數字教材應用心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的數字教材應用心得體會(huì )（精選8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數字教材應用心得體會(huì )1
以數字教材為載體，利用數字教材的聲音、圖像、資源包等優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把知識的難點(diǎn)進(jìn)行有機的分解，把知識的重點(diǎn)進(jìn)行恰當的點(diǎn)播，把學(xué)科知識又進(jìn)行了拓展，加深了學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解。拓展了學(xué)生的知識面。
一、導入能激發(fā)興趣
在導入環(huán)節，動(dòng)畫(huà)視頻，展現出朗讀和動(dòng)畫(huà)相結合的方式，當充滿(mǎn)趣味的動(dòng)畫(huà)伴隨著(zhù)課文錄音呈現在學(xué)生面前時(shí)，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習熱情，同時(shí)對于學(xué)生學(xué)科學(xué)習有了很大興趣。有效地為學(xué)生創(chuàng )設了學(xué)習文本的情境。
二、重點(diǎn)能分解點(diǎn)播
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，識字寫(xiě)字是非常重要的，數字教材能夠指導學(xué)生規范筆順，正確書(shū)寫(xiě)。低年級老師會(huì )把數字教材中的生字書(shū)寫(xiě)示范的視頻下載下來(lái)放到班級里，讓學(xué)生觀(guān)看書(shū)寫(xiě)小視頻，教師強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，最后再讓學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，順利完成了生字書(shū)寫(xiě)的目標。
三、知識能鞏固拓展
數字教材課后練習題的利用，能夠幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和感悟，有助于學(xué)生對學(xué)科知識的理解。
數字教材應用心得體會(huì )2
20XX年7月15日，我有幸參加合肥市組織的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)。此次活動(dòng)邀請了蘇教版教材編委王教授給我們講課。本次教材培訓對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，。通過(guò)這次培訓，我對教材又有了一個(gè)新的認識，教材不僅關(guān)注“四基”，還關(guān)注學(xué)生“能力”的培養。教材的編寫(xiě)從現實(shí)生活出發(fā)，圖文并茂，既注重體現《課標》的要求，又從微觀(guān)上給我們提出了一些切實(shí)可行的方法。下面是我對本次培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )：
一、要認真領(lǐng)會(huì )新教材的編寫(xiě)意圖。
在數與代數領(lǐng)域，新教材更注重從實(shí)物直觀(guān)抽象出圖形直觀(guān)再抽象出數字，而后返回到生活中去理解，教學(xué)要求層次清楚、符合學(xué)生生活實(shí)際，有助于學(xué)生從不同角度解釋生活現象。在空間與圖形單元要讓孩子自己去實(shí)踐、猜測、操作、驗證，試著(zhù)在相似中發(fā)現差異，在不同中尋找關(guān)聯(lián)。
在統計與概率領(lǐng)域要領(lǐng)會(huì )例題意圖，基于解決問(wèn)題的需要去收集數據，使學(xué)生在收集數據的過(guò)程中發(fā)現數據的分布情況，知道數據的整體水平。在綜合與實(shí)踐領(lǐng)域要讓孩子充分地動(dòng)手操作，從而培養孩子提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題的能力。
二、新教材重視“動(dòng)手做”的訓練。
“動(dòng)手做”為學(xué)生提供了一種不同于聽(tīng)講、閱讀、解題的學(xué)習方式，使學(xué)生在有趣的和富有數學(xué)味的操作中逐步增強動(dòng)手實(shí)踐的意識和能力，更為學(xué)生提供更多發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的基礎。這種形式更具趣味性和可操作性，因而也更受到學(xué)生的歡迎。
三、新教材對解決問(wèn)題提出了新的要求。
在新課標中，關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。發(fā)現和提出問(wèn)題要求學(xué)生運用多角度數學(xué)思維找到生活中的數學(xué)關(guān)系，再根據所學(xué)知識用數學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。這使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸形成一定的數學(xué)思維。
四、新教材注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導。
比如在“比多”“比少”問(wèn)題的教學(xué)時(shí)，先安排了求“相差數”的拓展，使孩子形成一定的幾何直觀(guān)印象。豐富了學(xué)生對數量關(guān)系的感知，也使學(xué)生感知到畫(huà)圖是解決問(wèn)題的一種好方法。例如，有余數除法的認識的這堂課，就可以讓孩子充分地分、比、說(shuō)、思，經(jīng)歷發(fā)現規律的過(guò)程，使學(xué)生形成一定的數學(xué)思維方法。也讓他經(jīng)歷了這個(gè)自主探究的過(guò)程。
雖然一天的學(xué)習很辛苦，但對于教材的理解也更深了一層。希望自己在接下來(lái)的學(xué)習中不斷吸收、不斷思考，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
數字教材應用心得體會(huì )3
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰役到來(lái)，雖然沒(méi)有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們在慌亂中逐漸有了頭緒。
學(xué)校第一時(shí)間商討方案，就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，很快給出合適我校學(xué)生的訂制版居家學(xué)習方案。釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開(kāi)展直播，發(fā)送通知，查看統計數據等，各個(gè)年級、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì )議，認真對如何落實(shí)停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。于是，獨特的“幸�！敝芤簧�、省教育廳“名師課堂”優(yōu)質(zhì)資源、陽(yáng)光大課間、釘釘直播個(gè)性輔導……應運而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！
作為一線(xiàn)教師，我們的主要任務(wù)就是通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，收獲知識與技能的同時(shí)，最大限度的減少因為延期開(kāi)學(xué)對學(xué)生帶來(lái)的不良影響。但對于大部分老師來(lái)說(shuō)，在線(xiàn)授課的確是個(gè)很大的挑戰。
信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合，引發(fā)了教材的變革，以前很少關(guān)注除人教版以外的教材，現在主動(dòng)關(guān)注了北師大版和人教版對于知識的安排和細節的處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深入的理解教材，運用教材。信息技術(shù)在數學(xué)學(xué)習中的廣泛運用，最大限度地拓展了學(xué)習內容，彌補教材的缺陷，改變當前教材單一、內容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對性、實(shí)效性和多元化、立體化。
信息技術(shù)可以和課內教材結合起來(lái)，設計一些課前、課后運用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實(shí)踐活動(dòng)，以求把網(wǎng)絡(luò )上的資源充實(shí)到現行教材中，使教材豐滿(mǎn)起來(lái)，完善起來(lái)，把小小的教材拓展到無(wú)限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時(shí)代性、針對性、實(shí)效性。
從如何引導學(xué)生進(jìn)行有效的交流，課堂教學(xué)中有效交流究竟是什么等一系列的細節都要細致化、常態(tài)化。教師只有具備時(shí)代所需能力，不斷創(chuàng )新，才能起航遠行，才能為國家培育出更加優(yōu)秀的人才!
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當一名語(yǔ)文教師難，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好小學(xué)語(yǔ)文，努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呢？我想，學(xué)習是一門(mén)必修的功課。為了提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，我也嘗試著(zhù)采用各種方式學(xué)習，讀教育名著(zhù)，聽(tīng)專(zhuān)家講座，看教學(xué)錄像，觀(guān)同行上課，通過(guò)學(xué)習，雖有一定提高，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略，都感到支離破碎，缺乏系統性和針對性。所以，我渴望參加一個(gè)較為系統的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓，藉此豐厚自己的語(yǔ)文教學(xué)底蘊。
今年10月，機會(huì )悄悄來(lái)臨，中小學(xué)教師學(xué)科遠程培訓正式啟動(dòng)。懷揣著(zhù)幾許期待，幾多夢(mèng)想，我和老師們一起，走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠程培訓平臺。在這里，我們觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì )，匆忙有序，受益匪淺�，F將這段時(shí)間參加遠程培訓的情況總結如下。
1、此次培訓為我們語(yǔ)文教師搭建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。國培行動(dòng)，突破了時(shí)空局限，避免了面對面交流的尷尬，為虛心聽(tīng)取直言不諱的真言搭建了平臺。因此，在培訓活動(dòng)中，在發(fā)帖、讀帖、回帖和參與評論的過(guò)程中，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨到的見(jiàn)解，聽(tīng)到了許多不同的聲音，暴露了許多認識的偏差，發(fā)現了許多自身的不足。
2、聆聽(tīng)講座，拜讀文本，在自主學(xué)習中提升理論水平
本次培訓安排的課程內容非常豐富，具有很強的針對性，切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。自培訓啟動(dòng)以來(lái)，我認真觀(guān)看了每門(mén)課程的專(zhuān)題講座和互動(dòng)對話(huà)，閱讀了每門(mén)課程的案例評析和參考資料，每天在線(xiàn)學(xué)習一小時(shí)以上，迄今為止，在線(xiàn)時(shí)間長(cháng)達100多小時(shí)。
培訓中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。
在這個(gè)平臺上，我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識，了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略，收益頗豐。對自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。
參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠程培訓，不僅是一次理論知識的學(xué)習，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
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11月23日至24日，我有幸在石屏縣高級中學(xué)參加了國家級別小學(xué)語(yǔ)文新課標解讀與高效課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，幾位專(zhuān)家老師針對修訂后的新課程標準做了精彩的解讀，讓我收獲很多，受益匪淺。使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習的地方。靜下心來(lái)回味一下這三天收獲的是什么？我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué)，三天的學(xué)習讓我真正能夠用心去聆聽(tīng)，用心去感悟，讓我真正體會(huì )到，重視教學(xué)技巧的重要性。
人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì )有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力�；氐綄W(xué)校，結合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結，方知我要做的努力太多了。我們現在所教的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些優(yōu)秀教師的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉型，正在改革中創(chuàng )新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師盛新鳳說(shuō)的“和美語(yǔ)文”這個(gè)新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節不入門(mén)的課，因為沒(méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)；教一篇課文，明白一個(gè)道理，也是屬于一節比較差的思想品德課，而積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節真正的語(yǔ)文課。于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀！我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏。對比起來(lái)，我覺(jué)得我還有很多值得學(xué)習的地方，這點(diǎn)體會(huì )我是最深的。這一次觀(guān)摩課，那些國家級特級教師的講課，使我大開(kāi)眼界，這就是跳出課文教語(yǔ)文呀，也就是從“教課文”向“如何教”的轉型�？傊�，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會(huì )有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。我決心在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習，反思，研究，實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程�？傊�，通過(guò)此次學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后，我會(huì )牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
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我有幸參加了我縣組織的“小學(xué)語(yǔ)文教師培訓”。通過(guò)本次的學(xué)習，不僅使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
培訓中老師再一次強調了《新課標》的重性，說(shuō)起新課標，可以說(shuō)人人皆知，可具體實(shí)施的人又有幾個(gè)?通過(guò)培訓我想我們每個(gè)老師都應重視起來(lái)，重新認識《新課標》的重要性,認真領(lǐng)會(huì )《新課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養的傾向，確立語(yǔ)文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓展學(xué)習和應用的領(lǐng)地，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終生受用的語(yǔ)文能力。把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)：要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。
聆聽(tīng)名師的課堂，使我受益匪淺。丁穎老師的《自己的花是讓別人看的》親切，自然。老師從“花”切如課文，緊緊抓住“花”這一切入點(diǎn)，圍繞學(xué)習寫(xiě)花的幾個(gè)重點(diǎn)句段，進(jìn)而層層遞進(jìn)，自然深入地挖掘出花后面的民族精神，主線(xiàn)清晰，層層深入，看出丁老師課前對教材的鉆研把握，明確了對這篇課文要“教到什么程度”的問(wèn)題。而且對于“怎么教”的細節處理，也是預設的精妙無(wú)痕，讓人覺(jué)得那是課堂隨機生成的語(yǔ)言文字的訓練。丁老師重視培養學(xué)生的讀書(shū)能力，讓孩子學(xué)會(huì )讀書(shū)，她說(shuō)：“會(huì )讀書(shū)的孩子讀著(zhù)讀著(zhù)會(huì )想到畫(huà)面，自由讀想畫(huà)面，你看到了什么樣的景象?”讓語(yǔ)言文字有生命力，語(yǔ)言變化成形象才具生命力，而畫(huà)面的記憶比文字符號的記憶強多了。
聽(tīng)了丁老師的課,回想自己的課堂,自課改以來(lái),只注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養,小組合作能力的培養。課堂的連貫性卻忽視了,引導學(xué)生層層深入的能力好像喪失了,覺(jué)得什么問(wèn)題都應該是學(xué)生小組合作討論出來(lái)的。以至于每節課下了，我都有支離破碎的感覺(jué)，總覺(jué)得缺少了什么，感覺(jué)沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)完整的課堂。通過(guò)聽(tīng)丁老師的課，我想如果我能將丁老師的優(yōu)點(diǎn)融入我的課堂，我的課堂是不是就會(huì )比以前更精彩呢?可是如何做到呢?
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帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng )新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì )到了教學(xué)的生命過(guò)程。
新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師新課標培訓，使我受益匪淺。
由于這次培訓的針對性很強，來(lái)的都是小學(xué)語(yǔ)文老師，培訓主題是新課標的學(xué)習，新教材的教學(xué)的問(wèn)題分析與課堂實(shí)踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在培訓過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)領(lǐng)導的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點(diǎn)感悟，愿與同行一起分享。
一、識字教學(xué)
我認識到了教學(xué)低年級兒童對于識字寫(xiě)字是一項比較困難的'教學(xué)活動(dòng)。新課標對學(xué)生的識字量和寫(xiě)字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字習慣和規范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識字的途徑充分調動(dòng)起兒童識字的興趣，才能達到識字教學(xué)的目的。如何把這么大的識字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我才發(fā)現，我們教師在“認識”和“學(xué)會(huì )”兩項要求的把握上出現了一些混亂�！皶�(huì )認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的.識字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說(shuō)，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì )寫(xiě)的時(shí)候還會(huì )出現，根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析，這樣就可減少大量的識字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認得準，記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養學(xué)生的獨立識字能力，通過(guò)多種途徑、采取多種方式鞏固識字。
二、寫(xiě)字教學(xué)
我認識到了教學(xué)低年級兒童對于寫(xiě)字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng)�，F在，我們很多孩子的寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字質(zhì)量都存在很大的問(wèn)題，而我們很多教師也沒(méi)有引起足夠的重視，認為只要把字寫(xiě)正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，其他的問(wèn)題是小問(wèn)題。新課標要求每個(gè)學(xué)段都要指導學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢正確，指導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
三、閱讀教學(xué)
語(yǔ)文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！彼渍Z(yǔ)說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習語(yǔ)文中還是具有相當的作用的。學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少，對內容的理解就不夠深入，即使老師講得再動(dòng)聽(tīng)也是事倍功半，因為我們不能代替學(xué)生也無(wú)法代替學(xué)生，只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì )。
四、習作教學(xué)
我明白了寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達真情實(shí)感，真正體現我手寫(xiě)我心�！睆膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)言發(fā)展規律。寫(xiě)作課程的設計，寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的愉快，讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進(jìn)行書(shū)面表達。就如專(zhuān)家說(shuō)的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂(lè )學(xué)，我們的目的就達到了。
總而言之，通過(guò)本次的學(xué)習，我學(xué)到了不少東西，對我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會(huì )到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(cháng)，為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù)，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
數字教材應用心得體會(huì )8
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語(yǔ)文培訓。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
一、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座
教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”�！缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設計》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經(jīng)驗
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂(lè )
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！皣唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、取得的成績(jì)
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績(jì)是滿(mǎn)分的，總學(xué)習時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了教師在班級推薦。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評論和被評有223次。
這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放
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