骨干培訓心得體會(huì )總結
總結的特點(diǎn)
�。�1）自身性�？偨Y都是以第一人稱(chēng)，從自身出發(fā)。它是單位或個(gè)人自身實(shí)踐活動(dòng)的反映，其內容行文來(lái)自自身實(shí)踐，其結論也為指導今后自身實(shí)踐。
�。�2）指導性�？偨Y以回顧思考的方式對自身以往實(shí)踐做理性認識，找出事物本質(zhì)和發(fā)展規律，取得經(jīng)驗，避免失誤，以指導未來(lái)工作。
�。�3）理論性�？偨Y是理論的升華，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來(lái)把握客觀(guān)事物，更好地指導今后的實(shí)際工作。
�。�4）客觀(guān)性�？偨Y是對實(shí)際工作再認識的過(guò)程，是對前一階段工作的回顧�？偨Y的內容必須要完全忠于自身的客觀(guān)實(shí)踐，其材料必須以客觀(guān)事實(shí)為依據，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀(guān)地分析情況、總結經(jīng)驗。
骨干培訓心得體會(huì )總結（通用6篇）
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的骨干培訓心得體會(huì )總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。
骨干培訓心得體會(huì )總結1
三十天的學(xué)習并不像初來(lái)時(shí)想象中的那么漫長(cháng)，反而快的出奇，好像昨天剛來(lái)，今天就要離去了似的。時(shí)間的流逝無(wú)聲無(wú)息，但會(huì )突然在某個(gè)節骨點(diǎn)上讓你感到詫異。我帶上行李箱走出學(xué)校大門(mén)，回首看這依山傍水的，在寧靜中孕育著(zhù)智慧的學(xué)校，有些不舍。行李箱比來(lái)時(shí)沉了許多，幾乎有半箱都被新的書(shū)籍占據了。然而我的心情似乎輕松了許多，腳步似乎堅定了許多。心情的輕松源于校后蓊蓊郁郁的群山、門(mén)前悠悠蕩蕩的湖水，實(shí)在令人歡喜；腳步的堅定卻源于知識的洗禮，讓我在些許的倦怠中精神為之一振�？磥�(lái)這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)正和時(shí)宜。
這次學(xué)習的主題是黨史業(yè)務(wù)知識培訓。初入學(xué)那天，我發(fā)現這次來(lái)學(xué)習的同學(xué)絕大多數是各地本單位的主任或副主任，年輕的也極少，而我既是比較年輕的，也無(wú)任何頭銜，資歷淺淺，能參加這次培訓，我倍感榮辛了。課程安排的很緊湊，內容豐富，每一堂課為一個(gè)專(zhuān)題，很有針對性；形式也較多樣，有教師講授、小組討論、體驗式教學(xué)等�！笆谥贼~(yú)”不如“授之以漁”。講課的內容固然很重要，但短短的一堂課能容納的內容必定有限，比內容更重要的是由內容而引發(fā)的思考和思考方式。老師們的講授大多很精彩，特別是有幾位老師，他們的講授給我留下了很深的印象，也極大的引發(fā)了我們對于現實(shí)的思考，最重要的是對于工作中一些重要問(wèn)題進(jìn)行了反思。在這次培訓結束以后，我感觸最深的可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：
首先是開(kāi)闊了視野。
這次培訓雖說(shuō)是黨史業(yè)務(wù)知識培訓，但涉及的內容是很廣泛的，有關(guān)于黨的歷史知識的講解，也有關(guān)于黨性培養的授課；有關(guān)于黨史宣傳工作的開(kāi)展，也有關(guān)于現代新型信息傳播手段的運用；有關(guān)于古代賢哲思想的探討，也有關(guān)于中國現實(shí)政治環(huán)境的剖析。
要做好黨史工作不能只就黨史說(shuō)黨史，還應當有廣闊的視野，能夠把握時(shí)代的脈搏�，F在雖然通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等手段，我們能較為方便的獲取各種知識，但是這種自主學(xué)習的形式有時(shí)會(huì )帶有一點(diǎn)盲目性，能夠通過(guò)這次為期一個(gè)月的培訓進(jìn)行系統的學(xué)習是非常及時(shí)和有必要的。一方面使我們在相對較短的時(shí)間里從不同的角度接受了大量有用的信息；另一方面也為我們在今后的自習中提供了可借鑒的方向。同時(shí)，這次的教師講解并沒(méi)有照本宣科，而是結合了自身的經(jīng)歷，充分的進(jìn)行了思考，提出了很多自己的觀(guān)點(diǎn)，有現實(shí)針對性，很有啟發(fā)意義。一堂堂課就像一扇扇窗戶(hù)，讓我們有了新的視野。
其次是認清了形勢。
“居安思�！�。聽(tīng)了越多的課，這個(gè)詞在我的心里就印的就越深。從大的層面來(lái)講，我們國家經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，經(jīng)濟發(fā)展了，人民生活改善了。改革開(kāi)放成效如何?就這個(gè)話(huà)題我們還專(zhuān)門(mén)做了小組討論和班級交流活動(dòng)，答案是一致的，改革開(kāi)放強了中國、富了中國。這結論是建立在大量的事實(shí)論證和數據支撐上的，并不是憑空而談。還有一位溫文爾雅的年輕女教師結合自己的實(shí)際經(jīng)歷，就中國整體國民素質(zhì)和民主政治建設與一些發(fā)達國家做了比較，結論是“革命尚未成功，同志仍需努力”中國向前進(jìn)步，責任不在某個(gè)人，而在每個(gè)人。
就小的層面來(lái)講，這次培訓也增強了我個(gè)人的危機感和使命感。做一名合格的黨史工作者，應該具有較強的文字功底，專(zhuān)業(yè)的黨史知識，廣闊的社會(huì )視野，嚴肅的工作態(tài)度。用一些領(lǐng)導的話(huà)說(shuō)，我們應該成為“寫(xiě)文章的高手，黨史研究的專(zhuān)家�！钡译x這樣的要求還很遠。不過(guò)這應該是我努力的一個(gè)方向。有了目標就應該加快步伐，不要被安逸的現狀迷惑，不要被自滿(mǎn)的心態(tài)擊倒是我應該常常提醒自己的。
再次是拓寬了思路。
黨史工作除了存史以外，還有個(gè)很重要的職責，就是資政育人。在存史方面，我們應該說(shuō)做的很好，但在資政育人方面還是發(fā)揮的不夠。就如何發(fā)揮黨史資政育人的作用這個(gè)問(wèn)題，我們也進(jìn)行了小組討論和班級交流。有幾個(gè)縣區還是開(kāi)展的很不錯的，在革命遺址保護，利用革命遺址加大黨史宣傳教育方面；在充分發(fā)揮黨史部門(mén)資料庫方面；在提出專(zhuān)門(mén)的課題進(jìn)行調查研究等方面開(kāi)展的有聲有色，值得參考和借鑒。在這里，老師也提出了要多出精品。在完成基本刊物的出版發(fā)行基礎上，還要針對地方情況，充分挖掘有價(jià)值的資料，或形成有現實(shí)意義的主題去做深入的研究。
這次培訓的機會(huì )來(lái)之不易，我想說(shuō)，非常感謝公司在如今經(jīng)濟這么惡劣的大環(huán)境下，還能設身處地的為員工著(zhù)想，為員工的發(fā)展著(zhù)想，不惜代價(jià)，不計成本，讓這么多的兄弟姐妹可以接受到這么系統而又全面的培訓和學(xué)習，對于我們以后的工作和生活，以及我們事業(yè)的發(fā)展，都有很大的幫助。這次培訓給我的感觸很深，不僅包括培訓的內容對我的影響，還有深圳同事的做事風(fēng)格，工作氛圍，以及他們團結一心的團隊合作精神，都對我產(chǎn)生了比較大的觸動(dòng)，我要把在深圳所學(xué)的、所見(jiàn)的、所感受到的一切都運用到我的工作中，并與我華東的同事分享，讓大家都能感受到培訓所帶來(lái)的動(dòng)力，讓培訓給我們帶來(lái)真正的改變。
第一天的拓展訓練也是我第一次參加這種類(lèi)型的訓練。沒(méi)想到，在這次訓練中，我也能做到以前想也不敢想的事情，那是因為團隊的力量，可以想象，團隊的力量是多么強大。在這次拓展訓練中，給我啟發(fā)最大的有三個(gè)項目：
1、在疊紙訓練中，讓我明白了一個(gè)道理：人不能只靠自己的理解去做事，要問(wèn)清楚別人想要得到什么樣的結果，以及為了達到這個(gè)結果，我們大家應該怎么做，平常工作的時(shí)候不能夠只是自己埋頭苦干，要跟小組成員或者其他的同事溝通，商量怎么才能達成目標。每個(gè)人都各做各的，這樣只能讓大家的工作效率都降低，而達不到領(lǐng)導想要的結果。
2、在信任背摔訓練中，讓我感受到了團隊的支持是很強大的，如果沒(méi)有兄弟姐妹在后面保護，如果沒(méi)有對團隊的充分信任，我想沒(méi)人敢這樣摔下去。這讓我明白了，在實(shí)際工作中，我的同事、我的領(lǐng)導，都是能給我以保護和支持的人，要相信我們不是單獨的一個(gè)人，在我們的背后，是無(wú)數個(gè)默默支持和幫助我們的人。
所以當你面臨困難的時(shí)候，不要退縮，要勇往直前，別怕，我們有依靠!3、翻越畢業(yè)墻，這個(gè)環(huán)節給我的觸動(dòng)也很深，看著(zhù)這么高的墻，60多個(gè)人要在什么都沒(méi)有的情況下翻過(guò)去，而且還要有時(shí)間限制，人的第一反應就是：怎么可能?這太難了!但是事情擺在眼前，又不得不做，所以現在的任務(wù)不是怎么逃避，而是怎么想辦法把事情解決掉，在這種情況下，我們的團隊立刻做出了反應，選總指揮，確定第一、二個(gè)和最后一個(gè)上去的人，選人梯，其他的人做保護，最后，我們在比承諾時(shí)間還快很多的情況下就完成了整個(gè)任務(wù)。這就象在我們的工作中，每個(gè)人都發(fā)揮不同的作用，將大家的力量加起來(lái)，那將是不可戰勝的!還有一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì )借助團隊的力量來(lái)戰勝困難，面臨困難的時(shí)候，不要畏縮，看看誰(shuí)能幫到你，及時(shí)向他們求助，他們都會(huì )像我們伸出援助之手。
參加完拓展訓練，帶著(zhù)尚未平息的激動(dòng)和熱情，我們投入了緊張的學(xué)習當中，這次的學(xué)習是比較系統地，涉及到各方面的知識和內容，不僅包括我們的工作的專(zhuān)業(yè)內容，還有關(guān)系我們生活和人生的啟發(fā)。
華總的壓力和情緒管理讓我懂得了，每個(gè)人都會(huì )面臨各種各樣的壓力，有工作上的，有生活上的，適當的壓力對我們的工作和生活是有幫助的，但是當壓力太大的時(shí)候，不能任由壓力壘積，就像驢子拉車(chē)一樣，把驢子壓垮的往往是最后一根稻草，所以要學(xué)會(huì )解壓，注重松弛有道，這樣才能更好的工作和生活。當然沒(méi)有壓力的情況下，人就不會(huì )進(jìn)步，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力這個(gè)道理大家都很明白，所以，工作要有目標，目標明確了，人就會(huì )朝著(zhù)自己的目標去奮斗。
馬總的職業(yè)心態(tài)讓我感受到了以前工作的不當之處。我不是為了賣(mài)原料而賣(mài)原料，而是為了我的事業(yè)而工作，想在眾多的沙子中一眼被認出來(lái)，那就變成珍珠，所以，要不斷地學(xué)習，不斷地提升和打造自己，這樣，才能脫穎而出。
梁老師的系統性思考和心智模式對我的觸動(dòng)很大，人的固有的思維模式有時(shí)會(huì )禁錮一個(gè)人的思想，對他的判斷，，和做事帶來(lái)負面的影響，人只靠以前的經(jīng)驗來(lái)想事情，做事情，這樣難免就會(huì )被心智模式所影響，所以人要擺脫心智模式的左右，做一件事情的時(shí)候，不要太相信自己的經(jīng)驗，多向向這樣做對不對，還有沒(méi)有更好的解決辦法.
還有其他的課程學(xué)習，讓我也學(xué)到了很多東西。邵總的大客戶(hù)管理，讓我了解到大客戶(hù)戰略的重要性，以及怎么去服務(wù)大客戶(hù)、鎖定大客戶(hù)，從而與大客戶(hù)并肩成長(cháng)。丁老師的國際貿易、蔣博得銷(xiāo)售技巧、還有謝博的有效溝通等培訓，都讓我學(xué)到了不同的知識。
骨干培訓心得體會(huì )總結2
我參加了縣里組織的骨干教師培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位名師的講座，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為面對不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，也能夠感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、學(xué)生與學(xué)生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的活動(dòng)，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，通過(guò)這次骨干教師的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
骨干培訓心得體會(huì )總結3
20xx年x月x日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓。此次培訓學(xué)習雖然只有短短的三天，但對我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習機會(huì )。
這次培訓由線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下學(xué)習兩個(gè)部分組成。線(xiàn)上學(xué)習也叫網(wǎng)絡(luò )研修，主要圍繞師德建設、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應用能力等課程。本文主要談?wù)劸�(xiàn)下集中培訓的心得體會(huì )。
這次集中培訓從x月x日開(kāi)始到x月x日結束，為期三天，主題是圍繞著(zhù)多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學(xué)中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。
通過(guò)這次培訓，我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求，一些網(wǎng)絡(luò )名詞比如：翻轉課堂，微課教學(xué)，慕課（MOOC）等闖入了我的視野，讓我深刻體會(huì )到：作為新時(shí)代的一名小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師，面對信息技術(shù)日新月異的當今時(shí)代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用Camtasia Studio（簡(jiǎn)稱(chēng)CS）制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會(huì )到提高自身的專(zhuān)業(yè)素養的重要性，促使我有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習。
特別感謝這次為我們培訓的三位專(zhuān)家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自xx市xx區的xx老師和xxx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時(shí)代下的一線(xiàn)教師，必須適應新的教學(xué)要求；xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專(zhuān)業(yè)素養的途徑，重點(diǎn)強調教師讀書(shū)的重要性。這次培訓讓我深深體會(huì )到，現代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，就要從各個(gè)方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
三天的培訓學(xué)習時(shí)間雖短，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，理論知識和實(shí)踐操作相結合。通過(guò)這種學(xué)習方式，我學(xué)到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是一次質(zhì)的提升。
培訓返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導自己的課堂，學(xué)習借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過(guò)這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中，我要改變自己以往傳統的教學(xué)思想，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，創(chuàng )造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學(xué)實(shí)際，增強英語(yǔ)課堂的有效性，把課堂還給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛能，開(kāi)展探究性、合作式的學(xué)習課堂。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我從觀(guān)念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的.認識與提高。
骨干培訓心得體會(huì )總結4
作為一名人民教師，我有幸參加了xx師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級培訓研修班的學(xué)習。在培訓學(xué)習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學(xué)習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)題講座及，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線(xiàn)教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓只有短短的十天，但是感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì )。
一、 開(kāi)拓視野，充實(shí)自己
知識是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì )在教學(xué)中發(fā)現知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)知識。這次的學(xué)習，xx院安排的結合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了xxx老師的xxx課的拓展后，對動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽(tīng)了xxx老師的細胞生物學(xué)的課后，對不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過(guò)程更加清晰。xxx老師的關(guān)于種群的增長(cháng)及調節的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問(wèn)題達成了共識。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認真負責。
二、 促進(jìn)思考，發(fā)現不足
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jì)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線(xiàn)老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當不俗的成績(jì)，比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線(xiàn)老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！
三、 激發(fā)信心和熱情
小學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺(jué)得是不可能的，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對教研的詮釋?zhuān)斫獾窖芯靠煞譃榛A研究和應用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專(zhuān)家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向專(zhuān)門(mén)化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專(zhuān)題講座，為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉變觀(guān)念，不要只想當個(gè)教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專(zhuān)業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著(zhù)日常的教學(xué)工作，忙著(zhù)備課上課改作業(yè)做試題，周而復始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒(méi)有時(shí)間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒(méi)有總結沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓機會(huì )，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
骨干培訓心得體會(huì )總結5
任教六年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來(lái)，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教師如何進(jìn)行知識更新
�。⒅R也有保質(zhì)期＂、作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要＂解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間＂，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
骨干培訓心得體會(huì )總結6
9.23至9.27是本期骨干教師培訓為期一周的教育實(shí)踐階段。在培訓部的活動(dòng)安排下，本人有幸隨同數學(xué)二班的學(xué)員們一起走進(jìn)泉州實(shí)驗小學(xué)、泉州第二實(shí)驗小學(xué)、南安市柳城小學(xué)、南安市官橋中心小學(xué)等四所學(xué)校，近距離地感受名校風(fēng)采、聆聽(tīng)名師們的精彩課堂。此次教育實(shí)踐之行，給我們帶來(lái)了很大的收獲。
一、感受了名校風(fēng)采
9月23日，我們來(lái)到泉州實(shí)驗小學(xué)，受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領(lǐng)巾小導游的帶領(lǐng)下，學(xué)校曾旭晴校長(cháng)親自陪同學(xué)員們參觀(guān)了校園文化建設。優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀豐富的校園文化，各種育人設施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境，這一切讓參觀(guān)的學(xué)員們贊嘆不已。隨后，張麗黎副校長(cháng)向骨干教師們介紹了學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)的形式和創(chuàng )舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養低年級學(xué)生口算能力的實(shí)踐與思考》、《小學(xué)生數學(xué)反思能力的培養策略》、《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)困境與對策的實(shí)踐探索》、《小學(xué)高年級分層教學(xué)的實(shí)踐與反思》這幾個(gè)主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實(shí)小之行，讓學(xué)員們近距離領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采和魅力，充分感受到了泉州市實(shí)驗小學(xué)“卓然先行，實(shí)驗進(jìn)取”的精神，真是不虛此行。
9月24日，我們如期前往泉州第二實(shí)小。在這所辦學(xué)歷史不長(cháng)的學(xué)校里，我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，銳意開(kāi)拓的創(chuàng )新意識，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學(xué)校面積雖不大，但卻能立足于現狀，將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過(guò)校道，走上樓梯，隨處可以看到學(xué)生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間，來(lái)展示著(zhù)孩子們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內容上除了習作，還有美術(shù)、書(shū)畫(huà)，藝術(shù)作品等，另外還有孩子們活動(dòng)的剪影照片。校園的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無(wú)窮的生機，與孩子們的成長(cháng)相得益彰，可見(jiàn)校方對校園的文化建設用心良苦。
二、觀(guān)摩了精品課堂
在各校參加教育實(shí)踐期間，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學(xué)員上了觀(guān)摩課。通過(guò)課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，分享了他們成功的經(jīng)驗。
23日上午，泉州市實(shí)驗小學(xué)的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執教了《認識乘法》和《用字母表示數》兩節數學(xué)精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設計結構嚴謹，評價(jià)語(yǔ)言準確到位，應對生成從容機智，課堂氛圍民主融洽，精心的準備，精彩的課堂，智慧的互動(dòng)，真誠的分享，不僅展示了泉州實(shí)小教師良好的專(zhuān)業(yè)素養，更展現出了學(xué)校教研團隊的強大的集體力量。
泉州二實(shí)小歷來(lái)以擁有眾多名師而著(zhù)稱(chēng)。9月24日，在這里，我們觀(guān)摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節精心設計、令人耳目一新的高質(zhì)量的數學(xué)課。二位老師有著(zhù)不同的教學(xué)風(fēng)格，也體現了不同的獨特的精彩，在教學(xué)中，她們根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設了學(xué)生喜歡的學(xué)習情景，組織了有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了知識，獲得了體驗，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)踐能力，給所有聽(tīng)課教師留下了深刻的印象�！案Q一斑可見(jiàn)全豹”，透過(guò)二位老師精彩的表現，我們可看出她們背后擁有著(zhù)一支實(shí)力強大的數學(xué)教研團隊。
后來(lái)的南安市柳城小學(xué)和南安市官橋中心小學(xué)，也分別為骨干老師們展現了高質(zhì)量高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我們倍感收獲良多。
三、更新了教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)這次教育實(shí)踐學(xué)習，個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。在這次培訓中，我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到了升華，教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。
在這次培訓中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)觀(guān)摩課、聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、提高數學(xué)教學(xué)的有效性、數學(xué)知識的系統了解上都得到了很大的提高。清楚認識到教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教會(huì )學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng )造力�，F代教師必須通過(guò)學(xué)習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
四、拓寬了學(xué)習視野
幾天的有效專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，勝過(guò)多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓的老師們都是來(lái)自全市一線(xiàn)的骨干教師，雖然大多數為年輕教師，可他們卻均已成績(jì)斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過(guò)交流和討論活動(dòng)，可相互學(xué)到不少知識和經(jīng)驗。開(kāi)展這次教育實(shí)踐交流活動(dòng)，為我們學(xué)員之間交流討論提供了更多寶貴的機會(huì )。我們就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人會(huì )毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)后，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。每一次的小組式研討，我們都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。評課時(shí)，專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使大家受益非淺。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，虛心向他們學(xué)習，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能夠博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
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