數學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì )范文（精選9篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的數學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì )范文（精選9篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì )1
數學(xué)原名算數。既給人們帶來(lái)了快樂(lè )又給人們帶來(lái)了許多困惑。比如一個(gè)人廢寢忘食地解開(kāi)一道，一直困惑著(zhù)自己的題目，那將會(huì )給那個(gè)人帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣、激勵與信心。反之一道數學(xué)題令千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)數學(xué)家頭上都掛上了一個(gè)。莫大的問(wèn)號。甚至有些迷戀數學(xué)的人付出了一生的心血，直到死也未能解開(kāi)這道謎題，最終這道題只成為一個(gè)千古謎題。但是，我相信：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年�！边@道題一定會(huì )被一個(gè)對數學(xué)癡迷的學(xué)者解開(kāi)。
大數學(xué)家阿基米德就是個(gè)例子。他為了研究幾何圖，當羅馬士兵拿劍指著(zhù)他的時(shí)候，他卻說(shuō)：“請讓我解開(kāi)這道題吧�！碑斄_馬士兵拿劍指著(zhù)他的時(shí)候。他最后一句話(huà)竟是：不要動(dòng)我的圖！像這樣的數學(xué)家是多么可貴，也是多么遺憾��！從而體現出有人愛(ài)數學(xué)，甚至高于自己的生命。
記得四年級的我三門(mén)學(xué)科沒(méi)有一項我擅長(cháng)的數學(xué)也只能在七十分至八十分之間打轉。當時(shí)我對數學(xué)只有一種淺薄的認識，認為數學(xué)就是帥死算。但是后來(lái)，我立志要重新學(xué)習數學(xué)。算我運氣好遇到了一個(gè)良師，他一直在我身邊激勵我，讓我更深層次的認識了數學(xué)也，學(xué)會(huì )了的更多解的技巧從而讓我體會(huì )到數學(xué)的有趣，也讓我愛(ài)上數學(xué)。雖然我當不了偉大的數學(xué)家，但我會(huì )一直懷著(zhù)渴望得到知識，不斷追求數學(xué)的這種愿望，因為我永遠愛(ài)著(zhù)數學(xué)！
��！趣味數學(xué)，趣在其中，鉆的深，學(xué)得多，一起來(lái)向數學(xué)的海洋進(jìn)發(fā)吧。
數學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì )2
我擔任初中數學(xué)教師已經(jīng)有x年了，也帶過(guò)很多個(gè)班級的學(xué)生。數學(xué)一向是很多同學(xué)覺(jué)得難的地方，一些同學(xué)說(shuō)起數學(xué)就頭痛。在我教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況。這么多年的教學(xué)下來(lái)，我也有了自己的教學(xué)心得，對待學(xué)生對數學(xué)不一樣的感情，我也有不一樣的解決方法。
怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)數學(xué)呢？首先要做的事就是讓他們喜歡上數學(xué)這門(mén)課程。我采取的方法是改變上課的方式，讓數學(xué)的課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生對于有趣的事情總是會(huì )更加的感興趣，這樣能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。在上課的時(shí)候，增加與學(xué)生的互動(dòng)，多提問(wèn)，但是不要問(wèn)他們回答不出來(lái)的問(wèn)題。也不要只問(wèn)那些學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，可以提問(wèn)那些在數學(xué)的學(xué)習上比較弱的同學(xué)，在他們回答出問(wèn)題之后夸獎他們，讓他們對自己產(chǎn)生信心。也不再像之前那樣的把知識告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現知識，探索知識�，F在教師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師只起到一個(gè)引導學(xué)習的作用。這樣做能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣，主動(dòng)的學(xué)習，在上課的時(shí)候集中注意力。學(xué)生不再是為了取得一個(gè)好的成績(jì)而聽(tīng)課，是因為喜歡而聽(tīng)課。
在課下，我也會(huì )經(jīng)常和同學(xué)聊聊天，拉進(jìn)我們師生之間的距離。這樣會(huì )讓我更加的了解學(xué)生的心理，知道他們不愛(ài)學(xué)數學(xué)的原因，也了解他們對數學(xué)的看法和想法。我認為是沒(méi)有笨學(xué)生的，只有不會(huì )教的老師。學(xué)生學(xué)不會(huì )，肯定是老師的教學(xué)方法不對，不適合學(xué)生。在課下，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)學(xué)生作業(yè)給我的反饋，我就能夠知道我哪些地方講的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂。所以我要求我的學(xué)生不會(huì )做的可以不做，但絕對不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話(huà)我收到的反饋就沒(méi)有那么準確。當然，如果有同學(xué)因為不想做作業(yè)而假借不會(huì )的名義不寫(xiě)作業(yè)，我也會(huì )分辨的出來(lái)。我也會(huì )根據同學(xué)知識掌握情況的不同，布置不同難度的作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)到知識。
我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法，但我認為我還有進(jìn)步的空間，之后我會(huì )繼續學(xué)習，向優(yōu)秀的教師學(xué)習，不斷嘗試新的教學(xué)方法，找到最合適的那個(gè)教學(xué)方法。
數學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì )3
數學(xué)是家長(cháng)和學(xué)生一向很重視的學(xué)科。數學(xué)學(xué)習除了要認真學(xué)習外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結束，想就這一年的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，用心與家長(cháng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。在擔任班主任工作期間，針對學(xué)生常規工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣。努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上，富有朝氣的班群眾。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我根據學(xué)校的工作目標和教材的資料，了解學(xué)生的實(shí)際狀況透過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)之前，認真貫徹九年義務(wù)教育數學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認真細致地研究教材，透過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，透過(guò)參觀(guān)學(xué)習，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，透過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習用心性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我透過(guò)努力提高了自己的數學(xué)教學(xué)水平，并取得了必須的成績(jì)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身的潛力。
數學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì )4
時(shí)間過(guò)的真快，轉瞬間一學(xué)期又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸爬滾打，一學(xué)期結束了。
回首這一學(xué)期來(lái)，本人按照教學(xué)計劃、新課程標準，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導。雖然時(shí)間緊迫，使我們的課程進(jìn)度有些快，但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有計劃、有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作總結如下。
一、扎實(shí)做好教學(xué)常規工作。
(1)課前備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，認真做好每一個(gè)演示實(shí)驗。課堂上講練結合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。
(3)課后做好輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
二、用心參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我用心參與同科教師相互觀(guān)摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，去長(cháng)城中學(xué)聽(tīng)課，開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，博采眾長(cháng)。同時(shí)，透過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。
三、認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育初中化學(xué)課程標準》。
有計劃地對有關(guān)基礎教育課程改革和實(shí)驗教材的學(xué)習，了解課程標準和實(shí)驗教材編寫(xiě)的指導思想和特點(diǎn)。用心主動(dòng)的參與教改，并及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗。以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念。
四、認真搞好群眾備課
透過(guò)群眾備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，精心分析、討論，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。
這學(xué)期的教學(xué)工作緊張，忙碌，但卻很充實(shí)。無(wú)論在課堂教學(xué)中，還是在群眾備課過(guò)程中，我都能感受到知識是活到老學(xué)到老。透過(guò)一學(xué)期的努力，我相信，會(huì )取得優(yōu)異的令人滿(mǎn)意的成績(jì)的。
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我是一名小學(xué)數學(xué)教師。自從來(lái)到小學(xué)任教以來(lái)，我才發(fā)現：不僅是隔行如隔山，就算是同一個(gè)行業(yè)的不同階段工作方式也有著(zhù)如此明顯的不同。所以現在我只能算是一個(gè)新手，在數學(xué)教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗。作為一名新教師，我需要學(xué)習很多教育教學(xué)方面的知識，還要學(xué)習跟學(xué)生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦。但這幾年也是我教學(xué)生涯最快樂(lè )的。真正進(jìn)入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì )和個(gè)人理念。
1、培養和提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
我在教學(xué)中，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友，很常見(jiàn)的問(wèn)題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個(gè)問(wèn)題對孩子的數學(xué)學(xué)習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養孩子的計算能力開(kāi)始。利用數字卡片、算式條、速算本來(lái)對孩子進(jìn)行訓練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結果，那肯定是一件很光榮的事，會(huì )激發(fā)孩子的學(xué)習熱情。不過(guò)，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進(jìn)行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng )造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會(huì )無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì )到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學(xué)素質(zhì)會(huì )得到較快發(fā)展。因此數學(xué)教學(xué)必須從轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情感入手，使學(xué)生由機械、被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閯?chuàng )造、主動(dòng)學(xué)習。
生活是最好的教師，現在小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標也強調讓孩子在學(xué)習中感知生活中處處有數學(xué)。確實(shí)，認識人民幣，認識鐘表，加減，統計，質(zhì)量單位，長(cháng)度單位等低年級孩子的學(xué)習內容，都在生活中可以得到很好的練習。
2、好孩子是夸出來(lái)的
賞識教育是對孩子的保護。老師是孩子最直接、最親密的保護者，我們不僅要保護孩子的身體健康和人身安全，更要保護孩子的心理安全�？赡芎⒆优c孩子之間存在著(zhù)差異，也可能有的孩子在學(xué)習成績(jì)上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習起來(lái)缺乏自信，調皮搗蛋，與老師對抗等等，在這些方面我們作老師的反思過(guò)自身嗎？比如我們與孩子的問(wèn)題之間有什么聯(lián)系呢？我們是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的`肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉著(zhù)在尋找著(zhù)什么呢？在孩子每天所表現出的行為之中我們發(fā)現了孩子的什么，以及我們對孩子抱著(zhù)什么幻想呢？等等等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛(ài)心。一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就能學(xué)會(huì )自信；一個(gè)孩子生活在認可之中，他就能學(xué)會(huì )自愛(ài)。有時(shí)我們一個(gè)真誠的微笑，一句熱情的表?yè)P，都可以在孩子身上轉化為無(wú)窮的動(dòng)力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的愛(ài)注入孩子心田時(shí)，我們的愛(ài)就會(huì )轉化為孩子對知識和世界的熱愛(ài)，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。
賞識教育是對孩子的期待。孩子的學(xué)習不是單純的、封閉的、沒(méi)有情感色彩的接受過(guò)程，而是雙向或多向的、開(kāi)放的，具有情感色彩特別是具有積極、愉悅和快樂(lè )的情感色彩的情況之下，才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在學(xué)習中不斷的自我肯定與被肯定，那么它就會(huì )表現得和我們所期待的一樣，當他取得成就與獎勵之后，就會(huì )出現以成功促成功，優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果。
3、信任,是孩子成長(cháng)的滋補品
有人說(shuō)，信任是人與人之間的一種道德關(guān)系。朋友之間、同事之間貴在信任。在課堂上，老師與學(xué)生之間，也同樣需要信任。
心理學(xué)家認為，追求信任，這是一種積極的心態(tài)，是每個(gè)正常人的普遍心理，也是一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取、積極向上、實(shí)現自我價(jià)值的內驅力。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用。 從教育效果看．信任是一種富有鼓舞作用的教育方式。在學(xué)校教育中，老師的信任可使學(xué)生感到他們與老師處于平等的地位，從而對老師更加尊重、敬愛(ài)，更加親近、服從，心里樂(lè )于向老師傾吐。這既增進(jìn)了老師對同學(xué)內心世界的了解，又使老師教育學(xué)生更能有的放矢，獲得更好的效果。在學(xué)習、成長(cháng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到各種各樣的挫折和不愉快。這時(shí)，學(xué)生可能會(huì )表現出自信心不足或情緒的低落。老師如果能夠在此時(shí)適時(shí)地給孩子以欣賞、鼓勵和支持，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到的不僅是一種安慰，更多的是戰勝一切困難的勇氣和信心，同時(shí)也會(huì )增強學(xué)生對老師的感情及信賴(lài)。
作為一名教師，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對待每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(cháng)，我們不能單純地以成績(jì)好壞來(lái)劃分好生和差生。因此，對待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是國家未來(lái)的希望，教育好他們，把他們培養成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會(huì )有所收獲的。
數學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì )6
星期一，孩子們還是一如既往興高采烈的走進(jìn)校園，大部分孩子甚至帶著(zhù)激動(dòng)的心情走進(jìn)課堂，這時(shí)的課堂顯得異常的熱鬧，但是作為數學(xué)老師，好像缺少了數學(xué)課堂該有的那一絲嚴肅和緊張。今天，同樣是星期一，我變了，孩子們似乎也變了……
雖然我一直努力創(chuàng )造民主的、和諧的課堂氛圍，盡量多的給孩子們說(shuō)的機會(huì )和權力，但是又覺(jué)得高年級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)重，每天每個(gè)孩子僅有這么一節數學(xué)課40分鐘，除了處理前天晚上的家庭作業(yè)，還要學(xué)習新課，腳步一刻都不能慢下，孩子們大多時(shí)候都跟著(zhù)我的頻率走，有部分孩子似乎明顯的跟著(zhù)跟著(zhù)就懈怠了。反思自己，似乎真的做的很不到位，沒(méi)有大膽的放手，沒(méi)有讓孩子們真正的成為課堂的主人。今天一反常態(tài)，而是開(kāi)始的時(shí)候就總的告訴孩子們本節課的大致任務(wù)和目標，隨機依次請了三個(gè)孩子走上講臺進(jìn)行百分數的應用一第二課時(shí)的學(xué)習和練習，結果卻真的出乎我的意料。
百分數的應用一的第二課時(shí)是在孩子們有了第一課時(shí)的引導、并且學(xué)習了百分數的有關(guān)知識和分數應用之后的應用部分，略有拔高，但旨在鍛煉孩子分析和應用百分數的意識和能力，借助畫(huà)圖等策略分析問(wèn)題，擔心走上講臺的他們會(huì )膽怯，會(huì )緊張，會(huì )不自信，可是課代表帶了一個(gè)好頭，表現的異常出色，有條有理，不慌不忙，有理有據，每個(gè)同學(xué)講完都會(huì )得到同伴們的掌聲和表?yè)P，為了讓孩子們講的更好，提高其它同學(xué)的聽(tīng)課效率，我一開(kāi)始就讓同伴做好點(diǎn)評的準備，其它同學(xué)只有認真聽(tīng)講才能客觀(guān)的給予評價(jià)。
這樣的一節課很快就過(guò)去了，雖然只有三個(gè)孩子走上了講臺，但是私下里問(wèn)了幾個(gè)孩子，上臺的孩子覺(jué)得這樣的模式很好，即新穎又刺激，鍛煉了自己的膽量和語(yǔ)言表達能力，增強了自信，還有傾聽(tīng)的孩子說(shuō)自己的同學(xué)講的聽(tīng)的更仔細了，還敢于提出自己不同與小老師的看法，自己的老師跟我們是同學(xué)，一點(diǎn)都不緊張，原來(lái)老師也有那么多“問(wèn)題”呵呵，我喜歡站在孩子們中間的感覺(jué)，做他們的朋友，喜歡下課他們三三兩兩的找我問(wèn)問(wèn)題，這才是作為老師的價(jià)值。我將繼續推進(jìn)，慢慢的放手多一點(diǎn)，也許有意想不到的收獲！膽小的、不自信的孩子們，別害怕，一定要加油哦!相信你們都是最棒的！
數學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì )7
小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉折時(shí)期，如何提高小學(xué)生整體數學(xué)素質(zhì)，一直是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要研究課題。特別是當前，要想讓學(xué)生一節課全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易。
今年也是我第一次帶三年級的數學(xué)課，今年是我和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習。因為學(xué)生是從二年級帶上來(lái)的，所以少了師生之間的磨合，可以很快進(jìn)入到學(xué)習當中。二年級時(shí)，有部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的數學(xué)學(xué)習習慣，但仍有部分學(xué)生學(xué)習習慣相當差勁，今年的教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個(gè)人認為除了學(xué)生自身的原因，數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，作為教師的我的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節課堂教學(xué)。
數學(xué)教育要面向全體學(xué)生，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�；诙昙壗虒W(xué)時(shí)對他們的了解，總體來(lái)說(shuō)孩子們的計算能力較差，在課堂上做練習會(huì )出現數指頭、口算等不好的方法，在以后的教學(xué)中要繼續注重孩子計算能力的培養。在整個(gè)數學(xué)學(xué)習中我更注重孩子的態(tài)度、習慣而不是成績(jì)，所以對于孩子上課聽(tīng)講以及作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況要求較高，有問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)和家長(cháng)溝通，共同幫助孩子健康成長(cháng)，培養良好的學(xué)習習慣。我發(fā)現將近一半的孩子不會(huì )自覺(jué)學(xué)習，他們沒(méi)有真正意識到自己為什么學(xué)習。為了幫助孩子更好地學(xué)習數學(xué)，我在本學(xué)期主要采取了以下措施：
1、培養良好的學(xué)習習慣，關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣。
著(zhù)重培養小老師。讓程度稍好的學(xué)生選擇課題，課下在老師的幫助下進(jìn)行備課，由學(xué)生主講、老師補充的方式，讓學(xué)生充分參與到課堂中去。程度稍差的學(xué)生選擇自己會(huì )的題目進(jìn)行講解，培養他們的自信心，逐步引導學(xué)生獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己想法的學(xué)習品質(zhì)。
2、建立數學(xué)模型，幫助學(xué)生理解算理。
本冊教材中數與代數的教學(xué)占了很大的比重，此部分內容的教學(xué)重點(diǎn)在于培養學(xué)生數感，發(fā)展學(xué)生在理解算理的基礎上遵循一定的程序進(jìn)行運算的能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如：在第一單元除法中《分桃子》一課，教科書(shū)借助圓片、小棒等直觀(guān)模型，結合具體分一分的過(guò)程，引導學(xué)生理解和掌握豎式的計算步驟及每一步的實(shí)際意義將每一步的計算過(guò)程與具體的分物過(guò)程對應起來(lái)，通過(guò)師引導、同桌互相說(shuō)、單獨提問(wèn)等方法從而幫助學(xué)生理解計算的道理和方法。并且呈現多元化算法，從分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維。
3、數學(xué)教學(xué)中要加強學(xué)生生活經(jīng)驗的積累。
學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學(xué)生解決問(wèn)題有著(zhù)很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。因此，在教授第四單元《克 千克 噸》時(shí)為了方便學(xué)生理解，布置預習作業(yè)時(shí)專(zhuān)門(mén)會(huì )讓學(xué)生提前去超市看食品包裝袋上標的重量，并親自感受一下，對克與千克有一個(gè)充分的認識，在課上學(xué)生會(huì )通過(guò)自己的感受明白不同物體如何去選擇質(zhì)量單位。
4、在教學(xué)中要逐步滲透重要的數學(xué)概念和數學(xué)思想方法。
數學(xué)思想方法已經(jīng)作為數學(xué)知識的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著(zhù)數學(xué)知識的學(xué)習進(jìn)行滲透。例如第五單元第一課時(shí)《什么是面積》，我將通過(guò)摸一摸、剪一剪、拼一拼、擺一擺等活動(dòng)，幫助學(xué)生在建立面積的表象，抽象出面積的概念，結合比較正方形與長(cháng)方形面積的活動(dòng)，探索比較面積大小的方法，讓學(xué)生感受轉化思想在數學(xué)中的應用。
但是，教學(xué)中，由于經(jīng)驗的的缺乏在教學(xué)過(guò)程中明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
通過(guò)這兩年的實(shí)踐經(jīng)驗，我收獲了很多，不僅學(xué)會(huì )了如何與低年級孩子相處，幫助他們更好的去學(xué)習，而且通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)和同事的交流，以及學(xué)生的日常表現，真心覺(jué)得一個(gè)孩子的學(xué)習是離不開(kāi)家庭和學(xué)校共同的努力，缺一不可，但是不少家長(cháng)覺(jué)得把孩子交給學(xué)校、老師就行了，這個(gè)觀(guān)念是錯誤的，所以我們任重而道遠。我認為，其實(shí)小學(xué)階段更多的是幫助孩子養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣的過(guò)程。但是，大部分孩子的學(xué)習習慣并不是很好，這些習慣的缺失，在今后的教學(xué)過(guò)程中要和家長(cháng)共同努力幫助孩子完善。
數學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì )8
我是五年級數學(xué)老師，教導的還是我擅長(cháng)的數學(xué)，但是卻不是在課堂上的黑板上用粉筆，教導學(xué)生學(xué)好數學(xué)，而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對于這樣充滿(mǎn)了挑戰的工作，是新鮮也是困難的，因為沒(méi)有經(jīng)驗。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭，有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi)，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì )神的講課，等我一節課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因為實(shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺，學(xué)生們無(wú)奈的話(huà)語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的，感覺(jué)自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì )用直播，如同與社會(huì )脫線(xiàn)的舊社會(huì )的老頭，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無(wú)奈，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續犯錯下去了這樣一直犯錯，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì )詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì )總結自己遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決不會(huì )在如同過(guò)去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開(kāi)始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò )授課的正途上，認真的指導學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習，不用擔心他們不努力學(xué)習，只要我有時(shí)間就一定會(huì )認真教導好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì )把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀(guān)看，如果有什么問(wèn)題也會(huì )及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習，不用在擔心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì )隨機點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。
同時(shí)我還進(jìn)程和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長(cháng)群，現在方便了我們溝通，我會(huì )把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(cháng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長(cháng)監督學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生更好的學(xué)習，通過(guò)雙向的引導讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式。當然同時(shí)我會(huì )多去學(xué)習，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)，多去與老師溝通然后學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
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本學(xué)期，我擔任二年級一班和二班的數學(xué)教學(xué)工作，回顧過(guò)去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生均為轉校生，來(lái)自不同學(xué)校，習慣基礎都參差不齊，而且學(xué)生好動(dòng)、計算能力和理解能力、行為習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級數學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過(guò)低年級數學(xué)所以學(xué)期初，我認真閱讀了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數;學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績(jì)也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習成績(jì)偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導學(xué)生總結讀法，寫(xiě)數的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。
三、勤與家長(cháng)溝通，實(shí)現共同教育。
與家長(cháng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會(huì )有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
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