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初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì )（通用10篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì ) 1
5月18日，工作不到一年時(shí)間的我有幸參加了安慶市中學(xué)音樂(lè )教研會(huì )，我非常珍惜這次外出學(xué)習的機會(huì )，短短的一天會(huì )議中我聆聽(tīng)了兩節優(yōu)秀的音樂(lè )觀(guān)摩課，《踏雪尋梅》和《梁山伯與祝英臺》（小提琴協(xié)奏曲），通過(guò)優(yōu)秀老師的精彩講課，讓我親身領(lǐng)略了優(yōu)秀同行的職業(yè)魅力，讓我大開(kāi)眼界，確實(shí)是收獲頗多。每位老師都是做了精心的準備，都上出了自己的高水平。這次活動(dòng)中，充分體現了教師扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)基本功，綜合素質(zhì)很高。鑒于自己表達總結能力有限，對于初中課《踏雪尋梅》談一下自己的粗淺的體會(huì )。
扎實(shí)的基本功是上好課的基礎，這次觀(guān)摩活動(dòng)讓我深刻體會(huì )到，要想上好課，要想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )老師，必須具備扎實(shí)的基本功。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，教材中有些原本很好聽(tīng)的歌曲，由于老師的隨意演唱和彈奏，學(xué)生不喜歡聽(tīng)，不喜歡唱了，很多原因在于老師對于作品把握不準，伴奏編配不合理，基本功不扎實(shí)造成的。此次活動(dòng)中，老師們都展示了他們過(guò)硬的基本功，電子琴的伴奏，長(cháng)笛的表演展示，很好的融入到課堂的教學(xué)中，讓學(xué)生有興趣，有激情。
但是，我覺(jué)得光有過(guò)硬的基本功還不夠，老師還要善于激發(fā)學(xué)生的激情，讓學(xué)生在課堂上有想表演的欲望，老師有激情遠遠不夠，因為課堂的主題是學(xué)生。那么，在《踏雪尋梅》這一課中，我們看到老師在課堂上表現的很有激情，而學(xué)生似乎還沒(méi)有睡醒，整堂課下來(lái)給人的感覺(jué)就是學(xué)生在被動(dòng)的接受老師的講解，自己沒(méi)有一點(diǎn)表現的欲望。
還有，我覺(jué)得一堂課，它的教學(xué)目標很重要，我們應該遵循教學(xué)目標來(lái)完成整堂課的教學(xué)。同樣在《踏雪尋梅》這節課中，老師的教學(xué)目標沒(méi)有把握好，似乎有點(diǎn)離題。我個(gè)人覺(jué)得中間有些環(huán)節可以省，有些環(huán)節時(shí)間可以縮短，這樣用更多的時(shí)間老完成好這堂課的教唱目標，能夠讓學(xué)生很好的演唱這首歌曲。
以上是我的一點(diǎn)體會(huì )，從這點(diǎn)體會(huì )中，我也明白了以后我的音樂(lè )課應該怎樣去上，俗話(huà)說(shuō)“當局者迷，旁觀(guān)者清”，也許正是我的詞體會(huì )的原因，一些好的方面，我定從中汲取經(jīng)驗，將其融化在心中，變成自己的經(jīng)驗，如有不當之處，請老師們多提寶貴意見(jiàn)。
初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì ) 2
雖然已入深冬，但秋意盛濃，暖暖的陽(yáng)光鋪灑在大學(xué)的校園里，在這里迎來(lái)了每四年一次的全國優(yōu)質(zhì)課例展示觀(guān)摩活動(dòng)，在區教研員陳文娟老師的帶隊下，我區部分中小學(xué)音樂(lè )教師參加了活動(dòng)。在我校領(lǐng)導的支持下，我有幸成為了學(xué)員中的一名，特此感謝學(xué)校給我的這次學(xué)習機會(huì )。
這次小學(xué)課例觀(guān)摩活動(dòng)總共展示了來(lái)自全國各省的優(yōu)秀課例共21節，其中有兩節課來(lái)自廣東，其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時(shí)候我已經(jīng)看過(guò)她指教這一課，感覺(jué)非常完整、故事情境創(chuàng )設非常有趣和吸引我。這次全國賽我仍然被她的表現深深的抓住了。從她的教姿教態(tài)、語(yǔ)言都非常值得我學(xué)習，教學(xué)設計一環(huán)扣一環(huán)非常的緊湊而且并不繁瑣，在故事情境中解決各種難點(diǎn)和拓展。例如他設計的“咒語(yǔ)”一直貫穿整堂課，她把豎笛稱(chēng)之為“魔棒”等，孩子們的好奇心一下子就調動(dòng)起來(lái)了，非常符合二年級孩子們的心理特點(diǎn)。最后還用魔咒的動(dòng)力，孩子們輕而易舉的學(xué)會(huì )了用豎笛吹奏咒語(yǔ)，并且還創(chuàng )造出了另外的旋律，提升到了創(chuàng )編。整堂課雖然說(shuō)最后評委點(diǎn)評說(shuō)語(yǔ)言稍微有點(diǎn)羅嗦和無(wú)用語(yǔ)，但比起其它方面來(lái)講我覺(jué)得已經(jīng)很值得我學(xué)習了。
由哈爾濱的叢老師指教的.《喜歌》我也非常喜歡。這一節課非常有地域特色，教師一開(kāi)始就從滿(mǎn)族人打招呼的方式引入主題，讓同學(xué)們聽(tīng)一首由阿城滿(mǎn)族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》，教師加入了很有特點(diǎn)的動(dòng)作帶著(zhù)大家一起感受樂(lè )曲。課上，教師還介紹了滿(mǎn)族服飾、單鼓等滿(mǎn)族特色的文化，并且這些文化一直貫穿整堂課，不僅讓同學(xué)們上了一節有趣的滿(mǎn)族文化課，也讓我們像是在滿(mǎn)族身臨其境一番。還有一節河北民間樂(lè )曲《打棗》，這是一堂以民族器樂(lè )嗩吶、咔腔、口弦子來(lái)完成的欣賞課，教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡。教師從這三樣樂(lè )器的音色、特點(diǎn)、吹奏技巧等特點(diǎn)，運用了模仿不同的人物發(fā)出的聲音對比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂(lè )，并達到欣賞樂(lè )曲的效果。這堂課對我還是有一定的觸動(dòng)，也有一定的借鑒性。自從當音樂(lè )教師以來(lái)，我一直也在琢磨如何把自己的專(zhuān)長(cháng)古箏運用到課堂上。在我現在的教學(xué)中也適當的加入了古箏，如《大�！芬徽n中，我運用了古箏的各種音色來(lái)模仿大海的各種形態(tài)，并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中，我運用古箏為歌曲伴奏，更能體現出音樂(lè )的古樸風(fēng)格。但我覺(jué)得這些還不夠，還可以再挖掘，我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物？樂(lè )曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂(lè )中的速度？左右手的配合能使一段簡(jiǎn)單的旋律更加的豐富更好聽(tīng)？這些都需要在課堂上不斷地摸索。
通過(guò)不斷地學(xué)習，希望今后在我的音樂(lè )課堂上，古箏能運用得更加的廣、更精吧，這次的學(xué)習讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我，如獲冬日暖陽(yáng)。
初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì ) 3
我有幸來(lái)到興城參加了“東北三省中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”的活動(dòng)。這次活動(dòng)對于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的機會(huì )。學(xué)習才能收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到課堂上上課的那些教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言。教師和學(xué)生精彩表現也給我留下了深刻的印象。對比反思之中，給我們有效的指導和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國東三省出類(lèi)拔萃的音樂(lè )教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的不足�，F在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習心得體會(huì )：
在這次學(xué)習中，有一節課是沈陽(yáng)的盧娜老師《喜鵲鉆籬笆》，給我印象很深，她的課簡(jiǎn)潔但是不平淡，教師利用鋼琴、表演、板書(shū)、語(yǔ)言等進(jìn)行教學(xué)，教師的課堂行為很樸實(shí)，與學(xué)生的交流也很自然，教學(xué)比較穩健踏實(shí)。
還有一節遼寧省撫順市黃喜忠《剪羊毛》我特別喜歡。整堂課充滿(mǎn)了樂(lè )趣，讓學(xué)生收獲快樂(lè )并在放松愉悅的心境下學(xué)習。學(xué)生們度過(guò)了開(kāi)心的一節課，教學(xué)層層展開(kāi)，課的總體結構很合理，在“形式”上也比較接近新理念。而且在整個(gè)音樂(lè )過(guò)程中，老師始終用演唱和用吉他彈奏來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)。他的課堂是一種非常積極的狀態(tài)，可以看出教師對音樂(lè )教學(xué)的那份投入。
倡導學(xué)生充分的聆聽(tīng)音樂(lè )作品。以吉林省長(cháng)春市趙越老師的《東北風(fēng)》為例：趙老師的課，內容選擇特別棒，突出教學(xué)內容的特色，明確教學(xué)目標。趙老師在激發(fā)學(xué)生的表演方面做的特別好。即有可教性很強，又有很強的吸引力，完全可以激發(fā)學(xué)生積極性。把感受音樂(lè )情緒，感知音樂(lè )要素，學(xué)習音樂(lè )內容，表現音樂(lè )情緒的過(guò)程串起來(lái)，使得教學(xué)的`過(guò)程非常流暢，教學(xué)的效果很好。
此外，還有幾位老師的展示課，都有很多值得我去學(xué)習的地方。作為一名教師，我學(xué)到了很多很多。
幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細細地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，俗話(huà)說(shuō)有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì ) 4
我有幸于12月8日至12月10日參加了第xx屆全國中小學(xué)音樂(lè )課的觀(guān)摩活動(dòng)，非常感謝領(lǐng)導給我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這是我第一次參加這樣的活動(dòng)，通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我有很大的收獲。
三天的激烈賽課，深圳大學(xué)體育館內場(chǎng)場(chǎng)座無(wú)虛席，來(lái)自全國不同省份不同類(lèi)型的21節課著(zhù)實(shí)讓我又過(guò)了一把癮！每一節課都匯聚了各省市無(wú)數音樂(lè )專(zhuān)家的智慧。每節課的課型特色分明，都注重了音樂(lè )性，用審美體驗貫穿著(zhù)始終。聽(tīng)課中，場(chǎng)內時(shí)時(shí)會(huì )響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺上上課的孩子們和老師精彩的表現喝彩！
此次的賽課關(guān)于班級合唱方面的題材較多由此可以發(fā)現一個(gè)趨勢，未來(lái)班級合唱教學(xué)急待我們進(jìn)入實(shí)施。其中《花蛤蟆》《牧場(chǎng)上的家》《晚風(fēng)》等都是很好的合唱課。通過(guò)觀(guān)摩這些課，我對班級合唱教學(xué)有信心。原來(lái)，班級合唱課并不是那么遙遠的事情，只要我們有方法，用心去做，是能夠完成的。
還有這樣幾節課給我留下深刻的記憶：
一、《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來(lái)的一堂唱歌綜合課。老師身穿農場(chǎng)工作人員一樣的衣服，非常抓人眼球；其次她開(kāi)場(chǎng)用吉他伴奏來(lái)了一首自創(chuàng )歌曲，立刻把全場(chǎng)老師的注意力全轉移到她身上。課上，她緊緊的抓住了二年級小朋友的身心發(fā)展規律和審美特征，用農場(chǎng)和魔法情境的創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)抓住歌曲中的'典型旋律做文章，聽(tīng)辨、演唱、創(chuàng )作，小題大做，豐富的教學(xué)手段和內容，也較好的達成了教學(xué)目標。在學(xué)會(huì )歌曲上，也采用了較為靈活的方式，讓學(xué)生在情景表現中，在與老師的合作表現中學(xué)會(huì )歌曲。同時(shí)解老師上課非常放得開(kāi)，也善于表演，最讓人佩服的是她非常個(gè)性的鋼琴伴奏，看得出她的基本功非常扎實(shí)，并且她幽默詼諧的語(yǔ)言引發(fā)了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的陣陣笑聲和掌聲。最讓我敬佩的是她是短短的幾分鐘能讓孩子吹出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )音，并且能夠給歌曲伴奏。很遺憾，在最關(guān)鍵的時(shí)候跑去了洗手間。希望光盤(pán)能快快到達我的手上，讓我再次好好學(xué)習一下。
二、《打棗兒》
《打棗兒》是重慶市巴蜀小學(xué)的馬紅磊老師上的一堂欣賞課。這是一位很出色的音樂(lè )老師，嗩吶、功底了得，還會(huì )咔腔和口弦子。老師在開(kāi)頭以展示自己的特長(cháng)樂(lè )器演奏開(kāi)始，深深的吸引抓住了學(xué)生和觀(guān)眾。然后分別介紹不同的樂(lè )器，讓學(xué)生體驗樂(lè )器。老師的課堂把控能力也很強，教學(xué)時(shí)充滿(mǎn)激情，極具感染力。語(yǔ)言準確生動(dòng)，沒(méi)有多余的廢話(huà)，每一句話(huà)都有明確的指向，整堂課都在學(xué)生的體驗，發(fā)現和表演中進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，老師和學(xué)生都充滿(mǎn)熱情學(xué)習效果非常好。
三、《瓷偶女皇》
《瓷偶女皇》是北京的丁XX老師上的已經(jīng)音樂(lè )欣賞課。這位老師善于挖掘教材內涵及相關(guān)文化，將基本的音樂(lè )技能教給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中深刻體會(huì )，積極參與，形成立體式的、多層次的表現形式，從而讓學(xué)生在輕松自然的體驗中扎實(shí)有效的進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習。
她的特點(diǎn)是語(yǔ)言規范，提問(wèn)具體有效，指向性明確。在教學(xué)中老師采用了對比聆聽(tīng)的方法，從音樂(lè )要素力度、節奏、音色等方面進(jìn)行聆聽(tīng)和分析。
四、《趕圩歸來(lái)阿哩哩》
這是XX省濟南市的王曉老師上的一節第二課時(shí)創(chuàng )編題材的唱歌課，也是這21節課里最吸引我的一節課。這是節緊緊圍繞“音樂(lè )本體”進(jìn)行有效創(chuàng )作教學(xué)的課例。剛開(kāi)始，老師樸實(shí)的開(kāi)頭，讓我對這節課沒(méi)有多大的興趣，漸漸的隨著(zhù)課程的深入，老師和孩子們漸入佳境，也越來(lái)也吸引我了。王老師聲情并茂，引導貼切自然又不失風(fēng)趣幽默，喚起了學(xué)生學(xué)習的巨大熱忱。學(xué)生在老師情境性的引導下將歌曲進(jìn)行改編演唱表現。歌曲的改編力求表現歌曲的彝族音樂(lè )風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點(diǎn)，改變歌詞、改變速度、改變節奏。歌曲改編時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，加入了學(xué)生較為喜歡的爵士搖滾風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )編和表現激情。同時(shí)，改編時(shí)還特別關(guān)注以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )作熱情，在師生的合作中高效完成了歌曲改編。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常了得，在師生激情演唱中完美結束，獲得觀(guān)摩老師們的熱烈掌聲。這堂課給了我們唱歌課的不同思路，這樣的創(chuàng )編是學(xué)生感興趣的、力所能及的和有益于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編熱情的，是高效的。這堂課也為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng )活動(dòng)提供了一個(gè)很好的思路和成功范例，值得我們學(xué)習與借鑒。
在聽(tīng)課過(guò)程中，很有幸的一直坐在陳老師的身旁，聽(tīng)她給我們做及時(shí)的解釋和課堂點(diǎn)評，幫助我理清音樂(lè )教學(xué)思路，讓我了解到在自己今后的教學(xué)中應該注意音樂(lè )的完整性，注意語(yǔ)言精確要有明確的指向，要以學(xué)生為主體等等。教學(xué)活動(dòng)結束后的專(zhuān)家點(diǎn)評，是理解音樂(lè )教學(xué)本質(zhì)的指路明燈。在小學(xué)組的點(diǎn)評環(huán)節中，評委們分別針對唱歌課、欣賞課中出現的問(wèn)題、教學(xué)資源的選擇、音樂(lè )課堂教學(xué)設計等方面提出了中肯的建議。如：欣賞課中不注重音樂(lè )主題的演唱，欣賞要以短句為單位，不要劃分的過(guò)于零碎，要完整的聆聽(tīng)。在教學(xué)設計方面，首先要吃透教材，研究教材；要遵循音樂(lè )規律、學(xué)生的認知規律、教學(xué)規律、藝術(shù)規律；要根據音樂(lè )特點(diǎn)，有效地設計活動(dòng)；教學(xué)設計中千萬(wàn)不要“過(guò)度設計”等等。專(zhuān)家們提出的這些問(wèn)題和建議對我們今后的工作很有幫助和啟發(fā)。
初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì ) 5
近期參加的初中音樂(lè )觀(guān)摩課，為我打開(kāi)了音樂(lè )教學(xué)的新視野，讓我收獲頗豐。
在觀(guān)摩課上，老師以生動(dòng)有趣的故事導入課程，瞬間吸引了學(xué)生們的注意力，巧妙地將學(xué)生帶入音樂(lè )情境之中。在講解音樂(lè )知識時(shí)，沒(méi)有采用枯燥的理論灌輸，而是結合具體的音樂(lè )作品，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱去感受和理解。比如在學(xué)習節奏節拍時(shí)，老師選取了一首節奏感強烈的.流行歌曲，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )拍打節奏，在輕松愉快的氛圍中掌握了知識要點(diǎn)。
課堂上，老師十分注重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分的展示機會(huì )。組織小組合作，讓學(xué)生共同探討音樂(lè )作品的情感表達，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )作和表演。學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，展現出了驚人的創(chuàng )造力和想象力。這種教學(xué)方式不僅培養了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還激發(fā)了他們對音樂(lè )的熱愛(ài)和探索精神。
此外，老師在課堂上運用了豐富多樣的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的合理運用，將音樂(lè )與圖像、視頻相結合，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受音樂(lè )所傳達的意境。樂(lè )器的適時(shí)引入，讓學(xué)生親自體驗演奏的樂(lè )趣，進(jìn)一步加深了對音樂(lè )的理解。
通過(guò)這次觀(guān)摩課，我深刻認識到自己在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我要學(xué)習借鑒這些優(yōu)秀的教學(xué)方法，注重教學(xué)的趣味性和啟發(fā)性，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè )課堂中找到屬于自己的樂(lè )趣和成就感，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )課堂。
初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì ) 6
觀(guān)摩初中音樂(lè )課后，我對音樂(lè )教學(xué)有了全新的認識和深刻的感悟。
此次觀(guān)摩課的教學(xué)內容豐富多樣，從古典音樂(lè )到現代流行音樂(lè )，從民族音樂(lè )到世界音樂(lè )，涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域。老師通過(guò)對比分析不同風(fēng)格的音樂(lè )作品，引導學(xué)生領(lǐng)略音樂(lè )的多元魅力。在講解民族音樂(lè )時(shí)，老師詳細介紹了各地的音樂(lè )文化背景和特色樂(lè )器，還邀請學(xué)生上臺模仿演奏，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受民族音樂(lè )的獨特韻味。
課堂氛圍活躍且有序，老師以親切自然的教態(tài)和富有感染力的語(yǔ)言，與學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。無(wú)論是提問(wèn)、討論還是表演，學(xué)生都積極參與，課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。老師善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)自信。
在教學(xué)過(guò)程中，老師注重培養學(xué)生的`音樂(lè )素養和審美能力。通過(guò)引導學(xué)生聆聽(tīng)、分析音樂(lè )作品的旋律、和聲、節奏等要素，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞水平。同時(shí)，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達對音樂(lè )的理解和感受，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，拓寬了學(xué)生的藝術(shù)表現形式。
這次觀(guān)摩課讓我意識到，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)和欣賞能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養。在今后的教學(xué)中，我要不斷豐富教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè )的海洋中盡情遨游，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )和美好。
初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì ) 7
參加初中音樂(lè )觀(guān)摩課，使我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上得到了極大的啟發(fā)。
觀(guān)摩課上，老師的教學(xué)設計獨具匠心，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都緊密相連，層層遞進(jìn)。從導入新課到知識講解，再到鞏固練習和拓展延伸，過(guò)渡自然流暢，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了新知識。在教授歌曲演唱時(shí)，老師先讓學(xué)生聆聽(tīng)范唱，感受歌曲的情感基調，然后逐句教唱，糾正發(fā)音和節奏問(wèn)題，最后引導學(xué)生有感情地完整演唱，教學(xué)過(guò)程清晰明了，效果顯著(zhù)。
老師非常注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新思維。在音樂(lè )創(chuàng )作環(huán)節，給出簡(jiǎn)單的音樂(lè )主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行旋律創(chuàng )編。學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出了許多富有個(gè)性的作品。老師對每個(gè)作品都進(jìn)行了認真點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
課堂上，老師還巧妙地融入了德育元素，通過(guò)音樂(lè )作品傳遞積極向上的價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度。在學(xué)習一首關(guān)于友誼的歌曲時(shí)，引導學(xué)生思考友誼的珍貴，教育學(xué)生要珍惜友情，相互關(guān)愛(ài)。這種將德育與音樂(lè )教學(xué)相結合的方式，讓學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的`同時(shí)，也受到了思想的熏陶。
這次觀(guān)摩課讓我明白，要想上好一堂音樂(lè )課，必須精心設計教學(xué)環(huán)節，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，注重培養學(xué)生的綜合素養。我將把這些寶貴的經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中，努力打造更優(yōu)質(zhì)、更有特色的音樂(lè )課堂。
初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì ) 8
聆聽(tīng)初中音樂(lè )觀(guān)摩課，如同一場(chǎng)音樂(lè )與教育的盛宴，讓我受益匪淺，對音樂(lè )教學(xué)有了更深層次的思考。
授課老師的專(zhuān)業(yè)素養令人欽佩，無(wú)論是對音樂(lè )知識的講解，還是示范演唱和演奏，都展現出了極高的水平。在講解音樂(lè )理論知識時(shí)，深入淺出，將復雜的概念用通俗易懂的語(yǔ)言表達出來(lái)，讓學(xué)生易于理解和接受。老師的范唱音色優(yōu)美、情感真摯，深深地打動(dòng)了學(xué)生和在場(chǎng)的`每一位聽(tīng)課老師，為學(xué)生樹(shù)立了良好的學(xué)習榜樣。
課堂上，老師注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過(guò)設置問(wèn)題情境，引導學(xué)生自主探究音樂(lè )知識，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)習樂(lè )器演奏時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察老師的示范，然后讓學(xué)生自己嘗試練習，在練習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，再進(jìn)行針對性的指導。這種教學(xué)方式培養了學(xué)生的獨立思考能力和實(shí)踐能力。
此外，老師還關(guān)注到了學(xué)生的情感體驗，通過(guò)音樂(lè )作品引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在欣賞一首悲傷的樂(lè )曲時(shí)，引導學(xué)生回憶生活中類(lèi)似的經(jīng)歷，讓學(xué)生深刻體會(huì )樂(lè )曲所表達的情感。這種情感教育讓音樂(lè )教學(xué)更有溫度，也讓學(xué)生在情感體驗中更好地理解和感受音樂(lè )。
這次觀(guān)摩課為我提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )，我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習體驗，讓音樂(lè )課堂成為學(xué)生成長(cháng)的快樂(lè )園地。
初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì ) 9
觀(guān)摩初中音樂(lè )課后，我對音樂(lè )課堂教學(xué)有了新的感悟和啟示，也看到了自身教學(xué)的差距和努力的方向。
在觀(guān)摩課上，老師充分利用了各種教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造了豐富多彩的音樂(lè )學(xué)習環(huán)境。除了多媒體設備，還引入了大量的音樂(lè )素材，如不同版本的音樂(lè )作品、音樂(lè )家的生平故事等，拓寬了學(xué)生的音樂(lè )視野。同時(shí)，結合當地的文化特色，將本土音樂(lè )融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到了家鄉音樂(lè )文化的魅力，增強了學(xué)生的.文化認同感和歸屬感。
老師的教學(xué)方法靈活多樣，根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式。在教唱歌曲時(shí)，采用了聽(tīng)唱法、視唱法相結合的方式；在欣賞音樂(lè )作品時(shí)，運用了對比欣賞、分段欣賞等方法。這種靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
課堂評價(jià)也給我留下了深刻的印象。老師采用了多元化的評價(jià)方式，既有對學(xué)生學(xué)習成果的評價(jià)，也有對學(xué)習過(guò)程的評價(jià)；既有教師評價(jià)，也有學(xué)生自評和互評。評價(jià)語(yǔ)言具體、有針對性，既肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又指出了存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向，讓學(xué)生明確了自己的努力目標。
通過(guò)這次觀(guān)摩，我深知自己在教學(xué)資源利用、教學(xué)方法創(chuàng )新和課堂評價(jià)等方面還有很多不足之處。在今后的教學(xué)中，我要積極學(xué)習，不斷探索，充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng )新教學(xué)方法，完善評價(jià)體系，努力提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
初中音樂(lè )觀(guān)摩課心得體會(huì ) 10
參加初中音樂(lè )觀(guān)摩課，是一次難得的學(xué)習和成長(cháng)機會(huì )，讓我對音樂(lè )教育有了全新的認識和思考。
觀(guān)摩課上，老師注重培養學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐能力，通過(guò)多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生參與到音樂(lè )學(xué)習中來(lái)。組織合唱排練、樂(lè )器合奏、音樂(lè )表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高演唱、演奏技巧，培養團隊協(xié)作精神和舞臺表演能力。學(xué)生們在活動(dòng)中積極投入，展現出了較高的音樂(lè )素養和藝術(shù)表現力。
老師的課堂教學(xué)充滿(mǎn)了創(chuàng )新精神，不拘泥于傳統的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，融入了現代音樂(lè )元素和流行文化，讓音樂(lè )課堂更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。例如，在學(xué)習音樂(lè )節奏時(shí)，引入了街舞的節奏元素，讓學(xué)生通過(guò)模仿街舞動(dòng)作感受節奏的變化，這種創(chuàng )新的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛(ài)。
此外，老師還注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康。在課堂上，鼓勵學(xué)生表達自己的想法和感受，尊重學(xué)生的`個(gè)性差異。當學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，及時(shí)給予關(guān)心和鼓勵，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，克服困難。
這次觀(guān)摩課讓我明白，音樂(lè )教育不僅要傳授知識和技能，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我要以學(xué)生為中心，創(chuàng )新教學(xué)模式，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓音樂(lè )教育真正成為滋養學(xué)生心靈的源泉。
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