骨干培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的骨干培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
骨干培訓心得體會(huì )1
7月20、21兩天，我有幸參加了縣里舉辦的“十二五昌圖縣校級執政骨干教師培訓”。在這兩天的培訓中，我們聆聽(tīng)了縣教師學(xué)校領(lǐng)導的精彩講座，還有四位一線(xiàn)老師的經(jīng)驗交流，使我每一天都感到很充實(shí)，收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我格外珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。
培訓中，不僅是領(lǐng)導對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，還有一線(xiàn)老師對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，撥起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。
在這里我就從聽(tīng)取的報告中淺談兩點(diǎn)自己的感悟。
一、在讀書(shū)中豐富知識，提高修養
我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師形象。我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )的人。要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們只有常讀書(shū)，讀好書(shū)，在書(shū)中汲取豐富的知識，提高自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。
二、轉變觀(guān)念，以學(xué)生發(fā)展為主體。
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認識，但苦于無(wú)法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現知識的過(guò)程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽(tīng)的老路。不學(xué)習，不研究，閉門(mén)造車(chē)，坐井觀(guān)天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著(zhù)學(xué)生，對著(zhù)教參，照著(zhù)練習試卷，憑著(zhù)自己讀書(shū)時(shí)老師給自己上課的感覺(jué)來(lái)上課。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標準要求學(xué)生，并以自己多年習慣了的“題�！苯虒W(xué)方式要求學(xué)生�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@兩天的培訓，幾位領(lǐng)導和老師從不同的角度給我們展示了如何管理班級，如何教書(shū)育人等方面的知識，以后我盡量讓學(xué)生在“樂(lè )學(xué)”“探究”中自求自得，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，讓他們都不同程度地得到發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，這樣，才能培養出新時(shí)期的合格人才。
骨干培訓心得體會(huì )2
上學(xué)期接近期末我有幸參加了由江蘇教育學(xué)院組織的數學(xué)骨干教師培訓，為期十天的培訓活動(dòng)時(shí)間雖然很短暫，但是每天都很充實(shí)。因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師、專(zhuān)家和教授，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。但要采他山之玉為我所用，還需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程。下面就這次培訓活動(dòng)給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報。
首先，介紹一下此次培訓的總體內容。第一方面，有關(guān)課程改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。江蘇省教科院院長(cháng)周成平教授就課程改革與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)做了精彩的報告。指出在課程改革全面推開(kāi)以后，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展應緊緊瞄準和把握課改的主要目標，在實(shí)現課程改革目標的過(guò)程中來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。省小學(xué)數學(xué)特級教師魏潔結合自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)歷談了關(guān)于我們數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的"道"與"技"。做一位成功的教師應"道""技"合一。
第二方面，由南師大教授、省特級教師、省教研員等多位專(zhuān)家關(guān)于小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的專(zhuān)題研究(如：如何教會(huì )小學(xué)生數學(xué)地思維、課堂教學(xué)的有效性、小學(xué)生數學(xué)學(xué)業(yè)測試與評價(jià)方式、計算教學(xué)的方法與策略、解決問(wèn)題教學(xué)等)。
第三方面，是關(guān)于教師教育科研工作的技巧指導，為教師論文的寫(xiě)作提出了規范。
另外，中間還有兩次課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)(一次是南京五老村小學(xué)的現場(chǎng)觀(guān)摩，重點(diǎn)展示了他們的校本教研活動(dòng)。教研組內分工細致，同組的教師人人參與，關(guān)注課堂教學(xué)的全過(guò)程，重點(diǎn)把握：課前預測分析、課堂提問(wèn)有效性調查、課后再測反饋這三個(gè)環(huán)節。通過(guò)全方位的調查與分析，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。另一次是南京芳草園小學(xué)的教學(xué)觀(guān)摩，主要體現了他們的課題研究方向。)
培訓中，專(zhuān)家們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，而提出的一些切實(shí)可行的教學(xué)策略對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)則更為實(shí)用。下面就數學(xué)教學(xué)中對"算法多樣化"這一課題的理解以及教學(xué)處理的集體研討成果與大家分享，希望能對各位老師有所幫助。
骨干培訓心得體會(huì )3
在這種新學(xué)校信息化建設，開(kāi)發(fā)和應用背景，學(xué)校領(lǐng)導必須有信息化領(lǐng)導——基本的信息素養和信息組織教學(xué)設備的使用，合理評價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員能力的信息技術(shù)應用水平和鉛的影響，證明合理、有效地利用信息資源的能力，在短信息技術(shù)是使學(xué)校的能力取得應有的效果。學(xué)校領(lǐng)導信息化領(lǐng)導，在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導反映了一種綜合影響力和領(lǐng)導才能。
教育信息化是一個(gè)系統工程，成功是受各種因素制約的。加強信息化的領(lǐng)導，促進(jìn)整個(gè)教育信息化的發(fā)展，學(xué)校應該是系統規劃有序操作，關(guān)注和思考的東西在以下幾方面：
首先，關(guān)注課程教育改革和新課程的挑戰。
教育信息化領(lǐng)導應該體現在全面了解我國基礎教育改革的現狀和教育信息化信息化培訓心得體會(huì )，并進(jìn)一步實(shí)現教育信息化和基礎教育新課程教學(xué)改革密切相關(guān)，相輔相成的。信息技術(shù)與課程整合，是在新課程背景下教育信息化實(shí)踐的創(chuàng )新。
第二，我們應該注意教室。
創(chuàng )新教學(xué)和教學(xué)改革。領(lǐng)導在教育信息化應該理解信息技術(shù)課堂教學(xué)的基本模式，實(shí)現信息技術(shù)的有效應用需要的基礎上改革教學(xué)方法，實(shí)現了高價(jià)值的信息技術(shù)教學(xué)應用程序以確保反映技術(shù)的有效集成。
第三，我們應該關(guān)注學(xué)生。
信息化和學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教育信息化的過(guò)程中，創(chuàng )造的“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應該是教育信息化領(lǐng)導關(guān)注和思考的起點(diǎn)，應該知道如何創(chuàng )建學(xué)校、社區、家庭、緊密團結信息化教育體系，學(xué)習如何使用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)開(kāi)展的評價(jià)教師、學(xué)生、家長(cháng)參與學(xué)校與家庭互動(dòng)：了解學(xué)生的電子成長(cháng)記錄和全面發(fā)展的道路;了解社會(huì )信息化的發(fā)展和新課程改革的新要求對學(xué)生的發(fā)展，教師和學(xué)生的行為和基本素質(zhì)。
第四，注意老師。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信息。教育信息化應該反映在領(lǐng)導，在教育信息化的過(guò)程中，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著(zhù)新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應用能力，需要掌握信息技術(shù)和課程整合的教育技術(shù)能力，需要掌握的幫助下發(fā)展的信息技術(shù)(it)終身學(xué)習能力。學(xué)校領(lǐng)導意識到面向信息化的教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教育領(lǐng)域是一個(gè)信息化系統規劃的重要組成部分，需要教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，教師有意識地使用在教育信息化執行。
第五，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。
信息化教育環(huán)境和學(xué)校文化建設。學(xué)校的領(lǐng)導們應該認識到，教育反映了信息化建設的影響之一，是教育文化的改變。之間如何平衡學(xué)校信息化建設和校園文化環(huán)境，共同促進(jìn)發(fā)展，以獲得最佳效益的信息輸入。
第六，注重效率。
區域教育信息化投資效益評估。教育信息化是一個(gè)經(jīng)濟、人力、物力花費大量的.工作。學(xué)校領(lǐng)導應該有意識的和深刻的意識到，教育信息系統規劃需要關(guān)注技術(shù)的好處，需要教育信息化系統元素效應和整體利益考慮和認真的評估。
骨干培訓心得體會(huì )4
為期五天的市學(xué)科骨干教師暑期培訓就要結束了，這次培訓既有專(zhuān)家講座，又有同行互動(dòng)交流，在理論上有很大的提升，可以說(shuō)感觸頗多。
通過(guò)本次的學(xué)習，知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)專(zhuān)家型的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的實(shí)踐。正如李元昌老師所說(shuō)：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值。
通過(guò)本次學(xué)習，讓我感受到了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了名師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是做人。教師真正征服學(xué)生的是其人格特征。人格是什么?是人的思想、品格、和情感的統一體。教育是傳播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，優(yōu)秀教師是以自己的人格來(lái)實(shí)踐對事業(yè)的追求的。一位教師如果對教育事業(yè)懷有興趣和感情，那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢。與孩子相處，心中充滿(mǎn)愉悅，這是愛(ài);上好一節課就能感受巨大的樂(lè )趣和滿(mǎn)足，這也是愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)自于對教育的理解、來(lái)自于教育的成功體驗。
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
我們應該愿意和同學(xué)們交朋友，能夠放下架子、俯下身子與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的想法和心事，能夠為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然、更加真實(shí)，因為學(xué)生是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體。與學(xué)生交流是教師獲得快樂(lè )的源泉，能夠在交流時(shí)使學(xué)生獲得快樂(lè )，獲得教育，同時(shí)也獲得了對你的肯定和認可。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！边@是常掛在教師嘴邊的句子，可是真正能做到愛(ài)心與耐心，卻不是容易的事。每天要面對煩瑣的工作、調皮好動(dòng)的學(xué)生，很多老師都感到工作壓力大，處理問(wèn)題常會(huì )不講求方法，時(shí)常埋怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、腦子不好使或者給他個(gè)冰冷的眼神。從教這么多年我也沒(méi)能脫離這樣的教訓內容。在這幾天的學(xué)習中，聽(tīng)了幾位老師們的報告，他們的話(huà)語(yǔ)回蕩在我的耳邊，我從內心深處感悟到一個(gè)善意的眼神、一個(gè)信任的手勢、一段充滿(mǎn)愛(ài)意的評語(yǔ)，遠遠勝過(guò)大聲的斥責。(例如尹麗娜老師的教學(xué)情景)
作為一名教師，首先要把快樂(lè )和興趣溶入教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生在愉悅中獲取自己感興趣的知識，這樣才能調動(dòng)學(xué)生的積極性跟老師同步學(xué)習。在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教育永遠需要愛(ài)，愛(ài)是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動(dòng)力。但是教師的愛(ài)不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)“要一視同仁，學(xué)生沒(méi)有貧富貴之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，去塑造每位學(xué)生真善美的人格和靈魂。
雖然培訓只有短短的幾天時(shí)間，但我會(huì )銘記這段“骨干”培訓的日子，因為我的思想受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己與名家的差距。我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬。
【骨干培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
骨干培訓心得體會(huì )11-02
管理骨干培訓心得體會(huì )03-19
新聞骨干培訓心得體會(huì )04-03
校園骨干培訓心得體會(huì )04-13
科研骨干培訓心得體會(huì )04-13
護理骨干培訓的心得體會(huì )06-13
護理骨干培訓心得體會(huì )01-29