì )去休會(huì )感受父母的心呢？沒(méi)有多少人會(huì )去用心體會(huì )父母的良苦用心，這是為什么呢？這是因當代的青少年大多只在乎于吃、喝、玩、樂(lè )、穿著(zhù)打扮中，在愛(ài)的環(huán)境中長(cháng)大，只在自己的感受，而不在乎他人的感受。因為他們知道家人對自愛(ài)，就為所欲為，只顧及自己不考慮他人，這樣就形成了不好的習慣。

　　只要有良好知識的人都知道父母的愛(ài)沒(méi)什么可比的。我們每個(gè)人從小到大都離不開(kāi)父母的愛(ài)，作為父母希望自己的孩子將來(lái)長(cháng)大有所作為，所以父母時(shí)常督促我們學(xué)習，我們做錯事時(shí)父母有時(shí)罵我們甚至打我們。這些都是父母為了我們所作的.，我們通常都不能理解父母的做法，因為我們沒(méi)有靜下心來(lái)去體會(huì )父母的良苦用心，我們應該理解父母，接受父母的愛(ài)，不應與父母頂嘴，感受父母的良苦用心。

　�。ǘ�）體會(huì )老師

　　我們學(xué)習生活中最不可缺少的人——老師，老師教我們識字、認數、做人的道理，我們卻不能真正地理解、體會(huì )、感受老師的別有用心，老師教育我們也希望將來(lái)有所作為，為國家社會(huì )出力，當我們犯錯時(shí)，老師必然會(huì )懲罰了我，而不知道其原因。

　�。ㄈ�）體會(huì )同學(xué)

　　學(xué)習中，校園生活中少不了同學(xué)朋友，人與人交往中，少不了會(huì )發(fā)生一些矛盾與沖突。發(fā)生的原因是多種多樣的但總是因為一點(diǎn)小事，如果每個(gè)人都退一步，就會(huì )海闊天空、風(fēng)平浪靜，就不會(huì )發(fā)生不必要的事，愿與事實(shí)相反，至使鬧的不可開(kāi)交。如果我們都換位思考，互相體會(huì )減少一些事情的發(fā)生。我們要用心去體會(huì )去理解去感受身邊的每個(gè)人。篇三：我用心去體會(huì )

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